2023年新部編版五年級語文上冊《落花生》

第1課時第2課時2

落花生第1課時你們知道落花生是什么嗎？觀察花生的果實在哪里，說說對花生的印象。落花生名字的由來陸地上的植物，幾乎都是在地上開花，在地面上結(jié)果，但花生卻是在地上開花，地面下結(jié)果，所以人們叫它落花生。課文《白鷺》中作者描寫白鷺，抒發(fā)了對白鷺的喜愛和贊美之情；《落花生》一課，作者又會表達怎樣的情感呢？初讀課文初讀課文，讀準(zhǔn)確、讀通順。自讀提示：自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。同桌互相檢查朗讀情況。小組內(nèi)用自己的話說一說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。再讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？試著用小標(biāo)題概括每部分的主要內(nèi)容。落花生第1自然段種花生、收花生第2自然段為過收貨節(jié)作準(zhǔn)備第3～15自然段嘗花生、議花生哪些內(nèi)容是重點寫的？哪些內(nèi)容是略寫的？小組交流：作者為什么這樣安排？落花生第1自然段種花生、收花生第2自然段為過收貨節(jié)作準(zhǔn)備第3～15自然段嘗花生、議花生詳寫借助思維導(dǎo)圖，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。落花生第1自然段種花生、收花生第2自然段為過收貨節(jié)作準(zhǔn)備第3～15自然段嘗花生、議花生感知特點組內(nèi)分角色朗讀課文，邊讀邊想：從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點？小組合作，完成下表。內(nèi)容議論的人花生的樣子花生的好處父親姐姐哥哥“我”果實埋在地里；矮矮地長在地上，等到成熟了，必須挖起來才知道有沒有果實。好處很多，有一樣最可貴。（雖然不好看，可是很有用）味道很美可以榨油價錢便宜，誰都可以買，都喜歡吃用自己的話說說花生是什么樣子的，有什么特點。分角色朗讀：借助課文插圖，想象人物說話時的心情、神態(tài)、動作，每個不同的人物要讀出不同的語氣。在讀中感受大家對花生的喜愛之情。語境識字我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。讀準(zhǔn)加點詞的讀音。mǔkònɡbōzhǒnɡjiāokōnɡ空間zhònɡ種地用換詞法或查字典的方法理解“開辟”。我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。半畝的面積有多大？收獲時“我們”的驚喜之情。我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。聯(lián)系上下文，你從“居然”一詞中體會到什么？右上方是撇加“米”。右半部分“堯”的右上角不要加點。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。讀準(zhǔn)加點詞的讀音，并結(jié)合語境理解意思。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”你體會到什么？花生的外表樸實無華口字旁寫小些，位置偏上。下面部分是“小”字右邊多一點。中間的禿寶蓋寫得寬扁一些，“口”寫得扁小一些。左部的“矢”最后一筆變成點，和右下部“女”的撇形成避讓。課后作業(yè)抄寫詞語，要求寫正確、寫整潔。播種澆水吩咐榨油愛慕體面深夜研讀對話分角色朗讀第7～10自然段，讀出人物不同的語氣，感受人物內(nèi)心不同的想法。第2課時默讀第10自然段，根據(jù)表格提示，說一說花生的可貴之處。桃子、石榴、蘋果花生生長位置外表給人的印象果實埋在地里，矮矮地長在地上不好看很有用說一說：父親的話里，桃子、石榴、蘋果和花生各自的特點是什么呢？桃子、石榴、蘋果花生生長位置外表給人的印象高高地掛在枝上果實埋在地里，矮矮地長在地上不好看很有用鮮紅嫩綠使人一見就生愛慕之心“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝上”的桃子、石榴、蘋果不好嗎？父親為什么這樣說？父親這樣說，不是說桃子、石榴、蘋果不好，而是從生長特點來進行對比，突出花生的最可貴之處——花生就是這樣樸實無華，默默無聞，不計較名利。贊美你能讀出父親話里的含義嗎？贊花生談做人年幼的“我”是怎樣理解父親的話的？我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！斌w面：①面子；身份；體統(tǒng)。②光榮；光彩；面子上好看。③（相貌或樣子）好看；美麗。課文句子中“體面”的意思是__________________。外表好看、美麗結(jié)合生活實際談一談：什么樣的人是“只講體面”的人？“只講體面”好不好？舉例子說一說：你認(rèn)為什么樣的人是“有用的人”呢？你愿意做一個什么樣的人？父親的話告訴我們，職業(yè)不分高低貴賤，對別人、對社會有好處的人，都是有用的人。講體面沒有不好，但只講體面而無用就不行！花生最可貴的是樸實無華、默默奉獻，就像許多普通人一樣，雖然平凡但對社會有貢獻。作者許地山就是這樣的人，許地山的父親也是這樣的人。感悟?qū)懛ㄗ髡邔⒆约旱墓P名取為“落華生”，這個筆名與花生有著怎樣的聯(lián)系？許地山（1893—1941），現(xiàn)代小說家、散文家，筆名落華生。文學(xué)研究會發(fā)起人之一。1922年畢業(yè)于燕京大學(xué)，后留學(xué)美國、英國?；貒笤谘嗑┐髮W(xué)等校任教，抗日戰(zhàn)爭前后在香港大學(xué)任教，并從事進步文化活動。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。背景介紹：許地山的父親叫許南英，進士出身，是一位受百姓愛戴的好官，也是一位愛國詩人。中日甲午戰(zhàn)爭中，他曾率臺灣人民死守孤城臺南。戰(zhàn)敗后，他就攜眷搬到福建龍溪（現(xiàn)今漳州）。他公務(wù)繁忙，很少參與家事活動。作者和他的哥哥姐姐們都很尊敬父親，珍惜與父親在一起的時光。作者將自己的筆名取為“落華生”，這個筆名與花生有著怎樣的聯(lián)系？作者以“落華生”為筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有用的人。后來，他用行動實現(xiàn)了夢想，成為了一位優(yōu)秀的作家。這篇文章寫的是花生，其實也是在說做人的道理啊！花生的品格就是許地山的品格，像這樣借助某個事物的特點來寫人的品格的方法叫借物喻人。讀寫遷移討論：作者借落花生講出自己的生活感悟，這樣寫有什么好處？生動形象易懂說說這些事物有什么特點。試著運用對比的手法，用一段話把它們的特點寫具體。生活中，哪些人也有這個特點？用一段話敘述人與事物的相同之處。想一想：這兩段話應(yīng)該怎樣連接起來？給你寫的話取個題目吧！竹子梅花蜜蜂路燈竹子——外形特點：翠綠，筆直而有節(jié)，中空。能讓我們想到那些充滿活力、正直、品格高尚、虛心向上的人，例如教師、警察、建設(shè)者等。竹子有人喜歡花的嬌艷，有人喜歡柳的婀娜，而我雖喜歡花，也喜歡柳，但我更喜歡那一枝枝翠色欲滴、亭亭玉立的竹子。竹子既沒有花兒嬌艷，也沒有柳樹婀娜，卻有著自己獨特的韻味。它渾身流動著生命的綠色，它身姿細長而又英挺，它高貴而又典雅。在微風(fēng)輕拂下，它翩翩起舞，舞姿柔美，一年四季總是給予人一種賞心悅目的綠意，一派生機勃勃的景象。我喜歡竹子，因為它無論遇到狂風(fēng)還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無論生長在平地還是山間，它那飽經(jīng)風(fēng)霜而又瘦弱的身軀依然翠色不改、寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋曾稱贊它：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝褡佣嗝聪衲切樽鎳瞰I的建設(shè)者??！蓋高樓，修隧道，設(shè)計高鐵，建造飛船……建設(shè)者們?yōu)樽鎳?、為人民辛勤地勞動著，無私地奉獻著。面對一個個困難，他們就如竹子一樣，有著堅強不屈的精神。??！多么令人贊嘆的竹子！我喜歡竹子，喜歡它的樸實，喜歡它無私的品質(zhì)，喜歡它堅強不屈的精神。我希望在生活中，人人都能有竹子般的性靈、竹子般的品質(zhì)、竹子般的精神。結(jié)構(gòu)梳理落花生借物喻人：樸實無華，默默奉獻種花生、收花生為過收獲節(jié)作準(zhǔn)備嘗花生、議花生味美、榨油、便宜雖然不好看，可是很有用

贈送以下課件1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。27日，美國政府宣布武裝干涉朝鮮內(nèi)政，派兵入侵朝鮮，并不顧我國政府的多次聲明和警告，把戰(zhàn)火燒到我國東北邊境，嚴(yán)重威脅我國的安全。為此，我國政府作出了抗美援朝的決定，在彭德懷的指揮下同朝鮮人民軍隊并肩作戰(zhàn)，并最終取得了勝利?？姑涝欢?，在這場戰(zhàn)爭中，我國人民志愿軍也付出了巨大的犧牲，無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士永遠地長眠在了朝鮮那塊土地上，其中，就有我國偉大領(lǐng)袖毛主席的長子──毛岸英。今天就讓我們走近偉人的內(nèi)心，去感受作為普通人的毛主席的情感世界。10青山處處埋忠骨第一課時第二課時毛岸英，毛主席的長子。1922年10月出生在湖南省長沙市。8歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，他也被關(guān)進牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，1946年回到延安，加入中國共產(chǎn)黨?？姑涝瘧?zhàn)爭爆發(fā)，毛岸英主動請求入朝參戰(zhàn)，1950年11月25日在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲。第一課時德懷péngnǐmóushū朗讀課文掃清障礙彭擬定謀參殊特chóu

chú躊躇àn黯然gé革馬我會認(rèn)fù赴奔骨青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。多音字gǔ花骨朵兒gū鮮毛岸英為了朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲了生命。xiǎn新鮮xiān煉尊搞眷我會寫赴殊péngnǐruìsǔnliànjuànfùgǎoshūzūn彭擬瑞損móu謀duàn鍛簽qiān革gé獨體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)彭煉殊尊赴擬瑞眷鍛搞謀損簽革識字方法加一加：歹+朱=殊字謎識字：

高手。搞走+卜=赴字理識字：

眷jiàn巧記：目前僅存上卷。上半部共有兩橫重難點字書寫指導(dǎo)簽qiān下半部是“僉”奔赴擬定年齡眷戀摘蘋果識字游戲彭德懷簽字毛主席搞好鍛煉瑞氣特殊馬革裹尸：指用馬的皮革把尸體包起來。文中指把毛岸英的遺骨運回祖國。

志愿軍戰(zhàn)士勇敢作戰(zhàn),即使馬革裹尸,也在所不惜。詞語解釋小方拿著手里的卷子，害怕回家會受到媽媽的責(zé)罵，在家門口躊躇不前。躊躇：猶豫不決的樣子。文中指毛主席在電話記錄稿是簽字表態(tài)猶豫不決。整體感知題目“青山處處埋忠骨”指的是誰？毛岸英同志忠臣的遺骨。?默讀課文，說說課文的兩個部分分別寫了什么內(nèi)容。（課后第一題）第一部分主要寫了志愿軍司令部發(fā)來的關(guān)于____________________的電報，以及毛主席看到電報后的_________。第二部分主要寫了毛主席面臨______________問題，艱難抉擇，最終作出___________________的決定。毛岸英同志犧牲消息悲痛之狀兒子遺體的安葬將兒子安葬在朝鮮毛主席是一個平凡而偉大的父親。他像所有的父親一樣眷戀著自己的孩子，在痛苦與矛盾中做出艱難的抉擇：將愛子葬于異國他鄉(xiāng)……下節(jié)課，我們再走進課文體會他的內(nèi)心世界。課堂演練一、下列讀音、字形完全正確的一組是（）A.特殊(zhú)

奔赴

眷念

彭德懷

B.躊躇(chú)

鑒字

擬定

燃燒彈C.鍛煉(niàn)

永別

慰問

中南海

B二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。心愛的無限的緊縮的眉頭長子父愛黯然的目光（

）毛主席用食指按著緊縮的眉頭。（

）毛主席整整一天沒說話。（

）毛主席已經(jīng)出去了……下面是被淚水打濕的枕巾。（

）毛主席站立起來，仰著頭，望著天花板。三、根據(jù)課文，排列順序2143

上節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容。毛主席是一位偉大的領(lǐng)袖，也是一位偉大的父親。這節(jié)課，我們將一起走進領(lǐng)袖的內(nèi)心，去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的父愛。第二課時從課文中找出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文?；诱n堂（課后第二題）毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。動作描寫“沒說一句話”“一支接著一支”寫出了毛主席聽到兒子犧牲的消息后無比悲痛的心情。語言描寫深情呼喚從“緊鎖的眉頭”“情不自禁地喃喃”可以看出他對兒子的深切思念。動作描寫“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。動作描寫神態(tài)描寫通過動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出了毛主席面對艱難抉擇時的復(fù)雜心情。“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！闭Z言描寫說明毛主席強忍喪子之痛，做出了常人難以理解的決定。毛岸英應(yīng)該和其他志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮。寬廣豁達的胸懷主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。動作描寫神態(tài)描寫“黯然”是主席經(jīng)歷悲痛后的表情?！稗D(zhuǎn)向”“指指”“示意”等一系列的動作既表現(xiàn)了毛主席此時無比悲痛的內(nèi)心，又寫出了主席不愿讓自己的悲痛“感染”身邊的人，這一細節(jié)描寫進一步表現(xiàn)出毛主席既是偉人，也是凡人。找出描寫毛主席心理的句子，感受他的內(nèi)心世界。“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”反問加強語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈，感情色彩更為鮮明。有感情地朗讀課文。朗讀時注意語氣、語速和語調(diào)，讀出毛主席失去兒子后悲痛欲絕的心情，以及他做出抉擇時的艱難與不舍。朗讀指導(dǎo)仿照例句，填上合適的動詞。他彎著腰，兩眼溜溜的______，尋找突圍的機會。突然他加快了腳步，_____了籃下，一個虎跳，_____投籃……主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。來到轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)身第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。我想到了毛主席因思念兒子而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，流下了傷心的淚水。我感受到毛主席作為慈父對兒子無限的愛與眷戀，也感受到他強烈的失子之痛。你從這句話想到了什么，感受到了什么？地下黨找到毛岸英去蘇聯(lián)留學(xué)學(xué)成回國去農(nóng)村鍛煉去抗美援朝聚少離多歷史上有無數(shù)為國捐軀的英雄兒女，查找資料，結(jié)合這些人物的故事，說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。（課后第三題）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。句意：革命者既然把整個身心獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬，倒無須考慮，即使長眠于異國土地又有何妨。體現(xiàn)了毛主席豁達無私、以國家的大局為重的博大胸襟。12年后，岸英的妻子思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓時，此時主席已近七十，七十的老人這樣說：“思齊，到了那，要告訴岸英：你也是代表我去給他掃墓的。告訴他，我們?nèi)ネ砹?。告訴他，我無法去看他，請他原諒。告訴他，爸爸想他，愛他……”資料共享為了中國人民的解放事業(yè)，毛主席的一家，先后犧牲了6位親人。如47歲的弟弟毛澤民；28歲的妻子楊開慧；28歲的兒子毛岸英；29歲的小弟毛澤覃；24歲的堂妹毛澤?。?9歲的侄兒毛楚雄。不僅如此，還有5位親生子女有的不知去向，有的下落不明，有的過早夭折……抗美援朝戰(zhàn)爭中中國志愿軍的傷亡人數(shù)在52.5萬，而犧牲人數(shù)有11.8萬，受傷無法繼續(xù)戰(zhàn)斗的有38萬，失蹤的接近2.5萬，因后勤不及時傷勢過重導(dǎo)致不治的3.5萬人，三年的朝鮮戰(zhàn)爭導(dǎo)致了我國的志愿軍共犧牲了18.3萬人！毛主席，他是一個平凡的父親，因為他深深愛著他的兒子；他是一個偉大的父親，因為他的心里裝著是千千萬萬的子民。讓我們記住這樣一個平凡而又偉大的父親。記住“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！苯拥诫妶笫圩?，極度悲痛常人情感偉人胸懷青山處處埋忠骨艱難抉擇忍痛批示結(jié)構(gòu)梳理司令部請示回國安葬朝鮮方面

要求葬在朝鮮何須馬革裹尸還課文講述了_________________________________________________，毛主席獲悉這個噩耗后極度________的心情和對___