小學(xué)月考總結(jié)報(bào)告（4篇）

小學(xué)月考總結(jié)報(bào)告（4篇）小學(xué)月考總結(jié)報(bào)告篇1

本周星期五，我們學(xué)校六年級(jí)進(jìn)行了一次月統(tǒng)測。

在這次月統(tǒng)測里，我的語文考得并不非常志向，而數(shù)學(xué)科的成果卻在飛速進(jìn)步;英語是我的強(qiáng)項(xiàng)，拿滿分原來不是什么難事，可有一道題由于沒有看清晰，卻讓我與滿分擦肩而過。

回頭一望，這次月測我既有失又有得。

失：

語文的作文讓我大吃苦頭，因?yàn)闆]有明確文中的主子公，導(dǎo)致主題不突出，寫成了一篇“流水賬”的作文，讓我失去了作文的三分之一的分。其它方面，基礎(chǔ)未穩(wěn)，總出現(xiàn)錯(cuò)別字，改寫句子駕馭不夠正確，正義詞和反義詞有些未駕馭，不夠扎實(shí);說明句子、詞語不深化;理解課文體會(huì)不當(dāng)。

數(shù)學(xué)審題不清是最大的失誤。沒有看清單位，沒統(tǒng)一單位就進(jìn)行計(jì)算而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤;推斷題理解不精確，把答案搞錯(cuò)。

英語不了解中文意思，選錯(cuò)答案，把中文說明理解錯(cuò)誤而失分。

得：

語文收獲最大的是作文，讓我懂得了什么是“流水賬”的作文，作文要明確主題、人物，寫作文前肯定要審清題目，明確題目要求，這樣就不至于寫出離題的作文。寫作文前最好先列好提綱，也許定下要寫的內(nèi)容。假如考試時(shí)，先在大腦中打好提綱的腹稿，按提綱依次寫出來。寫字力求工整、清潔。做完試卷要重新檢查試卷，看看是有錯(cuò)誤，把發(fā)覺錯(cuò)的地方改過來。改寫句子時(shí)要默讀一下，這樣簡單發(fā)覺句子是否正確。其中縮寫句子中，留意保留“了”和、“著”等這一類詞，這樣才能知道句子中是正在時(shí)，是過去時(shí)，或是將來時(shí)。一些自己不熟識(shí)的詞語，要寫出它的反義詞或反義詞時(shí)，先要懂得詞語的意思，再找出相近或相反的詞語。理解詞語，句子時(shí)要聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行說明。

做數(shù)學(xué)題時(shí)要審題清晰，計(jì)算清楚、正確，寫完式子后檢查有沒有看錯(cuò)數(shù)據(jù)、單位再進(jìn)行計(jì)算，要驗(yàn)算答案。推斷題要讀一遍題目，假如不明白就再讀幾次，要在練習(xí)紙上寫出或畫出題目中內(nèi)容的示意圖，這樣可以比較簡單推斷這道題是否精確。

英語最重要是要記熟單詞。懂得中文說明，詞組的搭配及句形、單詞的默寫，明白了這幾個(gè)要點(diǎn)，再加以理解，其實(shí)一點(diǎn)也不難。在選擇題里，知道了中文說明，再依據(jù)句形，選擇正確答案，假如不知答案，可以在中文意思上理解，再回答答案。

在這次月測中，雖然我不是全部科目都考得很好，但從這些失去的分?jǐn)?shù)中讓我總結(jié)了很多，使我懂得以后學(xué)習(xí)中應(yīng)留意什么，應(yīng)怎么去做，取得更優(yōu)異的成果!

小學(xué)月考總結(jié)報(bào)告篇2

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，抓細(xì)抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對期末考試工作的管理，根據(jù)縣局期末檢測文件及補(bǔ)充通知的要求，校長辦于3月2日下午召開了期末考務(wù)會(huì)，對期末各項(xiàng)工作做了詳細(xì)細(xì)致的支配，并提出了明確要求。各校根據(jù)校長辦統(tǒng)一要求，較好地落實(shí)了期末考試各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮考試對教學(xué)的檢測、改進(jìn)、激勵(lì)和導(dǎo)向功能?，F(xiàn)將期末考試各項(xiàng)工作小結(jié)如下：

一、考試工作

為確保本次期末考試各項(xiàng)工作嚴(yán)格按校長辦統(tǒng)一要求予以落實(shí)，校長辦確定從中心小學(xué)抽調(diào)部分老師到全部小學(xué)任主考，并于3月2日下午4點(diǎn)由主考統(tǒng)一到校長辦領(lǐng)取試題，于5點(diǎn)到各考點(diǎn)召開考試會(huì)，檢查各考點(diǎn)試場支配狀況，通過巡察檢查，了解到各校重視考試工作，加強(qiáng)了對考試工作的組織管理，各校做到了按學(xué)籍人數(shù)組織考試;一年級(jí)學(xué)生單人單桌，其余各年級(jí)交織搭配考試;桌洞朝前，學(xué)生書包、書籍全部放在講臺(tái)上或窗戶臺(tái)上;監(jiān)考老師沒有做其它雜事的，絕大部分能做到一前一后監(jiān)考，其中派去馬家溝村小的主考和學(xué)校唯一老師同時(shí)監(jiān)考，自始至終。各學(xué)校校長不定期巡察考場，檢查考試及監(jiān)考工作;考場整齊，秩序良好。由此反映了各?？荚嚬ぷ髦渲苊?，通過良好考風(fēng)考紀(jì)抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。

二、閱卷工作

此次閱卷按期末檢測閱卷標(biāo)準(zhǔn)，各片、各校自行組織了此次考試閱卷工作。中心小學(xué)將全體老師分為三組，流水作業(yè)，集體批閱;湖田片將老師集中起來統(tǒng)一閱卷，其余各校也是對閱卷老師進(jìn)行了明確分工，組織全體閱卷老師對評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)、細(xì)致地分析和探討，針對開放性試題答案不唯一的特點(diǎn)，預(yù)料可能出現(xiàn)的多種答案，且在評閱中針對出現(xiàn)的新答案，經(jīng)閱卷老師溝通分析，認(rèn)為合理的判定為正確答案。絕大部分閱卷老師按時(shí)到崗，仔細(xì)根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)合理賦分，保證了閱卷質(zhì)量，真實(shí)地反映了各校教學(xué)實(shí)際狀況，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，變更教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、試卷分析與統(tǒng)分工作

依據(jù)此次考試工作要求，綜合各考點(diǎn)學(xué)生答卷狀況及成果可以看出:從出題質(zhì)量看：本次檢測試題題量適中、檢測面寬、難易適中，全面真實(shí)地檢測出學(xué)生的真實(shí)水平，特殊是習(xí)作題要求敏捷，不拘一格，具有肯定的開放性，創(chuàng)新性;從成果看：低年級(jí)比高年級(jí)成果好，語文成果比數(shù)學(xué)成果好，三、六年級(jí)英語、科學(xué)成果較去年有很大程度的提高;

在統(tǒng)分過程中，中心小學(xué)、湖田片和各小學(xué)均按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了閱卷、成果統(tǒng)計(jì)工作，做到了公允、合理。各校普遍反映本次期末考試組織嚴(yán)密，監(jiān)考工作和閱卷工作落實(shí)到位，真實(shí)地反映了各校的教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)對教學(xué)起到了激勵(lì)和導(dǎo)向作用。既減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，又提高了工作效率。

四、幾點(diǎn)要求

依據(jù)期末考務(wù)會(huì)的要求，校長辦依據(jù)各校上報(bào)的考試成果，將各校在全鎮(zhèn)位次做了排列，結(jié)合學(xué)期初指定的教學(xué)目標(biāo)，對各校今后教學(xué)提出以下要求：

1、各校應(yīng)堅(jiān)固樹立“質(zhì)量立?！钡淖谥?，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理、督察和指導(dǎo)力度。

2、各校應(yīng)加強(qiáng)素養(yǎng)教化，特殊是在培育學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，開放、創(chuàng)新的思維方式、動(dòng)手操作、解決問題的個(gè)人實(shí)力，聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)等方面加強(qiáng)工作。

3、重視并強(qiáng)化英語、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。

為了保證考試平安、公正、精確、規(guī)范，確保泗莊鎮(zhèn)五年級(jí)調(diào)研考試在我考點(diǎn)順當(dāng)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)考生公允競爭，確保社會(huì)和諧與穩(wěn)定，東黃小學(xué)考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視、周密安排、細(xì)心部署、嚴(yán)選人員、措施得力，考點(diǎn)全體工作人員嚴(yán)以律己，工作到位，使本考點(diǎn)(共8個(gè)場次)各項(xiàng)工作得以順當(dāng)、完滿地完成。

小學(xué)月考總結(jié)報(bào)告篇3

新課標(biāo)的提出和實(shí)踐，告知了廣闊的師生，教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)更應(yīng)當(dāng)講究有效引導(dǎo)，怎樣才能有效地讓孩子勝利駕馭學(xué)問，學(xué)以致用呢?方法有很多，總的概括可以以古語“授之以魚不如授之以漁”來說明，而“助學(xué)提綱”是指老師依據(jù)各學(xué)科教學(xué)的基本要求，設(shè)計(jì)出以單元或階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)方法、典型練習(xí)、拓展學(xué)習(xí)、深化建議等為主要內(nèi)容的“助學(xué)”提綱，讓學(xué)生在課前、課中和課后以此為抓手進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，經(jīng)過獨(dú)立思索、問題研討、老師點(diǎn)撥、練習(xí)探究、復(fù)習(xí)鞏固等助學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到“雙基”無師初通、“提高”各取所需、“鞏固”有“綱”可循、“學(xué)力”逐步增加的教學(xué)新境界，使學(xué)生在老師的引學(xué)、助學(xué)下，成為樂學(xué)、善學(xué)的小能人。

助學(xué)提綱在中學(xué)的學(xué)科中應(yīng)用得比較廣泛，在小學(xué)語文這一學(xué)科，即是鳳毛麟角!最近，我利用了助學(xué)提綱，上了一節(jié)公開課，令自己對助學(xué)提綱的指導(dǎo)作用有了更深的看法，收獲頗大。我上的是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第22課《跑進(jìn)家來的松鼠》，是一篇文字簡潔生動(dòng)、故事活潑好玩的略讀課文。我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于22課的助學(xué)提綱，分為：課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)和課后練比3部分，賜予學(xué)生們自我學(xué)習(xí)的重要拐杖!這一堂課，在領(lǐng)導(dǎo)和前輩老師們的評課中，我自己反思了以下兩點(diǎn)：

一、助學(xué)提綱的有效性

通常，在小學(xué)階段，語文老師都主要以“問答”的方式貫穿正堂語文課，部分有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)都駕馭得比較扎實(shí)，但是學(xué)困生幾乎都是“緘默是金”，人云亦云，一堂課下來，收獲甚少。而助學(xué)提綱，也可以說是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的好拐杖：減低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增加他們其次天的上課自信，更是有效地賜予學(xué)困生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“拐杖”，令學(xué)困生肯定程度上能夠有學(xué)習(xí)的欲望!

在《跑進(jìn)家來的松鼠》這一課，我把生字詞的學(xué)習(xí)都放在了課前，讓學(xué)生以自己喜愛的方式學(xué)習(xí)助學(xué)提綱上歸納的重點(diǎn)詞語，這就從最簡潔的起先賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中整體感知課文，歸納主要內(nèi)容，劃出重點(diǎn)語句并寫下批注。在課中，我干脆就讓學(xué)生四人小組溝通預(yù)習(xí)的體會(huì)，進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)，接著再個(gè)人發(fā)言。最終整堂課的重點(diǎn)就是總結(jié)文章的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作里。這堂課上得挺順當(dāng)?shù)?，許多學(xué)困生都舉手發(fā)言，我仔細(xì)思索，發(fā)覺這就是助學(xué)提綱在發(fā)揮作用，不管多少。試想想：六年級(jí)的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)特別了解小學(xué)高年級(jí)語文課堂的固有模式，他們習(xí)慣什么都等著老師來教，缺少了課堂的主動(dòng)性。但是，當(dāng)助學(xué)提綱發(fā)到他們手中時(shí)，他們突然發(fā)覺原來靠自己也可以深化地讀懂課文，原來自己也可以解決許多問題的。當(dāng)然，預(yù)習(xí)工作老師必需做好細(xì)致的引導(dǎo)。課堂上，學(xué)生人人拿著助學(xué)提綱，溝通著自己的看法，記錄小組的結(jié)論，這一過程很大程度賜予了每位學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生更加走進(jìn)課文深處!

其實(shí)，助學(xué)提綱有許多的探究的地方，如何有效地運(yùn)用，還是一個(gè)等著試驗(yàn)的過程，但是我從這節(jié)課，感受到了語文課可以上得更精彩，可以真的還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位!

二、課堂的細(xì)微環(huán)節(jié)要落實(shí)好

《跑進(jìn)家來的松鼠》，大體流程是可以的，但是許多細(xì)微環(huán)節(jié)問題我卻忽視了：

1、學(xué)生在歸納松鼠“叼物墊窩”時(shí)，連續(xù)3個(gè)學(xué)生都沒有歸納出來，我就心急，自己說了。其實(shí)這時(shí)候應(yīng)當(dāng)靜下心，好好引導(dǎo)學(xué)生。

2、要求學(xué)生用一句話歸納主要內(nèi)容的時(shí)候，老師自己就把答案展示在課件里，缺少了正確方法的指導(dǎo)。

3、老師引導(dǎo)缺少了激情，所以學(xué)生們在自由溝通發(fā)言時(shí)，課堂中并沒有學(xué)問火花的碰撞，只是一個(gè)接一個(gè)地發(fā)言而已。

4、最終讓學(xué)生找找課文運(yùn)用了哪些細(xì)微環(huán)節(jié)描寫時(shí)，過得太快了，沒有重點(diǎn)突破“心理描寫”這一難點(diǎn)。

對于助學(xué)提綱，我還有許多的懷疑：面對不同的文體，如何更好地運(yùn)用助學(xué)提綱呢?如何設(shè)置才更加有效?課中運(yùn)用如何避開單純的做問答題的模式?我想，這些問題會(huì)引領(lǐng)著我接著向前進(jìn)，不斷地改進(jìn)我的教學(xué)!

小學(xué)月考總結(jié)報(bào)告篇4

一個(gè)月過去了，我們又一次迎來了月考，迎來了對老師和學(xué)生近階段工作和學(xué)習(xí)的一次檢測。經(jīng)過一天的監(jiān)考和勞碌的改卷工作，老師和學(xué)生期盼的成果已經(jīng)出爐了。成果!我的一次傷痛。

今日我一個(gè)同事給我說了一句很好的話：“靠天靠地靠祖先，不算英雄英雄，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干”。凡事只有靠自己，只有自己轉(zhuǎn)變思想才能在以后的工作和學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步?；仡櫼粋€(gè)月來的工作和反思，在期中考試之前，我將對自己做如下調(diào)整：

一、再次向課堂要效率

除了仔細(xì)備課和批改作業(yè)之外，在空閑時(shí)間多看一些資料書，仔細(xì)細(xì)致的把握住各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，不會(huì)再像這次一樣，同學(xué)們的一題的失誤，完全是我一手造成的，我對此表示特別的缺憾和對這群孩子們的愧疚。(我已經(jīng)通過仔細(xì)講解，讓學(xué)生進(jìn)行記住了)否則我們也能在平均分上上浮幾分,出現(xiàn)幾個(gè)滿分的。通過這次是教訓(xùn)，我堅(jiān)信類似的事情不會(huì)再次發(fā)生。

二、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)

在下一階段的工作中，我將把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向中下等生，對他們的作業(yè)，哪怕是一丁點(diǎn)的練習(xí)(中午的補(bǔ)充)都要仔細(xì)細(xì)致的查，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要不厭棄煩的讓學(xué)生進(jìn)行訂正，直到能理清思路為止。

三、題在精，不在多

針對一本資料書，對每一個(gè)學(xué)生都要求他們能把資料書中是題目和學(xué)問點(diǎn)駕馭住，基礎(chǔ)打牢。對于習(xí)題我將不再追求數(shù)量而是追求質(zhì)量，該會(huì)的該駕馭住的東西，肯定落實(shí)到位。

四、轉(zhuǎn)變思想

學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好，確定了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，完全的壓迫式的學(xué)習(xí)，只能看到學(xué)生成天疲于應(yīng)付老師的作業(yè)，心不在學(xué)習(xí)上，最終被假象蒙蔽了雙眼，看到的和收到的結(jié)果不一樣。因此我要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變自身的看法，對學(xué)生的主動(dòng)性加以調(diào)動(dòng)。對學(xué)生多加激勵(lì)，對表