三年級上冊數學教案-6.2第4課時《一個因數中間有0的乘法》人教新課標

/三年級上冊數學教案-6.2第4課時《一個因數中間有0的乘法》人教新課標一、教學目標1.讓學生掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣和數學思維。二、教學重點1.一個因數中間有0的乘法的計算方法。2.學生能夠正確熟練地進行計算。三、教學難點1.一個因數中間有0的乘法的計算方法。2.學生能夠正確熟練地進行計算。四、教學過程1.導入新課通過創(chuàng)設情境，引導學生復習表內乘法，為新課的學習做好鋪墊。例如，教師出示一張圖片，圖片中有3個籃球隊員，每個籃球隊員有4個籃球，請同學們計算一下，一共有多少個籃球？學生通過表內乘法，得出答案：3×4=12。2.探究新課教師出示例題：306×5=？學生通過觀察、分析，發(fā)現其中一個因數中間有0，那么如何進行計算呢？教師引導學生分步驟進行計算：步驟1：先計算6×5=30。步驟2：將30寫在個位和十位上，因為因數中間有0，所以在百位上寫0。步驟3：得出答案：1530。教師再出示幾道類似的題目，讓學生獨立進行計算，鞏固新知。3.練習鞏固教師出示一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。例如：1.406×3=？2.507×6=？3.802×4=？4.903×7=？4.總結提升教師引導學生總結一個因數中間有0的乘法的計算方法，并提醒學生注意計算過程中的細節(jié)。例如，當一個因數中間有0時，我們要注意將0寫在正確的位置，不能漏掉0。五、課后作業(yè)（布置作業(yè)）1.請同學們完成課后練習題，鞏固所學知識。2.家長簽字，檢查孩子的完成情況。六、教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、引導學生觀察、分析、解決問題，讓學生掌握了一個因數中間有0的乘法的計算方法，并能正確熟練地進行計算。在教學過程中，教師要注意關注每一個學生，確保他們都能掌握所學知識。同時，教師還要培養(yǎng)學生良好的計算習慣和數學思維，為今后的學習打下堅實的基礎。注：本教案根據人教新課標編寫，適用于三年級上冊數學教學。重點關注的細節(jié)是“一個因數中間有0的乘法的計算方法”。對于這個重點細節(jié)，我們需要詳細補充和說明如何處理一個因數中間有0的乘法計算。當一個因數中間有0時，我們需要注意以下幾點：1.將0寫在正確的位置：當一個因數中間有0時，我們要將0寫在正確的位置，不能漏掉0。例如，如果我們要計算306×5，我們需要將0寫在百位上，得出的答案是1530。2.分步驟進行計算：我們可以將乘法分成幾個步驟進行計算，這樣可以更容易地處理因數中間有0的情況。例如，對于306×5，我們可以先計算6×5=30，然后將30寫在個位和十位上，最后在百位上寫0，得出的答案是1530。3.注意進位：在計算過程中，如果遇到進位的情況，我們需要將進位的數加到正確的位置上。例如，如果我們要計算406×3，我們先計算6×3=18，然后將8寫在個位上，將1進位到十位上，得出的答案是1218。4.注意乘積的位數：當一個因數中間有0時，乘積的位數可能會比兩個因數的位數之和多。例如，如果我們要計算306×5，兩個因數的位數之和是31=4，但乘積的位數是4，因為我們需要在百位上寫0。5.多練習：為了更好地掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法，我們需要多進行練習。通過不斷的練習，我們可以熟悉這種類型的乘法，提高計算速度和準確性。6.注意檢查：在計算過程中，我們需要注意檢查每一個步驟是否正確，特別是0的位置是否正確。通過檢查，我們可以及時發(fā)現并糾正錯誤，保證計算結果的準確性?？傊粋€因數中間有0的乘法的計算方法需要注意0的位置、分步驟進行計算、注意進位、注意乘積的位數、多練習和注意檢查。通過掌握這些要點，我們可以更好地處理這種類型的乘法，提高計算能力。在詳細補充和說明一個因數中間有0的乘法的計算方法時，我們需要強調的是學生的理解和操作過程。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充：計算方法詳解1.理解因數中間有0的乘法首先，學生需要理解當一個因數中間有0時，這個0代表了十位或更高位上的一個數位，但它本身不參與乘法運算。例如，在306×5中，0位于百位上，表示這個數是300的系列，但它本身不與5相乘。2.分步驟計算將乘法分成幾個步驟可以幫助學生更好地理解和計算。對于306×5，可以分步驟如下：-先忽略0，計算6×5得到30。-然后將這個結果與0相結合，將其放置在正確的數位上，即在百位上寫0，將30寫在十位和個位上。3.重視數位的對齊在計算過程中，學生需要特別注意數位的對齊。即使因數中間有0，也要確保乘積的每一位都與相應的因數數位對齊。這有助于避免計算錯誤。4.進位處理在乘法過程中，如果某一步驟的結果超過了10，就需要進位。學生需要學會如何處理進位，并將其加到正確的數位上。例如，在406×3中，6×3=18，8寫在個位上，1進位到十位。5.乘積的位數學生需要認識到，當一個因數中間有0時，乘積的位數可能會比兩個因數的位數之和多。這是因為在乘法過程中，0占據了一個數位，但在最終的乘積中，這個數位可能會被其他數字填充。6.練習的重要性通過大量的練習，學生可以加深對乘法計算規(guī)則的理解，并提高計算的熟練度。教師可以設計不同難度的練習題，幫助學生逐步掌握計算技巧。7.檢查和糾錯在計算完成后，學生應該養(yǎng)成檢查的習慣。他們需要檢查每一位的計算是否正確，特別是0的位置是否正確。如果發(fā)現錯誤，應及時糾正。教學策略為了幫助學生更好地掌握一個因數中間有0的乘法，教師可以采用以下教學策略：1.實物演示使用實物或教具來演示乘法過程，讓學生直觀地看到每個數位是如何相乘的，以及0是如何在乘法中起到占位作用的。2.分組合作讓學生分組合作解決乘法問題，通過討論和互助，學生可以共同理解和掌握計算方法。3.錯誤分析教師可以收集學生的常見錯誤，并在課堂上進行分析，幫助學生理解錯誤的原因，并學會如何避免。4.游戲化學習設計一些數學游戲，讓學生在游戲中練習乘法，提高他們的興趣和參與度