部編版五年級語文上冊《圓明園的毀滅》課件完整版

第1課時第2課時第1課時新課導(dǎo)入你們知道圓明園嗎？對圓明園有哪些了解？昔日的皇家園林——圓明園，經(jīng)三代皇帝，歷時150多年的創(chuàng)建和經(jīng)營，被譽為“一切造園藝術(shù)的典范”，有“萬園之園”之稱。14圓明園的毀滅圓形花園默讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字音，讀通每個句子，圈出自己不理解的生字和詞語，留作交流。初讀課文煌瓏剔瀾陵宏煌

瓏剔瀾陵宏后鼻音huánɡlónɡtīlánlínɡhónɡ瀾：波瀾壯闊力挽狂瀾推波助瀾煌

瓏剔瀾陵宏籠踢凌舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透亭臺樓閣詩情畫意武陵春色西洋景觀天南海北風(fēng)景名勝流連其間建筑宏偉青銅禮器奇珍異寶默讀第2～4自然段，邊讀邊畫出四字詞語。豎彎鉤變成豎提。左窄右寬，左小右大。分段朗讀，邊讀邊思考：每部分主要講了什么？12345闡明圓明園的毀滅是中國以及世界文化史上不可估量的損失。具體介紹圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏的文物，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯麗。講述了圓明園被毀滅的經(jīng)過。整體感知朗讀第2～4自然段，思考：圓明園是一座怎樣的園林？圓明園是一座輝煌的園林，布局精巧，建筑宏偉，有著無數(shù)奇珍異寶。品讀課文從哪里可以感受到圓明園的輝煌？再讀課文，畫出相關(guān)的句子，在旁邊寫下批注。圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。這段話介紹了什么？組成位置理解“眾星拱月”，在圓明園的平面圖上找一找哪里是“星”，哪里是“月”。眾星拱月：比喻許多人簇?fù)碇粋€人，或許多個體擁戴一個核心。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。默讀文段，找出園中著名的景觀和它們的特點。找出關(guān)聯(lián)詞“有……也有……有……也有……還有……不僅有……還有……”，連起來再讀一讀。買賣街山鄉(xiāng)村野平湖秋月武陵春色閉上眼睛，模擬游覽圓明園，說一說：你仿佛看到了哪些美景畫面？在山鄉(xiāng)村野，我看到了____________________，聽到了____________，聞到了____________。在“買賣街”，有各種打扮的人，有的____________，有的____________，有的____________，還有的____________。用“有……也有……”的句式介紹圓明園的建筑和景物。齊讀第3自然段，再次“置身”園內(nèi)，感受那種非同一般的美。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。圓明園收藏了哪些東西？圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。算一算：先秦至清代有多少年？從這里你體會到什么？2000多年。從“上自……下至……”我體會到收藏文物的悠久歷史與文物的數(shù)量之多。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。不計其數(shù)、數(shù)以萬計、應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)……你還知道圓明園里收藏著哪些奇珍異寶？你心里有怎樣的感受？它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。第2課時回顧圓明園昔日的輝煌，有感情地朗讀第2～4自然段。昔日輝煌的圓明園在今天卻只能看到殘垣斷壁，默讀第5自然段，思考：侵略者們是怎樣毀滅圓明園的？在文中畫出相關(guān)詞句，并寫下你的感受。品讀課文5把“闖進(jìn)”換成“進(jìn)入”，把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞刪掉，行不行？為什么？不行?！瓣J進(jìn)”寫出了侵略者的強盜行為，“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”寫出了侵略者的野蠻與暴力。用“不但……而且……甚至……”的句式來說說強盜毀滅圓明園的經(jīng)過。5“掠走”“搬運”“毀掉”這三個詞語的順序能換嗎？為什么？不能變換順序?！奥幼摺薄鞍徇\”“毀掉”這三個詞語寫出了侵略者的貪婪、無恥的殘暴面目。5找出表示時間的詞語，說說你從中體會到了什么。我體會到英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時間長、破壞力大、罪行大，更讓我痛心。齊讀課文最后一句話，再次感受作者的情感。《火燒圓明園》

小結(jié)：輝煌的圓明園在強盜搶、砸、燒之后，化為一片灰燼，成了一片廢墟。圓明園被毀滅了，沒有了。用“有……也有……”的句式，說說圓明園里都有什么化為灰燼。至此，化為灰燼的有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。化為灰燼的不僅有仿照各地名勝建造的海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月，有根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的蓬島瑤臺、武陵春色，有園中的民族建筑、西洋景觀，還有世界上最大的博物館、藝術(shù)館。圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！反復(fù)誦讀第1自然段，體會作者的痛心、憤怒之情。隨文學(xué)寫毀，多表示傷害、破壞、誹謗等意思。書寫指導(dǎo)：左上的“臼”不封口，左下的“工”下橫變提，右上的橫折彎不能帶鉤。感悟?qū)懛ㄕn題是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌？這樣更能凸顯圓明園的毀滅是多么令人痛心，激發(fā)讀者對侵略者行徑的痛恨和對祖國燦爛文化的熱愛。如今圓明園作為一處遺址展現(xiàn)在我們的面前，面對那些殘垣斷壁，你想說點兒什么呢？不忘國恥，振興中華！朗讀全文，用心去體會作者的情感，讀出情感的變化。課后觀看《圓明園的毀滅》電影，再次搜集相關(guān)文字或圖片資料，深切了解文章的歷史背景。類文鏈接，對比閱讀七子之歌（節(jié)選）聞一多澳門你可知“媽港”不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！香港我好比鳳闕階前守夜的黃豹，母親啊，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親啊，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)。母親啊，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！

創(chuàng)作背景：《七子之歌》是近代愛國主義詩人聞一多于1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作的組詩作品。詩人在這一組詩作品里用擬人化的手法，把中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍島、旅順和大連等七個被割讓、租借的地方，比做祖國母親被奪走的七個孩子，希望民眾從漠然中警醒，振興中華，收復(fù)失地。和平宣言（節(jié)選）馮亦同巍巍金陵，滔滔大江，鐘山花雨，千秋芬芳。一九三七，禍從天降，一二一三，古城淪喪。侵華倭寇，擄掠燒殺，尸橫遍野，血染長江。三十余萬，生靈涂炭，煉獄六周，哀哉國殤。

創(chuàng)作背景：馮亦同是一位在南京居住了大半輩子的老人，他以中華民族最為古老而美好的詩歌題材，以中華先賢流傳千年的遺訓(xùn)撰寫首篇南京大屠殺死難者國家公祭《和平宣言》，表達(dá)了中國民眾對戰(zhàn)爭的痛惡，對亡者的哀痛和對和平的期待。說說這兩首詩歌與《圓明園的毀滅》表達(dá)情感的相似之處。一方面抒發(fā)了作者對祖國的贊美以及對祖國統(tǒng)一、和平的呼喚，另一方面表達(dá)了對帝國主義列強侵略者的憎惡。板書設(shè)計圓明園的毀滅輝煌毀滅不忘國恥，振興中華

贈送以下課件

童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時光，今天，我們?nèi)ンw會一下蕭紅的童年生活吧！2祖父的園子第一課時第二課時蕭紅

（1911－1942）黑龍江省呼蘭縣人。現(xiàn)代著名女作家?！懊駠拇蟛排敝?，被譽為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。第一課時zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉櫻桃yīng蚌殼bànggēdū

wō割掉嘟倭毛嘟瓜朗讀課文掃清障礙我會認(rèn)啰嗦luō逛街guàng拴著shuān晃花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。多音字huǎng風(fēng)一吹，湖里的水晃動起來。huàng拔我會寫鋤húmàzhàyīngbáxiā

chǎn

gē

chéngshuān

piáo

guàng

chú

wēng鏟割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱螞蝴左右結(jié)構(gòu)獨體字生字歸類蝴割嗡螞蚱櫻拔瞎鏟承拴瓢逛半包圍結(jié)構(gòu)鋤識字方法字謎識字：

口頭答應(yīng)啃字理識字：

甲骨文字形，上面像跪著的人，下面像兩只手。合起來表示人被雙手捧著或接著?？磮D識字：

蚌甲骨文金文小篆承拔bá巧記：“撥”掉一毛。注意與“撥”的區(qū)別。重難點字書寫指導(dǎo)承chéng“了”中間是三橫。承認(rèn)對某種事實或意見、說法表示肯定、同意、認(rèn)可。注意部首識字游戲花店螞蚱明晃晃櫻桃樹倭瓜花蝴蝶拔草鏟地承認(rèn)拴住水瓢明晃晃：形容光亮閃爍。本文用來形容園子重陽光充足。金黃的稻田,從遠(yuǎn)處望去,明晃晃的,好一番美不勝收的景象。詞語解釋光芒四射：指向四面放射出強烈的光線。本文形容園子中的陽光強烈。高高掛起的太陽光芒四射,溫暖人心。馬虎，隨隨便便。馬馬虎虎隨意任憑自己的意思。整體感知

默讀課文，說一說：作者是從哪兩個方面寫“祖父的園子”的?園子里有什么“我”和祖父在園子里干什么祖父的園子讀一讀前三個自然段，說說祖父的園子里都有什么？（課后第一題）蜜蜂蜻蜓蝴蝶螞蚱昆蟲：樣樣都有色彩豐富螞mà

zhà

蚱蝴hú形聲字，與昆蟲有關(guān)胖乎乎圓滾滾濕漉漉紅撲撲笑盈盈笑哈哈詞語積累（ABB式詞語）紅的紅綠的綠新鮮漂亮先冒煙先呼叫樹：有活力葉子發(fā)光

祖父的園子真是漂亮又充滿了生命力，“我”和祖父在園子里都做了什么？園子又有什么特別之處呢？下節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)！課堂演練

一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。

啃咬（kěnkěng）

河蚌（bàng

fēng）

嘟囔（dū

dōu）

倭瓜（wěiwō）√√√√····二、從本課中找出兩個和下面詞語有共同特點的詞語。嗚呼仿佛冰冷蝴蝶螞蚱三、選擇“ABB”式詞語填空，體會疊詞的韻律美。

明晃晃胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍(lán)悠悠

天空（）的，又高又遠(yuǎn)，花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。（

）的狗尾草惹人喜愛，蜜蜂嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（），（），就像一個小毛球似的不動了。明晃晃胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍(lán)悠悠字詞聽寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了祖父的園子。這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)園子，仔細(xì)看看祖父的園子到底是什么樣的。去感受作者在園子里的心情，體會作者對祖父的感情。第二課時櫻桃樹倭瓜花螞蚱水瓢拔草鏟地割掉瞎鬧明晃晃讀一讀默讀課文，說說“我”和祖父在園子里做了什么。（課后第1題）互動課堂祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平……

祖父鏟地，我也鏟地……

我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱……

祖父澆菜，我也過來澆，……而是拿著水瓢，拼盡了力氣……祖父栽花、拔草……，我就跟著祖父干活；“我”還摘黃瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱等。一抬頭看見了一個黃瓜，它

的，還

著早上的露水，好誘人啊。我跑過去，小心的

開邊上的葉子，輕輕用力一

，就摘下來了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！示例·摘黃瓜想象“我”玩耍的畫面，將其中一個場景寫具體。翠綠翠綠扒沾扯恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞會使畫面更加具體生動干活、任我玩鬧、教我辨別狗尾草和谷穗跟著祖父干活、自己玩耍“我”看完“我”和祖父在園子里做的事之后，祖父和“我”分別給你留下了怎樣的印象？天真、可愛祖父慈愛、寬容、有耐心課文中有很多句子都能體現(xiàn)出“我”的內(nèi)心感受，請你找出來，和同學(xué)交流。（課后第2題）凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。（課后第2題）有生命力擬人1對園子的喜愛凡是在太陽底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛________________；叫一兩聲，好像________________?；ǘ涠荚邳c頭小鳥都在應(yīng)和你能試著說一說嗎？

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲叫了，就像在說話似的。擬人排比寫活了2對園子的喜愛蟲叫仿寫請你用上“就像……就像……就像……”來寫個句子吧!宇宙是奇妙的，太陽就像火球，散發(fā)著光輝，月亮就像小船，明亮皎潔，星星就像寶石，閃閃發(fā)光。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在3作者自由快樂，對園子充滿喜愛黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。（課后第2題）黃瓜自由自在擬人化描寫4作者自由快樂，對園子充滿喜愛

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。玉米自由自在5作者自由快樂，對園子充滿喜愛

蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在6作者自由快樂，對園子充滿喜愛

作者表面上寫倭瓜、黃瓜等動植物自由自在，實際是通過擬人化的描寫，寄托了自己自由快樂的心情，這種將人的情感寄托在某一物上，通過擬人化的描述表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂的感情，就是寄情于物。你能用這種寫法寫個句子嗎？注意要表達(dá)出自己的真情實感哦！小練筆晴朗的天空飄著快樂的白云，手舞足蹈的青草上滾動著頑皮的露珠，青蛙的鳴聲里有著無盡的快樂，小鳥的歌唱是那樣的婉轉(zhuǎn)動聽。通過對白云、青草、露珠等的描寫，表達(dá)出了作者的快樂心情。讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。（課后第3題）

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我出生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會工夫會變出一匹馬來，一會工夫會變出一匹狗來，那么變著。

這一些不能想象了。

……以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。

——選自蕭紅《呼蘭河傳》，有改動祖父去世后，作者對園子景象的想象與猜測。作者對祖父的深切懷念之情，以及對童年生活的無比向往之情。主要內(nèi)容新的體會傷感懷念、向往一起伴著音樂再來讀一讀課文吧！結(jié)構(gòu)梳理祖父的園子園子里昆蟲和榆樹園子里

紀(jì)念童年思念祖父“我”在園子里新鮮漂亮跟著祖父自己游戲自由快樂太陽大、天空高花開、鳥飛光明自由課文通過回憶描寫了小時候和祖父在園子

的情景。表達(dá)了作者對

以及對

。主題概括快樂、自由童年往事的無比懷念祖父的思念拓展延伸祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。呼蘭河傳（節(jié)選）等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進(jìn)屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園