“開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)”發(fā)展歷程及其在教育系統(tǒng)中的定位研究的開(kāi)題報(bào)告

“開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)”發(fā)展歷程及其在教育系統(tǒng)中的定位研究的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)（OpenEducationalResources，簡(jiǎn)稱OER）逐漸成為全球教育領(lǐng)域的熱門話題。OER是指可以免費(fèi)使用、重復(fù)使用、再利用和再發(fā)布的數(shù)字化教育資源和輔助材料，包括課件、教材、演示文稿、音視頻資料、測(cè)驗(yàn)題等。OER的興起與發(fā)展，不僅對(duì)教育教學(xué)方式和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、共享、利用和管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且對(duì)教育公平、教育資源共享和全球教育參與提供了新的思路和途徑。同時(shí)，各國(guó)政府、高等院校、非營(yíng)利組織、公司等機(jī)構(gòu)，也紛紛投入到OER運(yùn)動(dòng)中，推動(dòng)其發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)了一定的成果。本研究旨在對(duì)OER運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行梳理，探究其在教育系統(tǒng)中的定位和實(shí)踐體現(xiàn)，分析其對(duì)教育變革和轉(zhuǎn)型的影響和作用，進(jìn)一步推動(dòng)OER運(yùn)動(dòng)的繁榮和可持續(xù)發(fā)展。二、研究?jī)?nèi)容1.OER運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展歷程；2.OER的定義、特征和分類；3.OER在教育系統(tǒng)中的角色和定位；4.OER運(yùn)動(dòng)在全球范圍內(nèi)的實(shí)踐和成果，包括教育機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利組織和企業(yè)在OER運(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)；5.OER對(duì)教育變革和轉(zhuǎn)型的影響和作用，包括OER運(yùn)動(dòng)與數(shù)字化教育的融合、開(kāi)放教育網(wǎng)站的發(fā)展等方面。三、研究目的和意義1.系統(tǒng)梳理OER運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，增進(jìn)對(duì)OER的認(rèn)識(shí)和理解；2.探究OER在教育體系中的角色和定位，為其進(jìn)一步推廣和應(yīng)用提供理論依據(jù)；3.分析OER對(duì)教育變革和轉(zhuǎn)型的影響和作用，為教育教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新提供啟示；4.推動(dòng)OER運(yùn)動(dòng)的繁榮和可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教育資源的共享、利用和管理。四、研究方法本研究采用文獻(xiàn)資料調(diào)研和數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方法，包括了以下步驟：1.收集OER相關(guān)的文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)，包括學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告、案例分析等；2.對(duì)OER的歷史、定義、分類、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)、全球?qū)嵺`和成果、教育變革的影響等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)和分析；3.對(duì)OER在教育系統(tǒng)中的定位和角色進(jìn)行分析和比較；4.通過(guò)比較研究和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法，探究OER運(yùn)動(dòng)對(duì)教育變革和轉(zhuǎn)型的具體實(shí)踐和成效。五、預(yù)期成果1.對(duì)OER運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程、特征和分類進(jìn)行了全面系統(tǒng)的梳理；2.對(duì)OER在教育系統(tǒng)中的角色和定位進(jìn)行了深入分析和比較；3.對(duì)OER運(yùn)動(dòng)在全球范圍內(nèi)的實(shí)踐和成果進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研和分析；4.對(duì)OER對(duì)教育變革和轉(zhuǎn)型的影響和作用進(jìn)行了科學(xué)的評(píng)估和展望。六、研究進(jìn)度安排第一階段：文獻(xiàn)調(diào)研和理論分析（2019年9月～2020年1月）第二階段：