初級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》近年考試真題原題庫(kù)200題（附答案解析）

PAGEPAGE1初級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》近年考試真題原題庫(kù)200題（附答案解析）一、單選題1.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為做好脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，支持所幫扶的裕村婦女草編合作社進(jìn)一步深化發(fā)展，增量提質(zhì)。下列體現(xiàn)婦女賦權(quán)原則的服務(wù)是()。A、為裕村婦女草編合作社設(shè)計(jì)項(xiàng)目B、動(dòng)員已脫貧的婦女加入婦女草編合作社C、請(qǐng)工藝美術(shù)大師為婦女草編合作社設(shè)計(jì)新產(chǎn)品D、將姐妹們提出的合作社發(fā)展建議反映給相關(guān)部門答案：D解析：婦女賦權(quán)的原則包括：①鼓勵(lì)和肯定；②將婦女作為主體；③意識(shí)覺(jué)醒：④權(quán)

力分析：⑤倡導(dǎo)政策改變。2.“青春揚(yáng)帆”是一項(xiàng)針對(duì)困境青少年的社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目。該項(xiàng)目圍繞困境青少年自信心不足，自尊感較低等問(wèn)題，開(kāi)展了自我認(rèn)知、自我探索和自我成長(zhǎng)的戶外探險(xiǎn)團(tuán)體體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)完成合作任務(wù)提升困境青少年的自信和自尊。上述項(xiàng)目中，社會(huì)工作者采用的服務(wù)方法是()。A、家庭治療B、朋輩輔導(dǎo)C、歷奇輔導(dǎo)D、向?qū)Х?wù)答案：C解析：歷奇輔導(dǎo)是有目的地把青少年帶離安適區(qū)，進(jìn)入低冒險(xiǎn)區(qū)，通過(guò)體驗(yàn)性活動(dòng)經(jīng)歷新奇，促進(jìn)青少年自我探索、自我覺(jué)察與自我成長(zhǎng)。主要適用于幫助青少年提高自信、提升自尊、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。題干“戶外探險(xiǎn)團(tuán)體體驗(yàn)活動(dòng)”體現(xiàn)社會(huì)工作者采用了歷奇輔導(dǎo)的服務(wù)方法，選項(xiàng)C正確。3.某街道社會(huì)工作站通過(guò)調(diào)研提出了社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生綜合治理方案和行動(dòng)計(jì)劃，得到駐區(qū)企業(yè)的資金贊助、街道的政策支持、城管部門和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的大力配合、社區(qū)內(nèi)志愿者組織的人力支援，還動(dòng)員了社區(qū)居民參與其中，形成了新的社區(qū)服務(wù)工作機(jī)制。該社會(huì)工作站運(yùn)用的工作方法是()。A、紐帶聯(lián)系B、資源整合C、多方聯(lián)動(dòng)D、需求評(píng)估答案：C解析：社會(huì)工作者在實(shí)踐中應(yīng)綜合運(yùn)用多方聯(lián)動(dòng)的社區(qū)工作方法，在社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)居民自治組織的指導(dǎo)和支持下，組織引導(dǎo)相關(guān)社會(huì)組織、社區(qū)社會(huì)組織、駐社區(qū)單位、志愿者和社區(qū)居民等多方力量參與、支持社區(qū)建設(shè)和社區(qū)治理，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)社區(qū)共建共享。主要內(nèi)容包括：①要求社區(qū)社會(huì)工作者了解社區(qū)狀況，熟悉社區(qū)資源。②要求社區(qū)社會(huì)工作者在社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)居民自治組織的指導(dǎo)和支持下，與多方力量積極溝通，建立協(xié)同合作關(guān)系。③要求社區(qū)社會(huì)工作者發(fā)揮聯(lián)系紐帶、資源整合的作用，切實(shí)在社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)中組織和引導(dǎo)有關(guān)多方力量、推動(dòng)社區(qū)居民參與，共同為社區(qū)建設(shè)和社會(huì)治理創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)社區(qū)共建共享而積極努力。題目中社會(huì)工作站提出方案和計(jì)劃，得到駐區(qū)企業(yè)、街道、城管部門、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、社區(qū)內(nèi)志愿者、社區(qū)居民各方的支持和配合，體現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)的工作方法。4.老陳最近失業(yè)，經(jīng)濟(jì)陷入困難，生活壓力大，與妻子關(guān)系緊張，經(jīng)常吵架。受此影響，上初中的女兒成績(jī)下滑。社會(huì)工作者了解情況后，根據(jù)家庭成員增能原則開(kāi)展服務(wù)，下列做法中正確的是()。A、改善老陳夫妻的關(guān)系，促進(jìn)夫妻之間的情感溝通B、為老陳提供就業(yè)崗位，改善家庭的經(jīng)濟(jì)生活狀況C、增強(qiáng)老陳指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，緩解家庭教育壓力D、增強(qiáng)老陳夫妻溝通技能，為孩子提供良好家庭環(huán)境答案：D解析：家庭成員增能原則：每個(gè)家庭成員都有自己解決困難的能力，幫助家庭成員克服困難的有效方式是增強(qiáng)他們克服困難的能力，不是替代他們克服困難。因此，指出家庭成員的問(wèn)題并且提供直接的解決方法，這樣解決問(wèn)題的方式雖然能夠克服家庭成員的困難，但并不能增強(qiáng)家庭成員的能力以應(yīng)對(duì)未來(lái)生活中的挑戰(zhàn)。家庭成員增能原則要求社會(huì)工作者在幫助家庭成員解決問(wèn)題過(guò)程中，鼓勵(lì)家庭成員積極參與問(wèn)題的解決過(guò)程，增強(qiáng)家庭成員自身的能力，提高家庭成員的自信心和獨(dú)立性。選項(xiàng)A、B不符合增能原則。選項(xiàng)C、D均是增強(qiáng)家庭成員能力，但根據(jù)題干可知，女兒成績(jī)下滑的原因是受到夫妻關(guān)系緊張的影響所致，“增強(qiáng)老陳夫妻溝通技能，為孩子提供良好家庭環(huán)境”才能從根源上解決家庭問(wèn)題，選項(xiàng)D為最佳答案。5.自獨(dú)生女兒過(guò)世后，張女士與丈夫的關(guān)系變得越來(lái)越冷漠，丈夫逐漸染上了酗酒惡習(xí)，對(duì)家里的事不聞不問(wèn)，還多次動(dòng)手打張女士。無(wú)奈之下，張女士向社會(huì)工作者求助。為了幫助張女士界定其夫妻間存在的問(wèn)題，下列社會(huì)工作者的提問(wèn)中，最適宜的是()。A、“你希望我們提供什么幫助?”B、“你認(rèn)為自己目前遭遇的問(wèn)題是什么?”C、“你認(rèn)為丈夫染上酗酒惡習(xí)的原因是什么?”D、“你認(rèn)為你們夫妻關(guān)系惡化的原因是什么?”答案：B解析：服務(wù)對(duì)象自己對(duì)問(wèn)題的看法是界定問(wèn)題時(shí)最重要的起點(diǎn)，因此，在使用溝通技巧與服務(wù)對(duì)象會(huì)談時(shí)，服務(wù)對(duì)象關(guān)心的問(wèn)題、他們的困惑即是界定問(wèn)題的入手點(diǎn)。從詢問(wèn)服務(wù)對(duì)象對(duì)自己?jiǎn)栴}的看法開(kāi)始來(lái)界定問(wèn)題，其道理在于，服務(wù)對(duì)象對(duì)自己?jiǎn)栴}的看法可以讓社會(huì)工作者了解服務(wù)對(duì)象希望改變的是什么。6.社會(huì)工作者小于在為陽(yáng)光社區(qū)的殘障人士服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)殘障人士因出行不方便，很少參與社區(qū)生活。為解決此問(wèn)題，小于向殘聯(lián)申請(qǐng)到一筆專項(xiàng)資金，對(duì)社區(qū)內(nèi)的建筑物、道路進(jìn)行了無(wú)障礙設(shè)施改造，促進(jìn)了社區(qū)內(nèi)殘障人士的無(wú)障礙公共服務(wù)及社區(qū)公共事務(wù)的無(wú)障礙參與。小于的上述工作保障了殘障人士的()。A、社會(huì)福利權(quán)B、康復(fù)權(quán)C、環(huán)境友好權(quán)D、勞動(dòng)權(quán)答案：C解析：殘疾人環(huán)境友好權(quán)主要指為殘?zhí)等讼碛衅降壬鐣?huì)生活創(chuàng)造無(wú)障礙環(huán)境的權(quán)利。消除社會(huì)性環(huán)境中阻礙殘疾人參與的“物化”因素是環(huán)境友好的重要措施，主要包括物理環(huán)境(各類建筑物、道路和交通設(shè)施等)的無(wú)障礙、信息交流環(huán)境無(wú)障礙、公共服務(wù)無(wú)障礙和政治參與無(wú)障礙等。7.為回應(yīng)高新科技園區(qū)青年的交友需求，社會(huì)工作者小馬開(kāi)展了一系列專業(yè)服務(wù)，推動(dòng)他們建立了交友微信群，定期開(kāi)展交流活動(dòng)。結(jié)案時(shí)，小馬又積極推動(dòng)這些青年成立了各種興趣活動(dòng)社群，繼續(xù)促進(jìn)其交流互動(dòng)。小馬這種做法的目的是()。A、回顧服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與需求B、總結(jié)服務(wù)對(duì)象的改變成效C、鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象獨(dú)立解決問(wèn)題D、強(qiáng)化服務(wù)對(duì)象已有的改變答案：D解析：結(jié)案階段的主要任務(wù)中鞏固已有的改變的內(nèi)容包括：①回顧工作過(guò)程：②強(qiáng)化服務(wù)對(duì)象已有的改變：③給服務(wù)對(duì)象積極支持。本題中，小馬將線上微信交流升級(jí)到線下社群活動(dòng)，有利于強(qiáng)化服務(wù)對(duì)象已有的改變，選項(xiàng)D正確。8.為幫助社區(qū)內(nèi)有偏差行為的青少年增強(qiáng)自我管理能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。社會(huì)工作者擬為他們開(kāi)辦提升自我管理能力小組。下列表述中，適宜作為該小組工作具體目標(biāo)的是()。A、協(xié)助服務(wù)對(duì)象掌握溝通技巧B、協(xié)助服務(wù)對(duì)象學(xué)會(huì)自我約定C、協(xié)助服務(wù)對(duì)象了解自己的興趣D、協(xié)助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)自我表達(dá)能力答案：B解析：青少年自我管理服務(wù)的目標(biāo)可以包括：提升青少年自我決策和自我管理的能力；協(xié)助青少年如何有效地自我約定且誠(chéng)信地盡力執(zhí)行；培養(yǎng)青少年勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的生活；協(xié)助青少年如何正確地檢視、查核自己的行為表現(xiàn)；懂得如何對(duì)自己的行為做有效的評(píng)估。9.初三(5)班班主任向社會(huì)工作者小秦反映，中考臨近，部分同學(xué)因信心不足、不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。為提升同學(xué)們的自信心，小秦以自我效能理論為基礎(chǔ)策劃了小組工作方案。小秦策劃的下列小組活動(dòng)中，能夠提升學(xué)生自我效能感的是()。A、分享各自的成功經(jīng)驗(yàn)B、培養(yǎng)親社會(huì)的道德思考C、學(xué)習(xí)遵守學(xué)生行為規(guī)范D、學(xué)習(xí)承擔(dān)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任答案：A解析：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我效能感主要是指學(xué)生在自己的生活領(lǐng)城對(duì)自己能否完成學(xué)習(xí)及其他任務(wù)的自信程度。影響自我效能感改變的因素有：自身的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)、情緒反應(yīng)和生理狀態(tài)、情境條件等。選項(xiàng)A正確。10.某廠青年職工較多，他們中一些人因工作繁忙，無(wú)暇顧及個(gè)人婚戀問(wèn)題，也不知如何結(jié)交異性朋友。為此，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了以提升員工戀愛(ài)技巧為目標(biāo)的小組，應(yīng)選擇的小組類型是()。A、治療小組B、教育小組C、支持小組D、興趣小組答案：B解析：選項(xiàng)A,治療小組的主要目標(biāo)是協(xié)助成員改變他們的行為，改善個(gè)人問(wèn)題，治療生理、心理和情緒上的創(chuàng)傷；選項(xiàng)B,教育小組的主要目標(biāo)是幫助成員學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技巧，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)的不足，促使成員改變?cè)瓉?lái)對(duì)自身問(wèn)題的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組成員的發(fā)展目標(biāo)；選項(xiàng)C,支持小組的主要目標(biāo)是協(xié)助成員應(yīng)對(duì)充滿壓力的生活事件，并恢復(fù)原有的應(yīng)對(duì)能力；選項(xiàng)D,興趣小組的目標(biāo)主要是豐富職工的休閑生活、增加職工生活樂(lè)趣，同時(shí)讓職工學(xué)習(xí)一套自己感興趣的娛樂(lè)技巧，陶冶性情。社會(huì)工作者設(shè)計(jì)的以提升員工戀愛(ài)技巧為目標(biāo)的小組屬于教育小組。11.49歲的陳某在妻子去世后經(jīng)常失眠，精神恍惚，總覺(jué)得有人要害他，在家中自言自語(yǔ)、破口大罵，甚至砸壞家具，毆打家人。女兒將陳某送到某綜合醫(yī)院的精神科治療，陳某在診室里大吵大鬧。醫(yī)生初步治療后，請(qǐng)社會(huì)工作者小吳來(lái)協(xié)助工作，小吳以下的做法中，最適宜的是()。A、鑒于陳某病態(tài)的暴力傾向，建議將陳某單獨(dú)隔離B、向陳某隱瞞病情，避免陳某得知病情后產(chǎn)生病恥感C、幫助陳某分析發(fā)病原因，鼓勵(lì)他表達(dá)自己內(nèi)心的想法D、穩(wěn)定和安撫陳某情緒，促進(jìn)其適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境并配合檢查答案：C解析：選項(xiàng)A,針對(duì)陳某現(xiàn)在的情況，單獨(dú)隔離可能會(huì)使其精神更加緊張；選項(xiàng)B,題目中沒(méi)有涉及服務(wù)對(duì)象對(duì)病情的看法；選項(xiàng)C正確，陳某現(xiàn)在的情況是由于接受不了妻子的去世，又沒(méi)有很好地進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)造成的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)，鼓勵(lì)其表達(dá)內(nèi)心的想法；選項(xiàng)D,醫(yī)生已經(jīng)進(jìn)行了初步的治療，不是最適宜的做法。12.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小康隨醫(yī)生查房時(shí)發(fā)現(xiàn)，周奶奶不吃不喝，一直哭泣。小康在訪談中了解到，周奶奶早年喪偶，與獨(dú)子大慶共同生活。大慶至今未婚，近期被診斷為胰腺癌晚期，周奶奶傷心地對(duì)小康說(shuō)：“這么多年我們娘倆相依為命，他要不在了，我可怎么辦啊!”此時(shí)，小康最需要為周奶奶提供的服務(wù)是()。A、社會(huì)福利咨詢B、喪葬事宜安排C、預(yù)期哀傷輔導(dǎo)D、醫(yī)患溝通協(xié)調(diào)答案：C解析：哀傷輔導(dǎo)：協(xié)助哀傷者進(jìn)行預(yù)期性的哀傷處理，以及在合理時(shí)間內(nèi)，幫助哀傷者表達(dá)正常的悲傷，并健康地完成悲傷任務(wù)，以提升重新開(kāi)始正常生活的能力。根據(jù)題干“傷心”“他要不在了，我可怎么辦啊”可知，周奶奶需要預(yù)期哀傷輔導(dǎo)，選項(xiàng)C正確。13.社會(huì)工作者小姜為在某烈士陵園參與志愿服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生自主編寫解說(shuō)詞，做好解說(shuō)員：協(xié)助學(xué)生在志愿服務(wù)中獲得參與感、成就感、意義感；推動(dòng)學(xué)生志愿者由“活動(dòng)主導(dǎo)型”向“能力主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變。小姜的上述工作內(nèi)容屬于()。A、開(kāi)展群體性心理輔導(dǎo)B、對(duì)志愿服務(wù)提供督導(dǎo)C、弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)D、凸顯公民教育答案：B解析：本題干中，社會(huì)工作者小姜的工作主要是“為在某烈士陵園參與志愿服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)”,屬于推動(dòng)志愿服務(wù)并對(duì)志愿服務(wù)進(jìn)行督導(dǎo)，選項(xiàng)B正確。14.醫(yī)患關(guān)系是社會(huì)關(guān)注的一大熱點(diǎn)，良好的醫(yī)患互動(dòng)能使醫(yī)患關(guān)系得到改善。某醫(yī)院社會(huì)工作部為改善醫(yī)患關(guān)系，舉辦醫(yī)護(hù)人員和患者共同參與的小組活動(dòng)。在小組工作過(guò)程中，圍繞醫(yī)患溝通技巧訓(xùn)練可安排的內(nèi)容是()。A、提升患者對(duì)疾病的控制能力B、請(qǐng)患者在小組中反饋學(xué)習(xí)感受C、幫助組員練習(xí)“澄清”“重復(fù)”等技巧D、請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員向患者提供有關(guān)疾病診治知識(shí)答案：C解析：溝通技巧訓(xùn)練。①與醫(yī)護(hù)人員及患者分享提高溝通能力的基本原理和技巧，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可以引導(dǎo)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)將醫(yī)患互動(dòng)向著一種更具合作性的溝通方向發(fā)展。這些溝通技巧，包括“澄清”“重復(fù)”及“提供具體的指導(dǎo)”等。②社會(huì)工作者協(xié)助并鼓勵(lì)患者及家屬學(xué)習(xí)溝通技巧以更好地與醫(yī)護(hù)人員就病情及治療方案等信息進(jìn)行溝通，如教授患者如何向醫(yī)護(hù)人員表達(dá)自身的需要及感受：如何傾聽(tīng)、詢問(wèn)醫(yī)護(hù)人員的問(wèn)題；組員間分享成功的溝通案例：也可以通過(guò)角色扮演提高溝通技能。選項(xiàng)C正確。15.殘疾人小紅在與社會(huì)工作者小王的交流中提起，自己先天殘疾是父母姨表親結(jié)婚的結(jié)果，因此對(duì)父母充滿怨恨。小王聽(tīng)后，與小紅就近親結(jié)婚和致殘?jiān)蜻M(jìn)行了討論，使小紅認(rèn)識(shí)到，近親結(jié)婚只是導(dǎo)致殘疾的因素之一，如果父母當(dāng)時(shí)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)，情況就會(huì)有所不同。小王對(duì)致殘?jiān)虻姆治鲆罁?jù)的是()理論。A、個(gè)人責(zé)任B、社會(huì)責(zé)任C、社會(huì)照顧D、回歸社會(huì)答案：B解析：殘疾人社會(huì)工作在致殘?jiān)虻睦碚摲治錾?，?yīng)從個(gè)人責(zé)任理論轉(zhuǎn)向社會(huì)責(zé)任理論。個(gè)人責(zé)任理論的前提隱含了“健全人”和“殘疾人”的對(duì)立，在同等生活狀態(tài)下，大多數(shù)人是正常的，而少數(shù)人致殘，其責(zé)任只能在個(gè)人或家庭，一個(gè)人患有殘疾只能是個(gè)人和家庭的不幸或悲劇。社會(huì)責(zé)任理論則強(qiáng)調(diào)無(wú)論先天性殘疾還是后天性殘疾都是社會(huì)因素造成的，例如近親結(jié)婚而生出智障兒，表面上是先天性的，實(shí)際上是父母知識(shí)的缺乏，也是社會(huì)性因素造成的。16.社會(huì)工作者小唐對(duì)某社區(qū)殘疾人的權(quán)益實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)該社區(qū)十幾名有就業(yè)意愿的殘疾人目前仍未就業(yè)。小唐擬對(duì)這些殘疾人實(shí)施職業(yè)康復(fù)計(jì)劃，他對(duì)這些殘疾人的特殊情況以及與就業(yè)有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了綜合考察，幫助他們解決職業(yè)康復(fù)中出現(xiàn)的問(wèn)題。接下來(lái)，小唐應(yīng)遵循的工作流程是()。A、職業(yè)評(píng)估→職業(yè)培訓(xùn)→就業(yè)指導(dǎo)→職業(yè)咨詢B、職業(yè)咨詢→職業(yè)評(píng)估→職業(yè)培訓(xùn)→就業(yè)指導(dǎo)C、職業(yè)評(píng)估→職業(yè)咨詢→就業(yè)指導(dǎo)→職業(yè)培訓(xùn)D、職業(yè)評(píng)估→職業(yè)培訓(xùn)→職業(yè)咨詢→就業(yè)指導(dǎo)答案：B解析：職業(yè)康復(fù)的流程包括：職業(yè)咨詢、職業(yè)評(píng)估、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)。選項(xiàng)B正確。17.低保戶老楊一家五口人生活在十幾平方米的一居室里，老楊夫婦都患有慢性病，生活起居需要他人協(xié)助。老楊的兒子無(wú)穩(wěn)定工作，兒媳體弱多病。拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)條件和狹小的空間讓兒子和兒媳倍感生活的壓力，爭(zhēng)吵成了家常便飯。于是，老楊向有關(guān)部門申請(qǐng)了住房救助。社會(huì)工作者在對(duì)老楊的家庭進(jìn)行評(píng)估時(shí)，除了關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)狀況外，還應(yīng)()。A、了解老楊的家庭關(guān)系狀況B、為老楊夫婦尋找醫(yī)療資源C、跟蹤老楊住房救助申請(qǐng)的進(jìn)展D、為老楊的兒媳提供就業(yè)培訓(xùn)答案：A解析：社會(huì)工作者在對(duì)老楊的家庭進(jìn)行評(píng)估時(shí)，除了關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)狀況外，還應(yīng)了解老楊的家庭關(guān)系狀況。如果評(píng)估后認(rèn)為符合救助條件，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)幫助老楊準(zhǔn)備相關(guān)材料，及時(shí)提出申請(qǐng)，以便縣級(jí)人民政府保障部門優(yōu)先給予住房保障。18.學(xué)校社會(huì)工作者小顧以“結(jié)對(duì)子”方式，運(yùn)用朋輩助力法引導(dǎo)某校學(xué)生相互幫助、協(xié)同成長(zhǎng)。在開(kāi)展這項(xiàng)工作時(shí)，小顧首先應(yīng)該做的是()。A、舉行“結(jié)對(duì)子”儀式B、協(xié)助挖掘?qū)W校資源C、明確“結(jié)對(duì)子”主題D、共同商定獎(jiǎng)勵(lì)辦法答案：C解析：“結(jié)對(duì)子”朋輩助力法：根據(jù)學(xué)生的需求與資源，把學(xué)生結(jié)成一對(duì)一的對(duì)子，引導(dǎo)其互相幫助、協(xié)同成長(zhǎng)。學(xué)生的“結(jié)對(duì)子”朋輩助力，通常是選擇綜合的或某方面有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)與另一名相對(duì)弱的同學(xué)結(jié)對(duì)子。學(xué)校社會(huì)工作者在運(yùn)用此方法時(shí)需要完成的工作步驟包括：①確定幫扶主題：②合理配對(duì)；③舉行結(jié)對(duì)儀式：④協(xié)助制訂行動(dòng)計(jì)劃：⑤建立合理可行的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)。根據(jù)提問(wèn)“首先”可知本題考察結(jié)對(duì)子朋輩助力法第一步：確定幫扶主題，選項(xiàng)C正確。19.老王夫婦希望女兒大學(xué)畢業(yè)后在本地就業(yè)，遭到女兒強(qiáng)烈反對(duì)，在幾次激烈爭(zhēng)吵后，女兒竟不辭而別。痛苦的老王夫婦向社會(huì)工作者小強(qiáng)求助,為了幫助老王夫婦理解女兒的想法，改善與女兒的關(guān)系，根據(jù)家庭所處生命周期階段的任務(wù)和要求，小強(qiáng)適宜的做法是鼓勵(lì)老王夫婦()。A、用溫和的溝通方式勸女兒早日回家B、調(diào)整溝通方式，緩和與女兒的關(guān)系C、改善溝通方式，尊重女兒自立的要求D、與女兒平等協(xié)商，找到?jīng)_突解決方法答案：C解析：本題干中屬于家庭生命周期理論中的子女獨(dú)立家庭階段，需要達(dá)成的任務(wù)和要求包括：為子女獨(dú)立生活做準(zhǔn)備、接納和促進(jìn)子女自立的要求。題干中是老王女兒不想遵從父母的想法留在本地就業(yè)，此時(shí)所需要做的是讓其父母尊重女兒自立的要求。20.社會(huì)工作者小丁采用小組工作方法為入院不久的白血病患兒家長(zhǎng)提供服務(wù)。小丁請(qǐng)護(hù)士為家長(zhǎng)講解白血病的特點(diǎn)、常做的檢查、各種治療方式和住院診治時(shí)患兒的反應(yīng)等，并邀請(qǐng)已出院患兒家長(zhǎng)分享他們的經(jīng)歷。小丁上述服務(wù)的主要目的是()。A、提升患兒家長(zhǎng)的照顧能力B、發(fā)現(xiàn)患兒家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)模式C、探索患兒家庭的互動(dòng)模式D、處理患兒家長(zhǎng)的情緒問(wèn)題答案：A解析：本題目中“請(qǐng)護(hù)士為家長(zhǎng)講解白血病的特點(diǎn)、常做的檢查、各種治療方式和住院診治時(shí)患兒的反應(yīng)等，并邀請(qǐng)已出院患兒家長(zhǎng)分享他們的經(jīng)歷”是為了提升患兒家長(zhǎng)的照顧能力。21.“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前!”這一俗語(yǔ)說(shuō)明，老年人的()優(yōu)于年輕人。A、液態(tài)智力B、空間關(guān)系能力C、結(jié)晶智力D、形象思維能力答案：C解析：智力分為結(jié)晶智力和液態(tài)智力。結(jié)晶智力是人們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶產(chǎn)物，是通過(guò)語(yǔ)言、文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關(guān)系和形象思維在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感知基礎(chǔ)上形成的智力。它受制于各種感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)功能的影響。實(shí)際上，老年人的結(jié)晶智力比年輕人還要多，是日常學(xué)習(xí)和生活積累的結(jié)果。故選C。22.社會(huì)工作者小張了解到，社區(qū)內(nèi)很多隨遷老人經(jīng)常感到孤獨(dú)寂寞。針對(duì)這種情況，小張為他們開(kāi)展了小組服務(wù)，協(xié)助隨遷老人結(jié)識(shí)新朋友，豐富生活。小張的上述做法，屬于老年社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容中的()。A、咨詢服務(wù)B、社區(qū)日間照料安排C、家庭輔導(dǎo)D、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)答案：D解析：老年人社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，包括個(gè)人增能與自助、家庭照顧者支持、鄰里互助、志愿者鏈接、增強(qiáng)社區(qū)權(quán)能等。根據(jù)題干“結(jié)識(shí)新朋友”可知，社會(huì)工作者的做法屬于社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，選項(xiàng)D正確。23.某市準(zhǔn)媽媽和新生兒數(shù)量不斷增加，對(duì)公共場(chǎng)所各類母嬰設(shè)施的需求也逐漸增多。針對(duì)這一情況，某市印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)母嬰設(shè)施建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》,要求所有應(yīng)配置母嬰設(shè)施的公共場(chǎng)所和用人單位建成標(biāo)準(zhǔn)化的母嬰設(shè)施，實(shí)現(xiàn)母嬰設(shè)施全覆蓋。上述舉措回應(yīng)了婦女的()需要。A、生殖健康B、職業(yè)安全C、心理健康D、性別公正答案：A解析：婦女的需要包括：①婦女生殖健康的需要：②保障婦女的權(quán)益和發(fā)展的需要；③貫徹男女平等基本國(guó)策，建立性別公正的政策、制度和社會(huì)環(huán)境的需要。根據(jù)題干，配置母嬰設(shè)施、實(shí)現(xiàn)母嬰設(shè)施全覆蓋可知，回應(yīng)的是婦女的生殖健康的需要，選項(xiàng)A正確。24.在精準(zhǔn)扶貧工作中，為激發(fā)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力，社會(huì)工作者大劉注重服務(wù)對(duì)象的參與，由服務(wù)對(duì)象對(duì)合作社的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理進(jìn)行自主決策，學(xué)習(xí)如何承擔(dān)責(zé)任。大劉選擇上述介入行動(dòng)所遵循的原則是()。A、瞄準(zhǔn)精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)B、尊重服務(wù)對(duì)象自決權(quán)C、關(guān)注服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)D、注重服務(wù)的經(jīng)濟(jì)效益值答案：B解析：選擇介入行動(dòng)的原則包括；①以人為本、服務(wù)對(duì)象自決：②個(gè)別化；③考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)；④與服務(wù)對(duì)象相互依賴；⑤瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)；⑥考慮經(jīng)濟(jì)效益。題目中社會(huì)工作者注重服務(wù)對(duì)象的參與，由服務(wù)對(duì)象對(duì)合作社的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理進(jìn)行自主決策，學(xué)習(xí)如何承擔(dān)責(zé)任，體現(xiàn)了以人為本、服務(wù)對(duì)象自決的原則，即是尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，應(yīng)選B。25.老張突發(fā)心梗，手術(shù)后轉(zhuǎn)入醫(yī)院監(jiān)護(hù)病房。由于在監(jiān)護(hù)病房目睹同室病友病情惡化搶救，監(jiān)護(hù)病房又不允許家人全程陪伴，老張感覺(jué)到恐懼與孤單。病房護(hù)士請(qǐng)社會(huì)工作者前來(lái)協(xié)助，此時(shí)，社會(huì)工作者首先應(yīng)提供的服務(wù)是()。A、協(xié)助家屬照顧老張B、協(xié)助老張認(rèn)識(shí)心梗疾病C、協(xié)助老張與醫(yī)生溝通D、協(xié)助老張適應(yīng)病房環(huán)境答案：D解析：本題千中服務(wù)對(duì)象面臨的問(wèn)題是目睹病友病情惡化被搶救、不允許家人全天陪伴而感到孤獨(dú)，都是對(duì)病房環(huán)境的不適應(yīng)，故社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)協(xié)助老張適應(yīng)病房的環(huán)境。26.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)策劃了“幸福門”一站式救助方案，計(jì)劃通過(guò)評(píng)估了解服務(wù)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)情況和需求運(yùn)用危機(jī)干預(yù)方法幫助服務(wù)對(duì)象擺脫急難困境；運(yùn)用增能方法提高服務(wù)對(duì)象主動(dòng)脫貧的意識(shí)和能力；注重居民個(gè)人發(fā)展與社區(qū)發(fā)展相結(jié)合，倡導(dǎo)居民自助互助；依托社會(huì)組織直接為

有需要救助的居民提供服務(wù)。上述方案屬于()。A、家庭為本的生活救助B、以人為本的教育救助C、社區(qū)為本的綜合救助D、機(jī)構(gòu)為本的專業(yè)支持答案：C解析：社區(qū)為本的社會(huì)救助社會(huì)工作方法具有3個(gè)特點(diǎn)：①符合《社會(huì)教助暫行辦法》和相關(guān)社會(huì)救助政策；②綜合運(yùn)用了社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧；③依托社區(qū)組織，立足社區(qū)現(xiàn)狀，直接為需要救助的社區(qū)居民提供服務(wù)。題干中的方案屬于社區(qū)為本的綜合救助。27.為使農(nóng)村婦女在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮更大作用，社會(huì)工作者小姜針對(duì)某村婦女社會(huì)參與度低、自信心不足等問(wèn)題，開(kāi)展了一系列促進(jìn)婦女發(fā)展的服務(wù)，包括組織觀看和討論宣傳性別平等的影視作品，分享婦女自強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，介紹其他村女村官事跡等。小姜的上述做法運(yùn)用了婦女社會(huì)工作賦權(quán)方法中的()。A、透明化B、意識(shí)覺(jué)醒C、政策倡導(dǎo)D、權(quán)力分析答案：B解析：婦女賦權(quán)的原則包括：①鼓勵(lì)和肯定。通過(guò)鼓勵(lì)和肯定慢慢增進(jìn)婦女的自信和能力，提升婦女自身的價(jià)值感。②將婦女作為主體。社會(huì)工作者和婦女的關(guān)系是協(xié)同者和伙伴關(guān)系，讓婦女們充分參與工作中，發(fā)揮婦女的創(chuàng)造力。③意識(shí)覺(jué)醒。通過(guò)閱讀、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享以及觀看影片等方式觀察和了解婦女的社會(huì)地位，為改變創(chuàng)造條件。④權(quán)力分析。除了避免復(fù)制權(quán)力關(guān)系外，社會(huì)工作者還要與服務(wù)對(duì)象一起討論兩性之間的、家庭的以及日常生活中其他相關(guān)的權(quán)力關(guān)系，因?yàn)閶D女群體的問(wèn)題多與權(quán)力關(guān)系有關(guān)。⑤倡導(dǎo)政策改變。集體發(fā)聲，倡導(dǎo)政策的發(fā)展和改變。題中組織觀看和討論宣傳性別平等的影視作品、分享婦女自強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)，介紹其他村女村官事跡屬于意識(shí)覺(jué)醒28.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小黃對(duì)入院的糖尿病患者進(jìn)行需求調(diào)研。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，70%的患者希望了解如何通過(guò)合理飲食控制血糖。根據(jù)此需求，小黃計(jì)劃為院內(nèi)部分糖尿病患者開(kāi)展小組服務(wù)。小黃設(shè)計(jì)的下列服務(wù)目標(biāo)中，最恰當(dāng)?shù)氖?)。A、改善糖尿病患者與家庭的關(guān)系B、提升糖尿病患者的控糖意識(shí)C、加強(qiáng)糖尿病患者的服藥依從性D、調(diào)整糖尿病患者的生活方式答案：D解析：本題干中“70%的患者希望了解如何通過(guò)合理飲食控制血糖”可知，用飲食去控制血糖屬于一種行為調(diào)整，選項(xiàng)D調(diào)整生活方式最合適。29.社會(huì)工作者小李為小范提供個(gè)案服務(wù)。在接案會(huì)談中，小李發(fā)現(xiàn)小范有與自己類似的創(chuàng)傷經(jīng)歷，覺(jué)得自己接下來(lái)的服務(wù)可能會(huì)受到影響。小李向機(jī)構(gòu)說(shuō)明了這一情況，機(jī)構(gòu)安排其他同事接手小范的個(gè)案。機(jī)構(gòu)這種安排考慮的因素是()。A、服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的優(yōu)先次序B、社會(huì)工作者處理問(wèn)題的能力C、服務(wù)對(duì)象現(xiàn)況的緊急程度D、服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍與內(nèi)容答案：B解析：接案應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)包括：①?zèng)Q定是否需要緊急介入；②權(quán)衡是否有能力處理問(wèn)題：③決定問(wèn)題的優(yōu)先次序：④保證服務(wù)對(duì)象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍。本題中，機(jī)構(gòu)的安排主要考慮到小李的經(jīng)歷可能會(huì)影響到其處理問(wèn)題的能力，選項(xiàng)B正確。30.社會(huì)工作者根據(jù)“生涯選擇配合論”為青少年開(kāi)展生涯規(guī)劃小組工作，其中一節(jié)的工作目標(biāo)是幫助他們了解自己的興趣，更好地認(rèn)識(shí)外在工作世界與個(gè)人內(nèi)在世界的關(guān)系。與該節(jié)小組工作目標(biāo)相匹配的小組活動(dòng)應(yīng)聚焦在幫助他們了解()。A、職業(yè)所需能力B、各種職業(yè)的報(bào)酬率C、職業(yè)所需特質(zhì)D、職業(yè)的分類和內(nèi)容答案：D解析：Wood認(rèn)為生涯規(guī)劃的先決條件是必須要先對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)與了解，包括自己的能力、興趣、人格和需求與價(jià)值觀等，也就是要先能掌控自己的內(nèi)在世界之后，才開(kāi)始探索外在的工作世界、了解職業(yè)所需的能力、職業(yè)的分類與內(nèi)容、職業(yè)所需的特質(zhì)及各類職業(yè)的報(bào)酬率等。Wood的“生涯選擇配合論”中，內(nèi)在世界的個(gè)人興趣對(duì)應(yīng)外在世界的職業(yè)的分類和內(nèi)容。31.社會(huì)工作者小萍在接待前來(lái)求助的社區(qū)居民老袁時(shí)了解到，老袁和老伴沒(méi)有子女，僅靠老袁一個(gè)人的退休金維持基本生活，半年前老伴得了重病，需常年吃藥，醫(yī)療開(kāi)支巨大，因此需要申請(qǐng)醫(yī)療救助，接下來(lái)小萍首先要做的工作是()。A、評(píng)估老袁老伴醫(yī)療救助申請(qǐng)資格B、評(píng)估老袁所在社區(qū)擁有的相關(guān)資源C、將老袁轉(zhuǎn)介給其他社會(huì)工作者D、評(píng)估小萍所在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的資源答案：A解析：社會(huì)救助社會(huì)工作的評(píng)估的步驟包括：①了解服務(wù)對(duì)象的現(xiàn)狀以及服務(wù)需求；②根據(jù)救助政策評(píng)估救助對(duì)象的申請(qǐng)資格；③評(píng)估社會(huì)工作者所在機(jī)構(gòu)和救助對(duì)象所在社區(qū)的資源。根據(jù)題干可知，社會(huì)工作者已經(jīng)完成評(píng)估步驟的第一步：了解服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題(無(wú)子女照顧、老伴重病、醫(yī)療費(fèi)用高、家庭收入少等)及需求(申請(qǐng)救助),下一步是根據(jù)救助政策評(píng)估救助對(duì)象的申請(qǐng)資格，選項(xiàng)A正確?！霸u(píng)估老袁所在社區(qū)擁有的相關(guān)資源”和“評(píng)估小萍所在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的資源”是評(píng)估步驟的第三步，選項(xiàng)B、D錯(cuò)誤：社會(huì)工作者在開(kāi)展評(píng)估過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)自己和機(jī)構(gòu)的能力、人員、資源不能滿足服務(wù)對(duì)象的需求時(shí)，則需要根據(jù)轉(zhuǎn)介的原則將服務(wù)對(duì)象介紹給其他有條件的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)或社會(huì)工作者，繼續(xù)為服務(wù)對(duì)象提供幫助，選項(xiàng)C也是第三步驟的工作。32.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)擬在楊村開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目。該機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者在項(xiàng)目計(jì)劃中詳細(xì)列出了服務(wù)的目的及目標(biāo)、關(guān)注的問(wèn)題和對(duì)象。按照服務(wù)計(jì)劃構(gòu)成的要求，該項(xiàng)目計(jì)劃的內(nèi)容還應(yīng)包括()。A、服務(wù)要使用的方法B、服務(wù)要改變的人C、服務(wù)要影響的政策D、服務(wù)要改變的系統(tǒng)答案：A解析：服務(wù)計(jì)劃由以下內(nèi)容構(gòu)成：①目的及目標(biāo)；②關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象；③介入的方法和介入行動(dòng)。33.單親媽媽阿芳因經(jīng)濟(jì)困難向街道辦事處提出最低生活保障申請(qǐng)。街道辦事處收到申請(qǐng)后，委托某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)跟進(jìn)阿芳的低保申請(qǐng)。機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者小王探訪了阿芳家，了解了其家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，還走訪了她的鄰居，并核查了相關(guān)信息。小王的上述做法屬于最低生活保障服務(wù)內(nèi)容中的()。A、幫助申請(qǐng)救助B、提供心理支持C、識(shí)別服務(wù)對(duì)象D、促進(jìn)社會(huì)融入答案：C解析：服務(wù)對(duì)象的識(shí)別就是最低生活保障制度的目標(biāo)瞄準(zhǔn)機(jī)制。一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作者主要通過(guò)家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查的方式，了解困難群眾的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，并對(duì)照各個(gè)地區(qū)的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)，選擇最需要或者最貧困的人群作為救助服務(wù)對(duì)象。本題中社會(huì)工作者探訪了阿芳家，了解了其家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，還走訪了她的鄰居，屬于對(duì)服務(wù)對(duì)象的識(shí)別。故選C。34.社會(huì)工作者小楊根據(jù)當(dāng)?shù)鼐蛹茵B(yǎng)老政策的相關(guān)要求，策劃“老年餐桌”項(xiàng)目，為社區(qū)內(nèi)老年人提供送餐和精神慰藉服務(wù)。在服務(wù)項(xiàng)目策劃中期，小楊應(yīng)做的工作是()。A、設(shè)計(jì)項(xiàng)目成效評(píng)估的方法B、分析社區(qū)內(nèi)的老年人口規(guī)模C、了解已有類似服務(wù)的情況D、評(píng)估項(xiàng)目執(zhí)行者的素質(zhì)能力答案：D解析：社區(qū)服務(wù)(活動(dòng))策劃是一個(gè)理性的過(guò)程：①策劃之初，對(duì)社區(qū)問(wèn)題和需求進(jìn)行了科學(xué)的評(píng)估，并廣泛征求了社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)；②在策劃中期，充分考慮資源狀況，估計(jì)工作人員素質(zhì)和能力，訂立服務(wù)(活動(dòng))目標(biāo)，規(guī)劃服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程和人員分工；③在策劃后期，還要確定服務(wù)(活動(dòng))的成效評(píng)估方法。評(píng)估項(xiàng)目執(zhí)行者的素質(zhì)能力屬于策劃中期，選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)A、B屬于策劃前的分析工作，選項(xiàng)C與策劃工作無(wú)關(guān)。35.優(yōu)撫安置社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象分布在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋了各個(gè)年齡層次，他們的需求側(cè)重點(diǎn)各不相同。其中孤老優(yōu)撫對(duì)象有著較高的()需要。A、生活保障B、醫(yī)療救助C、情感慰藉D、權(quán)益維護(hù)答案：C解析：孤老優(yōu)撫對(duì)象的需要包括：①婚姻家庭的需要。②健康維護(hù)的需要。③社會(huì)參與的需要。④社會(huì)尊重的需要。常年相對(duì)封閉的院舍生活加深了一些孤老和生活不能自理的優(yōu)撫對(duì)象“被社會(huì)遺棄了”的感覺(jué)，他們非常渴望得到別人的尊敬、重視和贊賞。綜上所述，孤老優(yōu)撫對(duì)象有著較高的情感慰藉的需要，選項(xiàng)C正確。36.李先生和陳女士結(jié)婚多年，經(jīng)常一言不合就大打出手，為此陳女士對(duì)丈夫心灰意冷，將全部的愛(ài)都給了兒子，兒子與母親關(guān)系很好，對(duì)父親卻越來(lái)越有敵意。為改善家庭關(guān)系，李先生向社會(huì)工作者老楊求助。老楊計(jì)劃以改善夫妻關(guān)系為切入點(diǎn)為李先生家庭提供服務(wù)，下列做法中，適宜的是()。A、幫助李先生和陳女士提升心理健康意識(shí)B、幫助李先生和陳女士學(xué)習(xí)家庭照顧技巧C、幫助李先生和陳女士改變相互溝通的方式D、幫助兒子重新認(rèn)識(shí)自己和父母之間的關(guān)系答案：C解析：改善夫妻關(guān)系的服務(wù)包括婚姻輔導(dǎo)、家庭暴力的干預(yù)等，選項(xiàng)C正確。改善親子關(guān)系的服務(wù)包括：①家庭行為學(xué)習(xí)：②家庭照顧技巧訓(xùn)練；③家庭心理健康教育。選項(xiàng)A、B屬于改善親子關(guān)系的服務(wù)。選項(xiàng)D不屬于改善夫妻關(guān)系的服務(wù)。37.為落實(shí)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略部署，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)整合資源，提供多種服務(wù)以提高社區(qū)居民的健康意識(shí)和行動(dòng)能力。其中，社會(huì)工作者運(yùn)用資源共享方式開(kāi)展的服務(wù)是()。A、使用相鄰社區(qū)的場(chǎng)地合作舉辦健康講座B、請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站為社區(qū)居民進(jìn)行體檢C、請(qǐng)社區(qū)干部一起入戶了解居民健康需求D、在機(jī)構(gòu)中為目標(biāo)人群開(kāi)辦健康教育小組答案：A解析：資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源，但資源的種類不同，如一個(gè)社區(qū)有豐富的場(chǎng)地資源，另一個(gè)社區(qū)有豐富的人力資源，為了改善社區(qū)的環(huán)境和促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展，相鄰的社區(qū)通過(guò)共同合作的方式，各自獲得自己的利益或達(dá)到自己的目的。選項(xiàng)A屬于資源共享的方式開(kāi)展的服務(wù)。38.根據(jù)艾德沃特對(duì)青少年時(shí)期身心、社會(huì)、文化狀態(tài)的描述，在青少年早期階段，其人際發(fā)展層面的交往對(duì)象開(kāi)始轉(zhuǎn)向()。A、同輩B、父母C、老師D、祖父母答案：A解析：根據(jù)艾德沃特對(duì)青少年時(shí)期身心、社會(huì)、文化狀態(tài)的描述，在青少年早期階段，其人際發(fā)展層面的交往對(duì)象由父母轉(zhuǎn)至同輩；在青少年晚期階段，其在人際發(fā)展層面將增加對(duì)同輩及成人的親密度。39.某社區(qū)為貫徹落實(shí)應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略，推動(dòng)“三孩”政策落地，與街道社會(huì)工作站密切配合，在社區(qū)提供03歲托幼服務(wù)，開(kāi)展了一系列家庭支持服務(wù)。下列服務(wù)中，體現(xiàn)性別視角家庭工作原則的是()。A、開(kāi)辦“新手媽媽訓(xùn)練營(yíng)”B、開(kāi)辦親子關(guān)系改善工作坊C、開(kāi)辦“新手爸爸訓(xùn)練營(yíng)”D、開(kāi)辦親職能力提升工作坊答案：C解析：性別視角的家庭工作原則包括：①尊重和接納現(xiàn)實(shí)中家庭形式和婚姻形式的多樣性：②重新調(diào)整家庭權(quán)力，避免家庭暴力、沖突與資源分配不均：③工作和家庭生活的協(xié)調(diào)與平衡：④父親的職責(zé)和母親的職責(zé)同樣重要，都需要訓(xùn)練；⑤社會(huì)應(yīng)該為家庭提供必要的資源和服務(wù)，減輕家庭的負(fù)擔(dān)。選項(xiàng)C體現(xiàn)了性別視角的家庭工作原則中的父親的職責(zé)和母親的職責(zé)同樣重要，都需要訓(xùn)練原則。40.社會(huì)工作者老趙在居民議事會(huì)上匯報(bào)了近年來(lái)老年人上下樓跌倒事件多發(fā)，一些獨(dú)居老人因下樓不便而多日不出門等情況，以及部分居民對(duì)安裝電梯的建議。老趙上述做法屬于預(yù)估階段的()。A、描述社區(qū)居民具有的資源B、描述社區(qū)居民的生活環(huán)境C、描述居民的問(wèn)題與需要D、探究問(wèn)題不能解決的原因答案：C解析：描述服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與需要，包括：?jiǎn)栴}是什么、問(wèn)題的范圍、嚴(yán)重程度及持續(xù)的時(shí)間。根據(jù)題干，社會(huì)工作者老趙主要匯報(bào)了社區(qū)目前存在的問(wèn)題(上下樓跌倒、下樓不便而多日不出門等)以及居民的需要(安裝電梯),選項(xiàng)C正確。題干沒(méi)有描述社區(qū)居民的資源和生活環(huán)境，也沒(méi)有探究問(wèn)題不能解決的原因，選項(xiàng)A、B、D錯(cuò)誤。41.何先生與張女士夫婦因在家庭角色認(rèn)知上的差異而經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵。何先生強(qiáng)調(diào)女性就應(yīng)以家庭為中心，在家相夫教子；張女士則認(rèn)為家庭責(zé)任應(yīng)夫妻共同承擔(dān)。為此，夫妻之間的矛盾不斷升級(jí)，甚至鬧到要離婚。社會(huì)工作者從性別視角出發(fā)為何先生與張女士夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)，其工作重點(diǎn)應(yīng)是()。A、強(qiáng)化張女士作為妻子的家庭角色B、勸說(shuō)張女士認(rèn)同丈夫的家庭觀念C、強(qiáng)化何先生作為丈夫的家庭角色D、引導(dǎo)何先生尊重妻子的個(gè)性與權(quán)利答案：D解析：從性別視角出發(fā)，家庭教育的重點(diǎn)是教育女性在家庭生活中如何自我增權(quán)，如何爭(zhēng)取自我更人性化的生活，以及教育其他成員如何尊重女性獨(dú)特的個(gè)性和權(quán)利，而不僅僅成為家庭角色的扮演者。題干中何先生與張女士產(chǎn)生問(wèn)題的關(guān)鍵在于對(duì)婦女的家庭角色認(rèn)知的差異。何先生認(rèn)為女性就應(yīng)該在家中相夫教子，社會(huì)工作者服務(wù)過(guò)程中，需要引導(dǎo)何先生建立正確的婦女觀。要讓婦女得到平等的發(fā)展權(quán)利，實(shí)現(xiàn)婦女自身的解放，需要全社會(huì)樹(shù)立尊重婦女的權(quán)利并且具有社會(huì)性別敏感意識(shí)的婦女觀。故選D。42.某智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)為了滿足殘障人士對(duì)美好生活的向往，在機(jī)構(gòu)開(kāi)辟了一個(gè)工作區(qū)，請(qǐng)專人指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象加工制作包裝盒。產(chǎn)品由當(dāng)?shù)匾患叶Y品公司收購(gòu)銷售，并以計(jì)件工資方式給付服務(wù)對(duì)象勞動(dòng)報(bào)酬。該機(jī)構(gòu)的這項(xiàng)工作旨在促進(jìn)殘障人士的()。A、庇護(hù)性就業(yè)B、福利企業(yè)就業(yè)C、按比例分散就業(yè)D、自主經(jīng)營(yíng)就業(yè)答案：A解析：殘疾人就業(yè)的市場(chǎng)化路徑是以分散就業(yè)為主導(dǎo)，一部分就業(yè)能力強(qiáng)的殘疾人直接進(jìn)入商業(yè)性機(jī)構(gòu)和政府部門等職業(yè)場(chǎng)所，與健全人站在“同一條起跑線上”。殘疾人就業(yè)社會(huì)福利的路徑是以相對(duì)集中就業(yè)為主導(dǎo)，一部分就業(yè)能力相對(duì)較強(qiáng)的就進(jìn)入福利企業(yè)，這是具有中國(guó)特色的“社會(huì)企業(yè)”,還有一部分就業(yè)能力比較弱的就進(jìn)入過(guò)渡性就業(yè)場(chǎng)所——庇護(hù)工場(chǎng)。題干中智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)的該項(xiàng)工作旨在促進(jìn)殘障人士的庇護(hù)性就業(yè)。43.大李因盜竊罪被判處拘役5個(gè)月緩期5個(gè)月執(zhí)行。大李對(duì)判決不服，認(rèn)為自己犯罪是受人教唆，一時(shí)好奇，沖動(dòng)而為，不應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。針對(duì)大李的這些想法，社會(huì)工作者在幫助大李時(shí)，主要工作任務(wù)應(yīng)是對(duì)其進(jìn)行()。A、監(jiān)管B、矯正C、幫困D、執(zhí)法答案：B解析：矯正社會(huì)工作者通過(guò)運(yùn)用專業(yè)的理論、知識(shí)、方法和技巧，使犯罪者或具有犯罪傾向的違法人員得到生理上、心理上、思想上和行為上的矯正治療，從而重新融入社會(huì)，成為正常成員。本題社會(huì)工作者的主要任務(wù)是對(duì)其進(jìn)行矯正。44.社會(huì)工作者小張組織社區(qū)的同齡青少年分享學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助他們組織建立互助小組，共同成長(zhǎng)。上述服務(wù)中，小張運(yùn)用的青少年社會(huì)工作方法是()。A、朋輩輔導(dǎo)B、向?qū)Х?wù)C、歷奇輔導(dǎo)D、外展服務(wù)答案：A解析：朋輩輔導(dǎo)是通過(guò)發(fā)現(xiàn)、培訓(xùn)和搭建平臺(tái)，組織年齡相仿、生活環(huán)境和經(jīng)歷、文化相似，或具有共同語(yǔ)言的青少年交流互動(dòng)、分享經(jīng)驗(yàn)、喚起共鳴、持續(xù)支持和互助成長(zhǎng)。主要適用于幫助青少年改善朋輩關(guān)系、建立朋輩支持。根據(jù)題干“同齡青少年”可知，運(yùn)用的是朋輩輔導(dǎo)法，選項(xiàng)A正確。45.為更好地在社區(qū)開(kāi)展高血壓、糖尿病及腎病等慢性病預(yù)防工作，社會(huì)工作者小金采用問(wèn)卷調(diào)查和入戶訪談等方法，了解居民的生活方式及對(duì)預(yù)防慢性病知識(shí)的需求，并在此基礎(chǔ)上制訂了以倡導(dǎo)社區(qū)居民健康生活方式和預(yù)防慢性病為目標(biāo)的社區(qū)健康教育方案。上述工作中，小金的主要角色是()。A、研究者B、項(xiàng)目評(píng)估者C、咨詢者D、項(xiàng)目計(jì)劃者答案：D解析：公共衛(wèi)生社會(huì)工作者接受過(guò)社會(huì)工作訓(xùn)練，在服務(wù)中擔(dān)當(dāng)多種角色，如直接服務(wù)提供者、研究者、咨詢者、管理者、項(xiàng)目計(jì)劃者、評(píng)估者和政策制定者。本題中社會(huì)工作者的工作最終目的是為了制訂社區(qū)健康教育方案，所以社會(huì)工作者的主要角色是項(xiàng)目計(jì)劃者。46.社會(huì)工作者小李服務(wù)的社區(qū)有一些初中畢業(yè)后待業(yè)在家的青少年，他們常成群結(jié)隊(duì)在社區(qū)內(nèi)閑逛，喝酒嬉鬧。為預(yù)防這些青少年發(fā)生越軌行為，小李應(yīng)()。A、加強(qiáng)對(duì)他們的管理和控制B、協(xié)助司法機(jī)關(guān)對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查C、以合適成年人的身份為其提供幫教服務(wù)D、設(shè)立“人生導(dǎo)師計(jì)劃”為其提供社會(huì)支持答案：D解析：預(yù)防青少年犯罪的方法包括一般預(yù)防、不良行為干預(yù)、嚴(yán)重不良行為矯正和重新犯罪的預(yù)防。本題中青少年成群結(jié)隊(duì)閑逛，喝酒嬉鬧，沒(méi)有產(chǎn)生嚴(yán)重的不良行為，選項(xiàng)A、B、C的方式不合適，選項(xiàng)D正確。47.某小區(qū)冬季取暖問(wèn)題很長(zhǎng)時(shí)間未得到有效解決，引發(fā)了社區(qū)居民與物業(yè)公司的矛盾。社會(huì)工作者走訪了相關(guān)職能部門和物業(yè)公司，在評(píng)估各種影響小區(qū)供暖問(wèn)題因素的基礎(chǔ)上，制訂了初步的解決方案，并征求社區(qū)居民意見(jiàn)以進(jìn)一步完善。上述社會(huì)工作者的做法屬于推動(dòng)居民社區(qū)參與層次和形式的()。A、告知B、咨詢C、協(xié)商D、共同行動(dòng)答案：B解析：選項(xiàng)A,告知；屬于最低層次的參與，社區(qū)居民單方面獲得上級(jí)對(duì)社區(qū)進(jìn)行建設(shè)或改造的規(guī)劃和信息，卻沒(méi)有任何機(jī)會(huì)改變既定規(guī)劃。選項(xiàng)B,咨詢：比“告知”上升了一個(gè)層次，有關(guān)部門除了告訴基層社區(qū)、重要利益關(guān)系人和相關(guān)組織將要進(jìn)行社區(qū)建設(shè)或改造的規(guī)劃和信息，并進(jìn)一步征求他們的意見(jiàn)，同時(shí)也會(huì)在規(guī)劃修訂過(guò)程中考慮他們提出的意見(jiàn)。選項(xiàng)C,協(xié)商：社區(qū)進(jìn)行建設(shè)和改造時(shí)，邀請(qǐng)受此影響的社區(qū)居民一起了解和討論計(jì)劃內(nèi)容，推動(dòng)居民成為決策過(guò)程中的一分子；選項(xiàng)D,共同行動(dòng)：在決策過(guò)程中，社區(qū)建設(shè)或改造的規(guī)劃由大家共同決策，并在決策過(guò)程中分配任務(wù)，讓大家共同分擔(dān)執(zhí)行責(zé)任，形成分工與合作。本題中社會(huì)工作者走訪相關(guān)職能部門和物業(yè)公司，征求居民意見(jiàn)，體現(xiàn)的是咨詢的方式。故選B。48.75歲的藍(lán)奶奶是獨(dú)居老人，因腦梗住院治療后回家。社會(huì)工作者小李跟進(jìn)藍(lán)奶奶的個(gè)案，經(jīng)過(guò)綜合評(píng)估發(fā)現(xiàn)藍(lán)奶奶有做飯、打掃衛(wèi)生、針灸按摩、喂藥和精神慰藉等服務(wù)需求。根據(jù)上述藍(lán)奶奶的需要，小李擬采用個(gè)案管理的工作方法為其提供服務(wù)。小李下列做法中，正確的是()。A、將藍(lán)奶奶轉(zhuǎn)介給家政中心B、自己為藍(lán)奶奶提供所有服務(wù)C、組織親戚朋友為藍(lán)奶奶提供臨時(shí)服務(wù)D、整合相關(guān)資源為藍(lán)奶奶提供多種服務(wù)答案：D解析：殘疾人個(gè)案管理服務(wù)是專門提供給那些正處于多種問(wèn)題且需要多種專業(yè)助人者的服務(wù)對(duì)象的、一種既分工又合作的協(xié)同服務(wù)。殘疾服務(wù)對(duì)象可能會(huì)有一系列的服務(wù)需求，包含醫(yī)療護(hù)理、個(gè)人護(hù)理、交通困境解決、教育培訓(xùn)、職業(yè)恢復(fù)、日常娛樂(lè)、住房改造、營(yíng)養(yǎng)支持等，這些服務(wù)是一個(gè)整體，個(gè)案管理的方法就是將整體服務(wù)中的各部分整合起來(lái)，使之成為一個(gè)持續(xù)服務(wù)的協(xié)調(diào)性的服務(wù)過(guò)程。選項(xiàng)A、B、C均不屬于個(gè)案管理的工作方法，選項(xiàng)D正確。49.新冠肺炎疫情初期，某醫(yī)院急診室每天都會(huì)接診很多懷疑自己染病的患者，這些患者沒(méi)有明顯的癥狀，但對(duì)照典型癥狀后又自覺(jué)有類似癥狀，因而十分焦慮，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的解釋也將信將疑，產(chǎn)生了沉重的思想負(fù)擔(dān)。這一現(xiàn)象說(shuō)明，醫(yī)院急診室醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者需要對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行()。A、危機(jī)干預(yù)B、認(rèn)知干預(yù)C、生理干預(yù)D、行為干預(yù)答案：B解析：患者沒(méi)有明顯的癥狀，但對(duì)照典型癥狀后又自覺(jué)有類似癥狀，因而十分焦慮，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的解釋也將信將疑，產(chǎn)生了沉重的思想負(fù)擔(dān)，表明認(rèn)知出現(xiàn)了問(wèn)題，社會(huì)工作者首先應(yīng)做的是認(rèn)知干預(yù)。50.社會(huì)工作者小李發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生小兵很少主動(dòng)與同學(xué)交流，小兵告訴小李，他也想跟大家學(xué)習(xí)，活動(dòng)，但覺(jué)得自己作業(yè)做得很慢，成績(jī)不好，拖了整個(gè)班級(jí)的后腿，同學(xué)們一定不愿意跟自己玩，因此感到自卑，與同學(xué)關(guān)系日益漸遠(yuǎn)。同學(xué)們則認(rèn)為小兵性格孤僻，不愿意與他交往。久而久之，小兵出現(xiàn)了逃學(xué)的行為。小兵的上述狀況說(shuō)明了青少年個(gè)體發(fā)展具有()的特點(diǎn)。A、動(dòng)蕩與穩(wěn)定結(jié)合B、主體與客體互動(dòng)C、突變與漸變統(tǒng)一D、理想與現(xiàn)實(shí)沖突答案：B解析：青少年期是生命循環(huán)變化最多的時(shí),期，多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期最主要特點(diǎn)。從生理發(fā)展的角度，青少年處于青春發(fā)育期，其特點(diǎn)表現(xiàn)為體型迅速變化、身體內(nèi)部技能迅速健全、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)、性成熟:從心理發(fā)展的，角度，青少年心理發(fā)展是在其社會(huì)生活環(huán)境和自，身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的，因此青少年的智力、情緒和情感、自我意識(shí)、性格、性意識(shí)、成長(zhǎng)和發(fā)展性，需求，都呈現(xiàn)出主體與客體的互動(dòng)、動(dòng)蕩與穩(wěn)定的，結(jié)合、突變與漸變的統(tǒng)一的諸多特點(diǎn)。題目中小，兵有想和大家接觸的想法，但是同學(xué)們認(rèn)為小兵性格孤僻，體現(xiàn)的是主觀與客觀互動(dòng)。51.在一次督導(dǎo)會(huì)上，社會(huì)工作者小李和小劉對(duì)是否需要繼續(xù)為外來(lái)務(wù)工青年大明提供服務(wù)產(chǎn)生了分歧，小李認(rèn)為大明已經(jīng)返回原籍，個(gè)案就結(jié)案了。小劉則建議聯(lián)絡(luò)大明戶籍所在地的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，由他們繼續(xù)為大明服務(wù)，以鞏固大明改變的信心和成果，小劉上述建議依據(jù)的是對(duì)結(jié)案階段()的要求。A、轉(zhuǎn)介服務(wù)B、跟進(jìn)服務(wù)C、時(shí)機(jī)選擇D、情緒處理答案：B解析：結(jié)案并不意味著社會(huì)工作服務(wù)就結(jié)束了，社會(huì)工作者要在服務(wù)結(jié)束后的一段時(shí)期內(nèi)定期對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行回訪和跟蹤，了解他們的情況和服務(wù)需要；這就是跟進(jìn)服務(wù)。跟進(jìn)服務(wù)是結(jié)案階段的有機(jī)組成部分。跟進(jìn)服務(wù)重點(diǎn)要了解服務(wù)對(duì)象在結(jié)案后的情況，以提供必要的幫助。跟進(jìn)可以讓社會(huì)工作者知道服務(wù)是否真正有效，也使服務(wù)對(duì)象感受到社會(huì)工作者的關(guān)心，增強(qiáng)他們繼續(xù)改變的動(dòng)機(jī)和信心。52.未成年人保護(hù)中心的社會(huì)工作者小徐在走訪中了解到，困境兒童小強(qiáng)因?yàn)閰拰W(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月沒(méi)法去上學(xué)了，父母的態(tài)度是“孩子大了不服管，隨他去吧”,小徐向小強(qiáng)及其父母介紹了未成年人保護(hù)中心的服務(wù)內(nèi)容，他們表示愿意接受服務(wù)。從服務(wù)對(duì)象的來(lái)源和類型上看，小強(qiáng)屬于()。A、主動(dòng)求助的服務(wù)對(duì)象B、機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介的服務(wù)對(duì)象C、由他人介紹的服務(wù)對(duì)象D、外展發(fā)現(xiàn)的服務(wù)對(duì)象答案：D解析：由社會(huì)工作者通過(guò)外展工作而成為服務(wù)對(duì)象的，是指由社會(huì)工作者主動(dòng)接觸并使他們接受服務(wù)的人。外展是向潛在服務(wù)對(duì)象推銷機(jī)構(gòu)服務(wù)的一種有效方法，體現(xiàn)了社會(huì)工作對(duì)社會(huì)的承諾。題干中“小徐在走訪中了解到……”可看出服務(wù)對(duì)象是社會(huì)工作者主動(dòng)接觸發(fā)現(xiàn)的，屬于外展的服務(wù)對(duì)象，選項(xiàng)D正確。53.新冠肺炎疫情防控期間，小明在家上網(wǎng)課，面對(duì)電腦時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不理想。小明父母向社會(huì)工作者小黃求助。小黃與小明建立了微信聯(lián)系，采用行為治療方法幫助小明解決困擾。經(jīng)過(guò)多次線上視頻會(huì)談，小明學(xué)習(xí)注意力不集中的問(wèn)題有了明顯改善，服務(wù)進(jìn)入結(jié)案階段。為了強(qiáng)化小明已有的改變成效，下列社會(huì)工作者的做法中，最適宜的是()。A、協(xié)助小明分析害怕上學(xué)的原因B、幫助小明處理結(jié)案時(shí)的離別情緒C、幫助小明回顧會(huì)談過(guò)程中的成長(zhǎng)D、鼓勵(lì)小明把會(huì)談學(xué)到的知識(shí)用于生活中答案：C解析：在結(jié)案階段，社會(huì)工作者可以幫助服務(wù)對(duì)象回顧服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題、解決問(wèn)題所采取的行動(dòng)和步驟。通過(guò)這樣的回顧社會(huì)工作者也能幫助服務(wù)對(duì)象形成對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的認(rèn)知，進(jìn)一步鞏固他們解決問(wèn)題的能力。54.按照兒童收養(yǎng)服務(wù)的相關(guān)程序，社會(huì)工作者小陸為失依兒童樂(lè)樂(lè)提供收養(yǎng)服務(wù)，協(xié)助收養(yǎng)家庭在當(dāng)?shù)孛裾块T完成了登記，樂(lè)樂(lè)正式進(jìn)入收養(yǎng)家庭生活，下一步小陸應(yīng)提供的服務(wù)內(nèi)容是()。A、評(píng)估結(jié)案B、跟蹤回訪C、家庭培訓(xùn)D、信息發(fā)布答案：B解析：兒童收養(yǎng)服務(wù)的服務(wù)環(huán)節(jié)和程序包括：①送養(yǎng)兒童信息發(fā)布：②收養(yǎng)人/收養(yǎng)家庭招募；③收養(yǎng)人/收養(yǎng)家庭評(píng)估：④收養(yǎng)人/收養(yǎng)家庭培訓(xùn)：⑤送養(yǎng)兒童與收養(yǎng)人/收養(yǎng)家庭適配：⑥辦理收養(yǎng)手續(xù)：⑦送養(yǎng)兒童進(jìn)入收養(yǎng)家庭；⑧收養(yǎng)后跟蹤回訪；⑨評(píng)估結(jié)案。根據(jù)題干“在當(dāng)?shù)孛裾块T完成了登記，樂(lè)樂(lè)正式進(jìn)入收養(yǎng)家庭生活”可知，已經(jīng)完成送養(yǎng)兒童進(jìn)入收養(yǎng)家庭，下一步工作是收養(yǎng)后跟蹤回訪，選項(xiàng)B正確。55.李女士離婚后帶著12歲的女兒來(lái)到城市打工，居住在城鄉(xiāng)接合部的平房里，工作逐漸穩(wěn)定，居住環(huán)境也有了很大改善。但是，令李女士感到困惑的是青春期的女兒總是和她對(duì)著干，隨地亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣也改不掉，母女倆為此多次爭(zhēng)吵。女兒還吵著不想上學(xué)要回老家，最近成績(jī)明顯下滑。李女士為此求助社會(huì)工作者小王，根據(jù)家庭處境化原則，小王適宜的做法是()。A、了解李女士對(duì)女兒的期望和要求B、分析李女士女兒成績(jī)下滑的原因C、探尋李女士來(lái)到城市打工的原因D、觀察李女士與女兒日常如何溝通答案：D解析：家庭處境化原則要求社會(huì)工作者在觀察和評(píng)估家庭成員的需求時(shí)，把家庭成員放在家庭的日常生活中，觀察和了解家庭成員之間以及家庭成員與周圍環(huán)境之間的互動(dòng)交流狀況，關(guān)注家庭成員的日常生活。只有建立在家庭自然生活場(chǎng)景中的觀察和評(píng)估，才能準(zhǔn)確把握家庭成員的真實(shí)需求，并且提供符合實(shí)際家庭處境的解決方案。選項(xiàng)D,“觀察李女士與女兒日常如何溝通”符合家庭處境化原則。56.社區(qū)矯正對(duì)象胡先生向社會(huì)工作者傾訴，自己出獄后面對(duì)許多問(wèn)題：有嚴(yán)重的心臟病，看病費(fèi)用負(fù)擔(dān)較重：幾次求職被拒，生活得靠母親微薄的退休金：幾年前與妻子離異后，一直聯(lián)系不上前妻與兒女。根據(jù)胡先生的表述，他呈現(xiàn)出明顯特征是()。A、困難重重的生活特征B、沖動(dòng)好斗的人格特征C、與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征D、患得患失的心理特征答案：A解析：矯正服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)包括：①?zèng)_動(dòng)好斗的人格特征；②自卑消沉的心理特征；③與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征；④有困難重重的生活特征。其中，困難重重的生活特征指罪犯一旦被判定有罪并處以刑罰，其自身和家庭遭受的沖擊和改變是十分巨大的。家庭可能因此而解體；婚姻可能因此而結(jié)束：親友可能因此而背棄：學(xué)業(yè)可能因此而中斷：工作可能因此而喪失：健康可能因此而惡化；財(cái)產(chǎn)可能因此而化為烏有；社會(huì)地位可能因此而一落千丈。無(wú)論是在監(jiān)獄服刑，還是在社區(qū)接受矯正，服務(wù)對(duì)象都會(huì)面臨困難重重的生活壓力。根據(jù)題干“出獄后面對(duì)許多問(wèn)題”及困難的列舉可知，矯正對(duì)象生活困難重重，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B、C、D均未在題干中體現(xiàn)。57.小明的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，經(jīng)常和小明視頻通話。最近，夫妻倆發(fā)現(xiàn)小明對(duì)視頻通話比較抗拒，不愿意和他們說(shuō)話，他們很無(wú)奈，遂向社會(huì)工作者小何求助。針對(duì)上述情況，小何應(yīng)為小明父母提供的服務(wù)是()。A、親職輔導(dǎo)B、婚姻輔導(dǎo)C、科學(xué)喂養(yǎng)D、兒童寄養(yǎng)答案：A解析：親職輔導(dǎo)是以兒童需要為核心，根據(jù)家長(zhǎng)育兒需要提供的如何做好父母的指導(dǎo)和教育工作，一般可采用個(gè)別輔導(dǎo)、家長(zhǎng)自助小組和親子互動(dòng)團(tuán)體等方式進(jìn)行。目標(biāo)是幫助父母提高親職能力，做個(gè)好家長(zhǎng)。根據(jù)提問(wèn)“為父母提供”的是親職輔導(dǎo)服務(wù)，選項(xiàng)A正確。婚姻輔導(dǎo)是針對(duì)夫妻兩性關(guān)系開(kāi)展的輔導(dǎo)服務(wù)；科學(xué)喂養(yǎng)、兒童寄養(yǎng)與本題服務(wù)對(duì)象所面臨的問(wèn)題無(wú)關(guān)，選項(xiàng)B、C、D不正確。58.為解決某村衛(wèi)生環(huán)境差的問(wèn)題，某村社會(huì)工作者小趙組織村民召開(kāi)了議事協(xié)商會(huì)議，但效果不佳。經(jīng)了解，小趙發(fā)現(xiàn)部分村民沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也缺少參與討論的技巧。這說(shuō)明影響這些村民參與的因素是()。A、參與價(jià)值B、參與意愿C、參與能力D、參與需求答案：C解析：影響社區(qū)居民參與的因素包括：①參與價(jià)值：②參與意愿；③參與能力：④參與制度。其中，參與能力受兩個(gè)因素影響：一是時(shí)間和金錢：二是知識(shí)與技巧。參與各種會(huì)議需要具備有關(guān)開(kāi)會(huì)的知識(shí)和參與討論的技巧，如果社區(qū)居民沒(méi)有參與經(jīng)驗(yàn)，又缺乏有關(guān)的組織技巧及決策的相關(guān)知識(shí)等，就會(huì)阻礙其參與社區(qū)事務(wù)。題干“村民沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也缺少參與討論的技巧”屬于參與能力的因素，選項(xiàng)C正確。59.某軍休所的服務(wù)對(duì)象大都是異地安置的軍休干部，他們與老家的親友和部隊(duì)的戰(zhàn)友聯(lián)系逐漸減少。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者小王為軍休干部開(kāi)辦了學(xué)習(xí)班，教他們學(xué)習(xí)使用微信與親友聯(lián)系。小王的工作不僅幫助軍休干部增進(jìn)了與親友的聯(lián)系，還擴(kuò)大了人際交往范圍。小王為解決軍休干部問(wèn)題所采取的服務(wù)方法是()。A、認(rèn)知重構(gòu)B、支持網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)C、行為治療D、社交技能訓(xùn)練答案：D解析：社交技能訓(xùn)練是指社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象可以通過(guò)建立簡(jiǎn)短的任務(wù)來(lái)幫助達(dá)到目標(biāo)，在會(huì)面中不斷練習(xí)斷的社交技巧。社會(huì)工作者可以先做出示范，然后由服務(wù)對(duì)象跟著練習(xí)，建議會(huì)面結(jié)束后不斷練習(xí)這種新的行為，并向社會(huì)工作者回饋是如何使用這種新的技能。60.小李夫婦的獨(dú)生女兒性格內(nèi)向，不善與他人交流，學(xué)習(xí)成績(jī)總是排在班級(jí)最后。小李夫婦經(jīng)常因孩子的教育問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)吵。小李認(rèn)為孩子太懶，學(xué)習(xí)不用功，而妻子又縱容孩子，才使得孩子學(xué)習(xí)不好；妻子則認(rèn)為小李只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不了解孩子的想法，對(duì)孩子太嚴(yán)厲，影響了孩子性格的健康發(fā)展。依據(jù)家庭系統(tǒng)理論，下列說(shuō)法正確的是()。A、小李夫婦的問(wèn)題是由孩子的不良行為導(dǎo)致的B、孩子的問(wèn)題是由整個(gè)家庭的不良溝通方式導(dǎo)致的C、小李夫婦的問(wèn)題是由他們的教育方式不同導(dǎo)致的D、孩子的問(wèn)題是由小李夫婦倆的教育理念不同導(dǎo)致的答案：B解析：家庭系統(tǒng)理論有3個(gè)基本的觀點(diǎn)：

①家庭成員的問(wèn)題是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的；②家庭所面臨的危機(jī)既是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)；③因“問(wèn)題”而導(dǎo)致的家庭功能失調(diào)能夠得到有效解決。61.社會(huì)工作者小張組織大學(xué)生志愿者幫助軍休干部學(xué)習(xí)智能手機(jī)的使用方法，協(xié)助軍休干部運(yùn)用微信與轄區(qū)內(nèi)有共同愛(ài)好的老年人建立聯(lián)系，擴(kuò)大他們的社會(huì)交往空間。小張上述做法的主要目的是促進(jìn)()。A、軍休干部與社會(huì)融合B、軍隊(duì)保障與地方保障融合C、軍休干部間的關(guān)系融合D、軍休社區(qū)與駐地社區(qū)融合答案：A解析：軍體社會(huì)工作的介入策略在微觀層面，推進(jìn)軍休老人與社會(huì)老人融合；中觀層面，推進(jìn)軍休社區(qū)與駐地社區(qū)融合：宏觀層面，推進(jìn)軍隊(duì)保障與地方保障融合。題干中社會(huì)工作者是協(xié)助軍休干部與轄區(qū)內(nèi)的老人建立聯(lián)系，擴(kuò)大他們的社會(huì)交往空間，屬于軍休干部與社會(huì)融合。62.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在楊村開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守婦女項(xiàng)目，該機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者小江針對(duì)部分留守婦女存在的精神孤寂、家庭教育知識(shí)缺乏、家務(wù)勞動(dòng)繁重等問(wèn)題，開(kāi)展了“姐妹牽手”支持小組工作。小江下列做法中，體現(xiàn)了社會(huì)性別視角的是()。A、為姐妹們提供心理咨詢服務(wù)B、為姐妹們選擇開(kāi)辦小組的地點(diǎn)C、由姐妹們確定開(kāi)辦小組的時(shí)間D、邀請(qǐng)專家為姐妹們講授家庭教育知識(shí)答案：C解析：性別視角的婦女社會(huì)工作方法之一是協(xié)助相同處境的婦女建立支持小組。建立支持小組的注意事項(xiàng)包括：①建立小組要兼顧婦女的兩種需求；②小組活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地一定要根據(jù)婦女的情況而定；③社會(huì)工作者和婦女的平等關(guān)系。選項(xiàng)C屬于建立支持小組的注意事項(xiàng)，故選C。63.心身疾病的預(yù)防、發(fā)生、發(fā)展與心理社會(huì)因素密切相關(guān)。下列說(shuō)法體現(xiàn)了心理致因的是()。A、張女士遺傳了母親的高血壓B、李先生因常生氣得了胃潰瘍C、王女士高糖飲食導(dǎo)致糖尿病D、黃先生長(zhǎng)期吸煙導(dǎo)致冠心病答案：B解析：心身疾病的成因：①生物學(xué)因素：②生活方式與行為習(xí)慣：③心理應(yīng)激和情緒因素：④認(rèn)知因素：⑤個(gè)性特征：⑥人際關(guān)系和社會(huì)因素?！吧鷼狻睂儆谛睦韺用?，是心理原因?qū)е铝思膊〉漠a(chǎn)生，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A遺傳母親的高血壓屬于生物學(xué)因素導(dǎo)致；選項(xiàng)C高糖飲食和選項(xiàng)D長(zhǎng)期吸煙均屬于生活方式與行為習(xí)慣導(dǎo)致。64.趙大爺?shù)睦习槿ナ蓝嗄?，兒女都在省城工作。趙大爺是村老年協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，經(jīng)常組織村里的老年人開(kāi)展文娛活動(dòng)，生活很充實(shí)。不久前，趙大爺突發(fā)腦梗，因救治不及時(shí)導(dǎo)致癱瘓?jiān)诖?，兒子和女兒輪流?qǐng)假回來(lái)照顧趙大爺，由于和以前生活有落差及身體的痛苦，加之不想成為兒女的負(fù)擔(dān)，讓趙大爺有了輕生的念頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)工作站的社會(huì)工作者走訪時(shí)了解

到趙大爺?shù)那闆r，對(duì)趙大爺進(jìn)行了自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。下列屬于自殺風(fēng)險(xiǎn)直接線索的是()。A、趙大爺口述讓兒子記錄立下了遺囑B、趙大爺將銀行卡交給兒子并告訴他密碼C、趙大爺對(duì)兒女說(shuō)“唉，真不如死了算了!”D、趙大爺對(duì)兒女說(shuō)“我太麻煩你們了，沒(méi)了我你們會(huì)過(guò)得輕松點(diǎn)?！贝鸢福篊解析：直接線索是明確地說(shuō)出自殺意愿，比如直接說(shuō)“我要了結(jié)自己”或者“有時(shí)我真想結(jié)束一切”。間接線索是未明確說(shuō)出自殺的意愿，但言語(yǔ)有自殺的傾向，如“如果沒(méi)有我你會(huì)過(guò)得好一些”。行為線索是有自殺傾向的行為。選項(xiàng)C屬于直接線索，選項(xiàng)A、B屬于行為線索，選項(xiàng)D屬于間接線索。65.司法社會(huì)工作者小蔣接受委托，為未成年的社區(qū)服刑人員小芳開(kāi)展服務(wù)，小芳向小蔣說(shuō)自己已經(jīng)懷孕，并打算找一個(gè)私人診所去做人工流產(chǎn)，叮囑小蔣不要告訴父母和老師，接下來(lái)小蔣在服務(wù)過(guò)程中，首先要妥善處理好()。A、為小芳保密和維護(hù)社會(huì)安全的關(guān)系B、為小芳保密和維護(hù)學(xué)校紀(jì)律的關(guān)系C、為小芳保密和維護(hù)其人身安全的關(guān)系D、為小芳保密和維護(hù)其家庭穩(wěn)定的關(guān)系答案：C解析：根據(jù)題干可知，社會(huì)工作者面臨著保密(不告訴他人)和保護(hù)生命(做人工流產(chǎn))的價(jià)值選擇，因此，首先要妥善處理的是為服務(wù)對(duì)象保密和維護(hù)其人身安全的關(guān)系，選項(xiàng)C正確。66.小張?jiān)诤⒆尤龤q時(shí)，因丈夫有外遇而與其離婚，她獲得了孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)，出于怨恨，小張不讓前夫見(jiàn)孩子，也拒絕了前夫支付給孩子的撫養(yǎng)費(fèi)，以及孩子奶奶幫忙照看孩子的請(qǐng)求，但小張既要工作又要照顧孩子，心力交瘁，向社會(huì)工作者小王尋求幫助。根據(jù)性別視角的工作原則，小王應(yīng)該做的是()。A、讓小張認(rèn)識(shí)到單親家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響B(tài)、動(dòng)員小張接受孩子奶奶幫忙照顧孩子的建議C、與小張分析現(xiàn)狀，讓其明白自己弱勢(shì)的狀況和原因D、告訴小張，前夫有見(jiàn)孩子的權(quán)利和支付撫養(yǎng)費(fèi)的義務(wù)答案：C解析：協(xié)助婦女重新界定問(wèn)題是性別視角的婦女社會(huì)工作方法之一。協(xié)助婦女重新界定問(wèn)題的具體方法和技巧涉及以下4個(gè)方面：①無(wú)論婦女帶來(lái)的問(wèn)題是什么,都不要將問(wèn)題個(gè)人化，以減低婦女的自責(zé)。②分析問(wèn)題的成因。分析哪些問(wèn)題是因?yàn)樾詣e的刻板認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的，哪些問(wèn)題是由于缺少支持和資源產(chǎn)生的，哪些問(wèn)題是制度和政策層面的原因?qū)е碌?，認(rèn)清個(gè)人問(wèn)題和社會(huì)原因之間的聯(lián)系。③協(xié)助婦女重新認(rèn)識(shí)女性以及女性承擔(dān)的角色，關(guān)注生育健康權(quán)利。④尋找婦女問(wèn)題中個(gè)人能力與資源、環(huán)境等之間的關(guān)系及原因，協(xié)助認(rèn)清個(gè)人無(wú)力感的具體形成過(guò)程。根據(jù)性別視角的工作原則，社會(huì)工作者小王應(yīng)該做的是與小張分析現(xiàn)狀，讓其明白自己弱勢(shì)的狀況和原因。67.為落實(shí)應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)整合資源，為社區(qū)老年人提供多項(xiàng)服務(wù)以提高社區(qū)老年人的健康意識(shí)和行動(dòng)能力。其中，社會(huì)工作者運(yùn)用資源共享方式開(kāi)展的服務(wù)是()。A、請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的工作人員為社區(qū)的老年人進(jìn)行體檢B、請(qǐng)社區(qū)干部與社會(huì)工作者一起入戶了解老年人的健康需求C、利用自有教師資源和相鄰社區(qū)的場(chǎng)地合作舉辦老年健康講座D、利用自己機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地資源為目標(biāo)人群開(kāi)辦老年健康教育小組答案：C解析：資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源，但資源的種類不同，如一個(gè)社區(qū)有豐富的場(chǎng)地資源，另一個(gè)社區(qū)有豐富的人力資源，為了改善社區(qū)的環(huán)境和促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展，相鄰的社區(qū)通過(guò)共同合作的方式，各自獲得自己的利益或達(dá)到自己的目的。68.兒童社會(huì)工作者需要掌握有關(guān)兒童發(fā)展的理論知識(shí)，在嬰幼兒身體快速生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中，他們先學(xué)會(huì)抬頭，后學(xué)會(huì)抬胸、坐立和行走。這一過(guò)程體現(xiàn)了兒童成長(zhǎng)發(fā)展的()特點(diǎn)。A、快速性B、階段性C、順序性D、差異性答案：C解析：兒童身體的快速生長(zhǎng)和發(fā)育的過(guò)程中，遵循從上到下、由近到遠(yuǎn)、從小到大、由低級(jí)向高級(jí)的順序性。如嬰幼兒先會(huì)抬頭，后會(huì)抬胸，再會(huì)坐、立、行，這是從上到下的順序；嬰幼兒的身體運(yùn)動(dòng)遵循從臂到手，從腿到腳的順序；在骨髓和肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展中遵循先大骨髓與大肌肉，再小骨髓與小肌肉的順序。題目中“先學(xué)會(huì)抬頭，后學(xué)會(huì)抬胸、坐立和行走”屬于順序性特點(diǎn)。69.社會(huì)工作者小初所在機(jī)構(gòu)受某區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)委托，了解轄區(qū)內(nèi)殘疾人的社會(huì)參與狀況。小初擬采用評(píng)估殘疾人社會(huì)參與的4R指標(biāo)開(kāi)展工作。在小初的評(píng)估方案中，除角色、關(guān)系

和反應(yīng)三個(gè)評(píng)估維度外，還應(yīng)評(píng)估的維度是()。A、生理B、資源C、心理D、責(zé)任答案：B解析：殘疾人社會(huì)參與現(xiàn)狀的評(píng)估，通過(guò)4R指標(biāo)來(lái)分析，即角色(Roles)、關(guān)系(Relationship)、反應(yīng)(Reaction)、資源(Resources)。70.社會(huì)工作者老李應(yīng)邀到小偉家進(jìn)行探訪。老李了解到，7歲的小偉去年被診斷為中度智障，未能到普通小學(xué)就讀。小偉母親辭職在家照顧小偉，但她覺(jué)得自己只能照顧其生活，無(wú)法為他提供系統(tǒng)的知識(shí)和社會(huì)技能訓(xùn)練，因而非常擔(dān)心影響小偉的順利成長(zhǎng)。老李評(píng)估后認(rèn)為，小偉當(dāng)下最急需的是()康復(fù)資源。A、職業(yè)B、社區(qū)C、教育D、社會(huì)答案：C解析：選項(xiàng)A,職業(yè)康復(fù)是指通過(guò)一系列措施，穩(wěn)定且合理地解決殘疾人的就業(yè)問(wèn)題，包括提供職業(yè)服務(wù)，如職業(yè)咨詢、職業(yè)評(píng)估、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)訓(xùn)練和有選擇地安置工作等；選項(xiàng)B,社區(qū)康復(fù)是在城鄉(xiāng)社區(qū)水平基礎(chǔ)上，積極調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)有關(guān)部門和人員，包括殘疾人及其家屬，充分開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)的資源，在醫(yī)療、教育、職業(yè)和社會(huì)71.受新冠肺炎疫情影響，殘疾人小青所在的服裝廠關(guān)閉了，小青收入減少，生活發(fā)生困難。社會(huì)工作者小方在定期入戶探訪中了解到小青的情況，在評(píng)估小青的生活狀況、家庭關(guān)系和社會(huì)支持后，制訂了服務(wù)計(jì)劃，擬通過(guò)加強(qiáng)小青與親朋好友和鄰里的連結(jié)，強(qiáng)化鄰里互助在特殊時(shí)期的作用，為小青及其家庭提供心理及情緒支持，就業(yè)信息和咨詢意見(jiàn)，在可能的情況下為她提供經(jīng)濟(jì)上的幫助。小方上述做法的理論依據(jù)是()。A、社區(qū)照顧理論B、社區(qū)管理理論C、社會(huì)代價(jià)理論D、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論答案：D解析：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論是從系統(tǒng)論角度來(lái)分析人與人之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間應(yīng)該建立良好的互動(dòng)關(guān)系。對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的父母、親朋好友、互助小組和社區(qū)中鄰里關(guān)系等，能夠在“關(guān)鍵時(shí)刻”提供心理及情緒上的支持，協(xié)助應(yīng)對(duì)日常生活中的小問(wèn)題，提供物質(zhì)性的經(jīng)濟(jì)援助，并提供一定的技術(shù)性服務(wù)和咨詢意見(jiàn)等。題中社會(huì)工作者加強(qiáng)小青與親朋好友和鄰里的連結(jié)，為小青及其家庭提供心理及情緒支持，就業(yè)信息和咨詢意見(jiàn)，在可能的情況下為她提供經(jīng)濟(jì)上的幫助符合社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論的觀點(diǎn)。72.學(xué)校社會(huì)工作者小唐擬開(kāi)展“認(rèn)識(shí)情緒”主題班會(huì)，運(yùn)用講授、角色扮演等方法協(xié)助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和處理情緒問(wèn)題。根據(jù)主題班會(huì)的工作流程，在掌握學(xué)生的基本情況并與班主任溝通確定主題后，小唐接下來(lái)應(yīng)該做的是()。A、準(zhǔn)備班會(huì)需要的物資資料B、設(shè)計(jì)班會(huì)的活動(dòng)策劃書C、熟練掌握班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)D、開(kāi)展班會(huì)的滿意度評(píng)估答案：B解析：主題班會(huì)工作流程包括：①掌握服務(wù)對(duì)象基本情況，觀察并了解需求，合理清晰界定問(wèn)題，作出專業(yè)需求評(píng)估和清晰的問(wèn)題界定：②在上述觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上與校方進(jìn)行深度溝通，商定班會(huì)主題；③設(shè)計(jì)具體可行的班會(huì)活動(dòng)策劃書；④實(shí)施班會(huì)活動(dòng)；⑤活動(dòng)評(píng)估。根據(jù)題干“與班主任溝通確定主題后”可知，流程已進(jìn)入第2步商定班會(huì)主題，接下來(lái)是設(shè)計(jì)班會(huì)的活動(dòng)策劃書，選項(xiàng)B正確。73.“健康中國(guó)”戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)對(duì)人民健康進(jìn)行全方位全生命周期呵護(hù)。身高是學(xué)齡前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的

重要指標(biāo)之一。有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆由砀邥簳r(shí)未達(dá)標(biāo)，就四處打聽(tīng)增高方法，購(gòu)買增高用品。社會(huì)工作者針對(duì)這一情況在社區(qū)中開(kāi)展兒童健康知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)知道兒童成長(zhǎng)發(fā)育有早有晚。上述知識(shí)說(shuō)明了兒童生長(zhǎng)發(fā)育具有()。A、順序性B、個(gè)體差異性C、不均衡性D、分化與互補(bǔ)性答案：B解析：兒童生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性是指由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎(chǔ)上，在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等方面，都有不同于整體特征的個(gè)性化特點(diǎn)，具有不同于他人的成長(zhǎng)軌跡。74.醫(yī)務(wù)工作者小周在腫瘤科病房探訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，肺癌患者老朱因病情惡化而心情沮喪，陷入恐懼、無(wú)助和絕望中。針對(duì)這一情況，小周運(yùn)用正念方法，幫助老朱緩解上述負(fù)面情緒。小周的上述干預(yù)過(guò)程是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)中的()。A、情緒心理輔導(dǎo)B、社會(huì)需求評(píng)估C、哀傷輔導(dǎo)D、臨終關(guān)懷答案：A解析：本題干中“肺癌患者老朱因病情惡化而心情沮喪，陷入恐懼、無(wú)助和絕望”,社會(huì)工作者運(yùn)用正念方法，幫助服務(wù)對(duì)象緩解負(fù)面情緒，屬于情緒心理輔導(dǎo)，選項(xiàng)A正確。75.為了幫助流浪乞討人員在需要時(shí)及時(shí)獲得救助，某地救助站的社會(huì)工作者上街向他們發(fā)放“救助指引卡”,并動(dòng)員志愿者給予指引和幫助。該救助站的這種做法屬于臨時(shí)救助服務(wù)中的()。A、危機(jī)干預(yù)B、生活救助C、外展服務(wù)D、能力建設(shè)答案：C解析：外展服務(wù)是社會(huì)救助社會(huì)工作的重要內(nèi)容，一般包括街頭救助和全天候救助兩種。街頭救助是指借助救助巡邏車和救助事對(duì)街頭的流浪、乞討人員實(shí)施救助。全天候救助是指各個(gè)地區(qū)的救助站24小時(shí)開(kāi)放接待流浪、乞討或其他需要急難救助的人員。76.老金因腦梗被送入急診科治療。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小趙詳細(xì)了解了老金的患病史、就醫(yī)史、身體狀況、生活和家庭狀況等方面的信息。小趙此舉的主要目的是為了幫助老金()。A、增進(jìn)良好的醫(yī)患關(guān)系B、爭(zhēng)取更多的醫(yī)療救助C、獲得全面支持性服務(wù)D、獲得特殊的醫(yī)護(hù)照顧答案：C解析：社會(huì)工作者根據(jù)醫(yī)生提供的病患臨床指標(biāo)，針對(duì)特定疾病為病患進(jìn)行社會(huì)心理功能評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)病患的潛在需求。對(duì)于高風(fēng)險(xiǎn)個(gè)案，需要持續(xù)性的評(píng)估，了解病患疾病史、就醫(yī)史、家庭史或生活史，掌握病患狀態(tài)，以協(xié)助病患獲得全面服務(wù)。故選C。77.社會(huì)工作者小英了解到，某企業(yè)部分員工對(duì)如何與青春期的子女溝通感到束手無(wú)策，為此，小英設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)親子溝通知識(shí)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)課程，回應(yīng)員工的需要。在此培訓(xùn)中，小英擔(dān)任的角色是()。A、促進(jìn)者B、聯(lián)絡(luò)者C、教育者D、倡導(dǎo)者答案：C解析：選項(xiàng)A,促進(jìn)者：企業(yè)社會(huì)工作者提供的服務(wù)就是促進(jìn)職工問(wèn)題的解決和應(yīng)對(duì)職業(yè)和生活問(wèn)題能力的提升。選項(xiàng)B,主要是圍繞職工對(duì)職業(yè)和生活的需求，把職工與其所需要的資源聯(lián)系起來(lái)，這既包括利用企業(yè)內(nèi)部的資源滿足職工的需求，比如聯(lián)系工會(huì)、生產(chǎn)管理部門等，也包括聯(lián)系企業(yè)外部的資源為職工提供服務(wù)。選項(xiàng)C,教育者：對(duì)職工及管理者進(jìn)行相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，提高其應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。選項(xiàng)D,倡導(dǎo)者：一是倡導(dǎo)企業(yè)貫徹法律法規(guī)維護(hù)職工權(quán)益，承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任；二是倡導(dǎo)職工主動(dòng)積極地維護(hù)自身的合法權(quán)益，為避免職業(yè)傷害而積極行動(dòng)。題目中主要開(kāi)展了親自溝通知識(shí)的培訓(xùn)課程，體現(xiàn)的是教育者的角色。故選C。78.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了一系列無(wú)障礙體驗(yàn)活動(dòng)，記錄了殘障人士在公園、醫(yī)院、銀

行、超市等公共場(chǎng)合的體驗(yàn)感受，并以此為依據(jù)，撰寫了關(guān)于本市無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)的政策建議稿并提交相關(guān)部門。該機(jī)構(gòu)上述做法體現(xiàn)了殘疾社會(huì)工作在()層面的功能。A、微觀B、中觀C、宏觀D、客觀答案：C解析：宏觀層面的功能主要涉及政府的相關(guān)政策和社會(huì)文化方面的變遷。推進(jìn)殘疾人社會(huì)政策的變遷，提高殘疾人的生活質(zhì)量，體現(xiàn)了社會(huì)公平公正的發(fā)展程度，也體現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。題干中“撰寫了關(guān)于本市無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)的政策建議稿并提交相關(guān)部門”,體現(xiàn)的是殘疾社會(huì)工作在宏觀層面的功能，選項(xiàng)C正確。79.某城鄉(xiāng)接合部社區(qū)有一些行為偏差青少年，他們有的存在不良行為，有的甚至受到過(guò)司法處置。為了幫助他們健康成長(zhǎng)，社會(huì)工作者小王擬以社會(huì)連接理論為依據(jù)，為他們提供一系列專業(yè)服務(wù)。小王應(yīng)該為這些青少年提供的服務(wù)是()。A、心理輔導(dǎo)B、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)C、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)D、促進(jìn)社區(qū)參與答案：D解析：社會(huì)連接理論認(rèn)為，較深入地參加傳統(tǒng)活動(dòng)的，總是全力以赴地忙于各種傳統(tǒng)事務(wù)，就會(huì)缺少?gòu)氖略杰壔?dòng)的時(shí)間和精力。題干中社會(huì)工作者為了解決行為偏差青少年改正不良行為，選項(xiàng)D“促進(jìn)社區(qū)參與”讓青少年參加社區(qū)事務(wù)，與社會(huì)緊密聯(lián)系以此減少其不良行為的產(chǎn)生，符合社會(huì)連接理論的觀點(diǎn)。80.小紅8歲時(shí)，其父母因吸毒被送入強(qiáng)制隔離戒毒所，因無(wú)其他法定監(jiān)護(hù)人，小紅被送到兒童福利機(jī)構(gòu)照管。近期，小紅媽媽即將被解除強(qiáng)制隔離戒毒，為判斷小紅能否在媽媽出所后回家生活，社會(huì)工作者應(yīng)對(duì)()進(jìn)行評(píng)估。A、小紅的健康狀況B、小紅媽媽的監(jiān)護(hù)能力C、小紅的學(xué)習(xí)狀況D、小紅爸爸的戒毒效果答案：B解析：良好的家庭監(jiān)護(hù)是兒童成長(zhǎng)的基本保障。社會(huì)工作者應(yīng)對(duì)小紅媽媽的監(jiān)護(hù)能力進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果確定是否讓小紅在媽媽出所后回家生活，以保證小紅的人身安全和健康成長(zhǎng)。81.社會(huì)工作者小吳將村里有時(shí)間、有意愿的婦女組織起來(lái)，成立了“巾幗志愿服務(wù)隊(duì)”,為村里有需要的老年人開(kāi)展生活照料、陪伴就醫(yī)等志愿服務(wù)。小吳的做法，促進(jìn)了婦女在鄉(xiāng)村振興中()作用的發(fā)揮。A、推動(dòng)鄉(xiāng)村文明建設(shè)B、助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展C、豐富鄉(xiāng)村文化生活D、改善鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境答案：A解析：隨著大量男性勞動(dòng)力外出打工，教育和培養(yǎng)好下一代的重任落在農(nóng)村婦女身上，農(nóng)村婦女成為鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)的主力軍。婦女們以小家?guī)Т蠹遥约绎L(fēng)促鄉(xiāng)風(fēng)，使農(nóng)村尊老愛(ài)幼等傳統(tǒng)美德不斷發(fā)揚(yáng)光大。推進(jìn)移風(fēng)易俗、勤儉節(jié)約，破除大操大辦、鋪張浪費(fèi)等陳規(guī)陋習(xí)，讓鄉(xiāng)村成為培養(yǎng)和傳播先進(jìn)理念和文明生活方式的載體。根據(jù)題干“為村里有需要的老年人開(kāi)展生活照料、陪伴就醫(yī)等志愿服務(wù)”可知，體現(xiàn)婦女推動(dòng)了鄉(xiāng)村文明建設(shè)，選項(xiàng)A正確。82.某中學(xué)教學(xué)樓在地震中坍塌，造成多名師生傷亡。寧寧雖然成功逃生，但在震后幾天一直沉默不語(yǔ)，驚恐不安。在對(duì)寧寧進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的過(guò)程中，社會(huì)工作者小林采用“講故事”的方式，引導(dǎo)寧寧講述逃生的經(jīng)歷和感受，以對(duì)其問(wèn)題和需要進(jìn)行評(píng)估。小林開(kāi)展的上述工作是為了()。A、定義寧寧的危機(jī)問(wèn)題B、向?qū)帉幪峁┏掷m(xù)支持C、確保寧寧的生命安全D、討論寧寧問(wèn)題的多種可能答案：A解析：危機(jī)干預(yù)一般分6個(gè)步驟；①定義危機(jī)中的問(wèn)題。在危機(jī)情境中，社會(huì)工作者需要迅速了解危機(jī)對(duì)服務(wù)對(duì)象的影響以及服務(wù)對(duì)象遭遇問(wèn)題的嚴(yán)重性，要耐心傾聽(tīng)服務(wù)對(duì)象談?wù)搯?wèn)題和事件的嚴(yán)重性以及影響，從而疏解其情緒，并有很好的治療敗果。同時(shí)，社會(huì)工作者也可以通處服務(wù)對(duì)象的表達(dá)來(lái)評(píng)估問(wèn)題的危害性。②確保服務(wù)對(duì)象的生命安全。③提供持續(xù)性支持。④檢驗(yàn)各種可能的選擇。⑤制定方案。⑥形成共識(shí)。題干中社會(huì)工作者引導(dǎo)寧寧講述逃生的經(jīng)歷和感受，以對(duì)其問(wèn)題和需要進(jìn)行評(píng)估，屬于定義危機(jī)中的問(wèn)題，故選A。83.某村社會(huì)工作者小張對(duì)本村留守兒童摸排后發(fā)現(xiàn)，留守兒童課后娛樂(lè)方式單一，沉迷手機(jī)游戲的情況很普遍。為改善這一現(xiàn)狀，小張?jiān)诒敬鍍和遗e辦“鳳凰花助飛成長(zhǎng)營(yíng)”,為留守兒童提供適宜的文學(xué)讀物，定期開(kāi)設(shè)科學(xué)探索課堂，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。小張上述服務(wù)滿足了留守兒童的()需要。A、生存B、受保護(hù)C、發(fā)展D、社會(huì)化答案：C解析：兒童的需要：(1)生存的需要；(2)發(fā)展的需要：(3)受保護(hù)需要；(4)社會(huì)化需要。其中，兒童的發(fā)展需要也被稱為兒童的成長(zhǎng)需要，是指兒童為了身心發(fā)展，需要獲得的關(guān)愛(ài)、教育和引導(dǎo)。主要包括：①獲得良好的家庭生活，得到父母的愛(ài)和適當(dāng)管教，與父母建立良好的親子關(guān)系。②擁有受教育的機(jī)會(huì)，有良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足其探索和認(rèn)知世界的求知欲。③獲得足夠的休閑和娛樂(lè)，有適合兒童且安全的娛樂(lè)場(chǎng)所，為兒童形成良好的娛樂(lè)休閑態(tài)度、方式和行為提供教導(dǎo)和培養(yǎng)。題干“為留守兒童提供適宜的文學(xué)讀物，定期開(kāi)設(shè)科學(xué)探索課堂，激發(fā)他們的求知欲和探索精神”均體現(xiàn)出滿足兒童的發(fā)展需要，選項(xiàng)C正確。84.在“大健康”的理念下，“院后階段”是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中的重要工作環(huán)節(jié)。有些新冠肺炎重癥患者完成“院中”治療后，進(jìn)入社區(qū)康復(fù)階段時(shí)會(huì)產(chǎn)生困擾，曾經(jīng)的創(chuàng)傷性治療和隔離狀態(tài)使他們?cè)诳祻?fù)期出現(xiàn)嚴(yán)重的心理陰影乃至抑郁傾向，導(dǎo)致對(duì)社區(qū)康復(fù)的方案有抵抗心理。針對(duì)此類患者，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在開(kāi)展個(gè)案管理服務(wù)時(shí)，首先應(yīng)該做的是()。A、盡量說(shuō)服患者接納康復(fù)方案B、引導(dǎo)患者選擇其他康復(fù)方案C、疏導(dǎo)悲者情緒，提升其對(duì)康復(fù)方案依從性D、重建患者認(rèn)知，并與其錯(cuò)誤想法進(jìn)行對(duì)質(zhì)答案：C解析：所謂“依從性”即悲者的行為依照醫(yī)囑的執(zhí)行程度。它以“認(rèn)知—行為理論”為理論依據(jù)，該理論相信，人類所有行為都是學(xué)習(xí)得來(lái)的，當(dāng)患者有意愿改變行為并通過(guò)改變行為獲得良好效果時(shí)，就容易消除不良行為。相反，當(dāng)主觀愿望不強(qiáng)烈，或改變行為過(guò)程中有困難、不滿意時(shí)，就不能很好地堅(jiān)持新的改變。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者主要從以下三個(gè)方面對(duì)慢性疾病患者進(jìn)行個(gè)案管理工作：社會(huì)心理評(píng)估、壓力管理和治療依從性管理。選項(xiàng)C正確。85.某縣公安局接到當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師報(bào)案，稱該校7歲女生小花疑似被其母親劉某虐待，傷情嚴(yán)重。公安局調(diào)查后得知小花系劉某的非婚生女兒，劉某無(wú)穩(wěn)定工作，家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活壓力大，常以各種借口打罵小花。經(jīng)當(dāng)?shù)厮痉ㄨb定中心鑒定，小花的傷情為輕微傷。公安局將此案轉(zhuǎn)介給了縣民政局，縣民政局請(qǐng)社會(huì)工作者小王跟進(jìn)此案，小王首先應(yīng)當(dāng)采取的措施是()。A、幫助劉某糾正錯(cuò)誤的教養(yǎng)理念和行為B、發(fā)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)募捐，為小花籌集醫(yī)療和生活費(fèi)用C、聯(lián)系兒童福利機(jī)構(gòu)，為小花提供臨時(shí)照料服務(wù)D、協(xié)助劉某參加職業(yè)技能培訓(xùn)，改