河南省部分地區(qū) 高一上學(xué)期期中考試語文試題匯編文言文閱讀

河南省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題匯編文言文閱讀2023—2024學(xué)年河南省濟(jì)源市高級中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表?xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時，項(xiàng)羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項(xiàng)羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍私見張良具告以事欲呼張良與俱去曰毋從俱死也張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也。”沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。”沛公曰：“諾。”于是項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。節(jié)選自《史記·鴻門宴》10.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.沛公居山東時山東：崤山以東，即函谷關(guān)以東地區(qū)B.婦女無所幸幸：幸免C.項(xiàng)羽季父也季父：此處指的是叔父D.要項(xiàng)伯要：通“邀”，邀請11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.張良是時從沛公/項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍/私見張良/具告以事/欲呼張良/與俱去/曰/毋從俱死也/B.張良是時從沛公/項(xiàng)伯乃夜馳之/沛公軍私見張良/具告以事/欲呼張良與俱去/曰/毋從俱死也/C.張良是時從沛公/項(xiàng)伯乃夜馳之/沛公軍私見張良/具告以事/欲呼張良/與俱去/曰/毋從俱死也/D.張良是時從沛公/項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍/私見張良/具告以事/欲呼張良與俱去/曰/毋從俱死也/12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.劉邦率軍先進(jìn)入咸陽，他的下屬左司馬曹無傷親自向項(xiàng)羽告密，稱劉邦占領(lǐng)了函谷關(guān)想要稱王關(guān)中，成功激怒項(xiàng)羽。B.范增是項(xiàng)羽主要的謀士，他在項(xiàng)羽決定攻打劉邦軍隊(duì)時，分析了劉邦入關(guān)的真正意圖，勸說項(xiàng)羽勿失時機(jī)立即攻打劉邦。C.張良為劉邦獻(xiàn)計，劉邦巧妙地和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家，成功通過項(xiàng)伯勸阻項(xiàng)羽，使其暫時停止了攻打劉邦的計劃。D.項(xiàng)伯私下找張良，與張良和劉邦交談后回到軍營，對項(xiàng)羽分析到，劉邦先攻破關(guān)中，項(xiàng)羽是之后進(jìn)來，劉邦立了大功，應(yīng)該趁機(jī)好好對待劉邦。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）項(xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”（2）秦時與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。河南省周口市川匯區(qū)周口恒大中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。高仁厚，初事劍南西川節(jié)度使陳敬瑄為營使。黃巢陷京師，天子出居成都。先是，京師有不肖子，持梃剽閭里，號“閑子”。京兆尹始視事，輒殺尤者以怖其余。巢入京師，人多避難寶雞，閑子掠之，吏不能制。仁厚素知狀，下約入邑閭縱擊。軍入，閑子聚觀嗤侮，于是殺數(shù)千人，自是閭里乃安。會邛州賊阡能眾數(shù)萬略諸縣，列壁數(shù)十，涪州刺史韓秀昇等亂峽中，諸將不能定。仁厚督兵四討，屯永安。阡能遣諜者入軍中，吏執(zhí)以獻(xiàn)，諜自言父母妻子囚于賊，約不得軍虛實(shí)且死。仁厚哀之，曰：“為我報賊，明日我且戰(zhàn)，有能釋甲迎我者，署背曰‘歸順’，皆得復(fù)農(nóng)矣。”縱諜去。賊設(shè)伏詐降，仁厚遣將不持兵入諭其眾，皆真降。仁厚還，天子御樓勞軍。敬瑄與仁厚謀曰：“秀昇升未禽，公能破賊，當(dāng)以東川待公?！比屎裨S之。仁厚使游軍逼賊，久不戰(zhàn)，則夜以千卒持短刀、強(qiáng)弩直薄營，火而噪之。秀昇率舟兵救火，仁厚遣人鶩沒鑿舟，皆沉，眾懼，多潰。秀昇斬潰兵，眾怒，執(zhí)秀昇升以降。仁厚檻車送行在，斬于市。東川節(jié)度使楊師立初隸神策軍，聞敬瑄仁厚代己，有望言。移檄言敬瑄十罪，殺監(jiān)軍田繪，遣兵攻綿州，不克。帝乃下詔削官爵。敬瑄即表仁厚為東川節(jié)度留后，率兵二萬討之。師立遣大將張士安、鄭君雄守鹿頭關(guān)。仁厚次漢州前軍戰(zhàn)德陽師立嬰城閱四旬夜出兵擾北柵仁厚設(shè)兩翼而伏披柵門列炬賊不敢進(jìn)伏發(fā)，擊走之。師立自督士，十戰(zhàn)皆北。仁厚約城中斬首惡者賞，君雄呼于軍曰：“天子所討，反者耳，吾等何與？”乃與士安嘩而進(jìn)，以仁厚書示師立曰：“請以死謝眾?！弊陨蛴诔厮馈＞郢I(xiàn)首天子。仁厚入府，縱系囚，賑貧絕。詔拜劍南東川節(jié)度使。乾寧中，皆追贈司徒。（選自《新唐書·高仁厚傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬/夜出兵擾北柵/仁厚設(shè)兩翼而伏/披柵門列炬/賊不敢進(jìn)B.仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬夜/出兵擾北柵/仁厚設(shè)兩翼/而伏披柵門列炬/賊不敢進(jìn)C.仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬夜/出兵擾北柵/仁厚設(shè)兩翼而伏/披柵門列炬/賊不敢進(jìn)D.仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬/夜出兵擾北柵/仁厚設(shè)兩翼/而伏披柵門列炬/賊不敢進(jìn)11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的—項(xiàng)是（）A.閭里，古代二十五家一閭，閭里指鄉(xiāng)里、民間，“閭左”泛指百姓。B.刺史，古代官名，自漢設(shè)立，本為監(jiān)察郡縣的官員，宋元以后沿用為一州長官的別稱。C.行在，即皇帝所在的地方，后專指皇帝行幸所至之地，在文中具體指皇帝避亂的成都。D.移檄，在文中指的是發(fā)布檄文，檄是指古代官方或民間用以征召、曉諭、聲討的文書。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.高仁厚懲惡制暴，維護(hù)社會安寧。百姓到寶雞避難，遭到不良子弟搶掠，官吏不能遏制，他約定在軍隊(duì)進(jìn)入閭里時可猛擊不良子弟，以維護(hù)社會秩序。B.高仁厚為人真誠，勸服詐降敵寇。敵人設(shè)下埋伏謊稱投降，高仁厚不攜帶任何兵器就進(jìn)入敵人的陣營去勸說他們投降，結(jié)果敵人真的投降了。C.高仁厚善于用兵，作戰(zhàn)足智多謀。他派士兵騷擾韓秀昇的軍隊(duì)，久不交戰(zhàn)，卻在夜里襲擊韓秀昇軍營，在韓秀昇率水軍救火時，派人鑿沉敵人的船只。D.高仁厚平叛有方，重在懲治首惡。楊師立發(fā)動叛亂，他率軍討伐，多次取勝，并許諾斬殺首惡的人受到獎賞，得到鄭君雄等人響應(yīng)，迫使楊師立投池自殺。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）京兆尹始視事，輒殺尤者以怖其余（2）有能釋甲迎我者，署背曰“歸順”，皆得復(fù)農(nóng)矣。14.高仁厚為人仁善，體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。2023-2024學(xué)年河南省濟(jì)源四中高一上學(xué)期期中考試語文試卷閱讀下面的文言文，完成各題。竟陵文宣王蕭子良，字云英，武帝第二子也。幼聰敏，武帝為贛縣時，與裴后不諧，遣人船送后還都，已登路，子良時年小，在庭前不悅。帝謂曰：“汝何不讀書？”子良曰：“娘今何處？何用讀書？”帝異之，即召后還縣。子良敦義愛古，郡人朱百年有至行，先卒，賜其妻米百斛，蠲一人，給其薪蘇。郡閣下有虞翻舊床，罷任還，乃致以歸。后于西邸起古齋，多聚古人器服以充之。武帝即位，封竟陵郡王、南徐州刺史，加都督。永明二年，為護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，進(jìn)號車騎將軍。子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。善立勝事，夏月客至，為設(shè)瓜飲及甘果，著之文教。士子文章及朝貴辭翰，皆發(fā)教撰錄。武帝不豫，詔子良甲仗入延昌殿侍醫(yī)藥。子良日夜在殿內(nèi)，太孫間日入?yún)?。居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良。武帝俄項(xiàng)而蘇，問太孫所在，因召東宮器甲皆入，遺詔使子良輔政，蕭鸞知尚書事。子良素仁厚，不樂時務(wù)，乃推蕭鸞。詔云：“事無大小，悉與鸞參懷。”子良所志也。太孫少養(yǎng)于子良妃袁氏，甚著慈愛，既懼前不得立，自此深忌子良。子良又與文惠太子同好釋氏，甚相友悌，其勸人為善，未嘗厭倦，以此終致盛名。進(jìn)位大傅，增班劍為三十人，本官如故，解侍中。隆昌元年加殊禮劍履上殿入朝不趨贊拜不名進(jìn)督南徐州其年疾篤謂左右曰門外應(yīng)有異。遣人視，見淮中魚無算，皆浮出水上向城門。尋薨，年三十五。（《南史?蕭子良傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/B.隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/C.隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/D.隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的-項(xiàng)是（）A.“百斛”，泛指多斛。斛，量器，方形，口小，底大，容量本為十斗，后來改為五斗。B.“東宮”，是中國古代宮殿指稱，因方位得名。后多借指居住東宮的儲君，即“太子”。C.“友悌”，與朋友相友愛?！吧曛孕┲x”，即把孝順父母、朋友友愛的道理反復(fù)講給百姓聽。D.“不豫”，“豫”為安和之喻，“不豫”就是不舒服，文中是天子有病的諱稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蕭子良孝順有加。母親裴后因與武帝不和睦被送還，年幼的蕭子良心中不悅，廢書不讀，這觸動了武帝，他便召回了裴后。B.蕭子良重義好古。本郡人朱百年有極高的德行，他死后，黹子良善待他的妻子。蕭子良還在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。C.蕭子良禮遇賢士。夏天客人到了，子良為他們擺出瓜果和飲料，宣揚(yáng)文教。士子的文章以及朝貴的作品，子良也讓人撰錄。D.蕭子良深受信任。武帝生前有意傳位于子良，在遺詔中讓子良輔政，可惜子良志不在此，對政治事務(wù)不感興趣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。）（1）子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。（2）居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆己變服，物議疑立子良。河南省八地市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：得十良馬，不若得一伯樂；得十良劍，不若得一歐冶；得地千里，不若得一圣人。湯得伊尹而有夏民，文王得呂望而服殷商。管子束縛在魯，桓公欲相鮑叔。鮑叔曰：“吾君欲霸王，則管夷吾在彼。臣弗若也?！被腹唬骸耙奈?，寡人之賊也，射我者也，不可?！滨U叔曰：“夷吾，為其君射人者也，君若得而臣之，則彼亦將為君射人?！被腹珡?qiáng)相鮑叔。固辭讓，而桓公果聽之。于是乎使人告魯曰：“管夷吾，寡人之僻也，愿得之而親加手焉?！濒斁S諾。至齊境，桓公使人以朝車迎之，命有司除廟筵幾，而薦之曰：“自孤聞夷吾之言也，目益明，耳益聰。孤弗敢專，敢以告于先君?！币蝾櫠茏釉唬骸耙奈嶙粲?！”管仲還走，再拜稽首。管子治齊國，舉事有功，桓公必先賞鮑叔，曰：“使齊國得管子者，鮑叔也?！被腹芍^知行賞矣。沈尹莖游于郢五年，荊王欲以為令尹，沈尹莖辭曰：“期思之鄙人有孫叔敖者圣人也王必用之臣不若也?！鼻G王于是使人以王輿迎叔教，以為令尹，十二年而莊王霸。此沈尹莖之力也。功無大乎進(jìn)賢（節(jié)選自《呂氏春秋·贊能》）材料二孫吳奄有江左，固本于策、權(quán)之雄略，然一時英杰如周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜四人者，真所謂社稷心替，與國為存亡之臣也。自古將帥未嘗不矜能自賢，疾勝己者，此諸賢則不然。孫權(quán)初掌事，肅欲北還，瑜止之，而薦之于權(quán)，曰：“肅才宜佐時，當(dāng)廣求其比，以成功業(yè)。”后瑜臨終與權(quán)箋曰：“魯肅忠烈，臨事不茍，若以代瑜，死不朽矣！”肅遂代瑜典兵。呂蒙為尋陽令，肅見之，曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。蒙遂亦代肅。蒙在陸口，稱疾還，權(quán)問：“誰可代者？”蒙曰：“陸遜才堪負(fù)重，觀其規(guī)慮，終可大任?！边d遂代蒙。四人相繼，居西邊三四十年，為威名將，曹操、劉備、關(guān)羽皆為所挫。雖更相汲引，而孫權(quán)委心聽之，吳之所以為吳，非偶然也。（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。期思之鄙A人B有孫叔敖者C圣人D也E王必F用之G臣H不若也。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.顧，回頭看。與《出師表》中“三顧臣于草廬之中”的“顧”意思不同。B.辭，告辭。與《桃花源記》中“停數(shù)日，辭去”的“辭”意思相同。C.矜，夸耀。與《賣油翁》中“公亦以此自矜”的“矜”意思相同。D.茍，馬虎。與《陳涉世家》中“茍富貴，無相忘”的“茍”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.得到十匹好馬不如得到一個伯樂，是因?yàn)橐坏┑玫讲畼罚赡艿玫降暮民R將超過十匹。文段以此進(jìn)行類比，指出了得到圣人、賢人的重要性。B.管仲雖然是齊桓公的仇人，但齊桓公在鮑叔的堅持推薦之下，最終任命管仲為相；成就了霸業(yè)。齊桓公非常感激鮑叔，多次對其獎賞。C.周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜沒有嫉賢妒能、相互傾軋，而是誠心誠意為國選才，所以洪邁在文中對他們進(jìn)行了高度贊美，稱他們是“社稷心簪”。D.孫權(quán)能夠占領(lǐng)江左地區(qū)，使吳國赫然立于大國之列，乃是由于他能夠誠心信任周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜這四個杰出的人才，得到了他們的輔助。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）桓公強(qiáng)相鮑叔。固辭讓，而桓公果聽之。（2）陸遜才堪負(fù)重，觀其規(guī)慮，終可大任。14.兩則材料有怎樣相同的觀點(diǎn)？請簡要概括。河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023——2024學(xué)年上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：先王之教，莫榮于孝，莫顯于忠。忠孝人君人親之所甚欲也顯榮人子人臣之所甚愿也。然而人君人親不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理義。不知理義，生于不學(xué)。學(xué)者師達(dá)而有材，吾未知其不為圣人。圣人之所在，則天下理焉。在右則右重，在左則左重，是故古之圣王未有不尊師者也。尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則名號顯矣，德行彰矣。故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道。其人茍可，其事無不可。所求盡得，所欲盡成，此生于得圣人。圣人生于疾學(xué)。不疾學(xué)而能為魁士名人者，未之嘗有也。疾學(xué)在于尊師。師尊則言信矣，道論矣。故往教者不化，召師者不化；自卑者不聽，卑師者不聽。師操不化不聽之術(shù)，而以強(qiáng)教之，欲道之行、身之尊也，不亦遠(yuǎn)乎？學(xué)者處不化不聽之勢，而以自行，欲名之顯、身之安也，是懷腐而欲香也，是入水而惡濡也。（選自《呂氏春秋·勸學(xué)》）文本二：神農(nóng)師悉諸，黃帝師大撓，帝顓頊師伯夷父，帝嚳師伯招，帝堯師子州支父，帝舜師許由，禹師大成贄，湯師小臣，文王、武王師呂望、周公旦，齊桓公師管夷吾，晉文公師咎犯、隨會，秦穆公師百里奚、公孫枝，楚莊王師孫叔敖、沈尹巫，吳王闔閭師伍子胥、文之儀，越王勾踐師范蠡、大夫種。此十圣人、六賢者未有不尊師者也。今尊不至于帝，智不至于圣，而欲無尊師，奚由至哉？此五帝之所以絕，三代之所以滅。且天生人也，而使其耳可以聞，不學(xué)，其聞不若聾；使其目可以見，不學(xué)，其見不若盲；使其口可以言，不學(xué)，其言不若爽；使其心可以知，不學(xué)，其知不若狂。故凡學(xué)，非能益也，達(dá)天性也。能全天之所生而勿敗之，是謂善學(xué)。（選自《呂氏春秋·尊師》）10.文本一中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。忠孝A人B君人親C之所甚D欲也E顯榮F人G子人臣H之所甚I愿也11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“學(xué)者師達(dá)而有材”與“食之不能盡其材”（《馬說》）中的“材”含義相同。B.“圣人生于疾學(xué)”與“聲非加疾也”（《勸學(xué)》）中的“疾”含義不同。C.“神農(nóng)師悉諸”與“吾師道也”（《師說》）中的“師”含義相同。D.“此五帝之所以絕”與“而絕江河”（《勸學(xué)》）中的“絕”含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一指出圣人所在的地方就是天下的道理存在的地方，因此提倡要尊奉圣人，不計較圣人的貴賤貧富。B.文本一以“懷腐而欲香”“入水而惡濡”兩組比喻，從反面形象地論證了學(xué)者不能“不化不聽”的觀點(diǎn)。C.文本二舉圣人賢者們從師學(xué)習(xí)的例子，與《師說》舉孔子從師學(xué)習(xí)的例子都是為了證明從師學(xué)習(xí)的必要。D.文本二末段提出，人應(yīng)該學(xué)習(xí)，否則就辜負(fù)了上天造就人時所賦予人的耳聞、目見、口言、心知等稟性。13.把下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先王之教，莫榮于孝，莫顯于忠。（2）不拘于時，學(xué)于余，余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。14.請根據(jù)兩則文本，簡要說明學(xué)習(xí)的意義。答案2023—2024學(xué)年河南省濟(jì)源市高級中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】10.B11.D12.A13.（1）項(xiàng)羽很生氣地說：“明天犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊(duì)！”（2）秦朝時，他和我交往，項(xiàng)伯殺了人，我救了他（使他活了下來）；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語意思及古代文化常識的理解和識記能力。B.幸：寵幸。此處指迷戀女色。句意：（他）也不迷戀女色。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：張良這時正跟隨著劉邦。項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了?！本渲小爸笔莿釉~，“到”的意思，“沛公軍”作“之”的賓語，構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，不可斷開，排除BC?！坝钡馁e語是“呼張良與俱去”，中間不能斷開，排除A。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“曹無傷親自向項(xiàng)羽告密”理解錯誤，文中是“曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰”，是曹無傷派人告密的意思。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“旦日”，明天；“饗”，犒勞；“為”，替。（2）“游”，交往；“活”，使動用法，使……活，可譯為救了；“幸”，幸虧。參考譯文：劉邦駐軍霸上，還沒有能和項(xiàng)羽相見，劉邦軍隊(duì)中掌管軍政的曹無傷派人對項(xiàng)羽說：“劉邦想要在關(guān)中稱王，讓子嬰做丞相，珍寶全都被劉邦占有?！表?xiàng)羽很生氣，說：“明天犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊(duì)！”這時候，項(xiàng)羽的軍隊(duì)四十萬，駐扎在新豐鴻門；劉邦駐軍十萬，在霸上。范增勸告項(xiàng)羽：“沛公在崤山以東的時候，對錢財貨物貪戀，喜愛美女?，F(xiàn)在進(jìn)了關(guān)，不掠取財物，不迷戀女色，這說明他的志向不在小處。我叫人觀望他那里的氣運(yùn)，都是龍虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是天子的云氣呀。趕快攻打，不要失去機(jī)會?！背姷淖笠?xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了?！睆埩颊f：“我替韓王護(hù)送沛公（入關(guān)），現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M(jìn)去，詳細(xì)地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這該怎么辦？”張良說：是誰給大王出這條計策的？”說：“一個淺陋無知的小人勸我說：‘守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王。’所以就聽了他的話。”張良說：“估計大王的軍隊(duì)足以比得上項(xiàng)王的嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當(dāng)然不能啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請您親自告訴項(xiàng)伯，說劉邦不敢背叛項(xiàng)王?！眲钫f：“你怎么和項(xiàng)伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項(xiàng)伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我。”劉邦說：“他和你年齡誰大誰?。俊睆埩颊f：“比我大。”劉邦說：“你替我請他進(jìn)來，我要像對待兄長一樣對待他。”張良出去，邀請項(xiàng)伯。項(xiàng)伯就進(jìn)去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項(xiàng)伯祝酒，和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進(jìn)入關(guān)中，一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德?！表?xiàng)伯答應(yīng)了，告訴劉邦說：“明天早晨不能不早些親自來向項(xiàng)王道歉。”劉邦說：“好。”于是項(xiàng)伯又連夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報告了項(xiàng)羽。趁機(jī)說：“沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進(jìn)關(guān)來呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他?！表?xiàng)王答應(yīng)了。河南省周口市川匯區(qū)周口恒大中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】10.A11.D12.B13.（1）京兆尹剛到任，總要斬殺其中特別惡劣的來震懾其他人。（2）如果有脫下甲胄來迎接我的人，就在背上寫上“歸順”二字，都可以返回故鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)了。14.高仁厚善待被叛軍綁架了家人的間諜；高仁厚進(jìn)入楊師立府中，釋放囚犯，救濟(jì)貧困的人。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。“閱四旬”經(jīng)歷了四十天，單獨(dú)成句，“夜”時間名詞做狀語，修飾“出兵”，中間不能斷開，排除選項(xiàng)BC；“而”修飾連詞，“兩翼”修飾“伏”，中間不能斷開，排除選項(xiàng)D。故選A。句子翻譯：高仁厚駐扎在漢州，前軍在德陽接戰(zhàn)。楊師立據(jù)城防守，經(jīng)歷了四十天。楊師立在夜里派兵出城偷襲北柵。高仁厚在兩翼設(shè)下伏兵，打開柵門，點(diǎn)燃火炬，賊軍不敢進(jìn)入。【11題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。D項(xiàng)，“檄是指古代官方或民間用以征召、曉諭、聲討的文書”錯誤，“民間”說法有誤，檄是古代“官方”的文書。故選D。【12題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B項(xiàng)，“高仁厚不攜帶任何兵器就進(jìn)入敵人的陣營去勸說他們投降”錯誤，由原文“賊設(shè)伏詐降，仁厚遣將不持兵入諭其眾，皆真降”可知，賊兵設(shè)下埋伏，假裝投降，他派遣將領(lǐng)不攜帶兵器進(jìn)入敵營勸降。由此可知，是他派遣“將領(lǐng)”不攜帶兵器進(jìn)入敵營勸降，而不是“高仁厚”。

故選B?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。賦分點(diǎn)：(1)始視事：剛到任。輒：就。尤者：最惡劣的人。以：連詞，來。怖：震懾。(2)釋甲：脫下甲胄。者：……的人。署：寫上。署背：即“署于背”，在背后寫上。農(nóng)：務(wù)農(nóng)。【14題詳解】本題考查分析人物形象，篩選概括文中信息的能力。原文說，仁厚哀之，曰：“為我報賊，明日我且戰(zhàn)，有能釋甲迎我者，署背曰‘歸順’，皆得復(fù)農(nóng)矣。”縱諜去。高仁厚同情他，說：“為我告訴賊兵，明日我將出戰(zhàn)，如有能脫下甲胄迎接我的人，就在背上寫上‘歸順’，都可以返回務(wù)農(nóng)了?！本头抛吡碎g諜。由此可知，高仁厚善待被叛軍綁架了家人的間諜。高仁厚與城中約定斬殺首惡的人受賞，鄭君雄在軍中呼喊說：“天子討伐的是反叛者的人罷了，我們?yōu)槭裁匆c他守在一起呢？”高仁厚進(jìn)入楊師立府中，釋放囚犯，救濟(jì)貧困的人。這些都能體現(xiàn)人物的仁善?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯：高仁厚，當(dāng)初事奉劍南西川節(jié)度使陳敬瑄擔(dān)任營使。黃巢攻陷京師，天子逃往成都。在這之前，京城有不良子弟，拿著棍子搶掠鄉(xiāng)里，稱作“閑子”。京兆尹剛到任，總要（就）殺死其中最惡劣的來震懾其他人。黃巢進(jìn)入京師，百姓大多在寶雞避難，閑子搶掠百姓，官吏不能制止。高仁厚平時知道他們的惡行，暗中約定軍隊(duì)進(jìn)城放手擊殺。軍隊(duì)進(jìn)城，閑子聚在一起觀看，取笑侮辱軍人，軍隊(duì)趁機(jī)殺數(shù)千閑子，從此鄉(xiāng)里才安定。時逢邛州賊人阡能的數(shù)萬部眾進(jìn)攻各縣，扎下數(shù)十處營寨，涪州刺史韓秀升等在峽中作亂，諸將不能平定。高仁厚督兵四處討伐，駐扎在永安。阡能派來的間諜混入軍中，被官吏抓住后獻(xiàn)給高仁厚，間諜自稱父母妻兒都被賊人扣押，規(guī)定假如不能探明軍中虛實(shí)，家人都要被處死。高仁厚同情他，說：“為我告訴賊兵，明日我將出戰(zhàn)，如有能脫下甲胄迎接我的人，就在背上寫上‘歸順’，都可以返回務(wù)農(nóng)了。”就放走了間諜。賊兵設(shè)下埋伏，假裝投降，他派遣將領(lǐng)不攜帶兵器進(jìn)入敵營勸降。叛軍都真心投降。高仁厚返回，天子登樓慰勞軍隊(duì)。陳敬瑄與高仁厚商量說：“韓秀升還沒有被擒獲，你如能破賊，將用東川節(jié)度使來酬報你。”高仁厚答應(yīng)了他。高仁厚派游兵逼近韓秀升的軍隊(duì)，久不交戰(zhàn)，卻在夜里派一千名士兵帶著短刀、強(qiáng)弩襲擊賊營，放火喧叫。韓秀升率水兵救火，高仁厚派人如鴨潛沒水中鑿叛軍船底，叛軍的船都沉沒。韓秀升的部眾畏懼，大多潰散。韓秀升斬殺逃兵，他的部眾憤怒，抓住韓秀升然后投降高仁厚。高仁厚用囚車把他押送到成都，在市中處斬。東川節(jié)度使楊師立起初隸屬于神策軍，得知陳敬瑄以高仁厚來取代自己，頗有怨言，發(fā)布檄文說陳敬瑄有十條罪狀，殺死監(jiān)軍田繪，派兵攻打綿州，沒有攻下?；实塾谑窍略t削去楊師立的官爵。陳敬瑄隨即上表朝廷授予高仁厚為東川節(jié)度留后，率兵二萬討伐楊師立。楊師立派遣大將張士安、鄭君雄據(jù)守鹿頭關(guān)。高仁厚駐扎在漢州，前軍在德陽接戰(zhàn)。楊師立據(jù)城防守，經(jīng)歷了四十天。楊師立在夜里派兵出城偷襲北柵。高仁厚在兩翼設(shè)下伏兵，打開柵門，點(diǎn)燃火炬，賊軍不敢進(jìn)入。伏兵殺出，打敗了賊兵。楊師立親自督戰(zhàn)，十戰(zhàn)皆敗。高仁厚與城中約定斬殺首惡的人受賞，鄭君雄在軍中呼喊說：“天子討伐的是反叛者的人罷了，我們?yōu)槭裁匆c他守在一起呢？”于是與張士安喧嘩前進(jìn)，把高仁厚的書信展示給楊師立說：“請以死向眾人謝罪?！睏顜熈⑼冻刈詺ⅰ｀嵕蹥⒘怂娜考胰?，將楊師立的首級獻(xiàn)給天子。朝廷下詔授予高仁厚劍南東川節(jié)度使。乾寧年間，追贈為司徒。2023-2024學(xué)年河南省濟(jì)源四中高一上學(xué)期期中考試語文試卷【答案】10.A11.C12.D13.（1）蕭子良少年就有清雅（清高）的志向，禮遇賢才，喜愛文士，全心全意對待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。（2）過了幾個月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良為帝。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“隆昌元年，加殊禮，劍履上殿/，入朝不趨，贊拜不名，進(jìn)督南徐州。其年疾篤，謂左右曰/門外應(yīng)有異”，這段話是說“隆昌元年，加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對身邊的人說：‘門外應(yīng)該有異常情況’”，圈出句子中的名詞，如“隆昌元年”“殊禮”“南徐州”等，然后依據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行排除，如“加”是動詞，賓語是“殊禮”，結(jié)構(gòu)完整，且后面應(yīng)是“殊禮”的具體內(nèi)容，故應(yīng)在“禮”和“劍”之間斷開，排除BD兩項(xiàng)；“入朝不趨”和“贊拜不名”結(jié)構(gòu)一致，故二者中間應(yīng)該斷開，排除C項(xiàng)，故選A項(xiàng)?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項(xiàng)，“‘友悌’，與朋友相友愛”錯誤，“悌”為兄弟友愛，不是朋友友愛。故選C項(xiàng)。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，D項(xiàng)，“武帝生前有意傳位于子良”錯誤，根據(jù)原文第四段“武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良”可知，武帝生前無意傳位于子良，只是外界有傳言。故選D項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“少”，少年；“清向”，清雅的志向；“禮”，禮遇；“才”，賢才；“傾意”，全心全意對待；“才學(xué)”，有才學(xué)的人；“游集”，從各處來聚集；“焉”，兼詞，于此。第二句中，“居”，過了；“暴”，突然而猛烈，“漸”，病情加??；“皇懼”，恐慌；“變服”，改變服裝，即穿上喪服；“物議”，眾人的議論；“立”，確定繼承位置，指立為帝王。【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：竟陵文宣王蕭子良字云英，是齊武帝的第二個兒子。自幼聰敏。武帝在贛縣任職的時候，與裴后關(guān)系不和睦，派人用船送裴后回京城，已經(jīng)上路了，蕭子良當(dāng)時年紀(jì)幼小，在廳堂前很不高興。武帝對他說：“你怎么不讀書？”蕭子良說：“我娘在哪里？為什么還要讀書？”武帝感到很奇異，便召裴后回到了縣里。蕭子良重道義、好古雅，本郡人朱百年有極高的德行，先死了，蕭子良便賜給他的妻子米一百斛，免去一個人的賦稅，供給她柴草?？らw下有虞翻的舊床，蕭子良罷任回家，便把床帶回來了。后來蕭子良在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。武帝即位，封他為竟陵郡王、南徐州刺史，加任都督。永明二年（484年），擔(dān)任護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，晉升為車騎將軍。蕭子良少年就有清雅的志向，禮遇賢才，喜愛文士，全心全意對待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。他喜歡做一些美好的事情，夏天客人到了，他就為他們擺出瓜果和飲料，讓他們撰寫文化教育的論著。士子的文章以及朝貴的作品，蕭子良也讓人撰錄。武帝生病了，詔令蕭子良帶著侍衛(wèi)到延壽殿侍奉服藥。蕭子良日夜守在殿內(nèi)，太孫每隔一天進(jìn)去參見一次。過了幾個月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良。武帝不一會又蘇醒過來，問太孫在哪里，于是召東宮的衛(wèi)士都隨著進(jìn)宮，遺詔讓蕭子良輔政，蕭鸞知尚書事。蕭子良一向仁厚，對政治事務(wù)不感興趣，便推薦蕭鸞，詔書說：“事情不論大小，都要跟蕭鸞商量?！边@正是蕭子良的愿望。太孫從小就養(yǎng)在蕭子良的妃子袁氏那里，袁氏對他很慈愛，此前他曾經(jīng)很害怕不能被立為繼承人，從此深深地忌恨蕭子良。蕭子良又和文惠太子共同喜歡佛教，非常友愛。他勸人做善事，從不厭倦，由此最終贏得了很大的名聲。蕭子良被晉升職位為太傅，增加儀仗為三十人，本官依舊，解除侍中職務(wù)。隆昌元年（494年），加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對身邊的人說：“門外應(yīng)該有異常情況?！迸扇巳タ?，見淮河中的游魚無數(shù)，都浮出水面涌向城門。蕭子良不久后去世，終年三十五歲。河南省八地市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題【答案】10.CEG11.B12.D13.（1）桓公堅決要用鮑叔為相。鮑叔堅決推辭，而桓公終于（最終）聽從了鮑叔的意見。（2）陸遜的才干能夠擔(dān)負(fù)重任，看他的規(guī)劃和謀慮，最終可以承擔(dān)大任。14.①臣子不應(yīng)嫉賢妒能，要積極為國家推薦賢才。②君主應(yīng)聽從臣子的舉薦，任用賢能，并對其給予信任。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：期思那個地方有個叫孫叔敖的草野之民，是個圣人。大王一定要任用他，我比不上他?！氨扇恕笔且粋€詞，意為草野之民，這兩個字中間不可斷開?！坝袑O叔敖”是鄙人的定語，中間不可分開?！皩O叔敖者圣人也”又構(gòu)成判斷句，“者”“也”之后都應(yīng)斷開，即CE處?！巴醣赜弥敝髦^賓齊全，故應(yīng)在“之”后G處斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A正確。回頭看；拜訪。句意：就回過頭命令管仲說。/三次到草廬中來拜訪我。B錯誤。推辭；告辭。句意：沈尹莖推辭說。/漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。C.正確。句意：自古以來將帥無不夸耀自己的賢能。/他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。D正確。馬虎；如果。句意：處理事情不馬虎。/如果有一天我出息了、富貴了、發(fā)達(dá)了，是不會忘記我的朋友家人們的。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“乃是由于他能夠誠心信任周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜這四個杰出的人才，得到了他們的輔助”錯誤，由“孫吳奄有江左，固本于策、權(quán)之雄略，然一時英杰如周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜四人者，真所謂社稷心替，與國為存亡之臣也”可知，孫權(quán)稱雄江左的原因是他的雄才大略以及任用英杰的舉措。選項(xiàng)以偏概全。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“相”，任命國相；“固”，堅決；“聽”，聽從。（2）“堪”，能夠；“負(fù)重”，擔(dān)負(fù)重任；“規(guī)慮”，規(guī)劃謀慮?！?4題詳解】本題考查學(xué)生評價探究文中思想觀點(diǎn)的能力。由原文材料一“鮑叔曰：‘吾君欲霸王，則管夷吾在彼。臣弗若也?！薄吧蛞o游于郢五年，荊王欲以為令尹，沈尹莖辭曰：‘期思之鄙人有孫叔敖者，圣人也，王必用之，臣不若也’”和材料二“孫權(quán)初掌事，肅欲北還，瑜止之，而薦之于權(quán)……肅遂代瑜典兵……蒙遂亦代肅……遜遂代蒙”可知，兩則材料都是關(guān)于臣子推薦人才的，臣子不應(yīng)嫉賢妒能，要積極為國家推薦賢才。由原文材料一“桓公強(qiáng)相鮑叔。固辭讓，而桓公果聽之”“荊王于是使人以王輿迎叔教，以為令尹”和材料二“雖更相汲引，而孫權(quán)委心聽之，吳之所以為吳，非偶然也”可知，齊桓公聽從鮑叔薦舉并信任管仲，楚王任用孫叔敖，孫權(quán)重用周瑜等人，君主應(yīng)聽從臣子的舉薦，任用賢能，并對其給予信任。參考譯文：材料一：得到十匹好馬，不如得到一個伯樂；得到十把寶劍，不如得到一個歐冶子（鑄劍師）；得到千里土地，不如得到一個圣人。湯得到伊尹就擁有了夏的民眾，周文王得到呂望就征服了殷商。管仲被囚禁在魯國的時候，齊桓公想用鮑叔為相。鮑叔說：“您如果想成就王霸之業(yè)，那么有管夷吾在魯國。我不如他?！被腹f：“管夷吾是我的仇人，是用箭射我的人，不能用他?！滨U叔說：“夷吾，是為他的君主射箭的人。您如果得到他，用他為臣，那么他也將會為您射別人。”桓公堅決要用鮑叔為相。鮑叔堅決推辭，桓公最終聽從了鮑叔的意見。于是派人告訴魯國國君說：“管夷吾是我的仇敵，我希望能得到他，親手把他殺死?！濒斁饝?yīng)了。到了齊國邊境，齊桓公派人用朝車來迎接管仲，命令主管官吏清掃宗廟，擺好案桌，把管仲推薦給先祖，說：“自從我聽了夷吾的言論，眼睛更加明亮，耳朵更加靈敏。我不敢自作主張，來向先人請示?！被腹f完，就回過頭命令管仲說：“夷吾輔佐我！”管仲轉(zhuǎn)身退避，向桓公拜了兩拜后叩頭，接受了命令。管仲治理齊國，只要做事有功，桓公就一定先獎賞鮑叔，說：“使齊國得到管子的人是鮑叔?。　被腹伤愕蒙现廊绾涡匈p了。沈尹莖在郢都游歷了五年，楚王想任命他做令尹，沈尹莖推辭說：“期思那個地方有個叫孫叔敖的草野之民，是個圣人。大王一定要任用他，我比不上他?！庇谑浅跖扇擞猛踯嚢褜O叔敖接來，讓他做了令尹，過了十二年，楚莊王成就了霸業(yè)。這是沈尹莖的力量??！功勞沒有比舉薦賢人再大的了。材料二：孫權(quán)的吳國全部占有了江左地區(qū)，確實(shí)是緣于孫策、孫權(quán)的雄才大略，但當(dāng)時的英雄豪杰像周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜這四個人，真是所謂國家的得力輔臣，是與國家共存亡的大臣啊。自古以來將帥無不夸耀自己的賢能，嫉妒超過自己的人，但是這些賢人卻不是這樣。孫權(quán)剛剛執(zhí)掌政權(quán)，魯肅想要到北方去，周瑜制止了他，把他推薦給孫權(quán)，說：“魯肅的才能可輔佐當(dāng)世，應(yīng)當(dāng)廣泛尋求能和他相比的人，來成就功業(yè)?！焙髞碇荑づR死時，給孫權(quán)寫信說：“魯肅忠誠剛烈，處理事情不馬虎，如果讓他來代替我，我就死而不朽了?！濒斆C就代替周瑜掌管了軍隊(duì)。呂蒙做尋陽令，魯肅見到了他，說：“你現(xiàn)在的才能和謀略，不再像當(dāng)年的阿蒙那樣淺薄了?！庇谑前菀娏藚蚊赡赣H，和呂蒙結(jié)成朋友才離開。呂蒙后來也就代替了魯肅。呂蒙在陸口，因病辭職回朝，孫權(quán)問：“誰可以代替你？”呂蒙說：“陸遜的才干能夠擔(dān)負(fù)重任，看他的規(guī)劃和謀慮，最終可以承擔(dān)大任?！标戇d最終代替了呂蒙。四個人前后相繼，在吳國西方邊境三四十年，是有威名的將領(lǐng)，曹操、劉備、關(guān)羽都被他們挫敗。雖然是他們互相薦舉，而孫權(quán)能夠放心地聽從他們，吳國之所以成為吳國，并非偶然。河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023——2024學(xué)年上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題【答案】10.AEF11.C12.A13.（1）先王的政教（教化）中，沒有什么比孝更榮耀的了，沒有什么比忠更顯達(dá)的了。（2）不受時俗的拘束，向我學(xué)習(xí)。我贊許他能夠遵行古人從師的途徑，寫這篇《師說》來贈送他。14.①學(xué)習(xí)能夠使人懂得理義，顯名安身，得償所愿。②學(xué)習(xí)能夠使人天性通達(dá)?！?/p>