部編人教版小學五年級語文上冊《將相和》

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將相和第1課時第2課時方法指導

司馬遷，約公元前145年出生，夏陽（今陜西韓城南）人。太史令司馬談之子。稱號：西漢史學家、文學家、思想家。代表作：《史記》，是中國最早的通史。你看到了多少內容？比較《搭石》中學習的速度方法，你是怎么做到看這么多內容的？第1課時

戰(zhàn)國（公元前475年——公元前221年），我國歷史上的一個時期。當時，秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓七個國家比較強，稱為“戰(zhàn)國七雄”。其中，秦國很強大，常常進攻別的國家?！巴觇禋w趙”的故事發(fā)生在秦國全力進攻楚國的時候。秦國不能集中更多的兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。背景鏈接你是怎樣做到一眼看到更多的內容的？

一眼掃過去就要盡可能多地看到詞語或句子，連著看，不要一個字一個字地讀。

不要一個字一個字地讀，把詞語連起來，一下子看一句話，這就是連詞成句地讀。一眼掃過去就要盡可能多地看到詞語或句子，這個方法叫擴大視域，這是能幫我們提高閱讀速度的好方法。

正在為難的時候，有人說有個叫藺相如的人，勇敢機智，也許他能解決這個難題。

連詞成句，擴大視域?！皩ⅰ敝刚l？“相”又指什么人？“和”是什么意思？丞相（xiànɡ）相信（xiānɡ）將

相

和jiànɡxiànɡ相實踐檢驗用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀。本文共1600余字，我讀完課文花了（

）分鐘。閱讀要求1.選擇題。

（1）課文題目“將相和”中“將”指的是（

），“相”指的是（

）。A.藺相如B.廉頗

（2）課文分別是由（

）、（

）、（

）三個小故事組成的。A.負荊請罪B.完璧歸趙C.澠池會面完成下列題目，檢驗閱讀效果。BACBA2.判斷題。（1）“完璧歸趙”這個故事中，藺相如通過自己的智慧將和氏璧完整地送回了趙國。

（

）（2）“澠池會面”之后，藺相如立了大功，趙王封他為上卿，職位比廉頗高，廉頗很不服氣。

（

）（3）“負荊請罪”這個故事中，廉頗脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪，藺相如沒有原諒他。（

）√×√

閱讀時，你遇到了什么困難？你是用什么方法來提高閱讀速度的？

遇到不懂的詞語時，暫時忽略，不要回讀。

例如“澠池”“鼓瑟”“擊缶”等詞語，我不懂具體是什么意思，但能猜到它們是地名、演奏樂器的意思，不影響理解課文內容，就不用管它們，繼續(xù)往下讀，就能提高閱讀速度。召集

大臣

商議

解決

稱贊商量

允諾

典禮

得罪膽怯

示弱

拒絕

職位

抵

御劃歸

侮辱

戰(zhàn)袍

強

逼和氏璧

無價之寶

同心協(xié)力自學字詞zhàochényìnuòzuìqièjùdǐ

yùhuàrǔpáobìdiǎnqiǎnɡ澠（miǎn）池：

地名，澠池縣隸屬于河南省三門峽市，位于河南省西北部。鼓瑟（sè）：

即彈奏瑟這種樂器。瑟，古代撥弦樂器的一種，形似古琴。鼓，彈奏、敲擊的意思。擊缶（fǒu）：

缶，瓦盆。是古代的一種瓦質的打擊樂器。古人以缶為樂器，用以打拍子。積累詞語

連詞成句，盡量擴大視域地讀，眼睛直接掃過一整句話。

例如讀“藺相如反復思量，覺得秦王還是不會信守承諾的，一到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了”一句時，如果按照逗號的間隔拆開來讀，就比較慢，如果眼睛直接掃過一整句話，就快多了。

集中注意力，邊讀邊想，閱讀與理解同步。

我讀完課文就理解了課文大概的意思。例如讀完第6自然段，我就覺得藺相如對完璧歸趙已經(jīng)胸有成竹了，可見他很機智勇敢。

我讀得比較慢，用了6分鐘，因為我心急，想一眼看懂一句話，有時看快了，覺得沒看清內容，又回讀了。我現(xiàn)在知道，連詞成句地讀能稍微加快速度，但要看清內容，免得讀得快，卻沒讀懂，再回讀，反而使閱讀速度更慢?！凹凶⒁饬?，不回讀”

“連詞成句地讀”提高閱讀速度。速度方法將相之間是怎樣由“不和”到“和”的？

請用較快的速度默讀課文，集中注意力，盡量縮短閱讀時間，擴大視域，連詞成句地讀，不回讀。再讀課文

邊讀邊畫出課文三個故事中小結性的句子，并試著找出關鍵詞，列小標題概括內容。記下你所用的時間。這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗還高。藺相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。完璧歸趙澠池會面負荊請罪

帶著問題閱讀，邊讀邊想，抓住關鍵詞句，能提高閱讀的速度。

“璧”指玉器，所以是玉字底。文中指和氏璧，是一塊價值十五座城的美玉，無價之寶?！巴觇禋w趙”指藺相如將和氏璧完整無缺地送回趙國。后借指將原物完整無損地歸還本人。

和氏璧是一塊寶玉的名稱，有著一段不平凡的來歷。完璧歸趙古代官職，位于卿之下，士之上。大

夫上

卿古代高級官名，分上、中、下三級。上卿是卿中最高的一級。負荊請罪

負，背著。荊，荊條?！柏撉G請罪”指背著荊條向對方請罪。表示主動向對方承認錯誤，請求責罰?！扒G”是左右結構。荊負荊請罪完璧歸趙藺相如被封為上大夫藺相如被封為上卿澠池會面藺相如職位比廉頗還高將相不和將相和認識錯誤說一說：將相之間為什么不和？又為什么和好了？

《將相和》是由完璧歸趙、澠池會面、負荊請罪這三個故事組成的，這三個故事之間有什么聯(lián)系呢？澠池會面負荊請罪完璧歸趙起因發(fā)展結局事情的發(fā)展順序

小組成員分角色朗讀課文，然后練習用自己的話講一講完璧歸趙、澠池會面、負荊請罪三個故事。

快速閱讀“完璧歸趙”和“澠池會面”兩個小故事，邊讀邊想：藺相如是個什么樣的人？你是從哪里看出來的？

體會人物第2課時

快速默讀第2～4自然段和第10自然段，這兩個故事中，藺相如是怎么出場的？從中你體會到藺相如是一個什么樣的人？

藺相如兩次接受任務，都是在趙王和大臣面對秦國的挑戰(zhàn)左右為難時出場的，表現(xiàn)出了他的機智勇敢。正在為難的時候，有人說有個叫藺相如的人，勇敢機智，也許他能解決這個難題。過了幾年，秦王約趙王在澠池會面。趙王膽怯，不敢去。但藺相如和大將軍廉頗認為對秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動身，讓藺相如隨行。臨危受命，機智過人。

快速默讀第6～8自然段和第12～13自然段，畫出描寫藺相如的句子，體會并作批注。作批注謹慎思考考慮問題周全機智勇敢允諾

劃歸

劃水

強逼

堅強

允諾（nuò）劃歸（huà）劃水（huá）強逼（qiǎnɡ）堅強（qiánɡ）足智多謀勇敢

分角色朗讀第12～13自然段，體會藺相如的勇敢與機智。1213勇敢與機智比較兩次事件中，藺相如的表現(xiàn)有什么相同之處。

提前謀劃，以死相拼。在這兩次事件中，藺相如為什么要以死相拼呢？機智勇敢，以國家利益為重。

快速默讀“完璧歸趙”和“澠池會面”兩個故事的結尾，它們有什么相同與不同？相同點不同點

秦王無奈，藺相如以弱勝強，立功受封。

藺相如第二次受封后職位比廉頗高。

我們是怎么讀出藺相如這個人物的特點的？這兩個故事又是怎樣表達出他的特點的？

抓住主要事例中描寫人物的動作、語言、神態(tài)的句子，體會人物的品質特點。作者也正是通過細致描寫具體事例中人物的言行等表現(xiàn)來突出人物特點的。速讀課文，體會廉頗是一個什么樣的人。

“廉頗認為對秦王不能示弱”“秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準備，不敢拿趙王怎么樣”

廉頗戰(zhàn)功赫赫，秦王也會畏懼三分。“負荊請罪”

廉頗知錯就改，把國家利益看得高于個人利益。

將這三個故事聯(lián)系起來，你讀出了怎樣的藺相如和廉頗？廉頗：知錯就改顧全大局藺相如：機智勇敢顧全大局

太史公曰：……相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重泰山，其處智勇，可謂兼之矣！——《史記·廉頗藺相如列傳》拓展延伸

廉頗居梁久之，魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復得廉頗，廉頗亦思復用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報王曰:“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。

楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無功，曰:“我思用趙人?！绷H卒死于壽春。《廉頗老矣，尚能飯否》這節(jié)課你最大的收獲是什么？

連詞成句地讀，擴大視域，提高閱讀速度。閱讀時既要有一定的速度，還要能抓住關鍵句段理解，結合具體事例品味人物的特點。司馬遷

同學們，在中華五千年的歷史長河中，有無數(shù)熠熠生輝的人物，你知道他們的故事嗎？希望大家課外有時間翻開《史記》等名著，通過故事去認識他們。完璧歸趙將相和板書設計澠池會面負荊請罪廉頗（知錯就改）藺相如（機智勇敢）

以國家利益為重

贈送以下課件

滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇……這就是白樺，這就是詩人葉賽寧筆下的白樺。今天，讓我們跟隨詩人的吟誦，來學習今天的這首現(xiàn)代詩。第一課時第二課時11白樺

葉賽寧（1895-1925），蘇聯(lián)田園派詩人，他五歲開始閱讀，八九歲就能寫詩。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》。

代表作品：《夜》《狗之歌》《我記得》等。第一課時

白樺：樹干可達25米高，50厘米粗。有白色光滑像紙一樣的樹皮，白樺喜歡陽光，生命力強，在大火燒毀的森林后，首先生長出來的經(jīng)常是白樺，常形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。

白樺樹是俄羅斯的國樹，是這個國家的民族精神的象征。

xiāo

朗讀課文掃清障礙瀟灑zhàn綻放我會認xiù刺繡ménglóng

chángyáng徜徉huī金暉朦朧樺涂茸繡朧寂霞穗huàtúróngxiùsuìlóngjìxiá瀟xiāo朦méng我會寫抹mǒ左右結構上下結構樺繡穗寂朦茸涂瀟霞朧抹識字方法加一加：木+華=樺月+蒙=朦月+龍=朧瀟xiāo

巧記：魯肅水邊戴草帽。重難點字書寫指導注意是左右結構，“氵”在“艸”左側。穗suì稻穗第十三筆是一點。谷穗小鳥飛上白樺樹識字游戲白樺毛茸茸綻放金暉朦朧徜徉毛茸茸：細毛叢生的樣子。文中指白樺樹尖細細白白的樣子。

造句：小兔子毛茸茸的,十分可愛。詞語解釋造句：秋雨像一位害羞的小姑娘,總是邁著緩慢的腳步,姍姍來遲。姍姍來遲：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。文中指太陽升起來，照在白樺樹上。造句：海棠花花姿瀟灑，花開似錦，自古以來雅俗共賞。瀟灑：形容神情舉止自然大方，不呆板，不拘束;不拘謹?shù)幕驘o拘束的。文中指白樺樹的樹枝落了一層雪的美景。造句：我很喜歡在鄉(xiāng)間油菜花地里獨自徜徉。徜徉：徘徊,盤旋;自由自在來回地走。文中指朝霞照耀在樹枝上的美景。請大家根據(jù)朗讀要求，朗讀課文。朗讀要求：

1.放聲朗讀，讀準字音。2.找到韻腳，注意節(jié)奏，體會詩歌表達的感情。整體感知偶句押韻，韻腳：a讀一讀課文的第一小節(jié)，你對白樺樹有怎樣的了解？這么美麗的白樺代表了什么形象？作者表達了怎樣的思想感情？下節(jié)課我們一起來學習！在我的窗邊,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。位置潔白高潔、挺拔

《白樺》是蘇聯(lián)詩人（

）。

A.葉賽寧寫的一首古典詩

B.葉賽寧寫的一首抒情詩

C.普希金寫的一首抒情詩B一、選擇題。課堂演練二、好朋友，手拉手。白雪皚皚的姍姍來遲的熱情似火的詩人樹枝朝霞

上節(jié)課，我們初步了解了詩人葉賽寧，也知道了詩中白樺的位置和潔白之美，下面讓我們一起細細品讀詩歌，來看看白樺代表了什么形象，來感受詩人表達的思想感情。第二課時互動課堂讀一讀，選擇幾個詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。（課后第2題）潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝提示：先讀一讀短語，再找出短語所在的位置，結合文意去感受白樺的形象。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。掛在樹上的冰凌樹枝邊上細細的雪白樺：傲寒挺立對白樺的喜愛和贊美串串花穗潔白的流蘇白樺被（）覆蓋，一串串（）的花穗紛紛（），仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又（）。

你來用“潔白的流蘇”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！白雪白色綻放高潔朗讀指導(課后第1題）毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。朗讀本節(jié)詩，語速放慢，聲調上揚，“毛茸茸”“瀟灑”“如畫”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹高潔、挺拔的美?！ぁぁぁぁぁぁぴ陔鼥V的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。絢麗輝煌晶瑩潔白在燦燦的金暉里，白樺在寂靜中（），金暉的映照下，它閃著晶亮的雪花，這是多么（）（）的白樺??！

你來用“燦燦的金暉、晶亮的雪花”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！亭亭玉立妖嬈絢麗朗讀指導(課后第1題）語速舒緩，“朦朧”“玉立”“晶亮”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹朦朧、挺拔之美。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花?！ぁぁぁぁぁぐ讟逅闹茚溽嘀鴬檴檨磉t的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。雍容華貴寂靜安靜沒有人，也沒有聲音。如寂靜的凌晨。本來有聲音，現(xiàn)在沒有聲音。如：安靜的教室。詞語辨析幽靜清幽，寂靜。指環(huán)境的優(yōu)雅寧靜。如“幽靜的小路”。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。有感情地再讀一讀，思考詩句運用了什么修辭手法。形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。安閑、自在地步行涂抹人擬人對白樺的喜愛和贊美姍姍來遲

依依不舍亭亭玉立息息相關默默無聞欣欣向榮詞語積累（AABC結構的詞語）白雪皚皚

可憐巴巴波光粼粼想入非非得意洋洋白發(fā)蒼蒼詞語積累（ABCC結構的詞語）白樺沐浴在姍姍來遲的朝霞的映照下，它那白雪皚皚的樹枝又展現(xiàn)出銀色的光華，（），（）極了！

你來用“姍姍來遲的朝霞、白雪皚皚的樹枝、銀色的光華”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！銀光閃閃漂亮朗讀指導(課后第1題）語速舒緩，“姍姍來遲”“白雪皚皚”“銀色”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹在朝霞中的美。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぴ俅巫x一讀全詩，找一找作者運用了哪些表示顏色的詞語。在我的窗邊,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。充滿色彩美你能用表示顏色的詞語來形容事物嗎？

紅艷艷的花朵蔚藍的大海詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學交流。（選做題）竹石清·鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。這首詩借寫扎根在石縫中的竹子的堅韌勁拔，表現(xiàn)了詩人那種堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿的品質。

這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達出來。寫的時候注意分行。寫完后，和同學交流。（課后“活動提示”）活動指導：1.交流感受。表達完整，學會傾聽。2.寫下感受。語言優(yōu)美，情感真實。3.適當修改。語言、形象、押韻、立意等。學習整理資料的方法一身雪花高潔、挺拔，對家鄉(xiāng)和大自然的