一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)其次單元教學(xué)設(shè)計(jì)

“十幾減九〃教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科一年級(jí)

下冊(cè)第10—12頁(yè)，練習(xí)二第1一4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在已有學(xué)問(wèn)閱歷的根底上，通過(guò)

視察和操作，探究十幾減9的計(jì)算問(wèn)題。

2.鼓舞學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索和合作溝通，探究出多種計(jì)

算方法，允許學(xué)生接受不同的方法進(jìn)展十幾減9的計(jì)

算，鼓舞算法多樣化。

3.引導(dǎo)學(xué)生用自己寵愛(ài)的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)

實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，從而

造就學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用“破十法〃計(jì)算十幾減9的的算理和計(jì)算

方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用"破十法”計(jì)算十幾減9的的算理和計(jì)算

方法。

教學(xué)打算：

1.多媒體課件；

2.一袋小棒。

學(xué)具打算：每生20根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊

出示算式：15-4=(),讓學(xué)生干脆說(shuō)出得數(shù)。

老師讓學(xué)生結(jié)合小棒圖說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。

(二)、運(yùn)用多種方法，理解十幾減9的的算理，駕

馭計(jì)算方法。

L創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

老師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第8-9頁(yè)的游園活動(dòng)圖。

同學(xué)們，這是學(xué)校游園活動(dòng)的場(chǎng)面，從圖中你看了什

么？(讓學(xué)生自己看圖相互說(shuō)一說(shuō)。)

2.老師提出：能不能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

小丑叔叔有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還剩多少個(gè)氣球？

學(xué)生列式：15-9=()

3.師：同學(xué)們，你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎？相互說(shuō)

一說(shuō)，你是怎樣發(fā)覺(jué)的？

4.指名答復(fù)后老師指出：剛剛有的同學(xué)用數(shù)數(shù)(shUshli)

的方法知道了還剩多少個(gè)氣球，還有的同學(xué)通過(guò)計(jì)算

的方法知道了結(jié)果。下面，讓我們一起來(lái)想一想這些

同學(xué)是怎樣計(jì)算15減9的。

二、鼓舞探究、建立模型

老師:比擬算式15-9=()與15-4=(),它們有什么不同?5

減9不夠減，怎么辦?用小棒試著擺一擺。

1.學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具(小棒)操作探究15減9怎樣減,

老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組合作溝通：相互說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，告知小組的

同學(xué)我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。

3.各小組匯報(bào)探究。(指名上演示講解。)老師依據(jù)

小組的匯報(bào)估計(jì)可以整合成以下幾種方法。(板書(shū))

數(shù)一數(shù)，從15里面一個(gè)一個(gè)地拿走9個(gè)，

連減，從15里面先拿走5個(gè)，再拿走4個(gè)，還剩6

個(gè)。

破十法：把15根小棒分成兩局部一10個(gè)和5個(gè)，從

10里面減去9個(gè),把剩下的1個(gè)和5個(gè)合起來(lái)就是60

4、再次動(dòng)手操作,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物操作理解〃破

十法〃的算理。

看：老師用課件再次演示用“破十法〃計(jì)算的過(guò)程。

擺：讓學(xué)生將上述操作過(guò)程用手中的學(xué)具擺一擺

想：學(xué)生閉眼睛回憶15-9的操作過(guò)程。

說(shuō)：結(jié)合操作過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算15-9的？

先算??????再算……

填：填寫(xiě)下面算式中方框里所缺的數(shù)。

15-9=()()-9=()()+9=()

5、小練習(xí)

老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眯“魯[一擺，看看怎么樣計(jì)算

12-9=

說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，先算.再算...???

能不能用式子表示出我們的計(jì)算過(guò)程？

19-9=11+2=3

老師：不操作，你能干脆說(shuō)說(shuō)怎么樣計(jì)算14-9=()?

6、回憶算理，總結(jié)算法

同學(xué)們，細(xì)致視察今日我們計(jì)算的這些算式，它們都

有什么特點(diǎn)？

板書(shū)：十幾減9說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算十幾減9?

老師：都是先算10-9,這樣的算法就叫做〃破十法〃,

說(shuō)一說(shuō)怎么樣用破十法計(jì)算十幾減9?

7、補(bǔ)充介紹“想加法算減法〃

計(jì)算15-9想6+9=15所以15-9=6

用想到的加法去計(jì)算減法，這樣的方法叫做〃相加算

減〃。

用剛剛學(xué)的方法，說(shuō)說(shuō)17?9二

三、應(yīng)用模型，解決問(wèn)題

1.師：學(xué)生們，你們情愿用自己寵愛(ài)的活動(dòng)方法到游

園活動(dòng)中去幫助小摯友解決猜謎語(yǔ)和套圈嬉戲中的

問(wèn)題嗎？試試看。(多媒體呈現(xiàn)游園活動(dòng)圖，學(xué)生嘗

試練習(xí)，再集體小結(jié)。)2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第12

頁(yè)例1，答復(fù)教材中的問(wèn)題。

3.師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算15—9和12—9了。下面，老師

再帶你們?nèi)タ匆豢从螆@活動(dòng)中云朵里藏著的問(wèn)題，看

哪些同學(xué)會(huì)用自己寵愛(ài)的方法幫助小鳥(niǎo)回自己的家。

（多媒體呈現(xiàn)練習(xí)二第3題的內(nèi)容，學(xué)生合作完成。）

4.穩(wěn)固練習(xí)，拓展新知

（1）學(xué)生獨(dú)立完成教材第12頁(yè)的〃做一做〃，老師巡

回指導(dǎo)。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第1、2、4題，再集體小結(jié)。

四、自我總結(jié)，深化新知

師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)

題。（生口述，老師板書(shū)）

11-912-913-914-915-916-917-918-9

師：今日我們主要解決了游園活動(dòng)中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,

并且學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法。生活中還有許很多

多的數(shù)學(xué)問(wèn)題須要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)覺(jué)、去思索,

去尋求解決問(wèn)題的方法。讓我們每天都像今日一樣，

快歡樂(lè)樂(lè)地大家一起來(lái)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的方法，好嗎？

教學(xué)反思：為學(xué)生供應(yīng)了富有童趣的教學(xué)情景，由到

玩具店買玩具方式使學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良

好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。通過(guò)動(dòng)手操作與匯報(bào)溝通來(lái)突破

本課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)主體圖中找尋數(shù)學(xué)信息，

并讓學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如〃還剩幾個(gè)？〃，在

造就學(xué)生主動(dòng)提出一些簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣下,

列出相應(yīng)的算式后鼓舞學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)出自己的

計(jì)算方法，并全班匯報(bào)溝通。最終讓學(xué)生選自己最寵

愛(ài)那種算法進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)展算法的優(yōu)化過(guò)程，目的是

讓學(xué)生了解別人的算法，選擇算得又對(duì)有快地方法進(jìn)

展快速的計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容：十幾減8

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解〃十幾減8〃的算理，學(xué)會(huì)〃十幾減8〃的口算方

法，正確計(jì)算“十幾減8〃的題目，造就學(xué)生自主探究

的實(shí)力。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系和探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭十幾減8的口算方法，正確地計(jì)算十

幾減8的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)展口算并且正確率高

教具打算：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

1、復(fù)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。

13-9=用什么方法來(lái)計(jì)算？

2、出示口算:

8+57+87+66+85+7

5+913-9

16-918-915-917-914-913+7

12-8

（全班齊練，集體訂正）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、出示教材13頁(yè)例二的主題圖，以講故事的方式，

首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好。

2、同學(xué)們發(fā)覺(jué)〃一共有12個(gè)風(fēng)車，小摯友要買走8

個(gè)，還剩下幾個(gè)？”的文字。

3、指名讓學(xué)生完整的描述，加深對(duì)題意的理解，明

確要解決的問(wèn)題。

4、要求還剩下多少個(gè)風(fēng)車，應(yīng)當(dāng)怎樣列式計(jì)算？學(xué)

生答復(fù)，老師板書(shū)：12-8

5、啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己打

算用什么方法解決。

可以利用手中的學(xué)具擺一擺，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。

6、組織小組探討，廣泛發(fā)表自己看法

7、組織全班同學(xué)溝通，對(duì)各種方法進(jìn)展評(píng)議。

想加算減；破十法隨著學(xué)生的答復(fù)老師板書(shū)。

在各組探討的根底上，廣泛反映出各種方法。老師要

表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的看法。然后，

請(qǐng)同學(xué)們就有導(dǎo)向性的小結(jié)。

老師以參加者的語(yǔ)言，說(shuō)明自己依據(jù)大家的發(fā)言很受

啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減〃的方法，但也要確定“破十

減”等方法的合理性。

8、除了12?8,還能說(shuō)出其他十幾減8的退位減法算

式嗎？

11-813-814-815-816-817-8

用你寵愛(ài)的方法，計(jì)算它們的結(jié)果？

從這些算式中，你發(fā)覺(jué)了什么好玩的規(guī)律？（差比被

減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2。）

三、穩(wěn)固計(jì)算方法

1、先在書(shū)上完成〃做一做〃第一題，圈一圈，算一算。

讓學(xué)生明確：減幾，就用虛線圈起來(lái)幾個(gè)。讓后動(dòng)手

圈一圈再計(jì)算出得數(shù)。

2、〃做一做〃其次題。

請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口

頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提

歡樂(lè)趣。

3、15頁(yè)第一題。為變更方式，做成卡片，以二人〃找

摯友'’的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，相互練習(xí)，活

潑氣氛，提高練習(xí)速度。

4、15頁(yè)第2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分

別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組

織同學(xué)們溝通，溝通時(shí)要照看到每一個(gè)同學(xué)，特殊是

差一點(diǎn)的同學(xué)。老師老師應(yīng)加強(qiáng)巡察，主動(dòng)參加一些

小組的溝通，了解狀況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

5、13頁(yè)第三題。

用自己寵愛(ài)的方式，看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)做得又對(duì)

又快。

五、課堂小結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法，我們發(fā)覺(jué)用〃破

十法”和〃想加算減〃的方法比擬簡(jiǎn)便。請(qǐng)你舉例說(shuō)明十

幾減8的計(jì)算過(guò)程。

板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減8

例212-8=4

想：8+（4）=12想：10-8=211-8=3

12-4=82+2=412-8=4

13-8=5

14-8=6

15-8=7

16-8=8

17-8=9教學(xué)反思:在課堂中，我除了讓學(xué)生視察書(shū)本

中的圖，讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、質(zhì)疑，解決問(wèn)

題，還利用現(xiàn)有的餓素材對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教化，讓學(xué)

生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，而且學(xué)生還得到了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

以外的環(huán)保教化，讓學(xué)生的德、智、體得到了全面的

開(kāi)展。第四課時(shí)十幾減7、6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思

索方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。

6十()=128十()=13

5十()=117+()=14

9十()=166十()=13

3.12-8=4,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授

1.出例如3o

⑴視察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)

容。

(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條

金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)

生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組探

討，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果，列出算式。13-7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思索方

法，這幾種方法都很好。

(5)變更題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金

魚(yú)有多少條？

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思索的過(guò)程。

13—6=7

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.完成P14頁(yè)的〃做一做〃第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

思索過(guò)程。

2.做一做第2題。

3、完成pl4頁(yè)〃做一做〃的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)口間的關(guān)系。

4.布置作業(yè)。

教學(xué)反思：在新知的探究中，通過(guò)學(xué)生的嘗試計(jì)算、

小組溝通等環(huán)節(jié)，使學(xué)生的主體地位得到詳細(xì)實(shí)現(xiàn)。

展示環(huán)節(jié)既熬煉了學(xué)生的膽識(shí)，又增加了學(xué)生的自信,

把學(xué)生的”以人為本“落到實(shí)處。

第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生嫻熟駕馭十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確

地快速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物

主義的“事物普遍聯(lián)系〃的觀點(diǎn)的啟蒙教化。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教科書(shū)pl5第4題

二.課堂練習(xí)

1.完成P16頁(yè)的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，老

師在巡察過(guò)程要加以提示，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好指導(dǎo)，提示

學(xué)生不要漏寫(xiě)。

2.完成pl6頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，

對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思索過(guò)程。

3.完成pl6頁(yè)的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)嬉戲

教科書(shū)P16頁(yè)的第6題。老師打算好兩套不同顏色的

卡片，一套寫(xiě)上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、

ll-3>14-9、14—8、13-6、13-8等算式卡片;一

套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。起先〃找摯友〃嬉戲。

嬉戲起先時(shí)，老師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到

講臺(tái)上來(lái)，比方：5O這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：

“5,5,你的摯友在哪里?"下面拿"14一9"、"13—8”卡

片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的摯友在這里。"邊說(shuō)，邊跑上

講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)

生：“我們算得對(duì)嗎?〃全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！?/p>

緊接著熱忱鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)展。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：老師幫助學(xué)生回憶梳理了學(xué)問(wèn)構(gòu)造，理清

了重難點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)得到了進(jìn)一步的穩(wěn)固和提升。熬煉

了學(xué)生的梳理實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，敢于在人前表達(dá)自己

的觀點(diǎn)。第六課時(shí)十幾減5、4、3、2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思

索方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。

3十()=125十()=13

2十()=115+()=14

4+()=124十()=13

3.12-6=6,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

剛剛我們復(fù)習(xí)了十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法，這

節(jié)課我們探究〃十幾減5、4、3、2〃的計(jì)算方法。

板書(shū)課題：十幾減5、4、3、2

一、新投

L出例如4。

12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=

⑴獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

(2)談一談你是怎樣算的：學(xué)生上臺(tái)講解思路，然后

臺(tái)下的同學(xué)對(duì)臺(tái)上學(xué)生的講解進(jìn)展質(zhì)疑、補(bǔ)充或反對(duì)。

老師適時(shí)引導(dǎo)，重點(diǎn)探究計(jì)算方法。⑶小結(jié)。連減

法，相加算減法，破十法，我們常用的方法還是后兩

種。三、穩(wěn)固練習(xí)1.完成P17頁(yè)的〃做一做”讓學(xué)

生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思索過(guò)

程。2.做一做思索題。3、完成練習(xí)四的第2題。4.

布置作業(yè)。

四：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲是什么？教學(xué)反思：學(xué)生

上臺(tái)講解自己處理問(wèn)題的方法，臺(tái)下學(xué)生對(duì)其進(jìn)展質(zhì)

疑、反對(duì)和補(bǔ)充，這樣的學(xué)習(xí)閱歷不僅會(huì)使學(xué)生真正

理解算例算法，更大大地熬煉了學(xué)生的膽識(shí)。

第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生嫻熟駕馭十幾減幾的計(jì)算方法，正確地快速

地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物

主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教化。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教科書(shū)pl8第3題

二.課堂練習(xí)

1.完成pl8頁(yè)的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。

加深對(duì)減法意義的相識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

2.完成pl8頁(yè)的第5題。

11-3=12-6=13-7=12-8=11-2=

14-5=13-4=12-9=19-8=13-6=

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生

說(shuō)出思索過(guò)程。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好補(bǔ)救。3.完成pl9

頁(yè)的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置

作業(yè)教學(xué)反思：

第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生嫻熟駕馭十幾減幾的計(jì)算方法，正確地快速

地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物

主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教化。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

二.課堂練習(xí)

1.完成P19頁(yè)的第7題。

4+8+611-3-315-7+65+4+78+7-919-5-812-4+5

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成pl9頁(yè)的第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生

說(shuō)出思索過(guò)程。這類題對(duì)個(gè)別學(xué)生須要較強(qiáng)指導(dǎo)。

3.完成pl9頁(yè)的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)19頁(yè)10題

可遵照必需的依次，有條理的思索。12-()=5再想

13-()=5造就學(xué)生有序思維的好習(xí)慣。課后反思:

第九課時(shí)解決問(wèn)題(一)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)潔的加減法應(yīng)用題。

2.初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)潔求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求

剩余的減法應(yīng)用題。

3.造就學(xué)生謹(jǐn)慎視察、謹(jǐn)慎分析的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

12—87+917—8

16—715—511+2

2次★★★★★★★

★和?一共有多少個(gè)？

3、△△△△△△△△△△△中去掉5個(gè)4,還剩

多少個(gè)△?二、新授1.出示教科書(shū)p20頁(yè)的圖。(讓

學(xué)生視察畫(huà)面內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言講一講畫(huà)面的內(nèi)容。

讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。）

2.板書(shū)：有16人來(lái)踢球，此時(shí)此刻來(lái)了9人，我們

隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。

老師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么？

有16人來(lái)踢球，此時(shí)此刻來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?

老師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？

為什么這樣列式？

老師提示學(xué)生但凡應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)當(dāng)寫(xiě)上它

的單位名稱，并加上括號(hào)。

有一個(gè)信息〃我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！ㄟ@個(gè)條件有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

小結(jié)：今日我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)

用題的時(shí)候看清題目中的確定條件和問(wèn)題，比方：第

⑴題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。（2）、

⑶兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)局部數(shù)，求另一

個(gè)數(shù)是多少用減法。（可讓學(xué)生自行探討老師再進(jìn)展總

結(jié)）

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.完成教科書(shū)P20的“做一做”。

提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.布置作業(yè)

教學(xué)反思：

第十課時(shí)解決問(wèn)題（二）

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生駕馭比擬兩數(shù)多少的方法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)

用題，初步造就學(xué)生分析推理實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

2.比多少。

12比7多5比13少

老師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。

一、新投

教學(xué)例6。

1.出例如題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少

個(gè)？

2.要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。

老師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，

其次行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)

明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于視

察。

提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，

說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。

老師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二

個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，老師依據(jù)學(xué)生擺的狀

況，啟發(fā)學(xué)生思索，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小

華比小雪多擺了幾個(gè)。

4.老師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪

多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那

么大家想一想，這一道應(yīng)用題告知我們的條件是什么,

要我們求的問(wèn)題又是什么？

老師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)當(dāng)怎樣想呢？（就

是要求小華比小雪多的局部）

老師：用什么方法計(jì)算？

5.請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個(gè)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.完成p21頁(yè)的“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大

白菜多多少棵？

四、小結(jié)

今日我們學(xué)的應(yīng)用題里，告知我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)

數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比擬多，再想

比擬多的數(shù)是哪兩局部組成的，從它里面去掉和另一

個(gè)數(shù)同樣多的局部，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用

減法計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

12-7=5（個(gè)）

教學(xué)反思：

第十一課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步駕馭簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的根本構(gòu)造，學(xué)會(huì)解答

簡(jiǎn)潔的減法應(yīng)用題。

教學(xué)過(guò)程

一、完成教科書(shū)P22第2題

二、完成教科書(shū)P22第4題

讓學(xué)生視察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。

三、完成教科書(shū)P22第1題

讓學(xué)生依據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)展編題。（小紅和小麗每人要

寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗

還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?）引導(dǎo)學(xué)生找出題

目的確定條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。

四、完成教科書(shū)P21第3題

全班同時(shí)起先，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量,

對(duì)做得又快又好的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)。

五、完成教科書(shū)P23第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，老師隨意指一兩題，

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思索過(guò)程。

六、完成教科書(shū)P23第8題

七、課堂練習(xí)

1.完成教科書(shū)P23第5、7題。

2.布置作業(yè)。

教學(xué)反思