《平直的橋梁》作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學粵教版2001

《平直的橋梁》作業(yè)設計方案第一課時一、作業(yè)背景《平直的橋梁》是一本以建筑工程為主題的紀實文學作品，講述了一座橋梁的修建過程和背后的故事。本作品通過展現(xiàn)建筑師的創(chuàng)造力、工人們的勤勞和團結(jié)以及各種困難和挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了人類對于建筑藝術(shù)的追求和堅持。該作品不僅讓讀者對建筑領(lǐng)域有了更深入的了解，同時也啟發(fā)了讀者對于團隊合作、創(chuàng)新精神和困難面前的樂觀態(tài)度。二、作業(yè)目的通過閱讀《平直的橋梁》，讓學生了解建筑工程的基本知識，培養(yǎng)學生對創(chuàng)造力、團隊合作和挑戰(zhàn)面前的勇氣。同時，通過作業(yè)設計，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的寫作能力和批判性思維。三、作業(yè)要求1.閱讀《平直的橋梁》全文；2.分析作品中的主題、人物性格、情節(jié)發(fā)展等要素；3.就作品中涉及的建筑工程知識展開討論；4.撰寫一篇1000字以上的讀后感，包括對作品的評價、對建筑工程的理解以及對團隊合作和創(chuàng)新的看法。四、作業(yè)流程第一周：分發(fā)《平直的橋梁》給學生，讓學生自主閱讀。第二周：課堂討論，引導學生分析作品要素。第三周：組織小組討論，討論建筑工程知識。第四周：學生開始撰寫讀后感。第五周：學生提交作業(yè)，老師進行評閱。五、評分標準1.對作品主題的理解和分析是否清晰；2.對人物性格、情節(jié)發(fā)展的評價是否詳細；3.對建筑工程知識的討論是否深入；4.對團隊合作和創(chuàng)新精神的看法是否獨到；5.作文的結(jié)構(gòu)、語言是否流暢、準確。六、作業(yè)設計總結(jié)通過設計《平直的橋梁》作業(yè)，可以激發(fā)學生對建筑工程的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。同時，通過閱讀和寫作的結(jié)合，可以促進學生的思維深度和寫作能力的提升。希望學生能夠在本次作業(yè)中獲得收獲，成為終身學習的動力和源泉。愿同學們在《平直的橋梁》的世界里，收獲知識的美好。第二課時一、背景介紹：《平直的橋梁》是由冰島作家哈爾松·庫爾納爾撰寫的一部小說，講述了一個關(guān)于友誼、成長和困境的故事。本書深受青少年讀者喜愛，具有深刻的文學內(nèi)涵和啟發(fā)意義。為了幫助學生更好地理解和分析這部小說，我們設計了以下的作業(yè)方案。二、作業(yè)內(nèi)容：1.小說概述：要求學生簡要介紹《平直的橋梁》的主要情節(jié)、主要人物以及核心主題，以便對整個故事有個整體的了解。2.人物分析：要求學生選擇一個主要人物，分析其性格特點、行為動機以及成長過程，探討該人物在故事中所扮演的角色。3.主題探究：要求學生挖掘小說中所體現(xiàn)的主題，如友誼、家庭、自我成長等，分析作者通過人物和情節(jié)塑造來表達這些主題的手法。4.情節(jié)解讀：要求學生選擇一個關(guān)鍵情節(jié)，分析其中的沖突、轉(zhuǎn)折以及人物之間的關(guān)系，揭示該情節(jié)對整個故事情節(jié)的發(fā)展和主題的表達有何重要意義。5.創(chuàng)作小結(jié)：要求學生結(jié)合自己的理解和感悟，撰寫一篇關(guān)于《平直的橋梁》的讀后感，總結(jié)自己對這部小說的認識和體會。三、作業(yè)要求：1.作業(yè)需以書面形式提交，字數(shù)不少于800字，要求結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴謹。2.文字表達要準確清晰，避免錯別字和語病。3.作業(yè)要求注重思辨性和分析性，不要簡單羅列內(nèi)容，而是要展現(xiàn)出學生自主思考和深入理解的能力。四、作業(yè)評價標準：1.清晰度：內(nèi)容條理清晰，表達流暢，思路連貫。2.深度：對小說主題、人物、情節(jié)等方面進行充分分析，展現(xiàn)深刻理解和思考。3.獨創(chuàng)性：結(jié)合自己的感悟和思考，呈現(xiàn)獨特見解和觀點。4.語言表達：用詞準確、語法規(guī)范，避免表達不清晰和歧義。五、作業(yè)提交方式：作業(yè)需在規(guī)定時間內(nèi)以電子文檔形式提交給任課老師，不得遲交或缺交。六、作業(yè)時間安排：本次作業(yè)需在兩周內(nèi)完成，具體時間安排將由任課老師通知。通過以上作業(yè)設計方案，我們希望能夠引導學生深入理解和分析《平直的橋梁》，提升他們的文學鑒賞能力和思辨