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文檔簡介

《化學(上教版)》與STS教育觀的開題報告開題報告一、選題背景及意義隨著科技的不斷進步，化學已經(jīng)成為一個重要的學科領域，它已經(jīng)深入到我們生活的各個方面。學習化學不僅可以幫助我們理解宇宙的本質，還可以幫助我們更好地理解自然世界和生命現(xiàn)象。因此，學習化學對于我們的成長和未來都非常重要。在此背景下，教育部制定了關于化學教育的相關政策和標準，如《化學(上教版)》教材。然而，隨著社會的發(fā)展和教育觀念的變化，越來越多的學者提出了科學技術社會學(STS)教育觀。STS教育觀主張將社會、科學和技術三者進行有機的結合，將教育目標轉向培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和社會責任感，以此來促進人們的全面發(fā)展和建設和諧社會。這種教育觀的提出，也對化學教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。二、研究目的和意義本文旨在通過對《化學(上教版)》與STS教育觀的比較分析，探討如何將STS教育觀運用到化學教育中，從而提高學生的學習效果和素養(yǎng)。具體目的如下：1.了解《化學(上教版)》的編寫背景、目的和內容，并分析其優(yōu)劣；2.了解STS教育觀的基本理念和教育目標，并探討其對于化學教育的影響；3.分析《化學(上教版)》教材與STS教育觀的聯(lián)系和差異，提出改進建議；4.探討如何在化學教育中運用STS教育觀，以提高學生的學習效果和素養(yǎng)。三、研究內容和方法1.研究內容本論文將主要對《化學(上教版)》教材和STS教育觀進行比較分析，從以下幾個方面進行研究：（1）《化學(上教版)》教材的編寫背景、目的和內容分析；（2）STS教育觀的基本理念和教育目標探討；（3）比較分析《化學(上教版)》教材與STS教育觀的聯(lián)系和差異；（4）探討如何在化學教育中運用STS教育觀。2.研究方法本文將采用文獻資料法、比較分析法和問卷調查法進行研究。具體方法如下：（1）收集《化學(上教版)》的相關資料，分析書中所涉及的知識點、教學方法和評價標準；（2）收集STS教育觀的相關資料，了解其基本理念和教育目標；（3）比較分析《化學(上教版)》教材與STS教育觀的聯(lián)系和差異；（4）設計問卷，了解學生和教師對于STS教育觀的認知和接受程度。四、預期成果通過對《化學(上教版)》與STS教育觀的比較分析，可以得到以下預期成果：（1）了解《化學(上教版)》教材和STS教育觀的基本理念和教育目標；（2）分析《化學(上教版)》教材與STS教育觀的聯(lián)系和差異，提出改進建議；（3）探討

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