【初中+語文】《短文二篇》課件+統(tǒng)編版語文八年級上冊

山川與明月

最撫文人心——《短文二篇》部編版語文學科八年級上冊《短文二篇》月淡,風凄,一曲恒古的琵琶,飄酸了今生的眷戀1.借助朗讀，欣賞兩篇短文不同的語言風格。2.把握文中景物的不同特色，領略不同的寫景手法。3.感受作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達的人生態(tài)度,培養(yǎng)高尚的審美情趣。學習目標

部編版教材八年級上冊將《答謝中書書》與《記承天寺夜游》兩篇短文合為一課，細心的小豫發(fā)現(xiàn)了:

《答謝中書書》是一封_____________，

《記承天寺夜游》是一篇______，它們風格迥異，小豫想弄明白編者把它們放在一起的原因，請同學們和老師一起來幫幫他。游記答復友人的書信任務一

讀文本之美

齊讀《答謝中書書》《記承天寺夜游》兩文，要求讀準字音。重點關注這些字詞的讀音：

頹tuí與yù遂suì荇xìng再讀：讀出節(jié)奏美，感受語言美山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。

元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。

駢句為主，多用四字句，韻律和諧，間用散句，參差錯落。用字頗多斟酌。

句式自由，長短句交錯，間用整齊句式，節(jié)奏舒緩。用詞散淡自然。分層理解：讀出結構美，理解內容美答謝中書書①山川之美，古來共談。②高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。③實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。記承天寺夜游①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。②庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。③何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

總起美、展開美、贊嘆美議論描寫抒情、議論描寫敘述議論、抒情

行于所當行，止于不可不止，從胸中自然流出。

完成了第一個任務，我們可以告訴小豫，通過反復誦讀這兩篇短文，我們可以：

領略不同的審美風格。

了解作者綜合使用不同表達方式的寫作技巧，積累內化，供寫作時借鑒。任務二

品景色之美

繪景：借助聯(lián)想和想象，任選一篇美文進行繪畫。

比畫：從內容、色彩、冷暖三個方面來對比兩幅畫，把握景物的特征。

美讀：讀兩篇短文的寫景句，說一說兩篇短文分別用了什么寫景技巧。聽覺視覺仰視、俯看平遠的視角極目遠眺高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美靜景動景動靜相襯之美

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。比喻動靜結合正面描寫與側面描寫相結合

《答謝中書書》選擇有代表性的景物加以組合，多角度描寫，使讀者對山川景物產生完整、統(tǒng)一的印象。

《記承天寺夜游》選取庭中月下特有之景，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

完成了第二個任務，我們可以告訴小豫，通過對比鑒賞這兩篇短文，我們還可以：

學習不同景物的描寫技巧。

展開聯(lián)想和想象，體會兩位作者發(fā)現(xiàn)的美。任務三

悟情感之美

一字立骨探情感：請你在兩篇短文中分別選取一個最能概括整篇文章的字，并說明理由?！懊馈笔巧酱L物的客觀形態(tài)，也是作者對山川風物的審美感受——愉悅。

開門月入，門有縫而月光可入?！斡癫谩墩f文解字注》“閑”既是漫步月下的悠閑，又是賞月的欣喜與內心的閑適。

下面，讓我們看幾則材料，深入體會并進行小組交流。

記錄討論結果：兩位先賢分別經歷了什么？他們是如何面對的？給你了什么啟示？知人論世品情感：

整個魏晉南北朝時期，是一個大混亂、大殺戮時期，中國人與中國人相殺，中國人與胡人相殺，胡人與胡人相殺?！愐　段簳x南北朝史講演錄》

陶弘景出生到辭官之前的30多年時間，就換了三個朝代，有11帝先后登場，其中僅有4帝得以善終，余者皆死于非命。知人論世品情感：詔問山中何所有賦詩以答陶弘景山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君。知人論世品情感：

宋神宗元豐二年七月，歷史上發(fā)生了著名的“烏臺詩案”。御史李定等人摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗，八月將他逮捕入獄。經過長時間的審問折磨，他差一點被殺。十二月他獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谠S六年，這時作者被貶到黃州已經有四年了，此時張懷民被貶黃州。知人論世品情感：定風波·莫聽穿林打葉聲蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。所謂美景，都是主觀與客觀的完美結合。

魏晉名士做了中國精神史上最具魅力的一次遠行：向內，他們發(fā)現(xiàn)了心性自由之美；向外，他們發(fā)現(xiàn)了山川自然之美。他們孤獨的站在歷史的云端，前無古人，后乏來者?！猴L華《魏晉風華》

蘇軾的長處，在于總能發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造那些小幸福。無論在哪一種生活困頓中，他都能察覺到一些不被人察覺的美的事物?！胍暭o錄片《定風波》“美”中有“閑”：在深淵中仰望星空“閑”中有“美”：于逆境中尋得解脫“閑筆”不閑解情感：兩篇短文各有一處“閑筆”，請大家找到它們，說一說你有怎樣的理解。“閑筆”又稱“閑篇”，是看似與正事無關的話，作為一種審美手法，在文學作品中一直被廣泛運用。自康樂以來，未復有能與其奇者。

既有對前賢謝靈運的欽敬與追慕，又惋惜世人對秀美山水的無動于衷。而作者卻能夠繼康樂之后，從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，自許之情，期與謝公比肩之意，溢于言表。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

“閑人”既指二人的政治處境，即作為貶謫之人，無職無權，清閑無比，內心悲涼無可訴說；又指夜游時的心境，即空靈自在，悠游自如，故能欣賞到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意，又頗有自許的意味。

完成了第三個任務，我們可以告訴小豫，通過感悟品味這兩篇短文，我們還可以：

體會兩位作者寄寓的情。

擁有發(fā)現(xiàn)美的眼光和感受美的心情，明白對“美”的追求是亙古不變的人生話題。見山川

賞明月

尋自我