幼教培訓(xùn)課件：《在研究中成長(zhǎng)-幼兒園園級(jí)課題評(píng)審書(shū)撰寫(xiě)》

在研究中成長(zhǎng)——幼兒園園級(jí)課題評(píng)審書(shū)撰寫(xiě)課題設(shè)計(jì)論證（一）問(wèn)題的提出（背景）：

研究背景就是主要是國(guó)內(nèi)外研究大背景，發(fā)展歷程等。

（需要檢索、閱讀大量文獻(xiàn)，梳理＋概括總結(jié)）課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證收集研究資料:

（1）閱讀著作（《活教育》《教育漫畫(huà)》《大教學(xué)論》等）

（2）瀏覽期刊（現(xiàn)代教育學(xué)家發(fā)表的文章、論文等）

（3）利用檢索工具（知網(wǎng)、學(xué)習(xí)通、微信等）

百度——知網(wǎng)——萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱與擬定課題相關(guān)的文獻(xiàn)，用關(guān)鍵詞、作者、進(jìn)行檢索、下載學(xué)習(xí)。查閱文獻(xiàn)課題設(shè)計(jì)論證（二）課題研究的意義和價(jià)值

意義主要是針對(duì)選題的研究，還存在那些不足或哪方面的改進(jìn)與突破，選中研究的突破口，闡明我們要進(jìn)行研究的價(jià)值和意義。

理論意義：有助于我們了解某些領(lǐng)域的基本規(guī)律，為實(shí)踐教學(xué)提供理論依據(jù)。

實(shí)踐意義

：通過(guò)課題研究，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷更新教育觀念，提高教師自身的教學(xué)水平。課題設(shè)計(jì)論證（三）概念界定：概念界定是邏輯學(xué)術(shù)語(yǔ)，即下定義?；窘忉?zhuān)?、為某個(gè)確切的概念下定義；2、為某個(gè)概念定量的劃分定義范圍。概念界定，它可以精確研究的范圍、基本內(nèi)容、主要特征。例如：《中班幼兒建構(gòu)區(qū)活動(dòng)同伴交往能力的實(shí)踐研究》課題設(shè)計(jì)論證例如：《家園共育培養(yǎng)中班幼兒專(zhuān)注力的時(shí)間與研究》課題設(shè)計(jì)論證《提高大班幼兒閱讀興趣的有效策略探究》（四）理論觀點(diǎn)（理論依據(jù)）：理論依據(jù)就是支持你研究該選題的理論上的證據(jù)。課題設(shè)計(jì)論證國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)綜述（與本課題相關(guān)的理論）：例如：（1）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論、馬斯洛需要層次理論、埃里克森的人格發(fā)展理論、弗洛伊德精神分析理論、華生經(jīng)典型為主義、福祿貝爾、杜威“兒童中心論”、多元智能理論、等；陶行知教、學(xué)、做合一；陳鶴琴活教育；張雪門(mén)”幼稚園行為課程“等。（2）近現(xiàn)代教育學(xué)者的文章等研究；均需要檢索、閱讀大量文獻(xiàn)，梳理＋概括總結(jié)（五）研究目標(biāo)與內(nèi)容：研究目標(biāo)的制訂——課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要具體解決的問(wèn)題。簡(jiǎn)單說(shuō)就是進(jìn)行課題研究具體的目的,說(shuō)明研究要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果。要求：應(yīng)明確具體——問(wèn)題研究?jī)?nèi)容：是課題研究的核心部分;研究什么問(wèn)題,問(wèn)題的哪些方面。例如課題《戶(hù)外建構(gòu)游戲中教師引導(dǎo)策略的研究》其擬定的研究?jī)?nèi)容為:1.開(kāi)展豐富的戶(hù)外建構(gòu)游戲活動(dòng),設(shè)計(jì)和生成不同玩法的建構(gòu)游戲;2.探索教師的引導(dǎo)時(shí)機(jī)、引導(dǎo)方式、評(píng)價(jià)能力等，形成適宜的引導(dǎo)策略；3.通過(guò)敘事性評(píng)價(jià)的方式,觀察、記錄幼兒的游戲行為、形成典型案例。課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證（六）研究方法：確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和”怎么做“常用：觀察法（最基本和樸素的研究方法）、調(diào)查法（問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法）、文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證注意：科學(xué)性，不是憑空捏造。課題設(shè)計(jì)論證（七）實(shí)施方法：課題從開(kāi)始研究的準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)階段是如何推進(jìn)開(kāi)展研究的。①研究框架思路：課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證②實(shí)施步驟：課題設(shè)計(jì)論證（八）創(chuàng)新之處：課題的創(chuàng)新性是指課題的選擇要有一定的新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解，在應(yīng)用研究領(lǐng)域有新內(nèi)容、新途徑和新方法。課題設(shè)計(jì)論證

課題設(shè)計(jì)論證

科研成果的形式1.研究報(bào)告2.觀察記錄3.教學(xué)案例、教育隨筆4.論文、論文集5.研究專(zhuān)著6.示范課案例7.影像作品課題設(shè)計(jì)論證