教育管理工作的個人總結報告（4篇）

教育管理工作的個人總結報告（4篇）教化管理工作的個人總結報告篇1

我將從以下幾個方面來總結自己這一年的英語教學工作總結。

一、充分相識教材的特點，了解學生的特性。

這屆學生用的是人教版的goforit。這套教材內容豐富，理念新奇，針對的是有肯定英語基礎的學生，同時這套教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學”，許多內容對于大多數(shù)學生理解起來是有難度的。而我們作為農村地區(qū)的學生原來基礎就差，在這種狀況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題詳細化、枯燥的問題趣味化，盡力實行多種方法去提高學生學習英語的愛好。如多講一些有關英美國家的文化學問、生活故事，把難記的學問點編成一段段朗朗上口又簡單記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。

二、注意因材施教，精確把握難易度。

我們都知道，了解和分析學生狀況，有針對性地教學對教學勝利與否至關重要。在這套教材的設計中，可能常常會遇到這樣的問題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會依據學生的實際狀況把教材內容進行適當?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個重點內容，對于那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更簡單接受。

同時依據不同的班級學生的整體素養(yǎng)，性格特點等，我也實行了不同的策略。

三、仔細完成各項常規(guī)教學環(huán)節(jié)，力求落到實處。

老師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實好常規(guī)教學環(huán)節(jié)上。這一年來，我仍舊堅持仔細備好每節(jié)課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的打算去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內容實行不同的教學方法和教學手段，力爭給學生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學內容。并能耐性細致地給學生做好輔導工作，具體地批改每份作業(yè)。堅持單元檢測，剛好發(fā)覺并提示學習出現(xiàn)問題的學生，幫助他們把成果趕上來。

四、加強學問點的鞏固和落實，分批對待不同的學生。

我們知道英語作為一種語言的特別性，須要所學者反復記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地駕馭。所以我在每天上課前總會先給學生報聽寫，并當天批改后發(fā)給學生改正，其次天又聽寫，這樣一個單元的內容學完，單詞也能寫上三到五遍以上，學生駕馭的狀況就比較好。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落，或者叫學生把課文里精彩好用的句子抄到摘抄本上再背誦。對于一些聽寫背書不志向的學生，我會在課后讓他們重新聽寫和背誦。

而英語學科的特別性也會導致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴大會嚴峻影響班級的學風和班風。若是只用一個統(tǒng)一的標準去要求全部的學生，就會使那些基礎較差的學生覺得自己恒久也達不到要求而產生抵觸心情，甚至放棄這門學科。所以，我對于一些基礎較差的學生適當?shù)亟档涂隙ǖ臉藴剩顾麄兏械酵ㄟ^自己的努力能夠達到老師的要求，以此也能享受學習的歡樂，增加自信，不至于過早地產生厭學心情。

五、努力完成其他方面的工作。

在完成教學工作的同時，我還主動參與教研活動，并虛心向其他同事請教多媒體教學的方法，初步駕馭了_、制作課件并利用課件來協(xié)助教學的教學手段。

總的來說，這一年的工作我取得了肯定的進步，但也還有很多不足之處。在今后的工作中，我會更加嚴格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進一步。

教化管理工作的個人總結報告篇2

通過校組織的師德師風學習活動，使我更深化地理解“以身作則、為人師表”的內涵?！耙陨碜鲃t、為人師表”就是指老師躬行自明，言于律己，言行一樣，表里如一，時時、事事、到處做學生的表率。老師個人的范例，對于學生的心靈，是任何東西都不行能代替的最有用的陽光。

首先，老師要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人們思想觀念、情趣愛好、品德操行的總稱。高尚的道德情操是老師優(yōu)秀道德品質的主要標記，也是老師應有的重要師德風范。老師道德情操不僅是自身從教的基礎，而且是作用于學生的教化手段，在學生道德品質形成的過程中占據主導地位，是學生高尚情操形成的催化劑和推動力。老師高尚的道德情操應表現(xiàn)為忠誠于人民的教化事業(yè)，具有敬業(yè)樂教、無私奉獻、用于創(chuàng)新的精神和酷愛學生、公正無私、追求真理的道德境界，以及正直誠懇、親善和善、勤奮堅毅的道德素養(yǎng)和寬容虛心、克己自制、樂于合作的道德修養(yǎng)。

其次，老師應做健全人格的表率者。所謂人格，是指由人的生物遺傳和后天閱歷共同形成的，包涵人的各種心理要素，能依據客觀條件改變的、相對穩(wěn)定的內部行為和外部行為的統(tǒng)一。老師健全人格標準詳細說來包括以下幾個方面：首先，追求高層次的人格須要。表現(xiàn)為具有崇高的教化志向的教化信念，具有為教化事業(yè)獻身的精神。其次，具備高尚的人格品質。表現(xiàn)為具有劇烈的事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，酷愛、敬重學生，同等待人，以生為友，為人師表，民主公正，誠懇守信，為人正直，淡泊名利，甘為人梯。

再次，具有優(yōu)良的人格心理。健康的人格心理是指老師應具有客觀的自我相識和主動的自我看法;具有客觀的社會知覺和建立相宜的人際關系的實力;具有對生活的熱忱和有效解決問題的實力;特性結構具有協(xié)調性，即胸懷坦誠，特性顯明，心情穩(wěn)定，思維靈敏，愛好廣泛，善解人意，樂觀向上，有與他人健康交往的愿望和實力，人際關系和諧。另外，具有優(yōu)良的人格智能。表現(xiàn)為具有老師職業(yè)所須要的基本技能和較高的文化素養(yǎng)，智力、實力協(xié)調發(fā)展。

最終，老師應做身體力行的踐履者。老師的模范行為對于學生的成長，老師自身的榜樣作用對于學生能夠產生巨大的影響作用。因此，老師要努力在政治看法、思想作風、道德品質、治學精神、行為習慣等各方面做到嚴于律己、表里如一、虛心謹慎、言行一樣、儀表端莊、言行得體，從而成為學生的楷模，成為對學生言傳身教的指導者，身體力行的踐履者。

教化管理工作的個人總結報告篇3

本學期以來，本人酷愛本職工作，仔細鉆研業(yè)務學問，刻苦學習新的教化教學理論，努力延長相關專業(yè)深度，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，基本形成了比較完整的學問結構。在教學中嚴格要求學生，敬重學生，以學生為中心，以老師為主導，發(fā)揚教學民主，實施因材施教。

一、政治思想方面：

我不斷加強自身思想道德修養(yǎng)，與時俱進，使自己跟上時代前進的步伐。

我關切學校的改革與發(fā)展，仔細執(zhí)行學校的決議和各項規(guī)章制度，敬重領導、團結同事、樂于助人、勇于奉獻、虛心向他人學習，具有良好的道德品質和思想修養(yǎng)。

二、教化教學工作方面：

“學高為師，德高為范”。所以工作以來，我不斷加強學習，絲毫不敢松懈。我一方面參與新課程培訓，駕馭新課程理念;另一方面，我便潛心探討教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合;細心備課，上課，做好課后反思，在不斷反思中積累珍貴的閱歷。我還主動去聽各位老老師的課堂，吸取前輩的閱歷，完善自己的不足。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有點的學生不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

教化管理工作的個人總結報告篇4

最近一周，學校實行了開學以來第一次月考，月考結束后，我們每名老師都在批閱卷子，總分，登成果，周末加班加點批閱卷子，老師們都特別辛苦，真的可以說是特別勞碌，當然我們也不例外。成果出來以后，我立刻看了自己帶的兩個班，發(fā)覺差距懸殊，一個班成果名列前茅，一個班就不太盡人意，看到這種現(xiàn)狀，我想我須要好好地反思，須要仔細分析一下出現(xiàn)這種狀況的緣由。在兩個班我實行同樣的教學模式，一個班級課堂氣氛活躍，另一個不夠活躍，兩個班的學習氛圍也有很大差距，課堂活躍的班級問問題都特殊主動，而不太活躍的班級沒幾個問問題，反思這些問題，我覺得有必要變更一下教學模式，在成果不太志向的班級做一下變更。

在不活躍的四班，我通過在課堂中嘗試運用小組合作探究的模式，來激發(fā)小組合作探究學習的愛好和氣氛，我發(fā)覺這種小組合作學習模式對他們來說是比較新奇的，也極大地調動了學生們的學習主動性和主動性，這種合作探究模式也是新課程里所提倡的一種特別重要和新奇的學習方式。

小組成員合作探究也正是符合了__二中學校實行的三案五步高效教學模式。五步教學法分別是：示標導學、合作探究、展示溝通、盤點收獲、當堂訓練。所謂合作探究就是要引導學生自學、讓學生們對學、群完成基礎訓練，并且學會大膽的質疑。通過合作探究來引導指導學生們圍繞學習目標來進行相應的自主學習，大膽地提出問題，提出質疑，并且自主地完成預習檢測;同時老師也要深化學習小組，進行分層教學，分層指導，一起合作探究學習方法，我們作為老師也要敬重學生的人格，要激勵學生大膽質疑。針對學生們提出的問題，首先實行小組合作探討的模式，假如實在解決不了再幫助他們。

通過實行這種合作探究的教學模式，我發(fā)覺學生學習愛好也有了極大的提升。我認為我們作為一名老師，要時刻通過肯定的點撥和引導，來讓學生們意識到，我們每一個小組都是一個相對獨立的群體，小組里的每一名成員都是群體里的一份子，因此作為小組一份子，小組內的每一名同學都要主動發(fā)言，建言獻策，努力一起來解決難題，組內要互幫互助，相互提攜，共同進步。小組里要想健康歡樂地成長，首先須要每名成員自身的努力，同時也須要小組成員之間的相互努力、相互幫助、合作探究、提升進步。我們小組里的每個點滴的進步，都代表了小組內的每名成員付出的努力，也代表了我們大家共同的進步。

通過教學中合作探究這一模式的應用，我發(fā)覺我的收獲滿滿，學生們的小組意識和合作探究意識須要我們去不斷的引導和指導，只有這樣，學生們才會逐步養(yǎng)成這種合作探究的好習慣。在學生們漸漸漸漸地