三年級(jí)語文下冊(cè)教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：1

課題1、燕子課時(shí)1課型新授

教學(xué)

1.學(xué)習(xí)本課生字生詞的讀音，有感情的朗讀課文

目的

2.感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

（目

3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。

標(biāo)）

重點(diǎn)有感情的朗讀課文教具

卡片

難點(diǎn)理解課文內(nèi)容學(xué)具

一、激情導(dǎo)入

1、出示觀察燕子飛的圖畫

讓學(xué)生結(jié)合自己平日觀察所得，結(jié)合圖畫，說一說自己觀察到的燕子是什么樣子

的？

2、作家鄭振鐸把我們觀察到的畫面通過想象寫成了一篇文章，這節(jié)課我們就共同

來學(xué)習(xí)。齊讀課題1、燕子

二、理解課文

1、整體感知：請(qǐng)同學(xué)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍

教誰來讀課文？要求讀準(zhǔn)字音，并想一想這篇課文主要寫了什么？（檢查學(xué)生讀課文

學(xué)情況，糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字詞，把握課文大意）

過2、深入理解課文

程課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？是怎樣寫的？你喜歡哪些語句，抓住句子中的重點(diǎn)詞在

與書上批注，先默讀批畫，然后小組內(nèi)以自己喜歡的方式交流。

內(nèi)大組匯報(bào)，知道學(xué)生有感情的朗讀。

容（引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的精彩詞句）

三、小結(jié)：這篇課文作者先以簡(jiǎn)潔的語言為我們勾勒了活潑機(jī)靈的小燕子，然后寫小燕

子作為春的使者，在天空中，在湖面上，在電線上是怎樣唱著春天的贊歌的。整篇

課文像詩歌一樣優(yōu)美，你最喜歡哪一處，快背下來。

四、練習(xí)：

你能不能仿照課文的某幾句，也試著來說幾句？

五、質(zhì)疑

六、談一談本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

（讓學(xué)生多談，注意語句通順）

1、燕子

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間:年月日No：2

課題1、燕子課時(shí)1課型新授

教學(xué)

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、音符、掠過、偶爾、蕩

目的

漾”等詞語。

（目

2、積累詞語，鞏固本課的基礎(chǔ)知識(shí)。

標(biāo)）

重點(diǎn)學(xué)寫生字教具

卡片

難點(diǎn)重點(diǎn)字的識(shí)記學(xué)具

-、學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)生字，邊讀邊記。

（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力）

2、指出識(shí)字有困難的生字，集體想辦法識(shí)字。

（發(fā)揮學(xué)生的主體性群策能力，使每個(gè)學(xué)生都有提高）

3、對(duì)重點(diǎn)字加以強(qiáng)調(diào)，如：聚、漾、稻等

教（要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用）

學(xué)二、課堂練習(xí)

過1、組詞語

程尖（）沾（）倦（）符（）

與堅(jiān)（）粘（）圈（）附（）

內(nèi)2、填成語

容聚（）（）（）

贊（）（）（）

三、總結(jié)

1、燕子

板

書外形

設(shè)燕子飛春的贊歌

計(jì)停

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：3

課題2古詩兩首課時(shí)1課型新授

教學(xué)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

目的

2、通過朗讀和想象，感悟詩地內(nèi)容和意境，體會(huì)詩人熱愛生活，熱愛大自然地思想

(目

感情。

標(biāo))

重點(diǎn)有感情地朗讀、背誦教具

卡片

難點(diǎn)體會(huì)思想感情學(xué)具

一、談話導(dǎo)入，解題解題

同學(xué)們，我們的祖國地域廣闊，南北方季節(jié)變化時(shí)間是不一樣的，如今的南方已

經(jīng)是詼生機(jī)勃勃的春天景象了而我們北方的春天也即將來臨，那么你們知道在

眾多的書檔中那些樹被稱為“報(bào)春使者”呢?它又是怎樣向人們報(bào)告春的信息呢？

揭題解題，詠歌頌、贊美的意思。

二、簡(jiǎn)介作者，開闊眼界

提問：這首詩的作者是誰？你對(duì)他的了解多少？能給大家介紹介紹嗎？

三、小組合作、理解大意

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行相互合作，自主探究，提高學(xué)生的自學(xué)能力

教

1、先自己在下面練習(xí)讀，要求準(zhǔn)確，再指讀正音。

學(xué)

2、自己再練讀，想想七言詩應(yīng)怎樣停頓，指讀后引導(dǎo)全班學(xué)生畫出停頓符號(hào)，

過

再同桌互談，全班齊讀

程

3、小組交流

與

通過剛才的反復(fù)讀，看看你能否清楚這首詩主要寫了什么，明白的地方在組里交

內(nèi)

流，看看能否互相幫助解決困難，師在小組交流時(shí)巡視

容

四、1、理解詩的內(nèi)容

(1)說說弄清楚了哪些字詞的意思，哪些字詞的意思不明白？

(2)字詞清楚后，邊看圖邊想象春天柳樹的樣子，再想象每句詩的意思。

(3)小結(jié)深入體會(huì)作者的思想感情

2、深入體會(huì)作者的思想感情

(1)先根據(jù)這首詩的意思，想象詩中描繪的景象，想想表達(dá)了作者什么樣的

思想感情。

(2)學(xué)生匯報(bào)

五、把這首詩背下來六、指導(dǎo)生字，寫生字

板書2、古詩兩首

設(shè)計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文卜冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：4

課題2古詩兩首課時(shí)2課型新授

教學(xué)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

目的

2、能通過朗讀和想象，感悟詩地內(nèi)容和意境，體會(huì)詩人熱愛生活，熱愛大自然地思

（目

想感情。

標(biāo)）

重點(diǎn)正確、流利有感情朗讀，背誦教具

小黑板

難點(diǎn)體會(huì)詩人的思想感情學(xué)具

一、開門見山，揭示課題

這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩（板書課題）

“春日”是什么意思？答：春天.（那么在春天里，詩人都看到了什么，下面我們來學(xué)

習(xí)這首詩）

二、交流預(yù)習(xí)，小組合作

1、簡(jiǎn)介作者

引導(dǎo)學(xué)生將課外收集的有關(guān)朱熹的資料及相關(guān)詩介紹給大家

2、回顧預(yù)習(xí)，小組合作（獨(dú)立思考，再小組合作交流、感悟）

（1）、按七言詩的朗讀方法畫出停頓符號(hào)

教（2）充分朗讀（練讀、指讀同桌查讀齊讀）

學(xué)（3）還記得我們第一首詩是怎樣學(xué)的嗎？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法）

過（4）先自己獨(dú)立思考，想想自己弄懂了什么？還有哪些沒有弄懂，再小組合作共

程同解決。

與三、大組匯報(bào)，入情悟境

內(nèi)1,說說你理解了哪些詞語的意思？還有哪些你不明白？

容（指名說，引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，解答糾正）

2、引導(dǎo)說說詩的大意

3、讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)完整地說這首詩地意思，邊說邊想象詩中所描繪地情景，

想想表達(dá)了詩人怎樣地思想感情。

四、感悟讀背，積累拓展

1、有感情地朗讀

2、背誦占詩

3、再背《詠柳》你發(fā)現(xiàn)這兩首詩的共同特點(diǎn)嗎/

4、古詩欣賞，你還知道哪些描寫春天的詩五、指導(dǎo)寫字

六、實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首詩的理解，把詩改寫成故事，小組交流

板書詠柳

設(shè)計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文卜冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：5

課題3荷花課時(shí)1課型新授

教學(xué)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞的讀音，熟讀課文，理解課文欣賞荷花的美。

目的

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

（目

標(biāo)）

重點(diǎn)理解課文內(nèi)容教具

小黑板

難點(diǎn)背誦課文學(xué)具

一、整體感知

1、談話導(dǎo)入：

二年級(jí)時(shí)我們就學(xué)過《荷花》這篇課文了，荷花給你們留下了什么印象？

2、交待本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是一邊讀一邊想，看看作者是如何把荷花寫得這么美得。

二、理解感悟

教1、通讀全文，感悟荷花得美

學(xué)2、選擇自己喜歡得段落，喜歡得讀書方式，多讀兒遍

過3、先想后說，小組交流喜歡得原因

程（多角度交流，對(duì)好詞佳句欣賞）

與4、全班交流

內(nèi)（師要順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，品評(píng)與賞析用詞準(zhǔn)確，進(jìn)一步感悟荷

容花得美，受到美的熏陶，升華愛自然，愛生活的情感）

1）、讀課文一邊讀一邊想，為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫“呢？

2）、小組交流，批畫，朗讀，匯報(bào)

3）、讓我們想象一下，如果自己也是池中的?朵荷花，會(huì)看到，聽得，想到什么？

（讓學(xué)生充分想象，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言把湘繡的圖畫描繪出來，達(dá)到美的升華，

美的延伸的目的）

三、課堂小結(jié)

板書

荷花競(jìng)相開放

設(shè)計(jì)

姿態(tài)優(yōu)美一大幅活的畫

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：6

課題3荷花課時(shí)1課型新授

教學(xué)

目的1、學(xué)習(xí)寫本課的生字，練習(xí)寫自己喜歡的花。

（目2、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法，作者是怎樣把看到的，想到的寫清楚。

標(biāo)）

重點(diǎn)學(xué)寫生字，練習(xí)寫作教具

小黑板

難點(diǎn)寫自己喜歡的花學(xué)具

一、朗讀展示

誰能用自己喜歡的讀背方式把同學(xué)們帶到荷花池邊來欣賞美麗的荷花？

二、學(xué)生交流

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲，體會(huì)要和同學(xué)們進(jìn)行交流？

（注意對(duì)學(xué)生寫法的點(diǎn)撥，為讀寫結(jié)合做好鋪底）

三、寫作訓(xùn)練

教（依照文中的寫作方法，寫一寫自己喜歡的花，抓住這種花的特點(diǎn)，如，顏

學(xué)色，形狀，氣味等，用詞要生動(dòng)準(zhǔn)確）

過1、學(xué)生自己仿寫，教師巡視

程2、組內(nèi)交流

與3、集體交流評(píng)價(jià)

內(nèi)四、生字教學(xué)

容1強(qiáng)化字行。、學(xué)習(xí)課后生字表中“荷、蓬、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、

蜻、蜓12個(gè)字，在學(xué)生主動(dòng)識(shí)記的基礎(chǔ)上教師針對(duì)實(shí)際情況給予指導(dǎo)

2、指導(dǎo)書寫

3、鞏固練習(xí)

五、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

3、荷花

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：7

課題4珍珠泉課時(shí)1課型新授

教學(xué)1、熟讀課文，識(shí)記本課生字和自己喜歡的詞句。

目的2、學(xué)習(xí)作者按一定順序，有詳有略的學(xué)作方法。

（目3、能有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

標(biāo)）

重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按一定的順序，有詳有略的寫作方法教具

卡片

難點(diǎn)學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法學(xué)具

一、談話導(dǎo)入

“我們”村里有眼清泉叫‘珍珠泉’洞學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們對(duì)珍珠泉有什么印

象呢？

三、交流預(yù)習(xí)情況，整體入手感知課文

（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。了解學(xué)生情況，以便教學(xué)中有的放矢。

1、本文是按什么順序?qū)懙模?、“閱讀提示”中的問題，課文寫了珍珠泉的哪些

教特點(diǎn)？表達(dá)課怎樣的感情？）

學(xué)四、品讀賞析

過1、說說本課的敘述順序

程2、把自己認(rèn)為寫得好的詞語畫下來多讀幾遍，和大家交流一些自己為什么喜歡

與這些句子

內(nèi)（引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想像課文所描寫的情景，憑借課文的語言，文字，發(fā)揮自己

容的想象力，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，讓充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把想象的

情景，說一說，師指導(dǎo)學(xué)生讀出美感，讀出情味）

五、拓展閱讀

讀課前收集到的關(guān)于寫景的優(yōu)美文章。

六、練筆

你見過許多優(yōu)美的景色，拿起筆把它寫一寫吧。

4珍珠泉

板位置

書樣子喜歡

設(shè)水泡（比喻、擬人、想象）

計(jì)由來

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：8

課題語文園地一課時(shí)1課型口語交際

教學(xué)

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、傾聽、表達(dá)、交流的能力。

目的

2、、進(jìn)一步掌握觀察，描寫事務(wù)的方法，養(yǎng)成留心觀察，勤于思考樂于表達(dá)的習(xí)慣。

（目

不斷提高寫作能力。

標(biāo)）

重點(diǎn)培養(yǎng)能力教具

卡片

難點(diǎn)提高寫作能力學(xué)具

1,提前一周布置學(xué)生去尋找，去觀察家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景，感受家鄉(xiāng)的美好。培養(yǎng)

觀察的習(xí)慣和能力。

2,創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)交流的欲望。

（可以觀察一些大連風(fēng)光的圖片）

3、整理思路，組織語言

4、小組交流

教指說交流，彼此交流都觀察到樂什么，有什么相同和不同之處。

學(xué)5、就感興趣的內(nèi)容學(xué)生可以自己結(jié)合成小組互相交流。

過（教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，在交流時(shí)，不要局限

程交流的形式，孩子們想干什么就讓他們干什么，想怎么說就怎么說）

與6、全班評(píng)說

內(nèi)7、學(xué)生交流時(shí)要用普通話，口齒清楚，儀表大方。

容學(xué)生互相評(píng)價(jià)，可以補(bǔ)充，可以提問，可以幫助其解答，可以說說聽后的感悟……師

生互動(dòng)，暢所欲言。

8、教師小結(jié)

根據(jù)學(xué)生的交流情況，進(jìn)行觀察提示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何把觀察到的內(nèi)容有條理、

有重點(diǎn)具體地說清楚說明白。

9、在傾聽別人地發(fā)言及老師撥的基礎(chǔ)上，整理自己的發(fā)言稿，把本次口語交際與

習(xí)作內(nèi)容結(jié)合起來。

板語文園地一

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文卜冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：9

課題語文園地一課時(shí)4課型綜合練習(xí)

教學(xué)

1、讀讀背背四字成語，了解成語含義，豐富語言文化含義積淀。

目的

2、了解由反義詞組成的詞語的特點(diǎn)，明確數(shù)量詞的內(nèi)涵。

（目

3、培養(yǎng)學(xué)生收集處理、加工信息的能力、拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，加大課外閱讀量。

標(biāo)）

重點(diǎn)完成“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和''寬帶網(wǎng)"教具

小黑板

難點(diǎn)拓展語文學(xué)習(xí)渠道學(xué)具

一、我的發(fā)現(xiàn)

本次語文園地安排的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容是反義詞的詞組。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自

己談?wù)?、說說、看看有何發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)新知，接著以

小組為單位互相交流，然后全班進(jìn)行交流，最后拓展練習(xí)，找一找平日學(xué)習(xí)中還

有沒有這樣的詞、進(jìn)行詞語的積累。

二、日積月累

教1、我會(huì)填

學(xué)進(jìn)行數(shù)量詞的練習(xí)，以學(xué)生為主，獨(dú)立進(jìn)行再補(bǔ)充更多內(nèi)容練習(xí)。

過2、讀讀背背

程描寫風(fēng)景的四字成語，先讓學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)讀快，利用各種形式熟讀成誦，

與最終達(dá)到背下來的目的。

內(nèi)三、寬帶網(wǎng)

容收集整理課外閱讀中有關(guān)描寫大自然的精彩片斷，做成卡片。

結(jié)合本單元的精讀課文，有計(jì)劃地安排學(xué)生課外閱讀有關(guān)描寫大自然的精彩片

斷，整理圖片。以展覽的形式在全班進(jìn)行交流，評(píng)獎(jiǎng)，以此激勵(lì)學(xué)生課外閱讀，課內(nèi)

交流。

板

書

設(shè)寬帶網(wǎng)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：10

課題5、翠鳥課時(shí)1課型新授

學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)二類字。

教學(xué)

理解課文內(nèi)容，了解翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)。增強(qiáng)愛鳥意識(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察的順序和

目的

方法，朗讀課文，背誦喜歡的內(nèi)容。

（目

標(biāo)）

重點(diǎn)翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚一二三段。教具

卡片

難點(diǎn)作者的觀察順序和描述方法。學(xué)具

-、揭示課題、激趣導(dǎo)入。

聽、這是誰在唱歌，跳舞？我們一起來了解一種小鳥。

二、交流預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)情。

1、自讀課文、回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)方法、內(nèi)容。

三、泛讀欣賞、實(shí)踐探究。

教1、泛讀全文，思考課文主要寫了哪些內(nèi)容。

學(xué)2、自讀課文，思考從哪些地方看出作者喜愛翠鳥？

過（一、外形可愛、二、行動(dòng)迅速敏捷）

程學(xué)習(xí)第一自然段指名讀、圈、點(diǎn)、批、畫哪些詞語看出翠鳥外形漂亮？

與（1）有感情地讀。

內(nèi)（2）默讀

容3、學(xué)習(xí)第二、三自然段

（3）自學(xué)、思考、批畫，課文抓住翠鳥行動(dòng)方面什么特點(diǎn)寫出翠鳥可愛？

（4）思考練習(xí)3

（5）有感情地讀感悟其可愛。

四、質(zhì)疑、總結(jié)梳理

對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)梳理總結(jié)、質(zhì)疑解惑。

五、有感情地讀、背，進(jìn)行積累，落實(shí)語言文字訓(xùn)練。

板5、翠鳥

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間:年月日No：11

課題5、翠鳥課時(shí)2課型新授

教學(xué)

目的學(xué)會(huì)13個(gè)生字，正確認(rèn)讀11個(gè)二類生字、理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)愛鳥意識(shí)，朗讀課文，

（目背誦喜歡的內(nèi)容。

標(biāo)）

重點(diǎn)翠鳥的外形特點(diǎn)和捉魚的一二三段教具

小黑板

難點(diǎn)翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚本領(lǐng)的關(guān)系學(xué)具

一、指名讀全文，整體回顧翠鳥的可愛

二、品讀賞析，突破重點(diǎn)

采取比賽讀、品讀，表演讀、配樂讀

三、合作探究，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

1、按課文填空，回答問題

翠鳥一停在______的葦桿上，________的小爪子_______地抓住葦稈。它的顏

色非常鮮艷。偷稅的羽毛像______。腹部的羽毛像________、它_______，

教的眼睛下面、長(zhǎng)著的嘴。

學(xué)（1）、這段話共有_____句話。

過（2）、這段話是從____個(gè)方面把翠鳥的“顏色”非常鮮艷寫具體的。這句話.與后

程面三句話______關(guān)系。

與2、閱讀短文，按要求作答。

內(nèi)問題：

容（I）、寫出下面詞語的近義詞。

漂亮（）喜歡（）

（2）、照樣子寫詞語

悄悄地_______、________

兩個(gè)雨珠像小玻璃球、亮晶晶的。_____，像_______________.

3、練筆

以_______真__________（漂亮、靈活、有趣……）為題、仿照課文中的寫法寫法

寫一段話。

小爪羽毛鮮艷活動(dòng)貼

板書疾飛

設(shè)計(jì)外形眼睛可愛像箭一樣

嘴

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文卜冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：12

課題6、燕子專列課時(shí)1課型新授

教學(xué)

1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫詞語。

目的

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

(目

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)瑞士人民對(duì)燕子的關(guān)心和愛護(hù)之情，及保護(hù)大自然的感情。

標(biāo))

重點(diǎn)理解課文三、四自然段。教具

小黑板

難點(diǎn)激發(fā)對(duì)大自然熱愛之情學(xué)具

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)燕子吧？誰能簡(jiǎn)單介紹一下燕子？今天，我們學(xué)習(xí)一篇《燕

子專列?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，課文主要寫了什么？

2、理解課文

教(1)燕子遇到了什么困難？

學(xué)(2)當(dāng)知道燕子瀕臨死亡的危險(xiǎn)后，瑞士政府怎么做？人民怎么做？

過(3)讀完課文，你有什么體會(huì)？

程3、學(xué)生在書中找出重點(diǎn)段和句子進(jìn)行理解。

與三、小結(jié)

內(nèi)1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

容2、學(xué)習(xí)生字

3、學(xué)寫詞語

4、練習(xí)

6燕子專列

板春天嚴(yán)寒燕子遇險(xiǎn)政府呼吁人民救助友情

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文卜冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：13

課題7、?個(gè)村莊的故事課時(shí)1課型新授

教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中15個(gè)，正確讀寫詞語。

目的

2、有感情朗讀課文。

（目

3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，并保護(hù)的意識(shí)。

標(biāo)）

重點(diǎn)了解小村莊變遷原因教具

小黑板

難點(diǎn)體會(huì)課文中蘊(yùn)藏的道理學(xué)具

-課前互動(dòng)

讓學(xué)生說，節(jié)假日最想干什么，引出一個(gè)美麗的小村莊。

二、自讀課文，識(shí)記字詞

出示字詞或指名朗讀或開火車賽讀，糾正讀音

三、再讀課文，了解大意

指名逐步朗讀，說說讀后收獲

四、自由朗讀，暢談感想

教

1、用自己喜歡的方式讀課文

學(xué)

2、學(xué)生自讀課文，師巡視

過

3、學(xué)生提問，師揭示問題

程

4、重點(diǎn)點(diǎn)撥

與

五、整體感知，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練能力

內(nèi)

1、齊讀全文

容

2、你最想對(duì)小村莊里活著的人說些什么？

六、課外拓展，深化主題

地球媽媽只有一個(gè)，它被破壞了，人類將無去處，讓我們攜手保護(hù)大自然保護(hù)我們綠

色的家園吧

七、布置作業(yè)

八、實(shí)踐活動(dòng)，俗話說，心動(dòng)不如行動(dòng)，面對(duì)如此怵目驚心的環(huán)保問題，我們小學(xué)生

能做些什么呢？

7、一個(gè)小村莊的故事

板

保護(hù)大自然==保護(hù)我們的家園

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文卜冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：14

課題8、路旁的橡樹課時(shí)1課型新授

教學(xué)

目的1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能正確、流利有感情朗讀課文。

（目2、從筑路工人行動(dòng)中受到教育，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

標(biāo)）

重點(diǎn)筆直的公路為什么再一個(gè)地方成馬蹄形教具

卡片

難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育學(xué)具

一、導(dǎo)入

師簡(jiǎn)介作者情況

二、自由讀文、讀準(zhǔn)字音

交流理解詞語

三、默讀課文，思考

1、筆直的公路為什么在?個(gè)地方彎曲成馬蹄形/

2、人們贊嘆筑路工人有一顆高尚的心說明了什么？

教

四、小組學(xué)習(xí)，班上交流

學(xué)

五、指導(dǎo)有感情朗讀課文

過

六、課堂練習(xí)

程

1、比一比，組詞

與

坦（）鋪（）撥（）橡（）

內(nèi)

擔(dān)（）捕（）拔（）像（）

容

2、寫近義詞

責(zé)備（）延伸（）

贊嘆（）寬闊（）

3、把詞語排成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)

（1）突然工人把排水管地上放上

（2）誰不會(huì)也責(zé)備了地上我們

（3）早先有過美麗一片河坡上一個(gè)的在村莊

板8、路旁的橡樹

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：15

課題語文園地二課時(shí)1課型口語交際

教學(xué)

目的

在“口語交際”中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、傾聽、表達(dá)、交流的能力。

（目

標(biāo)）

重點(diǎn)培養(yǎng)傾聽、表達(dá)能力教具

小黑板

難點(diǎn)有條理地表達(dá)學(xué)具

1、提前一周布置學(xué)生去調(diào)查，訪問和查找有關(guān)家庭、鄉(xiāng)環(huán)境的資料h情況，為口

語交際提供準(zhǔn)備。

2、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)交流欲望

3、小組交流

交流了解到情況，商量怎樣在全班匯報(bào)

4、小組推舉代表匯報(bào)，互相評(píng)價(jià)

教可補(bǔ)充，可提問，可幫助解答，可說聽后的感受……師生互動(dòng)

學(xué)5、討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么？

過6、教學(xué)小結(jié)

程引導(dǎo)學(xué)生，把調(diào)查、訪問、觀察和查找資料說明白具體，并清楚表無《自己看法

與7、傾聽別人發(fā)言及老師點(diǎn)撥基礎(chǔ)上，整理自己發(fā)言稿，并試著寫下,來，把本次口

內(nèi)語交際與習(xí)作結(jié)合起來。

容

板口語交際

書家鄉(xiāng)環(huán)境

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間:年月日No：16

課題語文園地二課時(shí)2課型綜合練習(xí)

教學(xué)

1、學(xué)習(xí)有關(guān)擴(kuò)句方法，學(xué)會(huì)把事物說具體，通過兒組反義詞，掌握生字，讀背古詩，

目的

積累，豐富，語言文化。

（目

2、在“展示臺(tái)”中領(lǐng)略才藝。

標(biāo)）

重點(diǎn)掌握生字教具

小黑板

難點(diǎn)掌握擴(kuò)詞方法學(xué)具

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、擴(kuò)詞讓學(xué)生讀讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么

體會(huì)擴(kuò)詞比原句增加的具體內(nèi)容

2,做幾組類似的練習(xí)

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

教反義詞，由此帶出7個(gè)生字

學(xué)自由練讀

過讀準(zhǔn)字音

程2、讀讀背背

與古詩佳句自由練讀

內(nèi)讀準(zhǔn)字音

容讀出韻律

講解詩句韻律

3、小結(jié)

三、展示臺(tái)

為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，挖掘?qū)W生潛力，使學(xué)生充滿自信，并領(lǐng)略其他同學(xué)

才藝。

板語文園地二

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：17

課題9寓言兩則課時(shí)1課型新授

教學(xué)

目的學(xué)習(xí)“亡羊補(bǔ)牢”這則寓言，學(xué)會(huì)生字，能正確，流利地朗讀課文，用自己的話講講

（目這則寓言故事.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事，蘊(yùn)涵的道理。

標(biāo)）

重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，朗讀課文教具

卡片

難點(diǎn)講故事，體會(huì)道理學(xué)具

?、談話導(dǎo)入

今天我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則，什么是寓言呢？它和詩歌，童話一樣也是一種文學(xué)

體裁，它常常是一個(gè)比較短的小故事，來告訴我們一個(gè)道理或教訓(xùn)，我們今天來學(xué)習(xí)

第一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況在組內(nèi)交流一下吧。

四、交流預(yù)習(xí)情況，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。

通過檢查了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些匯報(bào)預(yù)習(xí)情況時(shí)，老師

教應(yīng)有重點(diǎn)地隨學(xué)情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握理解詞義的方法，即通過查字典的方法，把

學(xué)詞義帶到文章中理解。（如“亡”和“牢”）

過五、引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文

程讓學(xué)生讀文，要求讀得正確，流利，邊讀邊思考本文的主要內(nèi)容，并思考本

與課應(yīng)思考本課應(yīng)圍繞哪個(gè)問題來學(xué)習(xí)全文。

內(nèi)六、品讀欣賞，突破難點(diǎn)

容引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，反復(fù)讀讀這個(gè)故事，邊讀邊談感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀用心品讀，讀

出養(yǎng)羊人不同階段的不同階段的不同心情，讓學(xué)生讀體會(huì)后，師直接告訴學(xué)生寓意。

七、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步理解寓言

通過聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)一步理解寓意，指導(dǎo)學(xué)生在以后的生活中，真正做到亡羊補(bǔ)牢。

六、再次有感情地朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)文章的內(nèi)涵。

9寓言兩則

板亡羊補(bǔ)牢

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：18

課題9寓言兩則課時(shí)2課型新授

教學(xué)

目的1、學(xué)會(huì)寓言中的生字，能正確，流利地朗讀課文，并能用自己的話講講寓言故事。

（目2、理解寓言故事的內(nèi)容，懂得寓言講的道理。

標(biāo)）

重點(diǎn)正確流利地朗讀課文，講寓言故事教具

小黑板

難點(diǎn)理解寓言故事的內(nèi)容學(xué)具

一、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法

請(qǐng)同學(xué)們回想一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)“亡羊補(bǔ)牢”呢？師邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板

書1、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2,知道課文主要寫了什么，3,說說自己

讀懂了什么，還有什么不懂的地方（拿出來和大家一起討論解決）？4找出文章的結(jié)

尾處，反復(fù)讀，想想“南轅北轍”講了什么道理。5,再次有感情地讀全文，并說說

生活中你遇到過這樣的事情嗎？

教二、學(xué)生自主學(xué)文

學(xué)學(xué)生自學(xué)課文。然后在小組內(nèi)交流。在這一環(huán)節(jié)上，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮小組的

過合作意識(shí)，組員之間相互傾聽，交流體會(huì)。

程三、合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)

與全班交流方法中的“4”和“5”在交流中弄懂，“南轅北轍”的意思

內(nèi)四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

容首先讓學(xué)生自瀆，交換閱讀課前收集的寓言故事，然后在小組內(nèi)相互說說自己讀了什

么寓言，明白了什么道理。

五豐富積累，嘗試運(yùn)用

1、把自己讀的寓言故事的名字及告訴我們的道理寫在積累本上

2、請(qǐng)你說一段話上用上一兩個(gè)抄寫的詞

9寓言兩則

板南轅北則

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：19

課題10驚弓之鳥課時(shí)1課型新授

教學(xué)

目的1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。

（目2、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

標(biāo)）

重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，朗讀課文教具

卡片

難點(diǎn)感知課文內(nèi)容學(xué)具

、導(dǎo)入新課

前一課我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，這節(jié)課我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一則成語故事，板書：“驚

弓之鳥”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)把你預(yù)習(xí)的情況交流下。

二、交流預(yù)習(xí)

1、交流準(zhǔn)備：學(xué)生可選自己回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出問題，

2、采取小組內(nèi)輪讀課文，檢測(cè)生字詞，交流課文內(nèi)容的形式進(jìn)行預(yù)習(xí)交流。

教引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位提出問題，培養(yǎng)學(xué)生思維多向性。

學(xué)三、整體感知

過1、匯報(bào)交流

程引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上，在全班說說自己讀懂的和不明

與白的地方，以后利于發(fā)現(xiàn)共性問題。

內(nèi)3、課文哪個(gè)自然段寫了更贏拉弓，大雁就掉下來的經(jīng)過。（第五自然段）

容四、自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

（木課12個(gè)生字需要學(xué)會(huì)，老師要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別同音字，如箭——?jiǎng)ρ恪?/p>

燕還有一個(gè)多音字“更”）

五課堂小結(jié)

對(duì)學(xué)生的讀、議、情況進(jìn)行總結(jié)

10驚弓之鳥

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：20

課題10驚弓之鳥課時(shí)1課型新授

教學(xué)

'1朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

目的

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有善于觀察，善于動(dòng)腦筋，善于分析，才能對(duì)事物有正確

（目

的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，思考的興趣和習(xí)慣。

標(biāo)）

重點(diǎn)理解課文內(nèi)容教具

卡片

難點(diǎn)理解課文內(nèi)容學(xué)具

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道本課主要講了一個(gè)什么的故事？

二、哪個(gè)自然段描繪了更贏只拉弓就讓大雁掠下來的經(jīng)過？

（1）重點(diǎn)段切入，引導(dǎo)學(xué)生理解大雁掉下來的原因。

當(dāng)學(xué)生找到了原因時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系說話，理解“它一聽到就掉下來。”用

“因?yàn)椤浴熬毩?xí)說話。

教因?yàn)樗牭健氨摹钡囊宦曧?，因?yàn)樾睦砗ε?，所以邊指?dǎo)學(xué)生說，邊板書：噬

學(xué)——害怕——高飛——裂開——掉下來，然后讓學(xué)生假想如果你跟魏王去打獵，如果

過你也拉得動(dòng)這張弓了，也會(huì)“啜”的一聲嗎，這只大雁會(huì)不會(huì)掉下來？引導(dǎo)學(xué)生理解

程更贏善于動(dòng)腦

與（2）抓住重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生理解更贏是怎么知道大雁受過箭傷的。

內(nèi)三、擴(kuò)展思維理解寓意

容1、老師還有個(gè)問題要和大家討論，究竟是誰害死了這只鳥？（小組討論）

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解寓意

“驚弓之鳥”用來比喻那些受到驚嚇的人，再遇到類似的情況就害怕得不得了。

2、大家想想如果在生活中遇到了緊急的事情，我們?cè)撛趺崔k？

3、總結(jié)全文誰能說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

10驚弓之鳥

板飛得高受箭傷

書大雁叫得慘離同伴哪——害怕——高飛——裂開——掉下來

設(shè)更贏分析判斷

計(jì)

教學(xué)

后記

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書三年級(jí)語文下冊(cè)

教案

授課時(shí)間：年月日No：21

課題11畫楊桃課時(shí)1課型新授

教學(xué)

目的1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫詞語

（目2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

標(biāo)）

重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字朗讀課文教具

卡片

難點(diǎn)有感情地朗讀課文學(xué)具

、導(dǎo)入新課

美術(shù)課上我們一起畫了楊桃，誰來談?wù)劗嫍钐視r(shí)你的感受，當(dāng)學(xué)生談完感受時(shí)，

師可順勢(shì)導(dǎo)入：有個(gè)小朋友，他在四年級(jí)的圖畫課上也畫過楊桃，你想知道在那

堂課上發(fā)生的事情嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)第11課《畫楊桃》

二、交流預(yù)習(xí)

1、交流準(zhǔn)備，學(xué)生可先自己回顧預(yù)習(xí)的內(nèi)容，提出問題，

教2、采取小組內(nèi)輪流讀課文，檢測(cè)生字詞，交流課文內(nèi)容的形式進(jìn)行，