河北省部分地區(qū)高三二模語(yǔ)文試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀河北省邯鄲市2024屆高三下學(xué)期第二次模擬考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。漁家傲歐陽(yáng)修①暖日遲遲花裊裊，人將紅粉爭(zhēng)花好?；ú荒苎晕┙庑?。金壺倒，花開(kāi)未老人年少。車(chē)馬九門(mén)②來(lái)擾擾，行人莫羨長(zhǎng)安道。丹禁③漏聲衢鼓④報(bào)。催昏曉，長(zhǎng)安城里人先老。[注]①詞人時(shí)任參知政事。②九門(mén)：都城城門(mén)，此處代指京城。③丹禁：帝王所居的宮禁。④衢鼓：街上的更鼓。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋以輕快之筆寫(xiě)青年男女暖日游春的喜人場(chǎng)面，下闋以沉重之筆寫(xiě)京城的景象與年華易老之嘆。B.“暖日遲遲花裊裊”句中“遲遲”形容陽(yáng)光溫暖，白晝?nèi)臻L(zhǎng)；“裊裊”形容花枝搖曳、香氣散發(fā)之狀。C.“花不能言惟解笑”這句將花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，花兒不會(huì)說(shuō)話，任人品評(píng)，而綻開(kāi)的花瓣恰似美人的笑靨。D.“長(zhǎng)安城里人先老”與“花開(kāi)未老人年少”構(gòu)成鮮明對(duì)比，意思是說(shuō)在京都謀生立業(yè)艱難，使人未老先衰。16.“車(chē)馬九門(mén)來(lái)擾擾”與李清照《聲聲慢》中的“尋尋覓覓”都運(yùn)用了疊詞。請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析兩者的表達(dá)效果?！敬鸢浮?5.D16.①“車(chē)馬九門(mén)來(lái)擾擾”中“擾擾”運(yùn)用疊詞，寫(xiě)京城車(chē)水馬龍，人來(lái)人往，紛紛擾擾，充滿了為名利奔波的人；詞人借此表達(dá)了對(duì)這種涌動(dòng)的名利之爭(zhēng)的厭惡。②“尋尋覓覓”運(yùn)用疊詞，寫(xiě)詞人若有所失，于是東張西望，希望能找點(diǎn)什么來(lái)慰藉自己在國(guó)破家亡遭受劫難后的憂愁苦悶?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“意思是說(shuō)在京都謀生立業(yè)艱難，使人未老先衰”錯(cuò)誤。根據(jù)該詞上下闋，應(yīng)是官場(chǎng)生活種種不自由令人未老先衰。故選D【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。①“車(chē)馬九門(mén)來(lái)擾擾”寫(xiě)京城雖然車(chē)水馬龍，往來(lái)客商，紛紛擾擾。其中“擾擾”，紛亂貌，運(yùn)用疊詞，更突出了京城車(chē)水馬龍，人來(lái)人往，紛紛擾擾，而這些人之所以都到京城來(lái)，無(wú)非為名或?yàn)槔皵_擾”實(shí)際是寫(xiě)出這里充滿了為名利奔波的人；“擾擾”也有煩躁意，詞人借此表達(dá)了對(duì)這種涌動(dòng)的名利之爭(zhēng)的厭惡。②“尋尋覓覓”是詞人的動(dòng)作，她從一起床便百無(wú)聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來(lái)寄托自己的空虛寂寞。運(yùn)用疊詞，寫(xiě)詞人若有所失，于是東張西望，希望能找點(diǎn)什么來(lái)慰藉自己在國(guó)破家亡遭受劫難后的憂愁苦悶。河北省承德市部分高中2024屆高三二模語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元詩(shī)，完成下面小題。插秧婦戴良青袱蒙頭作野妝，輕移蓮步水云鄉(xiāng)。裙翻蛺蝶隨風(fēng)舞，手學(xué)蜻蜓點(diǎn)水忙。緊束①暖煙②青滿地，細(xì)分③春雨綠成行。村歌欲和聲難調(diào)，羞殺揚(yáng)鞭馬上郎④。【注】①緊束：指扎束秧把。②暖煙：玉的代稱。此指柔嫩秧苗翠綠如玉。③細(xì)分：精心細(xì)致地分秧栽插。④馬上郎：指騎馬的富家公子哥兒。15.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中“野妝”展現(xiàn)插秧女素樸、自然的美感，“蓮步”勾勒出插秧女輕盈、灑脫的勞動(dòng)風(fēng)姿。B.頸聯(lián)中描寫(xiě)秧苗栽種后的情景，“青滿地”“綠成行”寫(xiě)出秧苗的勃勃生機(jī)，充滿鄉(xiāng)野清新之氣。C.尾聯(lián)運(yùn)用對(duì)比，描寫(xiě)富家公子難以應(yīng)和插秧女的歌聲，意在嘲笑富家公子不通民樂(lè)。D.這首詩(shī)格調(diào)輕快，描寫(xiě)出了農(nóng)事生產(chǎn)的愉悅感，語(yǔ)言清麗，聲調(diào)流轉(zhuǎn)，富有民歌情調(diào)。16.此詩(shī)的頷聯(lián)和楊萬(wàn)里《插秧歌》中的“笠是兜鍪蓑是甲,雨從頭上濕到胛”都描寫(xiě)了插秧時(shí)節(jié)勞動(dòng)者的形象，請(qǐng)比較其手法的異同?！敬鸢浮?5.C16.相同點(diǎn)：

①都運(yùn)用了比喻的手法。戴詩(shī)中描寫(xiě)女子插秧時(shí)，裙擺像蝴蝶一樣隨風(fēng)撫擺，插秧的動(dòng)作如同蜻蜓點(diǎn)水，生動(dòng)形象。楊詩(shī)中，將“笠”和“襞”比喻為“兜鍪”和“甲”，寫(xiě)出了農(nóng)夫插秧時(shí)作戰(zhàn)般的緊張感。

②都運(yùn)用了正面描寫(xiě)的手法。戴詩(shī)中描寫(xiě)了女子插秧時(shí)的動(dòng)作美，楊詩(shī)中正面描寫(xiě)農(nóng)夫穿戴的笠和蓑，突出了農(nóng)夫搶插秧苗的迫切情態(tài)。不同點(diǎn)：楊詩(shī)中還采用了側(cè)面襯托。楊詩(shī)中以雨之大襯托出農(nóng)夫抓緊農(nóng)時(shí)，插秧不輟形象，體現(xiàn)了農(nóng)夫吃苦耐勞的精神?！窘馕觥俊?5題】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“嘲笑富家公子不通民樂(lè)”錯(cuò)，“羞殺揚(yáng)鞭馬上郎”的意思是富家公子游手好閑、閑散無(wú)聊，在勤勞美好的插秧女面前應(yīng)非常慚愧，突出了插秧女的可貴和可敬。故選C?！?6題】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。相同點(diǎn)：①都運(yùn)用了比喻的手法。戴詩(shī)“裙翻蛺蝶隨風(fēng)舞，手學(xué)蜻蜓點(diǎn)水忙”，描寫(xiě)女子插秧時(shí)，裙擺像蝴蝶一樣隨風(fēng)撫擺，插秧的動(dòng)作如同蜻蜓點(diǎn)水，生動(dòng)形象。楊詩(shī)“笠是兜鍪蓑是甲”，將“笠”和“襞”比喻為“兜鑒”和“甲”，寫(xiě)出了農(nóng)夫插秧時(shí)作戰(zhàn)般的緊張感。②都運(yùn)用了正面描寫(xiě)的手法。戴詩(shī)“手學(xué)蜻蜓點(diǎn)水忙”，描寫(xiě)了女子插秧時(shí)的動(dòng)作美，充滿靈動(dòng)的活力，畫(huà)面感十足。楊詩(shī)“笠是兜鍪蓑是甲”，意思是斗笠當(dāng)做頭盔，蓑衣當(dāng)做鎧甲。通過(guò)對(duì)農(nóng)夫穿戴的笠和蓑的描寫(xiě)，突出了農(nóng)夫搶插秧苗的迫切情態(tài)。不同點(diǎn)：楊詩(shī)中還采用了側(cè)面襯托。楊詩(shī)“雨從頭上濕到胛”，描寫(xiě)雨從農(nóng)夫頭上流下沾濕了肩胛，以雨之大襯托出農(nóng)夫抓緊農(nóng)時(shí)，插秧不輟形象，體現(xiàn)了農(nóng)夫吃苦耐勞的精神。河北省市滄州市2024屆高三下學(xué)期總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)（二模）語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。再登南樓鄭起客中重上倚層臺(tái)，天闊云收八面開(kāi)。雁帶岳陽(yáng)秋曉過(guò)，浪涵巴峽影西來(lái)。諸營(yíng)種柳①今何在，老子登樓得幾回。自是江山雄壯處，興亡不必問(wèn)寒灰②?！咀ⅰ竣僦T營(yíng)種柳：典出《晉書(shū)·陶侃傳》，陶侃曾經(jīng)督促諸營(yíng)種柳，都尉夏施盜官柳植于己門(mén)，侃后見(jiàn)而追責(zé)，施惶怖謝罪。后以“諸營(yíng)種柳”喻軍紀(jì)嚴(yán)明。②興亡不必問(wèn)寒灰：是說(shuō)歷史變遷不盡靠古跡來(lái)證明。15.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“重上”與題目中“再登”相呼應(yīng)，“客中”表明作者漂泊他鄉(xiāng)的身份及特殊心境。B.“天闊”句寫(xiě)作者登樓所見(jiàn)，天空廣闊，曉云盡散，環(huán)顧八方都無(wú)所阻擋，境界極為開(kāi)闊。C.頷聯(lián)緊承首聯(lián)寫(xiě)景，自上而下，大雁在岳陽(yáng)的秋晨中飛過(guò)，浪濤流經(jīng)巴峽從西邊滾滾涌來(lái)。D.“老子”一句展現(xiàn)了作者睥睨天下的豪情，寫(xiě)出了作者對(duì)今后無(wú)數(shù)次登樓縱觀天下的設(shè)想。16.面對(duì)外敵入侵，本詩(shī)與蘇洵的《六國(guó)論》都對(duì)統(tǒng)治者提出了建議。兩者的建議有何不同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】15.D16.①《六國(guó)論》中蘇洵提醒統(tǒng)治者要吸取六國(guó)滅亡的教訓(xùn)，不要被敵國(guó)積久的威勢(shì)脅迫。②鄭起提醒統(tǒng)治者要任用良將，做到軍紀(jì)嚴(yán)明。③鄭起還提醒統(tǒng)治者只需打造雄壯的江山，不必糾結(jié)曾有過(guò)怎樣不堪的歷史。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。D.此句并非展現(xiàn)作者的豪情與對(duì)今后登樓的設(shè)想，而是面對(duì)大好河山即將淪陷，作者對(duì)今后將無(wú)緣登樓的悲慨。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。蘇洵的《六國(guó)論》提出并論證了六國(guó)滅亡“弊在賂秦”的精辟論點(diǎn)，借古諷今，“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉”，抨擊宋王朝對(duì)遼和西夏的屈辱政策，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國(guó)滅亡的教訓(xùn)，以免重蹈覆轍。本詩(shī)“諸營(yíng)種柳今何在”用典，典出《晉書(shū)·陶侃傳》，以“諸營(yíng)種柳”喻軍紀(jì)嚴(yán)明，醒統(tǒng)治者要任用良將，做到軍紀(jì)嚴(yán)明?！白允墙叫蹓烟?，興亡不必問(wèn)寒灰”強(qiáng)調(diào)歷史變遷不盡靠古跡來(lái)證明，提醒統(tǒng)治者只需打造雄壯的江山，不必糾結(jié)曾有過(guò)怎樣不堪的歷史。河北省邢臺(tái)市部分高中2024屆高三下學(xué)期二模語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。雪晴①歐陽(yáng)修悠悠野水來(lái)，滟滟西溪闊。曉日披宿云，荒臺(tái)照殘雪。風(fēng)光變窮臘，歲律新陽(yáng)月。凍卉意初回，綠醅②浮可撥。人閑樂(lè)朋友，鳥(niǎo)哢知時(shí)節(jié)。豈止探芳菲，耕桑行可閱③。[注]①此詩(shī)大概作于詩(shī)人任職潁州太守期間。②綠醅：未濾過(guò)的酒，上浮綠色泡沫。③閱：巡視，檢閱。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“悠悠”“滟滟”既寫(xiě)出了野水緩慢流淌、西溪之水盈溢的特點(diǎn)，又具有音韻之美。B.雖然朝陽(yáng)初升，但是“宿云”“荒臺(tái)”“殘雪”等意象又營(yíng)造了陰沉、荒涼的氛圍。C.臘月已過(guò)去，初春已到來(lái)，詩(shī)歌通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度寫(xiě)出初春雪后放晴的景象。D.詩(shī)人善于抓住初春景象的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，如描寫(xiě)凍的花卉已經(jīng)慢慢恢復(fù)生機(jī)等等。16.作者的《醉翁亭記》貫穿一個(gè)“樂(lè)”字，這首詩(shī)歌也貫穿一個(gè)“樂(lè)”字。在本詩(shī)中，作者為什么而樂(lè)？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（6分）15.B【解析】“營(yíng)造了陰沉、荒涼的氛圍”錯(cuò)誤，“宿云”“荒臺(tái)”“殘雪”等意象在詩(shī)中起反襯作用，更寫(xiě)出了雪后景象的明亮和生機(jī)。16.①作者為春臨大地、充滿生機(jī)的初春景象而樂(lè)。②作者為閑暇之時(shí)朋友相聚而樂(lè)。③作者為農(nóng)事即將開(kāi)始而樂(lè)。河北省石家莊市2024年高三二模語(yǔ)文試卷(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩(shī)，完成15~16題。送袁秀才下第歸毗陵歐陽(yáng)詹羸馬出都門(mén)，修途指江東。關(guān)河昨夜雨，草木非春風(fēng)。矢舍雖未中，璞全終待攻。層霄秋可翔，豈不隨高鴻。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)起興，“羸”字寫(xiě)出袁秀才下第后垂頭喪氣之貌，表現(xiàn)其郁郁不平之意。B.作者認(rèn)為袁秀才這塊“璞”要“全”，還需要“攻”，這是提醒其繼續(xù)奮斗。C.末句是作者對(duì)袁秀才的勉勵(lì)，認(rèn)為他必將像鴻飛九天一樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。D.本詩(shī)層次分明，敘事、寫(xiě)景、議論相結(jié)合；語(yǔ)言飽含深情，有動(dòng)人的力量。16.請(qǐng)從景情關(guān)系的角度對(duì)本詩(shī)頷聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。(6分)【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。賞析詩(shī)句可從詩(shī)句內(nèi)容、表達(dá)技巧和思想情感三方面作答?！窘獯稹浚?）A.“首聯(lián)起興，‘羸’字寫(xiě)出袁秀才下第后垂頭喪氣之貌”理解錯(cuò)誤，首聯(lián)直言其事，不是起興；“羸”寫(xiě)馬之態(tài)，不是袁秀才。

故選A。

（2）詩(shī)句內(nèi)容：頷聯(lián)以關(guān)河昨夜的一場(chǎng)雨和草木不再是春天的風(fēng)貌，生動(dòng)地展現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，描繪送別之景：昨夜下了一場(chǎng)雨，吹拂草木的不是春風(fēng)。

表達(dá)技巧：這一聯(lián)借自然界的惡劣環(huán)境暗示了詩(shī)人下第后面臨的困境，以景襯情（以哀景襯哀情）。

思想情感：這一聯(lián)寫(xiě)了自然環(huán)境中草木遭受風(fēng)吹雨打的景象，暗指袁秀才在科舉考試中失利受到了沉重打擊，唐朝科舉取士，許多讀書(shū)人通過(guò)科舉考試獲得功名，從而改變命運(yùn)。然而，科舉考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多人才華橫溢的士子未必能一舉中第。袁秀才就是這樣一個(gè)落第的舉子，他的失意和落寞引起了歐陽(yáng)詹的同情和感慨。這一聯(lián)表達(dá)了對(duì)袁秀才下第的同情之意。

答案：

（1）A

（2）①頷聯(lián)描繪送別之景：昨夜下了一場(chǎng)雨，吹拂草木的不是春風(fēng)。②這一聯(lián)以景襯情（以哀景襯哀情），③以自然環(huán)境中草木遭受風(fēng)吹雨打，暗指袁秀才在科舉考試中失利受到了沉重打擊，表達(dá)了對(duì)袁秀才下第的同情之意。【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌