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本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁水上飛機教學設(shè)計

《水上飛機》教學設(shè)計(第二課時)

教材簡析:

《水上飛機》是蘇教版國標本教材三下的一篇科學小品文。這是一篇簡潔易懂的課文,課文用擬人化的手法,通過小海鷗看到的、聽到的,寫出了水上飛機的形狀及起飛、降落的特點;通過他倆的對話,形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。課文故事性強,情節(jié)饒好玩味,語言生動活潑。教學時應(yīng)讓同學始終處于學習的主動狀態(tài),在課文中多走幾個來回,在讀中理解,讀中感悟,讀中發(fā)覺,享受讀書的歡樂。

目標設(shè)計:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課12個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。熟悉1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“畢竟”和“慢慢地”造句。

3、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從學校科學、長大用科學為人類造福的志趣。教學重點、難點:

抓住關(guān)鍵詞進行語言訓練,并激發(fā)科學愛好。

設(shè)計理念:

1、努力構(gòu)建素養(yǎng)訓練課堂教學目標體系,改革課堂教學必需要進行價值本位的轉(zhuǎn)移。

2、轉(zhuǎn)變同學的學習方式,建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮同學主體性的多樣化的學習方式,促進同學在老師指導(dǎo)下,富有共性的學習。

3、樂觀調(diào)動師生關(guān)系。

設(shè)計思路:

1、通過小海鷗看到的、聽到的,寫出了水上飛機的形狀及起飛、降落的特點;通過他倆的對話,形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。

2、轉(zhuǎn)變同學的學習方式,建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮同學主體性的多樣化學習方式,促進同學在老師指導(dǎo)下,富有共性的學習。

教具預(yù)備:投影片、圖片。

教學過程:

一、導(dǎo)入課題

1.揭示課題時激發(fā)同學疑問

初讀了課文,今日我們連續(xù)學習課文——水上飛機,出示課題,我們一起來讀一邊

課文,看看能讀懂什么?在你們的頭腦中確定也產(chǎn)生了很多問題?指名說,師歸納出示:

①水上飛機是什么樣子?

②水上飛機有什么作用?

2、師:是?。∵@就是我們今日這節(jié)課所要解決的問題。誰能把這種飛機和其他飛機有什么不同說一說,也就是把它的特點讀出來?請同學們自讀課文的第一自然段,劃出相關(guān)的語句。

二、自主討論,部分溝通

1、學習溝通第一自然段。

(1)導(dǎo)語:一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛行,突然,它發(fā)覺了一條驚奇的船,大家看——(圖片)

(2)爭論:這條船與我們看到的船有什么不同?

①、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

②、“兩個大翅膀”這外形與一般的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語???(與眾不同,截然不同??)

③、小海鷗看到這條驚奇的船,你覺得它心里會感到怎樣(奇怪???),它為什么會“奇怪???”呢,相機指導(dǎo)奇怪???地朗讀。

④、小海鷗想去問個畢竟,這里的“畢竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清晰、明白)

過渡:小海鷗想去問個畢竟,它是怎么問,那條驚奇的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜愛的方式讀一讀二至六自然段。

2、合作討論“驚奇的船”。

⑴自由讀2——6節(jié),并討論有關(guān)驚奇之處。

⑵讀完了嗎?你討論出什么?(水上飛機)

你從哪兒知道那是水上飛機?

出示對話:

“喂,船大哥,你好哇!”

“你好!我不是船,我是水上飛機?!?/p>

“飛機?你怎么掉到海里去啦?”

“不,我是降落在這里的。我是海上搶救機,可以快速救援海上遇難的船只。”⑶同學試讀對話。

⑷集體評議:這番對話讀的怎樣?為什么?

在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當聲音洪亮,平常,你有沒有站在遠處喊過人呢?喊喊看——喂“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是特別懂禮貌。你再讀讀!引導(dǎo)加上動作“飛機?你怎么掉到海里去啦?”

這一句話連續(xù)消失了兩個問號,應(yīng)當怎樣讀呢?依據(jù)提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情

師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?讀一讀,誰能通過你的朗讀告知大家答案2、練習對話。

找你最好的伴侶,進行以上對話,留意語氣、表情、動作的有效加入。過渡:海上搶救機能快速救援海上遇難的船只,真了不起。說曹操曹操就到,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?請大家讀課文,找找在課文哪兒。

3、討論水上飛機的巨大作用

⑴指名讀第八節(jié),你知道水上飛機有哪些作用?

⑵出示:“他告辭了小海鷗,便快速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花。水上飛機慢慢地離開海面,向遙遠的天涯飛去?!?/p>

A、“慢慢地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘快速’自相沖突嗎?(結(jié)合:“快速、隨即”等詞,引導(dǎo)理解)表示海上搶救機離開水面時有一個過程,漸漸上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞精確?????)

B、指導(dǎo)朗讀(海上搶救機的本事的確特別大,很奇妙,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的奇妙和用詞的精確??????。?/p>

⑶說說它是如何綻開救援工作的。

過渡:它倆還談了些什么呢?。

4、討論其他水上飛機的功能。

合作探討其他水上飛機的功能

⑴出示:“我還有許多兄弟。有的??;有的??;還有的??撲滅森林的大火??⑵自由讀

⑶引導(dǎo)理解:海上搶救機有很多兄弟(文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本事)

⑷指導(dǎo)取名:你能給它們?nèi)€合適的名字嗎?讀了這段話,你知道飛機的名字嗎?能夠撲滅水上大火的是什么機?能夠??是什么機?

海上搶救機??[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機??[參與戰(zhàn)斗]

海上運輸機??[輸送物資]

海上滅火機??[撲滅大火]

⑸師小結(jié)指導(dǎo)朗讀,結(jié)合省略號,遷移拓展

①省略號省略了什么,(很多具有各有作用的水上飛機)

②思索:假如讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

③小組合作溝通

④匯報評議(名稱、用途)

5、師小結(jié):剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了,還有很多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習,把握科學本事,長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)!

四、課外拓展,練習說話

1、同桌合作,完成填空:

水上飛機有許多的兄弟姐妹,有的可以___,有的可以___,還有的可以___。

2、總結(jié):通過今日的學習,我們知道水上飛機給我們的生活帶來許多的關(guān)心,你們也對水上飛機產(chǎn)生了愛好。所以,請大家利用課余的時間自己設(shè)計新型水上飛機。

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

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