初中一年信息技術(shù)備課筆記

第一章走進(jìn)信息世界

課時一信息與信息技術(shù)——信息

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉

例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信

息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、信息特征的認(rèn)識。

教學(xué)難點：

信息的含義。

教學(xué)方法

本節(jié)概念性強(qiáng)，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學(xué)過程

談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說

一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）

生1:校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運(yùn)會，可以獲得很多運(yùn)動會賽場上的信息。

生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。

生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

……師：同學(xué)們舉的例子非常好。

其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同

樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以

確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)

等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其

固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課

的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既

可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和

傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課

的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）

2.信息的價值性。

（1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

①能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；

（2）信息可以增值；

（3）信息只有被人們利用，才有價值。

生1:（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得

更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以

促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們

十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比

神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，....

生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時

間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）

3.信息的時效性

（1）信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。

（2）信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

師：（補(bǔ)充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時

效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？

生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……

看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）

4.信息可以共享

蕭伯納名言

（1）信息資源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同時利用。

（3）信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上

面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）

實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級

文件夾。

教學(xué)反思

讓學(xué)生參與討論活動，達(dá)到教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相

互協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，這是初中信息技術(shù)第一堂課，是關(guān)鍵額一節(jié)課，學(xué)生能將大部分的優(yōu)缺

點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實踐中明辨是非，正在合理的使用信息資源。

課時二信息與信息技術(shù)——信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉

例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信

息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

3、合理的使用信息技術(shù)

教學(xué)難點：

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

2、合理的使用信息技術(shù)

教學(xué)方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？

新課導(dǎo)入

教師活動：

1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本

節(jié)開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

（-）信息技術(shù)的發(fā)展歷史

教師活動：

IT（InformationTechnology）

信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信

息技術(shù)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：

教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。

第一次：語言的使用

第二次：文字的創(chuàng)造

第三次：印刷術(shù)的發(fā)明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及

第五次：計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

（二）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：

（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）

1、越來越友好的人機(jī)界面

教師活動：越來越友好的人機(jī)界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和

WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）

DOS:

DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基

于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對話，并通過命令的形

式把指令傳給計算機(jī)，讓計算機(jī)實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，

那樣才能用好計算機(jī)。

WINDOWS:用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面

人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。

舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件

(1)WINDOWS如何實現(xiàn)(學(xué)生演示)

(2)DOS下如何實現(xiàn)(教師演示)

通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。

①虛擬現(xiàn)實技術(shù)

應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域

②語音技術(shù)

語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)

應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。

③智能代理技術(shù)

OFFICE助手

可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)才既念

2、越來越個性化的功能設(shè)計

壁紙、個性化簽名(QQ)、個性化鈴聲

認(rèn)真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。

學(xué)生活動：認(rèn)真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題？

學(xué)生1:……

學(xué)生2：……

學(xué)生3:……

師生小結(jié)：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。

(三)合理使用信息技術(shù)

辯論：信息技術(shù)的利與弊

解釋三種觀點：

(1)做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？

(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

(3)在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。

實踐：

利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下

節(jié)課提問。

教學(xué)反思：

課時三信息與信息技術(shù)——信息的編碼

教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)制的基本概念了解二進(jìn)制的基本特點與應(yīng)用

認(rèn)識知識的重要性

教學(xué)重點：掌握二進(jìn)制的原理

教學(xué)難點：二進(jìn)制的運(yùn)算和原理

教學(xué)方法：講解法，分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師在黑板上寫出“11”（或者用ppt中的幻燈片展示），要求學(xué)生回答這是多少。

學(xué)生可能會回答：11或者3。

老師：同學(xué)們的答案都是正確的，事實上，學(xué)習(xí)了今天的課程，你們會發(fā)現(xiàn)它可能是11,

可能是3,可能是17,也可能是61。到底是怎么回事呢？留個小疑問，我們來學(xué)習(xí)這學(xué)期

的第一課：計算機(jī)與二進(jìn)制。（板書：第一課計算機(jī)與二進(jìn)制）

二、新課講解

（一）十進(jìn)制與二進(jìn)制

1.十進(jìn)制的由來及其數(shù)制表示方法和進(jìn)位方式

老師：我們先來看看一些數(shù)制。剛才同學(xué)們都說這個數(shù)字是11,這表明了日常生活中，我

們最常用的是十進(jìn)制數(shù)。那么，有同學(xué)知道十進(jìn)制的由來嗎？

學(xué)生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進(jìn)一的時候，

可以利用一個小磁石來表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排，表示十進(jìn)制中不

同的位。（講解完，將其保留在小黑板上?；蛘撸處熆梢詫⑦@個設(shè)想用ppt做出來。）

…（10個1）=（代表10）

千位百位十位個位

老師：十進(jìn)制是由0?9這10個數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9。大家都知道十進(jìn)制的進(jìn)位方式

是：“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十

2.二進(jìn)制及其運(yùn)算規(guī)則

老師：其實，除了我們常用的十進(jìn)制，我們還用到了其他的進(jìn)位方法，像古代斤兩用十六進(jìn)

制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進(jìn)制，計算機(jī)采用二進(jìn)制等。那同學(xué)們知道它們的數(shù)字的表示方法

和進(jìn)位方式嗎？

教師用ppt展示幻燈片：

十進(jìn)制————“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十”最大的數(shù)字是：9

十八進(jìn)制----?最大的數(shù)字是：？

六十進(jìn)制——----?最大的數(shù)字是：？

二進(jìn)制--------?最大的數(shù)字是：？

答案在學(xué)生思考回答之后分條列出。

“逢十六進(jìn)一，借一當(dāng)十六”15

“逢六十進(jìn)一，借一當(dāng)六十”59

“逢二進(jìn)一，借一當(dāng)二”1

熟悉了二進(jìn)制的數(shù)制組成和它的運(yùn)算規(guī)則，下面老師要考考大家。請同學(xué)們看以下的題目：

用ppt展示題目：0+0=0+1=1+0=1+1=0X0=0X1=1X0=1X1=

（二）數(shù)制的表示

老師：現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎？對了，都是不同的數(shù)制惹的

禍。該怎么解決呢？這就牽涉到我們要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容：數(shù)制的表示。

教師用ppt展示數(shù)制的表示方法：

一般用“（）角標(biāo)”來表示不同的進(jìn)制。所以，（11）2和（11）10就區(qū)別開來了。

在計算機(jī)中，一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進(jìn)制。

B——二進(jìn)制

D——十進(jìn)制

0----八進(jìn)制

H——十六進(jìn)制

老師：所以（11）2也可以表示為（11）B；而（11）10可以表示為（11）Do

（三）計算機(jī)與二進(jìn)制

教師用ppt展示萊布尼茨和馮?諾依曼的圖片，引出有關(guān)計算機(jī)與二進(jìn)制的講解。

老師：萊布尼茨指出中國最早使用二進(jìn)制計數(shù)，“現(xiàn)代計算機(jī)之父”——馮?諾依曼最早在計

算機(jī)中采用了二進(jìn)制。目前計算機(jī)都采用二進(jìn)制。那么，為什么計算機(jī)要使用二進(jìn)制而不是

我們平常最習(xí)慣使用的十進(jìn)制呢？

學(xué)生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進(jìn)學(xué)生對知識和相關(guān)原理的理

解。教師對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生獲得總結(jié)性知識：

開關(guān)的“接通”與“斷開”控制電燈的“亮”與“滅”

利用二進(jìn)制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計算機(jī)中的電路的通與斷，電子元件的開與關(guān)等，非

常簡單、穩(wěn)定，而且會大大地簡化計算機(jī)的結(jié)構(gòu)，提高計算機(jī)的性能和可靠性。

三、課堂活動

討論：如果計算機(jī)采用十進(jìn)制，會是怎樣的呢？

教學(xué)反思：采取這種主題活動式教學(xué)，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精

心設(shè)計課堂，把活動安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這

就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的

能力，能調(diào)動氣氛。當(dāng)要各小組討論時，要能及時調(diào)動學(xué)生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生

的閃光點及時進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，進(jìn)而帶動整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機(jī)制要明確，活

動要達(dá)成的目標(biāo)要明確。

課時四有效獲取信息（一）

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進(jìn)行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良

好的習(xí)慣。

過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體臉信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)臉，教師

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。

情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生

信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。

教學(xué)方法

講授法、討論法

教學(xué)重點：

信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案

教學(xué)難點：同教學(xué)重點

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)：

1、五次信息技術(shù)革命

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）

導(dǎo)入新課

一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。

二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13

1、郊游-----?需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）

2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等）_?選擇121信息臺（選

擇信息來源）

3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）

4、評價信息的過程。

三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)

①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個方面：

信息的時間范圍

信息的地域范圍

信息的內(nèi)容范圍

即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息

②選擇信息來源P15表

文獻(xiàn)型信息源

口頭型信息源

電子型信息源

實物型信息源

比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進(jìn)一步細(xì)分。

③確定信息獲取方法

信息來源不同，獲取的方法也不同

問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法……

去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機(jī)檢索……

④評價信息

評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)整過

程重新獲取信息。

實踐：

1、分析一個比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識信息的各個環(huán)節(jié)。

2、檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相

關(guān)資料。

綜合實踐：

實踐1:以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲取的過程。獲取不超過5000元

個人電腦的配置信息

圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手，呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。

實踐2:國慶長假快到了，大家可能有機(jī)會外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個5~7天的"國

慶外出旅行計劃”的設(shè)計。請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花

費(fèi)，并說明這個計劃的設(shè)計理由及旅游將達(dá)到的效果。

教學(xué)反思

采取這種主題活動式教學(xué)，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計課堂，

把活動安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有

非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動

氣氛。當(dāng)要各小組討論時，要能及時調(diào)動學(xué)生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時

進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，進(jìn)而帶動整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機(jī)制要明確，活動要達(dá)成的目

標(biāo)要明確。

課時五有效獲取信息（二）——從因特網(wǎng)獲取信息

一、教材分析

1、本節(jié)的作用和地位

在信息社會，面對紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新

世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、

網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。

本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會必須掌握的生

存技能，并為學(xué)生學(xué)會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動

力。

本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的

過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。

另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)

和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。

2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹

本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：

常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。

利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。

3、重點難點分析

★教學(xué)重點：

掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取

信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲取的效率。

★教學(xué)難點：

掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧

二、學(xué)情分析

學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使

學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)

驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營造交流

學(xué)習(xí)的氛圍。

三、教學(xué)策略

讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

以任務(wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)的合作方式。

由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。

為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每

一位學(xué)生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成

為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義

和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策

略與技巧。

四、教學(xué)過程

提問：獲取信息的一般方法？（四個階段）

簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展

?學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？

1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢”

原理：

方法：

代表性的網(wǎng)站：百度<http://www.baidu.com/>;

Google<http://www.googIe.com/>;

舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)

2、目錄索引類搜索引擎

原理及方法：

代表性的網(wǎng)站：搜狐〈http://www.sohu.com/>;

新浪〈http://www.sina.com/>；

網(wǎng)易〈http://www.163.com/>;

雅虎http://cn.yahoo,com/

舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)

總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢

趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。

實踐：

?賽一賽：比賽規(guī)則

老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，

高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結(jié)果。

答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組

繼續(xù)搶答。整個比賽結(jié)束時得分最高組為優(yōu)勝組。

老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。

?想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會，想一想如何才

能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。

師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧：

1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。（用好邏輯符號andornot）

與或非

andornot

+I一

以GOOGLE為例：

①不用“十”，只用空格

②用“一”表示“非”

③OR用大寫

2、強(qiáng)制搜索的方法——加英文雙引號

查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效

3、多個關(guān)鍵詞中間用空格

3、不要局限于一個搜索引擎。

實踐：

?結(jié)一結(jié).

內(nèi)容：

請利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋

習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。

方式：

小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉

小組代表對相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。

設(shè)計意圖：

出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對了就

表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。主要是考察他們對搜索技巧的掌握。讓

每個小組匯報一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一個比較全面的了解。

■總結(jié)與評價：

■教學(xué)反思：

采取這種主題活動式教學(xué)，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計

課堂，把活動安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要

教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，

能調(diào)動氣氛。當(dāng)要各小組討論時，要能及時調(diào)動學(xué)生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光

點及時進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，進(jìn)而帶動整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機(jī)制要明確，活動要達(dá)

成的目標(biāo)要明確。

附：賽一賽題目：

1、據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)一書中。

2、《西游記＞＞中的火焰山是今天的：

3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4

月_日定為“中國校園環(huán)保日”。（提示：填寫2個阿拉伯?dāng)?shù)字）

4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個州？

5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是

什么？

6、世界科幻小說之父是：法國作家儒勒•凡爾納

7、金庸的籍貫是：浙江海寧

8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國

9.IBM是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人，但I(xiàn)BM的前身公司，卻是生產(chǎn)銷售專

用于統(tǒng)計的計算制表打孔機(jī)的小公司。（提示：填寫3個大寫英文字母）

10、露從今夜白，。

附：練一練題目：

1、與中國人在中秋節(jié)的時候吃月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團(tuán)子，稱為

2、山東（城市名）中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。

3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，

下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就

這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫,是漢朝西

河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種

徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“,?！钡挠涊d。

4、“海上生明月，天涯共此時?！背鲎缘摹丁?/p>

5、花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。,o月既不解飲，影徒隨我

身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。

6、水里一個月亮，天上一個月亮，天上的月亮在水里，。低頭看水里，

抬頭看天上，看月亮，,一個在水里，一個在天上。

課時六有效獲取信息——信息的管理

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)建文件和文件夾

2、文件和文件夾的操作（復(fù)制、移動、刪除、重命名等）

3、創(chuàng)建快捷方法

教學(xué)重難點：

文件及文件夾的操作

教學(xué)方法：

演示法任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

1、（復(fù)習(xí)資源管理器的啟動以及+和-按扭的使用）

a）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用資源管理器瀏覽文件，

②現(xiàn)在我們打在資源管理器：（開始——程序——windows資源管理器）

③在左側(cè)窗口中，如果文件夾圖標(biāo)左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件

夾展開

④如果文件夾圖標(biāo)左邊有-表示文件夾已經(jīng)展開，單擊就可以將子文件夾折疊

⑤如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾

2、（引入）

（先打開玩游戲，同學(xué)們一定很好奇）同學(xué)們安靜一下，老師剛才玩的游戲叫“坦克大戰(zhàn)”，

想不想玩玩游戲呀？那請大家安靜下來，跟老師學(xué)習(xí)文件操作。

二、學(xué)習(xí)新知

1（文件夾的新建）

①我們要新建一個文件夾并且命名“游戲”，請問哪位同學(xué)會新建文件夾呀？

②請同學(xué)上來演示一下

③指導(dǎo)并演示：A（窗口菜單：文件——新建——文件夾——命名）

（在窗口菜單上，單擊“文件”，在彈出的文件菜單上，指向''新建"選項，在彈出的子菜

單上，指向“文件夾”選項，鼠標(biāo)左鍵單擊”文件夾選項”，則在右側(cè)窗口中出現(xiàn)了一個新

文件夾圖標(biāo)，然后填入名字“游戲”，我們的游戲文件夾建好了。）

B（快捷菜單——新建——文件夾——命名）

（當(dāng)然，我們還可以鼠標(biāo)右鍵單擊右側(cè)窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向''新建”選

項，接下來跟剛才的方法一樣的，同學(xué)們自己待會試一下）

④下面把顯示器給同學(xué)們自己控制，并完成任務(wù)一

第一次：學(xué)生上機(jī)操作

任務(wù)一：在D盤上新一個文件夾，并命名為“游戲”

⑤大家都做好了沒有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標(biāo)和鍵盤。

看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了

請同學(xué)上來演示任務(wù)一（并指導(dǎo)）

2、（文件和文件夾的復(fù)制、移動、刪除、重命名）

①文件和文件夾的復(fù)制，類似于你們平時從老師這里復(fù)印考試資料，復(fù)印之后，老師和你們

那里都還有考試資料，在電腦中文件復(fù)制之后，原來位置上還有這個文件，而在另一個位置

上也出現(xiàn)這個文件：

在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個位置移動到另外一個位置，這就叫文件或

文件夾的移動

②我們接下來學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、移動、刪除等操作，我們學(xué)習(xí)的方法是用鼠標(biāo)右鍵

拖動。

③先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾

時，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項，

則完成的是復(fù)制，如果選擇''移動到當(dāng)前位置”選項，則完成的是移動。如果選擇“取消”

選項，則取消剛才的操作。

④請XX同學(xué)上來演示一下把G盤上的“游戲一”文件夾里的文件復(fù)制到D盤的“游戲”文

件里。

（指導(dǎo)：先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的

文件夾時，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”

選項，完成復(fù)制）

[復(fù)制的方法很多，這里再介紹一種——菜單法

①選取源文件或文件夾②編輯/復(fù)制③打開目標(biāo)文件夾④編輯/粘貼

菜單法進(jìn)行復(fù)制操作就是利用編輯菜單下的復(fù)制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取

和打開操作來完成的。（演示）

而移動則是把第二步這里改成“編輯/剪切”]

⑤同學(xué)們，我們平時把沒用的紙掉進(jìn)垃圾筒，那么在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把

它掉進(jìn)“回收站”。我們把沒有用的文件移動到回收站，就刪除了沒用的文件。（演示）

⑥同學(xué)們，電腦里有很多文件和文件夾，而且每個文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏?/p>

到自己的文件，我們要為文件和文件夾取一個好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，

叫文件重命名。

⑦誰能把D盤上的“游戲”文件夾重命名為“坦克大戰(zhàn)”？

⑧請同學(xué)上來試一下？

⑨右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項，然后填入名

字

當(dāng)然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。

3、（創(chuàng)建快捷方式）

①有時我們可能會經(jīng)常運(yùn)行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們,

在電腦中，我們可以把這些程序和文件創(chuàng)建成快捷方式放在桌面上。

②我們把游戲文件“TANK”創(chuàng)建成快捷方式，請同學(xué)們注意方法

③右擊文件“TANK”，在彈出的快捷菜單中，指向“發(fā)送到”選項，在子菜單中，指向“桌

面快捷方式”選項，鼠標(biāo)左鍵單擊“桌面快捷方式”選項，現(xiàn)在在桌面上，我們發(fā)現(xiàn)文件“TANK”

快捷方式圖標(biāo)，以后雙擊這個圖標(biāo)，游戲文件“TANK”馬上被打開。

④如果你想刪除文件“tank”的快捷方式，只需要右擊“tank快捷方式”圖標(biāo)，在彈出的

快捷菜單中，選擇“刪除”，在對話框中單擊“是”刪除，如果不想刪除了，則選擇“否”

取消。

⑤下面老師把顯示器給同學(xué)們自己控制，完成任務(wù)二，大家就可以玩垣克大戰(zhàn)游戲了，看誰

最先開始玩游戲？

第二次：學(xué)生上機(jī)操作：

任務(wù)二：步躲如下：

1.將G:、游戲一的內(nèi)容復(fù)制到D：\游戲文件夾，

2.將G:\游戲二文件夾復(fù)制到D盤

3.將D:\游戲二的內(nèi)容移動到D：'游戲文件夾

4.將D盤游戲二文件夾刪除

5.將D盤游戲,文件夾重命名為：坦克大戰(zhàn)

6.將D：\坦克大戰(zhàn)\TANK文件在桌面上創(chuàng)建快捷方式，

7.雙擊TANK快捷方式圖標(biāo)，開始玩游戲。

⑥大家都完成了任務(wù)二了嗎？

下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標(biāo)和鍵盤

看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了

請同學(xué)上來為我們演示任務(wù)二

三、總結(jié)新課：

今天我們學(xué)習(xí)了新建文件夾，用鼠標(biāo)右鍵拖放方法完成文件復(fù)制、移動、刪除，以及文件夾

重命名，還有為文件創(chuàng)建快捷方式。（邊問，邊演示）

四、教后記

1、刪除文件時，有一定的危險性，我們一定要記住，不要刪除別人的文件

2、今天我們學(xué)習(xí)了文件的操作，對于文件的復(fù)制、移動、刪除還有很多方法，課后有興趣

的同學(xué)不訪去試一試，這節(jié)課我們先上到這兒，請同學(xué)們關(guān)好電腦再離開教室。

第二章管理計算機(jī)

課時七第一節(jié)認(rèn)識計算機(jī)（一）

教學(xué)目標(biāo)：了解計算機(jī)的發(fā)展歷史；了解計算機(jī)的未來發(fā)展趨勢；

了解事物發(fā)展的基本規(guī)律，體會變化的世界；

教學(xué)重點：掌握計算機(jī)的發(fā)展歷程；

教學(xué)難點：認(rèn)識計算機(jī)的的多種功能。

教學(xué)方法：講解法，演示法等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

從人類歷史引入介紹計算機(jī)的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生興趣！

二、新授

1、第一臺電子計算機(jī)的誕生

1946年2月15日，世界上第一臺電子計算機(jī)ENIAC（ElectronicNumericalIintegrator

AndCalculator）誕生，該計算機(jī)由美國賓夕法尼亞大學(xué)莫爾學(xué)院電工系為美國陸軍軍械部

阿伯丁彈道研究實臉室研制。

它采用電子管（見圖1）作為計算機(jī)的基本部件，運(yùn)算速度為5000次/秒。（書P13圖）

ENIAC非常龐大，使用了1.8萬個電子管，7萬個電阻，1萬個電容，總重量達(dá)30噸，耗

電140-150KW,共耗資48萬美元，（書P13圖）

（2）計算機(jī)的發(fā)展階段

ENIAC的出現(xiàn)后，隨著計算機(jī)時代的到來，在以后的50多年里，計算機(jī)科學(xué)和計算機(jī)

技術(shù)發(fā)展異常迅速，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展。按照計算機(jī)所采用物理器件，可以將計算機(jī)的發(fā)展

分為幾個階段，如表所示。

代次經(jīng)歷年份邏輯元件運(yùn)算速度

（次/秒）處理方式

第一代1946-1957電子管5千一3萬機(jī)器語言，匯編語言

第二代1958-1964晶體管幾十萬一百萬高級語言

第三代1965-1969中、小規(guī)模集成電路百萬一幾百萬多道程序，實時處理

第四代1970年以后大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路幾百萬一幾萬億可擴(kuò)充語言，網(wǎng)絡(luò)

系統(tǒng)

2、計算機(jī)的現(xiàn)在

目前人們正在使用的計算機(jī)是70年代以后的，它是以微處理器為核心的計算機(jī)，發(fā)展

速度非常快，性能越來越強(qiáng)，價格越來越低。當(dāng)今各種類型的計算機(jī)不斷涌現(xiàn)市場。按計

在1982年286芯片問世，內(nèi)裝13.4萬個晶體管；1985年386芯片誕生，內(nèi)裝27.5萬個

晶體管，速度達(dá)5MIPS（每秒5兆條指令，IPS是InstructionsPerSceond的縮寫，每秒指

令）；1989年486芯片出現(xiàn)，內(nèi)裝120萬個晶體管；1993年奔騰（Pentium）芯片出現(xiàn)，內(nèi)裝310

萬個晶體管，速度可達(dá)90MIPS;1995年P(guān)entiumPro系列打入市場，內(nèi)裝550萬個晶體管；1997

年P(guān)entiumII投放市場，內(nèi)裝晶體管達(dá)750萬個；緊接著在1999年又出現(xiàn)性能更好的

Pentiurn川，內(nèi)裝晶體管達(dá)2000萬個以上，速度達(dá)1500MIPS以上，（書圖）

由此可見，隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，計算機(jī)的更新之快，應(yīng)用領(lǐng)域愈來愈廣，特別是

當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代。

3、計算機(jī)的發(fā)展

計算機(jī)今后的發(fā)展趨勢有以下幾個重要方向：

（1）巨型化。第一臺電子計算機(jī)，它每秒鐘運(yùn)算速度為5000次。而巨型化運(yùn)算速度通

常在每秒幾百億次，存儲容量也相對增大，它主要用于天氣預(yù)報、軍事計算等方面。

(2)網(wǎng)絡(luò)化。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。它可以使計算

機(jī)之間靈活方便地進(jìn)行對話，相互傳輸數(shù)據(jù)、程序和信息，并能實現(xiàn)資源共享。如，現(xiàn)在很

多銀行、學(xué)校、公司都建立了自己的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

(3)微型化。是指體積小、性能好的計算機(jī)，如筆記本式計算機(jī)。

(4)智能化。利用計算機(jī)模擬人腦的部分功能，使其計算機(jī)具有“電子眼"、"電子耳”、

“電子嘴"等能力，如智能機(jī)器人等。

(5)多媒體化。多媒體是指能同時對文字、圖形、圖像、聲音、動畫、活動影像等多

種媒體進(jìn)行編輯、播放、存儲，并能同時對它們進(jìn)行綜合處理。如多媒體化教學(xué)，通過多媒

體視聽的結(jié)合要比閱讀枯燥的課本有趣得多，把教育和娛樂結(jié)合在一起。

三、小結(jié)

今天你知道了哪些計算機(jī)知識？(學(xué)生回答)

教學(xué)后記：

本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時在盡量結(jié)合實際生活中的例

子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。

課時八第一節(jié)認(rèn)識計算機(jī)（二）

教學(xué)目的與要求：

（1）了解計算機(jī)組成各部分的名稱和作用。

⑵知道什么是計算機(jī)軟件，了解計算機(jī)軟件的作用。

⑶了解計算機(jī)處理信息的過程。

課時安排：

1課時

教學(xué)重點與難點：

⑴計算機(jī)是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個整體。

⑵計算機(jī)硬件和軟件的概念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，計算機(jī)這個詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)

中去了。那么你們知道哪些有關(guān)計算機(jī)的名詞呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師作出相應(yīng)的小結(jié)）。

同學(xué)們，你們所說的這些名詞有的是計算機(jī)的硬件，有的是計算機(jī)的軟件，還有一些則是計

算機(jī)的應(yīng)用，今天我們就要學(xué)習(xí)計算機(jī)的組成，計算機(jī)是由硬件和軟件兩個部分組成的。通

過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機(jī)小行家。

二、新授（以臺式微機(jī)為例）

1.硬件

計算機(jī)硬件從外觀上看，計算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器等部分組成。（結(jié)合實物講

解）硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機(jī)部分。

學(xué)生看書，結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱及作用。教師補(bǔ)充，區(qū)分輸入、輸出設(shè)備。

（1）主機(jī)

主機(jī)是計算機(jī)的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存

儲輸入和處理的信息，進(jìn)行運(yùn)算，控制其他設(shè)備的工作。

打開計算機(jī)主機(jī)箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機(jī)的主機(jī)板（簡稱主板），一般地，

計算機(jī)的重要控件都做在計算機(jī)的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插

座、電池等。機(jī)箱內(nèi)還有硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)、電源和小喇叭等。

其中核心部分是微處理器和內(nèi)存儲器。微處理器是計算機(jī)中集成程度最高的芯片，平時我們

所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產(chǎn)微處理器的最著名

的廠商，1993年生產(chǎn)出了80586,取名Pentium（奔騰），1995年推出了PentiumPro芯片，

接著，又推出了PentiumIII處理器，現(xiàn)在又有了PentiumIV處理器。內(nèi)存是暫時存放數(shù)據(jù)

用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規(guī)格。

⑵輸入設(shè)備

鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設(shè)備。其實揄入設(shè)備還有很多，我們常用的還有

鼠標(biāo)器、話筒、掃描儀、手寫筆等。

⑶輸出設(shè)備

顯示器可以把計算機(jī)處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設(shè)備。輸出設(shè)備還有打印機(jī)、音箱

等。打印機(jī)通常有針打、噴打、激打之分。

一個計算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。主機(jī)是計算機(jī)的核心，輸

入/輸出設(shè)備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當(dāng)然，多一樣設(shè)備，

多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。

2.軟件

計算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機(jī)完成我們想做的

工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機(jī)

畫畫，我們必須給計算機(jī)安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。

計算機(jī)其實由軟件和硬件構(gòu)成，硬件是可以看到的，是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件則是它的思想靈魂。

計算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

（1）系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計算機(jī)硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開發(fā)工具的大型軟

件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設(shè)計語言兩類。

操作系統(tǒng)是計算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計算機(jī)各個部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個最

基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows,

Unix、Linux等都是計算機(jī)上使用的操作系統(tǒng)軟件?，F(xiàn)在我們最常用的是美國微軟公司的

Windows系列操作系統(tǒng)。我國也有了自己的操作的系統(tǒng)一紅旗Linux,現(xiàn)在正在推廣運(yùn)用當(dāng)

中。

⑵應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是計算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應(yīng)用軟件，才能在計算機(jī)

上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應(yīng)用軟件。

三、計算機(jī)信息處理過程

計算機(jī)的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機(jī)處理信息的過程也類似

于人腦處理信息的過程。

比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機(jī)中，我們首先應(yīng)該用眼

睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進(jìn)行處理，看看認(rèn)識不認(rèn)識這個

字，如果認(rèn)識，大腦就可以產(chǎn)生這個字的拼音編碼（不認(rèn)識可以利用字典查出這個字的讀音），

然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會輸入進(jìn)去了。人在這一連

串的動作中眼睛相當(dāng)于輸入設(shè)備；大腦相當(dāng)于主機(jī)進(jìn)行各種處理工作：手就相當(dāng)于輸出設(shè)備，

把大腦的處理表現(xiàn)出來（利用鍵盤輸入字）。

計算機(jī)的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設(shè)備鍵盤把這個字的

編碼信息輸入主機(jī)，由主機(jī)對信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出

（在屏幕出打印這個字）。

由此可見，計算機(jī)的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。

四、小結(jié)

今天你知道了哪些計算機(jī)知識？

五、練習(xí)

（1）填空

①內(nèi)存儲器一般可以分為和兩類。

②奔騰I、奔騰II、奔騰III、奔騰IV是指計算機(jī)的型號。

③常見的外存儲器有、和等幾種。

⑵你能說出計算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？

⑶想一想：如果你要在計算機(jī)中玩下象棋的游戲，該怎么力、？

教學(xué)反思：

本課在設(shè)計時，從解決生活問題為出發(fā)點，引入知識。整個教學(xué)過程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基

礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、

層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然，整個

教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實無華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過實踐驗證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對

學(xué)生意識和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。

課時九第二節(jié)優(yōu)化計算機(jī)

教學(xué)目標(biāo)分析：

(1)、知識與技能：

了解操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的安裝流程，學(xué)會優(yōu)化系統(tǒng)。

(2)、過程與方法：

能運(yùn)用奇虎360安全衛(wèi)士優(yōu)化操作系統(tǒng)：

能處理計算機(jī)的常見問題。

(3)、情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點、難點：

(1)、教學(xué)重點：安裝操作系統(tǒng)；優(yōu)化操作系統(tǒng)。

(2)、教學(xué)難點：處理計算機(jī)的常見問題。

內(nèi)容分析：

本節(jié)課是蘇教版初中信息技術(shù)第2單元第2節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容有安裝操作系統(tǒng)、

安裝應(yīng)用軟件、系統(tǒng)的優(yōu)化(卸載應(yīng)用軟件、磁盤清理、修補(bǔ)漏洞、系統(tǒng)還原)。

學(xué)生分析：

在上本節(jié)課之前，學(xué)生都有使用電腦的經(jīng)歷，有些學(xué)生還是上網(wǎng)高手。在使用電腦時，總是

會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。而本節(jié)課正可以解答學(xué)生的疑問，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣很高。

教學(xué)策略分析：

由于安裝操作系統(tǒng)的時間比較長及電腦課的特殊情況，在上課的時候給學(xué)生演示或者讓學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，這種情況是不恰當(dāng)?shù)摹Ｎ沂紫仍诎惭b過程用flashcom抓捕下來，設(shè)置相應(yīng)的時

間，提供演示動畫給學(xué)生自學(xué)。一方面可以縮短時間，另一方面也可以防止學(xué)生破壞電腦。

經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生計算機(jī)的常見問題有了一個初步的認(rèn)識，在結(jié)束的時候設(shè)疑，有利于

學(xué)生的動手實踐操作和課后學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程：

(一)、提問，導(dǎo)入新課

(1)、師提問：同學(xué)們都使用過，如果你的電腦發(fā)生了問題或者崩潰了，你該怎么力、？生回

答：重新安裝電腦。

(2)、師導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)如何安裝操作系統(tǒng)以及如何優(yōu)化計算機(jī)。

設(shè)計意圖：提問可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

(二)、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)

(1)、教師展示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

①、安裝操作系統(tǒng)；

②、安裝應(yīng)用軟件；

③、系統(tǒng)地優(yōu)化(卸載應(yīng)用軟件、磁盤清理、修補(bǔ)漏洞、系統(tǒng)還原)。

設(shè)計意圖：采用任務(wù)驅(qū)動的方式，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動起來。

(2)、教師提供演示動畫，學(xué)生觀看演示動畫自主學(xué)習(xí)。

(3)、學(xué)生自學(xué)時遇到的問題可以積極與小組內(nèi)的學(xué)生討論，也可以向老師反映。

(4)、教師答疑，對于共同性問題，教師做詳細(xì)講解。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生積極動手積極思考的樂趣。加深師

生的互動，增進(jìn)師生的感情，使教學(xué)課堂在積極有序地條件下進(jìn)行。

(三)、歸納總結(jié)、拓展內(nèi)容

(1)、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？

(2)、設(shè)疑，你遇到過死機(jī)嗎？你是如何處理的？

設(shè)計意圖：教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)；設(shè)疑為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)

的樂情。

教學(xué)反思：

以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動起來。本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。鑒

于本節(jié)課的特殊性，不可能給學(xué)生演示如何安裝操作系統(tǒng)。教師在設(shè)計的時候，首先用捕捉

工具將安裝步驟捕捉下來，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一方面可以縮短時間，另一方面也可以防止學(xué)

生破壞電腦

課時十第三節(jié)計算機(jī)安全與防護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

(1)了解計算機(jī)安全的含義及常見的安全措施；

(2)了解計算機(jī)病毒的概念、一般特征及傳播途徑；

(3)掌握防毒、殺毒的基本方法，學(xué)會主動防范計算機(jī)病毒。

2、過程與方法

(1)提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，使學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。

3、情感態(tài)度與價值觀

增強(qiáng)技術(shù)利用中的責(zé)任感和技術(shù)創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

4、行為與創(chuàng)新

(1)自覺遵守信息社會中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，能夠合理地引用他人的觀點或使用

他人的成果；

(2)積極參加各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計和開發(fā)活動；

(3)認(rèn)識信息安全的重要意義。

教學(xué)重點：計算機(jī)病毒的防治

教學(xué)難點：如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)安全意識

教學(xué)方法：合作探究、小組競賽、啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究

教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

教師：2006年12月27日，因特網(wǎng)上很多用戶遭受不明病毒攻擊，計算機(jī)中所有可執(zhí)行文

件

都變成一種“熊貓燒香”的圖案，中毒癥狀表現(xiàn)為系統(tǒng)藍(lán)屏、頻繁重啟、硬盤數(shù)據(jù)被破壞等。

該病毒可通過局域網(wǎng)進(jìn)行傳播，感染局域網(wǎng)內(nèi)所有的計算機(jī)系統(tǒng)，最終導(dǎo)致整個局域網(wǎng)癱瘓。

大家聽說過這種計算機(jī)病毒嗎？

教師：今天，就讓我們一起來認(rèn)識和了解計算機(jī)病毒，掌握計算機(jī)安全與防護(hù)的知識。相信

通過大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護(hù)計算機(jī)。

2、新課講授

(1)計算機(jī)病毒

①、計算機(jī)病毒的概念

教師：什么是計算機(jī)病毒呢？它和我們平時提到的生物病毒一樣嗎？

學(xué)生閱讀教材并回答以上問題。教師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。

教師：計算機(jī)病毒是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計算機(jī)系統(tǒng)中通過自我復(fù)

制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機(jī)系統(tǒng)，從而造成不可估量的損失。這種程序具

有類似生物病毒的特點，如繁殖性、傳染性和潛伏性等，所以人們用“計算機(jī)病毒”一詞來

稱呼這類破壞性程序。

針對教材中的“討論學(xué)習(xí)”內(nèi)容，學(xué)生分組討論，教師可適當(dāng)參與并進(jìn)行引導(dǎo)。

每組選取代表進(jìn)行總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。

②、計算機(jī)病毒的特征

請個人學(xué)生談?wù)劯腥居嬎銠C(jī)病毒的過程，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容。

教師：同學(xué)們可能接觸過一些計算機(jī)病毒，但是真正了解計算機(jī)病毒的并不多，除了提到的

“熊貓燒香”病毒以外，同學(xué)們還知道哪些計算機(jī)病毒？還了解哪些與計算機(jī)病毒相關(guān)的知

識？

教師發(fā)送準(zhǔn)備好的計算機(jī)病毒資料給學(xué)生。

學(xué)生閱讀資料，并嘗試進(jìn)行概括、總結(jié)。

學(xué)生分組活動，并由小組代表進(jìn)行總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。

教師：通過同學(xué)們的介紹，我們認(rèn)識了很多計算機(jī)病毒，那么同學(xué)們又沒有發(fā)現(xiàn)她們具有哪

些共同特征呢？

學(xué)生分組活動，閱讀計算機(jī)病毒的資料及教材中的相關(guān)內(nèi)容，并聯(lián)系實際生活中生物病毒的

特征，總結(jié)、歸納出計算機(jī)病毒的特征。

③、計算機(jī)病毒的防治

教師：對于計算機(jī)病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對它，想辦法防治它，那么，我們具體應(yīng)

該怎么做呢？

學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。

(2)計算機(jī)安全

教師：我們做了那么多的工作，現(xiàn)在的計算機(jī)是不是已經(jīng)真正安全了呢？什么才是計算機(jī)安

全？除了病毒以外，計算機(jī)還存在哪些方面的不安全因素？我們?nèi)绾谓鉀Q這些問題。

①、計算機(jī)安全的定義

計算機(jī)安全是由計算機(jī)管理派生出來的一門技術(shù)，目的是為了改善計算機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用中的某

些不可靠因素，以保證計算機(jī)正常、安全地運(yùn)行。

②、培養(yǎng)使用計算機(jī)的良好道德規(guī)范

任務(wù)小結(jié)：小組合作討論，總結(jié)所學(xué)的計算機(jī)安全與防護(hù)的知識。教師對本課的知識點進(jìn)行

總結(jié)。

3、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識和了解了計算機(jī)病毒，還知道如何去防治它。同時，我們也認(rèn)識到，病

毒防治不能僅僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防病毒意識，認(rèn)識計算機(jī)安全的重要性。

這節(jié)課我們還嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源來解決問題，這讓我們受益匪淺。

教學(xué)反思：

在