《白鶴梁的沉浮》課件

時間不能倒流，歷史不能重演，所有的遺跡都是一次性的，其珍貴性毋庸置疑。我國是一個文化歷史悠久的國家，各地遺跡都很多，如何保護他們，是現(xiàn)代人的重要課題。這篇報告文學(xué)就保護白鶴梁的問題向讀者展示了國家、科學(xué)工作者、文物工作者在保護遺跡方面所做出的巨大努力。

“作為中國的科技工作者，原地保護白鶴梁責(zé)無旁貸。如果不能這樣，那是中國知識分子的失職！”

自主閱讀課

白鶴梁的沉浮

指導(dǎo)教師：薛慧

通覽文章，感知大意1、選擇答案。5分白鶴梁從〔秦朝、唐朝、宋朝〕開始刻石魚。2、判斷對錯，說明理由。10分人們先后提出過3個保護白鶴梁的方案。3、填空。10分第〔〕自然那段集中些葛修潤的思想感情。4、簡答題。10分葛修潤的方案復(fù)制白鶴梁了嗎？

略讀導(dǎo)航：請同學(xué)們結(jié)合以上具體任務(wù)進行有效略讀、跳讀，搜索關(guān)鍵詞，提取信息，初步理解文章內(nèi)容。解決不了的組內(nèi)探討，準(zhǔn)備分工展示。

自主探究，合作展示1、前三個方案分別是怎樣的？其缺乏之處在哪里？2、第四個方案為什么最終獲得通過，它好在哪里？請把第四種方案的長處試著用自己的話寫出來。

深度細究，感知感悟

為什么葛修潤能提出這么好的方案？

品詞析句：葛修潤想了5分鐘。這5分鐘里，他調(diào)動了一生積累的豐厚的力學(xué)知識，一個設(shè)想浮出了腦海。

“作為中國的科技工作者，原地保護白鶴梁責(zé)無旁貸。如果不能這樣，那是中國知識分子的失職！”——葛修潤葛修潤〔1934.7.12-〕巖土力學(xué)專家。上海市人。1952年至1953年在清華大學(xué)學(xué)習(xí)，1959年畢業(yè)于原蘇聯(lián)敖德薩建筑工程學(xué)院水利系。中國科學(xué)院武漢巖土力學(xué)研究所研究員、中國科學(xué)院巖土力學(xué)重點試驗室學(xué)術(shù)委員會主任。主要從事巖體工程問題和數(shù)值分析方法、測試技術(shù)及巖體根本力學(xué)性質(zhì)等研究。參加我國最早結(jié)合大型原位試驗的大冶鐵礦南邦邊坡研究，66年獨立主持完成了該工程邊坡穩(wěn)定分析和巖體力學(xué)試驗總結(jié)。主持了大冶北邦滑坡整治、銅綠山、永平、海南等大型礦山邊坡工程，社會、經(jīng)濟效益顯著。70年代初進行的511工程地下洞群非線性分析是國內(nèi)大型地下工程應(yīng)用有限元首例。為葛洲壩二江泄水閘作抗滑穩(wěn)定非線性分析，清江隔河巖重力拱壩連同復(fù)雜巖基的三維有限元分析等，均為解決工程難題作出重大奉獻。1993年研制成功總體性能具有國際領(lǐng)先水平的液壓伺服巖石力學(xué)多功能試驗機。

葛修潤又一次為白鶴梁的豐姿深深打動，長江在屏幕上翻騰，他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工，何等的神奇！生生不息的炎黃子孫，在這段石梁上的創(chuàng)造，何等的豐富和美妙！大自然和我們的祖先把這樣珍貴的財富留給我們，難道我們能把復(fù)制品留給后人？

從北京返回上海的火車上，他一夜未眠，把借來的資料，從頭到尾細讀了一遍，反復(fù)想：“那些方案不行，我的方案是可行的嗎？”隔了一天他從上海赴重慶，在火車上仍然沒有睡覺。反復(fù)思考自己設(shè)計的方案。

質(zhì)疑問難，拓展延伸

1.你是如何讓看待前三個方案的提出者？說說看。2.白鶴梁的沉浮帶給我們哪些啟示？學(xué)完此文，你還有哪些想法？

得到這個消息，那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人，那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者，那些為白鶴梁的保護付出了巨大心