學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

PAGE學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案第一章學(xué)前兒童健康教育概述本章將幫助你：1、熟悉健康的概念，學(xué)前兒童健康教育的意義。2、了解學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)及各年齡段兒童的健康教育的目標(biāo)。掌握目標(biāo)的表述。3、掌握學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容。主要包括身體健康的教育內(nèi)容與心理健康的教育內(nèi)容。核心概念：健康；學(xué)前兒童健康教育；學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)；學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容第一節(jié)健康與學(xué)前兒童健康教育一、健康的概念（一）健康的概念指人體的生理心理的完好標(biāo)準(zhǔn)，它是對人體的完好狀態(tài)能否符合現(xiàn)實(shí)需要所規(guī)定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是身體的、心理的和社會(huì)的完好狀態(tài)，而不是沒有疾病和虛弱。（二）兩種健康概念的比較舊的健康概念僅指人體生理機(jī)能正常，沒有疾病和缺陷。新的健康概念在前面已提到。兩者的不同體現(xiàn)在：1、反映的對象不同：前者反映人體的生理機(jī)能狀態(tài)，它僅僅是人體機(jī)能狀態(tài)的一個(gè)組成部分；后者反映具有生物和社會(huì)雙重屬性的人的生理、心理和社會(huì)性狀態(tài)；2、健康的標(biāo)準(zhǔn)不同：前者從臨床醫(yī)學(xué)的角度來確定健康的標(biāo)準(zhǔn)，后者從現(xiàn)實(shí)生活對人的身心和社會(huì)性的需要來確定健康的標(biāo)準(zhǔn);3、所依據(jù)的對人體身心關(guān)系的看法不同：前者是依據(jù)身心分離觀，后者所依據(jù)的是身和心的相互聯(lián)系、相互影響、密不可分的身心辨證統(tǒng)一觀。二、健康的標(biāo)準(zhǔn)世界衛(wèi)生組織根據(jù)新的健康觀提出了身體完好的具體內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn):1、有充沛的精力，能從容地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到緊張；2、處世樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無巨細(xì)不挑剔；3、善于休息，睡眠良好；4、應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化；5、能抵抗一般性感冒和傳染??；6、體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)，頭、臂位置協(xié)調(diào)；7、眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不易發(fā)炎；8、牙齒清潔，無孔洞，無痛感，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象；9、頭發(fā)有光澤，無頭屑；10、肌肉、皮膚有彈性，走路感到輕松。三、學(xué)前兒童健康的概念學(xué)前兒童的健康是指：學(xué)前期的兒童各個(gè)器官、組織的正常的生長發(fā)育，沒有生理缺陷，能較好地抵抗各種急、慢性疾病，體質(zhì)不斷增強(qiáng)；心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組兒童的正常水平，情緒積極，性格開朗，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。學(xué)前兒童健康的獲得需要成人的關(guān)心和教育。四、學(xué)前兒童健康教育的意義（一）學(xué)前兒童健康教育的概念是根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高學(xué)前兒童的健康認(rèn)識，改善學(xué)前兒童的健康態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)前兒童的健康行為，是保持和促進(jìn)學(xué)前兒童健康的系統(tǒng)的教育活動(dòng)。它的關(guān)鍵是使學(xué)前兒童形成健康的行為。（二）學(xué)前兒童健康教育的意義《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！笨梢?，對學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育具有十分重要的意義。1、學(xué)前兒童健康教育是保護(hù)學(xué)前兒童健康成長的特殊需要學(xué)前兒童身體的器官、系統(tǒng)的發(fā)育和功能尚未完善，自我保護(hù)意識、對疾病的抵抗能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，容易受到傷害，小兒心理發(fā)展迅速，易受多種因素影響，因此，他們要接受適當(dāng)?shù)慕】到逃瑓⑴c力所能及的健康活動(dòng)，以學(xué)到更多的健康知識，改善自己的健康態(tài)度，形成有利于自身和他人的健康的行為。2、學(xué)前兒童健康教育將為學(xué)前兒童一生的健康和生活奠定良好的基礎(chǔ)學(xué)前兒童健康教育是終身健康教育的基礎(chǔ)階段，學(xué)前兒童時(shí)期的健康不僅能提高學(xué)前兒童的生命質(zhì)量，而且為其以后一生的健康奠定了基礎(chǔ)，贏得了時(shí)間。3、學(xué)前兒童健康教育是對學(xué)前兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分學(xué)前兒童的全面素質(zhì)教育包括身心健康素質(zhì)的教育、智能素質(zhì)的教育、品德素質(zhì)的教育和審美素質(zhì)的教育。學(xué)前兒童健康教育在促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)前兒童其他方面的發(fā)展，如學(xué)前兒童學(xué)習(xí)體操，不僅能鍛煉身體，還能學(xué)習(xí)與同伴之間的相處，能欣賞美的音樂和美的動(dòng)作等。這些都有利于學(xué)前兒童全面素質(zhì)的發(fā)展。4、學(xué)前兒童的身心健康是國家、民族發(fā)展的需要《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)?！睂W(xué)前兒童的健康是提高人口素質(zhì)、民族素質(zhì)的重要保證。只有個(gè)體的身心健康，才能促進(jìn)整個(gè)國家、民族的強(qiáng)大和繁榮。第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)一、學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是對幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)期間在身體素質(zhì)、自我保健能力等方面應(yīng)達(dá)到的水平的預(yù)想，是對幼兒在健康教育中應(yīng)獲得的發(fā)展效益的規(guī)定。幼兒園健康教育目標(biāo)是一個(gè)由多種內(nèi)容構(gòu)成的、多層次的體系。目前幼兒健康教育目標(biāo)共分為以下六個(gè)層次：總目標(biāo)（也稱健康領(lǐng)域目標(biāo)、課程目標(biāo)）、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、單元教育活動(dòng)目標(biāo)（周目標(biāo)）、具體教育活動(dòng)目標(biāo)?？偰繕?biāo)是幼兒園健康教育的最終目的，是制定其他所有健康教育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)?！毒V要》明確提出了幼兒園健康領(lǐng)域的總目標(biāo)為以下四條：1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。二、各年齡段具體的健康教育目標(biāo)小、中、大班幼兒的身心發(fā)展各有其典型特征，幼兒園健康教育目標(biāo)應(yīng)充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，對3-6歲幼兒提出不同層次的要求。（一）小班1、學(xué)習(xí)洗手、洗臉、整理衣物，喜歡自己進(jìn)餐、入廁、入睡，有一定的獨(dú)立性，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。2、了解自己身體各種感官及功能，知道身體不舒服時(shí)要告訴成人，樂于接受疾病的治療。愛吃各種食物。接受成人有關(guān)的提示，學(xué)習(xí)避開活動(dòng)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素。3、日常生活中愿意與人交往，知道輪流玩，初步體驗(yàn)與老師、小朋友相處、共同游戲的樂趣。4、愉快地參加戶外活動(dòng)，在有趣的游戲中充分鍛煉，自然協(xié)調(diào)地走、跑，并初步掌握跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等基本動(dòng)作。（二）中班1、形成基本的生活自理能5力，學(xué)會(huì)使用筷子，獨(dú)立有次序地穿脫、整理衣物、鞋襪和床鋪，正確使用手絹、毛巾（餐巾）、便紙等，有做事的成功感。2、了解自己身體的主要器官及功能，樂意配合疾病的預(yù)防和治療。愛吃各種食物，知道不同的食物有不同的營養(yǎng)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，對危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號能做出及時(shí)的反應(yīng)。3、主動(dòng)與人交往，會(huì)使用禮貌用語，能與同伴合作，會(huì)謙讓，能感受同伴的喜與憂。愿意參加各類活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的見解，保持積極、愉快的情緒。初步學(xué)會(huì)簡單評價(jià)與同伴的行為。4、積極主動(dòng)地到自然環(huán)境中充分活動(dòng)，不怕寒暑。在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。（三）大班1、注意保持儀表整潔，能與同伴保持環(huán)境整潔，會(huì)動(dòng)手整理自己的生活場所，有信心。養(yǎng)成良好文明的進(jìn)餐、睡眠、排泄、盥洗等生活衛(wèi)生習(xí)慣。2、了解身體主要器官及自身生長的需要，并初步掌握自我保健的有關(guān)常識和簡單方法。對食物的營養(yǎng)有初步的認(rèn)識，具有初步自我控制飲食的意識。學(xué)習(xí)沉著地處理日常生活中有可能出現(xiàn)的緊急情況。3、能文明、大方地與人交往，以積極恰當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c或發(fā)起活動(dòng)。尊重別人的意愿，比較自覺地控制自己的情緒和行為。學(xué)習(xí)解決活動(dòng)中同伴間的糾紛，并學(xué)會(huì)評價(jià)自己與他人，愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，與同伴建立起友好的關(guān)系。4、精力充沛地堅(jiān)持參加各種體育鍛煉，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，具有對環(huán)境氣候的適應(yīng)能力，體驗(yàn)創(chuàng)造性地進(jìn)行體育活動(dòng)的樂趣。三、幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)的表述每一個(gè)教育活動(dòng)在實(shí)施前一般都確定了目標(biāo)，活動(dòng)的實(shí)施即是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)，但教師也應(yīng)該依據(jù)幼兒的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整目標(biāo)。教育活動(dòng)的目標(biāo)在內(nèi)容上一般包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面，但并不意味著每一個(gè)活動(dòng)都需要在上述三個(gè)方面確定目標(biāo)。健康教育活動(dòng):今天，你喝牛奶了嗎？（中班）[活動(dòng)目標(biāo)]1、認(rèn)識多種乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等。2、了解喝牛奶有利于牙齒和骨骼的生長。3、愿意每天都喝牛奶。本活動(dòng)的第1、2條目標(biāo)在認(rèn)知方面對幼兒提出了具體、恰當(dāng)?shù)囊?。?條目標(biāo)在態(tài)度和行為方面對幼兒提出了要求，雖然要求幼兒每天都愿意喝牛奶的要求較高，但卻是合理的，幼兒有了愿意喝牛奶的態(tài)度，做到每天喝牛奶就不難了。同樣是這個(gè)活動(dòng)，有時(shí)目標(biāo)的制定卻存在著問題，例如這樣的表述：活動(dòng)舉例:今天，你喝牛奶了嗎？（中班）[活動(dòng)目標(biāo)]1、認(rèn)識各種乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等。2、讓幼兒懂得喝牛奶有利于身體健康。3、培養(yǎng)幼兒喝牛奶的良好習(xí)慣。以上表述存在三個(gè)主要問題：其一，目標(biāo)1提出認(rèn)識“各種”乳類食品，這在實(shí)踐中可能難以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槭艿降赜?、生活?xí)慣等的影響，難以讓幼兒認(rèn)識所有種類的乳品，只能按照具體情況認(rèn)識乳品；其二，目標(biāo)1為發(fā)展目標(biāo)，是對幼兒提出的要求，目標(biāo)2、3卻是教育目標(biāo)，是對教師提出的要求，表述方式?jīng)]有統(tǒng)一；其三，目標(biāo)2中“喝牛奶有利于身體健康”的表示過于籠統(tǒng)，沒有以通俗、具體的語言來揭示牛奶等乳制品的特殊營養(yǎng)價(jià)值。用語言文字正確地表述目標(biāo)內(nèi)容，是制定目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。教育目標(biāo)是分層次的，各層次的目標(biāo)的表述方法有同有異，區(qū)別主要在具體程度上。其共同之處是：1、內(nèi)容要全面，應(yīng)包括所要發(fā)展的素質(zhì)的各個(gè)方面的內(nèi)容。2、要把發(fā)展內(nèi)容表述得明確具體，便于操作。以往把教育目標(biāo)寫得很籠統(tǒng)、含糊。如總目標(biāo)中規(guī)定“動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”等，這都沒有明白、準(zhǔn)確地說明幼兒園應(yīng)培養(yǎng)的這兩方面的內(nèi)容。低層次的目標(biāo)內(nèi)容更要表述得具體，如某中班幼兒跳躍活動(dòng)的目標(biāo)這樣表述“能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米”。3、要從幼兒角度來表述目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)是幼兒的發(fā)展指標(biāo)，是幼兒自身要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，也是教師要幫助幼兒達(dá)到的指標(biāo)，而不是教師要傳授的內(nèi)容。以往習(xí)慣從教師教的角度來表述幼兒發(fā)展目標(biāo)是不準(zhǔn)確的。第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容一、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容學(xué)前兒童健康教育主要內(nèi)容大致包括身體健康教育和心理健康教育。（一）學(xué)前兒童身體健康教育內(nèi)容1、體育教育內(nèi)容（1）基本動(dòng)作和游戲，基本體操和隊(duì)列隊(duì)形；器械類活動(dòng)和游戲。（2）走、跑、跳、投、鉆、爬、平衡、體操等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。（3）力量、協(xié)調(diào)、平衡、速度、靈敏、耐力等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。（4）體育興趣和習(xí)慣；發(fā)展自身身體和運(yùn)動(dòng)能力的愿望。2、身體保健教育內(nèi)容（1）口腔、眼、耳、鼻、皮膚的構(gòu)造和功能，科學(xué)地認(rèn)識使用、養(yǎng)護(hù)和鍛煉上述器官的粗淺知識、技能和習(xí)慣。（2）對自己五官健康狀況的認(rèn)識，初步了解身心疾病和缺陷的預(yù)防知識，能愉快地接受身體健康檢查和預(yù)防接種，積極配合疾病的預(yù)防與治療。3、生活自理教育內(nèi)容（1）進(jìn)餐、著裝、睡眠、入廁、盥洗的知識、技能與良好的習(xí)慣。（2）發(fā)展生活自理能力的愿望。4、安全自護(hù)教育內(nèi)容（1）日常生活中安全常識與規(guī)則的了解與遵守，過馬路、乘坐交通工具、玩運(yùn)動(dòng)器械時(shí)能注意安全，形成初步的自我保護(hù)意識。（2）了解應(yīng)對意外事故和傷害（如水災(zāi)、火災(zāi)、觸電、煤氣泄漏、交通事故、走失等）的常識，具有基本的求生技能，知道初步的自救和向成人求救的方法。5、環(huán)境與健康教育內(nèi)容（1）自然環(huán)境中的花草樹木、禽獸魚蟲、陽光、水土與人的生存和身心健康關(guān)系。（2）環(huán)境污染對人的危害，保護(hù)環(huán)境的重要性。（3）愛護(hù)自然、維護(hù)環(huán)境整潔衛(wèi)生的習(xí)慣。（4）節(jié)約水電、愛護(hù)圖書、玩具、珍惜食品、服裝的知識和行為習(xí)慣。（5）熱愛自然的健康情感。（二）學(xué)前兒童心理健康教育內(nèi)容1、學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒（1）學(xué)會(huì)用語言和非語言（神態(tài)、表情、動(dòng)作等）的方式成功表達(dá)自己的情緒。（2）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)積極和消極的情緒，明確只有合理的目的才能得以滿足。形成愉快的情緒、活潑樂觀的性格。2、培養(yǎng)社會(huì)交往能力（1）尊重他人，懂得基本的禮貌禮節(jié)，學(xué)習(xí)理解他人的情感，對他人的情緒情感能做出和諧適度的反應(yīng)。（2）學(xué)習(xí)交往技能（分享、合作、互助等）。能和他人和睦相處。（3）有初步的公平競爭的意識和行為。在競賽性的活動(dòng)中，正確面對輸贏，并懂得要通過努力獲得成功。3、鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)日常生活獨(dú)立自理，不依賴他人。在學(xué)習(xí)和游戲中有主見，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并解決問題，幫助學(xué)前兒童體驗(yàn)獨(dú)立自主獲得成功的愉快情感，培養(yǎng)良好的獨(dú)立個(gè)性心理品質(zhì)。4、性教育（1）性認(rèn)同和性角色。正確的性認(rèn)同和性角色意識，有利于學(xué)前兒童更好地適應(yīng)社會(huì)生活，形成健康的心理基礎(chǔ)。（2）科學(xué)簡潔的性知識。對于學(xué)前兒童的提問和疑惑，我們應(yīng)該以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，簡潔地回答孩子。（3）正確處理學(xué)前兒童的性游戲。不能粗暴制止、更不能羞辱，否則會(huì)損傷學(xué)前兒童性心理的健康發(fā)展。應(yīng)因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)前兒童形成健康的性心理。（4）糾正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良習(xí)慣。5、學(xué)前兒童心理障礙和行為異常的預(yù)防采取“三級預(yù)防”是學(xué)前兒童發(fā)生心理障礙和行為異常的基本策略。一級預(yù)防：防止心理障礙和行為異常的發(fā)生，增進(jìn)健康，即病因預(yù)防，從根本上杜絕心理障礙和行為異常的發(fā)生，并提高心理健康水平；二級預(yù)防：早期發(fā)現(xiàn)和及時(shí)治療心理障礙和行為異常，防止疾病進(jìn)一步發(fā)展；三級預(yù)防：為了疾病的康復(fù)，減少復(fù)發(fā)和殘疾程度，盡量恢復(fù)病兒的生活自理能力。其中一級預(yù)防是最重要最基本的保持心理健康的預(yù)防措施。（三）幼兒園健康教育的內(nèi)容《綱要》提出了幼兒園健康教育的內(nèi)容與要求：1、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。2、與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。4、密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)感興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。6、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。7、在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。二、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容應(yīng)注意的問題（一）教育內(nèi)容和目標(biāo)要保持一致教育目標(biāo)要通過教育內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，而教育內(nèi)容要依據(jù)教育目標(biāo)來實(shí)踐。例如教育目標(biāo)中提出要認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，在教育內(nèi)容的選擇上要緊密圍繞目標(biāo)，可以選擇利用圖片、錄像讓幼兒認(rèn)識安全標(biāo)志，還可以選取兒歌、歌曲讓幼兒認(rèn)識安全標(biāo)志。（二）教育內(nèi)容要與學(xué)前兒童的身心發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)要根據(jù)學(xué)前兒童的健康現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢選擇教育內(nèi)容。如對剛?cè)雸@的孩子可以進(jìn)行入園適應(yīng)的教育，能愉快與老師同伴相處、熟悉幼兒園的環(huán)境、愿意來幼兒園等，而若對小班幼兒進(jìn)行“換牙了”的教育，則不符合他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，也脫離了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。（三）教育內(nèi)容要具有時(shí)代性當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展，新生事物層出不窮，教育內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，具有時(shí)代性。如現(xiàn)代社會(huì)中電腦普及，教師在開展身體保健教育的時(shí)候，可以將電腦對人身體的影響列入教育內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)：從學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容中找出自己感興趣的部分，在幼兒園中選取1-2名幼兒，進(jìn)行個(gè)案觀察，并記錄他的行為表現(xiàn)，分析他的心理狀況。第二章幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施本章將幫助你：1、理解幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的與實(shí)施的基本思路。2、學(xué)習(xí)身體保健和生活自理教育活動(dòng)、安全自護(hù)教育活動(dòng)、環(huán)保教育活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)習(xí)各種類型健康教育活動(dòng)的案例，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)，并了解活動(dòng)實(shí)施中的指導(dǎo)建議。核心概念：身體保健和生活自理教育；安全自護(hù)教育；環(huán)保教育；心理健康教育第一節(jié)幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本要求一、幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路現(xiàn)在幼兒園盛行整合性的教育活動(dòng)，要想更好地整合幼兒園各領(lǐng)域的教育，必須首先把握各領(lǐng)域的特點(diǎn)和規(guī)律。目前，在健康教育領(lǐng)域，可以對如何以幼兒的健康成長為主線創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)。幼兒健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)一般考慮以下方面：（一）關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)具體的活動(dòng)目標(biāo)是健康教育總目標(biāo)和年齡段目標(biāo)的細(xì)化。在表述中應(yīng)簡潔清晰、準(zhǔn)確具體，具有可操作性，目標(biāo)條目不宜過多，一般2-3條。（二）關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備一個(gè)成功的健康教育活動(dòng)需要教師進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)條件和環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備等方面。（三）關(guān)于活動(dòng)過程活動(dòng)過程一般包括活動(dòng)導(dǎo)入、引導(dǎo)幼兒參與思考及引導(dǎo)幼兒總結(jié)這三個(gè)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)明確希望幼兒在哪些方面獲得發(fā)展？希望解決什么問題？如何啟發(fā)幼兒思考？如何帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng)？什么時(shí)候提什么問題？如何使用最佳的教育方法？如何讓幼兒對活動(dòng)做出總結(jié)，使幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)得到提升？在開展活動(dòng)時(shí)可以運(yùn)用多種文學(xué)藝術(shù)載體，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，提高活動(dòng)的效率。常見的文學(xué)藝術(shù)載體有兒歌、兒童詩、詩歌劇、表演唱、童話、故事等。（四）關(guān)于活動(dòng)延伸好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。活動(dòng)延伸的方法有可以是家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)等。如教師利用15分鐘時(shí)間教幼兒學(xué)會(huì)了正確的刷牙方法，在活動(dòng)結(jié)束后就應(yīng)該與家長聯(lián)系，要求家長在家中督促幼兒按時(shí)以正確的方法刷牙，以幫助幼兒鞏固刷牙的正確方法，并養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。二、具體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的格式×××教育活動(dòng)設(shè)計(jì)[活動(dòng)名稱][活動(dòng)目標(biāo)][活動(dòng)準(zhǔn)備][活動(dòng)與指導(dǎo)]1.2.……[活動(dòng)延伸]三、開展活動(dòng)時(shí)注意的問題（一）教師組織的所有活動(dòng)應(yīng)盡量有幼兒的動(dòng)手參與。研究表明，活動(dòng)的開展若只停留在“教師講，幼兒聽；教師演示，幼兒看”的基礎(chǔ)上，對幼兒的發(fā)展起不到太大的作用，只有幼兒動(dòng)手參與了，才能理解教育內(nèi)容，才能使自身得到最優(yōu)的發(fā)展。（二）幼兒參與時(shí)可能不如成人做的好，應(yīng)給予理解。幼兒的身心發(fā)展水平較低，在參與時(shí)必會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，我們要予以理解，給予機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒，使其發(fā)展得更好。（三）老師的提問起著十分關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。教師的提問不夠清晰、偏難或偏易，都會(huì)影響幼兒參與活動(dòng)的積極性。教師要了解幼兒的發(fā)展水平，給出適當(dāng)?shù)奶釂?。教師的提問?yīng)盡量引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，問題的答案多樣性可使更多的幼兒有回答的機(jī)會(huì)，使幼兒的能力得到鍛煉。（四）避免使用成人化語言。成人化的語言使教師無法和幼兒進(jìn)行有效的溝通，影響教育效果。如一位教師問到：“有一只小蝸牛很無聊，它的家里只有它自己，小朋友想想什么辦法，能讓小蝸?？鞓菲饋?？”小朋友答：“它太熱了?！痹谠摾又杏變簩Α盁o聊”一詞不理解，所以答非所問，影響了幼兒的學(xué)習(xí)。第二節(jié)幼兒園健康教育活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)與實(shí)施一、身體保健和生活自理教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童身體保健和生活自理教育主要是培養(yǎng)幼兒科學(xué)地認(rèn)識、使用、養(yǎng)護(hù)和鍛煉眼睛、齒、耳、鼻、皮膚的能力，生活衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)餐、著裝、睡眠、盥洗等基本生活能力和有關(guān)的社會(huì)行為規(guī)范與交往能力，促進(jìn)幼兒五官的發(fā)育，增強(qiáng)其機(jī)能。它是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，直接關(guān)系學(xué)前兒童的生活質(zhì)量與身心素質(zhì)的發(fā)展。（一）身體保健和生活自理教育的內(nèi)容1、眼保健教育內(nèi)容（1）眼的知識：眼的形態(tài)、構(gòu)造、功能等。（2）合理用眼和養(yǎng)護(hù)、鍛煉眼睛的習(xí)慣。例如：做眼保健操、吃對眼有益處的食品等。（3）讓幼兒了解測視力的方法及自己視力的情況。2、口腔保健的教育內(nèi)容（1）口腔的知識：口腔中的器官形狀、數(shù)量、構(gòu)造、功能等，大班幼兒換牙的知識。（2）護(hù)理口腔的知識：主要是有關(guān)養(yǎng)護(hù)牙的知識，例如良好的刷牙習(xí)慣、正確的刷牙知識、不吮手指、不隨便往嘴里塞東西等。（3）有關(guān)齲齒的知識：齲齒的識別、預(yù)防和治療。（4）營養(yǎng)知識：例豆制品、花生等食物可以讓牙發(fā)育得更好等。3、耳保健的教育內(nèi)容（1）耳的知識：耳的形狀、構(gòu)造、功能等。（2）耳的衛(wèi)生習(xí)慣：常常清洗耳殼，自己不挖耳等。（3）測聽力的方法：通過游戲的形式。養(yǎng)護(hù)、鍛煉聽力的方法等。（4）教師舉一個(gè)有關(guān)耳保健教育的游戲活動(dòng)。4、皮膚保健教育內(nèi)容（1）皮膚的知識：皮膚的構(gòu)造、作用等。（2）清潔、養(yǎng)護(hù)皮膚的方法。（3）有益于皮膚健康的營養(yǎng)知識。5、鼻保健教育內(nèi)容（1）鼻的知識：鼻的形態(tài)、構(gòu)造、功能等。（2）養(yǎng)護(hù)、清潔、鼻的保健方法：不摳鼻孔，擤鼻涕先擤一只鼻孔等。（3）有益于鼻健康的營養(yǎng)知識。6、進(jìn)餐（1）常用食物的營養(yǎng)知識，營養(yǎng)意識。（2）進(jìn)餐技能：使用和存放餐具、合理的咀嚼方法。（3）進(jìn)餐衛(wèi)生習(xí)慣：細(xì)嚼慢咽，安靜專心進(jìn)餐，不挑食，不暴食暴飲，不剩飯，保持餐桌整潔，珍惜食物，飯前飯后不做激烈活動(dòng)，飯前洗手，飯后要擦嘴等。（4）和人共餐時(shí)的行為規(guī)范。（5）進(jìn)餐審美意識。7、著裝（1）著裝知識和防寒防曬、遮體、審美等著裝動(dòng)機(jī)。（2）穿、脫、疊、放衣服鞋子等技能，獨(dú)立著裝能力與習(xí)慣。（3）保持服裝整潔、愛惜服裝的習(xí)慣。（4）著裝審美意識。8、睡眠（1）合理的睡眠姿勢。（2）鋪床疊被技能，獨(dú)立鋪床疊被，保持床鋪整潔的能力和習(xí)慣。（3）良好的睡眠衛(wèi)生習(xí)慣：睡前洗臉、洗腳，獨(dú)立安靜人睡，不玩玩具，不蒙頭睡覺；睡前把衣服鞋子放在固定的地方。（二）身體保健和生活自理教育的相關(guān)游戲1、發(fā)展五官和手指功能的游戲。此類游戲主要是利用某一感官功能識別事物的方法，以發(fā)展該感官的功能。（1）聽力游戲：它是利用閉目聽聲，以識別事物的性質(zhì)、方位、距離和識別人，以發(fā)展聽力和記憶力。如“閉目找伴”、“誰到我家”。（2）眼保健游戲，它包括發(fā)展視覺的靈敏度，調(diào)節(jié)焦距能力，識別顏色、形狀、體積、面積等能力的游戲。如“小貓練眼睛”“眼科門診部”。（3）皮膚保健游戲：如拍打觸摸皮膚、袋中取物、閉目玩球等。（4）鍛煉手指功能的游戲：如翻繩、折紙、拋接包等。2、生活自理游戲。目前常用的此類游戲有兩種：（1）表演和角色游戲。如“給小貓洗臉”、“教布娃娃刷牙”、“給娃娃穿新衣”、“小白兔的托兒所”等。這類游戲是用擬人化手法構(gòu)思情節(jié)來鞏固生活技能、增強(qiáng)自我保健意識的。（2）競賽性游戲。此類游戲主要是通過競賽活動(dòng)來鞏固生活技能，培養(yǎng)自立和競賽精神的。常做的有穿衣、穿鞋、疊被鋪床、用筷、洗手絹比賽。（三）身體保健和生活自理教育活動(dòng)例舉活動(dòng)一:學(xué)會(huì)入廁(小班)[活動(dòng)背景]本班幼兒對廁所設(shè)備不熟悉，入廁有畏難膽怯等心里障礙，憋便、尿褲、弄臟廁所等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，個(gè)別幼兒不敢在幼兒園排便。這已影響幼兒身體健康和對幼兒園環(huán)境的適應(yīng)。為幫助幼兒消心理障礙，提高入廁能力，故組織此次活動(dòng)。[總體目標(biāo)]1、懂得及時(shí)大小便的重要性，知道并學(xué)會(huì)（男／女幼兒）小便的方法及大便后擦屁股的方法。2、懂得尊重成人勞動(dòng)，保持廁所地面整潔，不弄臟衣褲。3、培養(yǎng)自信、勇敢、互助、合作的品質(zhì)。4、培養(yǎng)觀察、模仿、評價(jià)的能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)之一：我知道大小便[活動(dòng)目標(biāo)]1、懂得定時(shí)大小便的重要性。知道在成人提示或有小便或大便時(shí)，主動(dòng)去大小便，不弄臟衣服。2、培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄像帶；電教設(shè)備；獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志若干，事先教師要觀察統(tǒng)計(jì)幼兒在園大小便的情況，并與家長聯(lián)系，了解有關(guān)情況。[活動(dòng)過程]1、游戲：“勇敢寶寶找朋友”出示木偶“勇敢寶寶”，請小朋友幫它找朋友。說一說自己認(rèn)為勇敢的事情，請“勇敢寶寶”做出判別，戴上標(biāo)志。2、播放錄像，找出畫面中有沒有“勇敢寶寶”的朋友（要保護(hù)被攝錄幼兒的肖像）電視畫面依次出現(xiàn)如下；（1）教師提示入廁，幼兒沒聽見；（2）幼兒貪玩，尿褲子；（3）有小便不敢說，哭鬧；（4）有小便或大便時(shí)，告訴老師；（5）有小便或大便時(shí)，主動(dòng)去；（6）不敢在園大便。3、討論畫面中的小朋友誰做得對，誰膽小。4、教師根據(jù)本班幼兒情況，提出提高入廁能力的要求。[活動(dòng)延伸]日常生活；在生活中，加強(qiáng)入廁能力的培養(yǎng)，特別注意區(qū)別對待。[家園配合]請家長配合教師的工作，對幼兒在家表現(xiàn)及時(shí)反饋給教師，對個(gè)別能力差的幼兒要幫助?；顒?dòng)設(shè)計(jì)之二：我學(xué)會(huì)小便了[活動(dòng)目標(biāo)]L、知道自己性別和小便的方法，不尿在便器外面，保持廁所的清潔衛(wèi)生。2、懂得及時(shí)、定時(shí)小便的重要性，不弄臟衣褲。3、培養(yǎng)觀察能力及互相幫助、自信、勇敢的品質(zhì)。[活動(dòng)準(zhǔn)備]錄像帶，電教設(shè)備；木娃娃若干；事先教師要觀察幼兒便的情況，并在活動(dòng)前打掃干凈廁所。[活動(dòng)過程]1、帶領(lǐng)幼兒參觀廁所，了解廁所的作用。知道男孩、女孩小便的位置，以及便后沖水裝置的使用方法，教師引導(dǎo)幼兒觀察廁所的地面、便器，聞一聞空氣中的氣味，提示幼兒尊重成人勞動(dòng)。2、回到活動(dòng)室，女孩和男孩分開，男孩在一旁由另一位教師帶領(lǐng)做游戲。（1）教師提問女孩：“廁所是做什么用的？”“女孩怎樣小便？”請幼兒集體討論，總結(jié)小便的動(dòng)作程序?？翠浵?，教師有重點(diǎn)講解，幼兒討論應(yīng)注意的幾點(diǎn)。（2）男孩的活動(dòng)過程同上3、游戲：我教娃娃去小便幼兒自愿結(jié)伴，互相觀摩、評價(jià)對方教娃娃小便的動(dòng)作是否正確。4、評選“自信娃娃”。教師提出評選要求，請幼兒注意觀察其他小朋友入廁動(dòng)作是否正確。自己也要認(rèn)真做好。[活動(dòng)延伸]日常生活：結(jié)合“勇敢寶寶”、“自信娃娃”的評選活動(dòng)，在一日生活各環(huán)節(jié)，鞏固有關(guān)入廁常規(guī)，加強(qiáng)對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。[家園配合]同活動(dòng)設(shè)計(jì)之一?；顒?dòng)設(shè)計(jì)三：我會(huì)擦屁股了[活動(dòng)目標(biāo)]1、初步學(xué)會(huì)大便后擦屁股的正確方法。2、懂得尊重成人勞動(dòng)成果，不弄臟衣褲及地面。3、培養(yǎng)觀察、評價(jià)能力及勇敢、自信的品質(zhì)。[活動(dòng)準(zhǔn)備]錄像帶；電教設(shè)備；娃娃若干；圖片若干。[活動(dòng)過程]1、木偶“自信娃娃”宣布前兩次活動(dòng)的評選結(jié)果，頒發(fā)獲獎(jiǎng)標(biāo)志，提出新任務(wù)。2、插放錄像，請幼兒邊看邊討論擦屁股的先后順序，教師引導(dǎo)幼兒對重點(diǎn)要領(lǐng)的觀察。3、游戲：“圖片找朋友”幼兒分組，給圖片涂色，然后幾個(gè)人一起，按擦屁股的正確動(dòng)作順序，進(jìn)行排序。比一比哪組最快，看一看誰的排序正確，講出理由。教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽別人發(fā)言，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。4、游戲“我是娃娃的好媽媽（爸爸）幼兒幾人一組，練習(xí)做娃娃的媽媽（爸爸），給娃娃擦屁股，互相評議動(dòng)作正確與否。5、木偶“自信娃娃”給“好媽媽（爸爸）”領(lǐng)獎(jiǎng)。師生共同表演《廁所歌》[家園配合]家長在家和幼兒作“好爸爸（媽媽）游戲，以便練習(xí)鞏固；父母在幼兒入廁時(shí)，提醒、幫助；設(shè)立“自信寶寶”獎(jiǎng)；與教師及時(shí)交流、溝通，做到家、園一致。（莊毅、陳鳳芝）活動(dòng)二：認(rèn)識“眼、耳、口、鼻”（小班）教師：馬娜娜[活動(dòng)目標(biāo)]1、通過自己的常試活動(dòng)，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數(shù)目與用途，了解它們在頭上的位置。2、知道要保護(hù)好這些器官[活動(dòng)準(zhǔn)備]水、醋、酒各一杯，寶寶畫像一幅，嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的畫各一幅，缺少嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的頭像一幅，鏡子若干。[活動(dòng)過程]1、讓幼兒分辨三杯液體，聽音樂，使幼兒感受到鼻子、眼睛和耳朵的作用。2、幼兒觀察自己的嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子，說一說，指一指。3、通過寶寶畫像認(rèn)識嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子，并請幼兒將頭像上缺少的器官補(bǔ)上。4、讓幼兒討論眼耳口鼻的功能，應(yīng)如何保護(hù)。5、請各位“小姐”自述作用和保護(hù)方法。6、幼兒畫自畫像。[活動(dòng)評析]1、總體感覺內(nèi)容豐富，四位“小姐”的出場很有意思，知識性強(qiáng)，集體參與性不夠。2、主要優(yōu)點(diǎn)（1）各位“小姐”以第一人稱的口吻講述自己的作用和保護(hù)方法，效果比較好。（2）讓幼兒聞水、醋、酒，一定程度上給予幼兒體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。（3）鼻子小姐“流血”的創(chuàng)意很有特色，很形象。（4）讓幼兒貼眼耳口鼻的創(chuàng)意不錯(cuò)。3、主要問題（1）沒有抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)。內(nèi)容包括了眼耳口鼻四種器官的位置和功能，對小班幼兒來說，太多太復(fù)雜了；四位“小姐”的自述內(nèi)容太多，而且教師在四位“小姐”都說完了再作總結(jié)，幼兒來不及理解和記憶；在貼眼耳口鼻的環(huán)節(jié)中，提供的頭像上所有器官都沒有了，難度太大；最后的自畫像在小班實(shí)施困難較大。（2）整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)位置多而保護(hù)提得太少，目標(biāo)（二）未能實(shí)現(xiàn)。（3）小組成員間的相互協(xié)調(diào)不夠好，活動(dòng)過程出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。（4）教師的知識準(zhǔn)備不夠，對臨時(shí)問題的處理欠佳。（5）教具不夠美觀，使用黑白圖片，效果不明顯。4、改進(jìn)意見（1）可以將內(nèi)容分成幾個(gè)活動(dòng)來設(shè)計(jì)。（2）保護(hù)的內(nèi)容作為重點(diǎn)，位置的認(rèn)識可以通過一個(gè)簡短的游戲如《點(diǎn)一點(diǎn)》就可以完成。（3）四位“小姐”的話可以再簡潔一些，每位“小姐”講完后，教師及時(shí)作總結(jié)。（4）給幼兒更多的感性體驗(yàn)?？梢宰層變洪]上眼睛看，捏住鼻子聞，塞住耳朵聽，這些器官的重要作用自然就體現(xiàn)出來了。（5）貼眼耳口鼻時(shí)，采用部分器官缺失的頭像。（6）教具可以做成彩色的，看上去更漂亮。（四）身體保健和生活自理教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的指導(dǎo)建議1、要充分認(rèn)識身體保健和生活自理教育對學(xué)前兒童當(dāng)前和未來發(fā)展的重要意義，要建立以健身為主、全面育人的價(jià)值觀和目標(biāo)觀，按照身心綜合能力結(jié)構(gòu)理論，塑造學(xué)前兒童的身體保健和生活自理能力，發(fā)展他們的全面素質(zhì)。要沖破僅限于生活技能和行為習(xí)慣培養(yǎng)的舊的教育模式。2、要發(fā)揮教師、學(xué)前兒童、家長、保健醫(yī)生與保育員四方的主體性，協(xié)同一致，做好此項(xiàng)教育。（1）要經(jīng)常向家長和保健醫(yī)生、保育員介紹新的教育觀和保健觀，幫助他們建立新的保健教育觀和主體教育觀。并提出互相配合的具體建議。注意吸收家長和保育員參與評價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)和組織他們提供有關(guān)的教育內(nèi)容，或參與教材的創(chuàng)編和教具的制作。（2）應(yīng)把每次身體檢查的結(jié)果告訴幼兒和家長，同時(shí)可有針對性地對幼兒園和家庭的有關(guān)教育環(huán)境做全面的檢查和評價(jià)。如做視力檢查的同時(shí)，全面檢查和評價(jià)家園桌椅、照明、書畫和兒童讀物是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，檢查幼兒的閱讀姿勢，看電視的位置與時(shí)間和眼保健意識，檢查教師自身和家長在眼保健教育上的言傳身教。3、認(rèn)識并尊重學(xué)前兒童在健康教育活動(dòng)中的主體地位。要引導(dǎo)和組織幼兒參加教育準(zhǔn)備、實(shí)施和評價(jià)各個(gè)階段的活動(dòng)，發(fā)揮和發(fā)展他們主體能力和其他素質(zhì)。4、要充分利用電視、錄像、影碟、圖畫、模型等現(xiàn)代媒體，幫助學(xué)前兒童認(rèn)識五官，了解自己的五官發(fā)育和健康狀況，這是發(fā)展自我保健意識的認(rèn)識基礎(chǔ)。5、要克服成人在生活自理教育中的一些心理障礙。（1）認(rèn)為生活自理能力是生活小事，沒有認(rèn)識到它是人的生存能力的重要內(nèi)容，沒有認(rèn)識到學(xué)前兒童的生活自理教育對他們未來、民族的未來的深遠(yuǎn)意義，它應(yīng)是家庭和幼兒園十分重要的教育內(nèi)容。（2）過度護(hù)理。在生活中學(xué)前兒童能學(xué)會(huì)的不教，能做的事不讓做。視過度護(hù)理為疼愛，沒認(rèn)識它是對孩子心理的傷害，對自立行為的剝奪。（3）嫌孩子做得慢、做不好，不如自己做省事、又快又好。（4）教育方法上“催、管、斥、責(zé)”多，鼓勵(lì)、誘導(dǎo)少，特別在學(xué)前兒童出現(xiàn)失誤或顯得“笨拙”時(shí)更是責(zé)怪得多，損害學(xué)前兒童自信心、自尊心和自立心的發(fā)展。6、眼保健教育中當(dāng)前應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（1）幫助學(xué)前兒童掌握正確的閱讀姿勢與習(xí)慣，選擇好看電視的位置、距離，控制看電視時(shí)間的能力。（2）為孩子提供合乎衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的桌椅和照明。（3）成人要重視以身作則。（4）讓學(xué)前兒童了解自己的視力和視力習(xí)慣。7、牙保健教育應(yīng)著重幫助學(xué)前兒童認(rèn)識自己的牙齒，認(rèn)識齲齒的危害及形成的原因，學(xué)習(xí)漱口小牙技能，并養(yǎng)成漱口消牙、少吃甜食等的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。8、皮膚保健教育應(yīng)引起高度重視。目前在兒童教育中普遍忽視皮膚保健教育，重保護(hù)、輕鍛煉，皮膚嬌嫩、觸覺“饑渴”。這些問題已引起有識之士的關(guān)注和憂慮。當(dāng)前在皮膚保健教育中，應(yīng)在做好皮膚清潔教育的同時(shí)，加強(qiáng)皮膚的鍛煉，其中觸覺訓(xùn)練更應(yīng)加強(qiáng)。9、多管齊下，協(xié)同一致，做好身體保健和生活自理教育。身體保健和生活自理教育是滲透在學(xué)前兒童整個(gè)生活之中的。健康教育和生活活動(dòng)是主體活動(dòng)；音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會(huì)等教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)也有豐富的身體保健和生活自理教育的內(nèi)容。因此，在健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要做到突出主體、多管齊下協(xié)同一致。在進(jìn)行其他教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)重視此兩項(xiàng)教育，以發(fā)揮教育的整體效益。10、生活技能的教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持生活中教學(xué)與專門教育活動(dòng)相結(jié)合，而以生活活動(dòng)中教學(xué)為主的原則。專門的教育活動(dòng)可采用以下方法。（1）游戲法：如“幫助布娃娃穿衣服”、“給小花貓洗臉”、“小小耳科大夫”等游戲都是孩子們愛做的。（2）比賽法：組織個(gè)人或分隊(duì)比賽生活技能，可以與走、跑、跳。爬、鉆等活動(dòng)結(jié)合做。（3）分步學(xué)習(xí)法：較復(fù)雜的技能可分解成幾步，分別學(xué)習(xí)。（4）表演法：組織個(gè)人或分隊(duì)輪流表演生活技能?？杀硌輪蝹€(gè)技能，也可表演一組。如可表演由鋪被、脫衣到起床、穿衣、疊被的一整套技能。要讓所有學(xué)前兒童都有機(jī)會(huì)參加表演。（5）評價(jià)法；組織學(xué)前兒童相互評價(jià)技能。評價(jià)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要簡單、具體。事先都學(xué)會(huì)方法，再正式評價(jià)。二、安全自護(hù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）安全自護(hù)教育的內(nèi)容1、生活和活動(dòng)自護(hù)（1）飲食自護(hù)細(xì)菌的形態(tài)。細(xì)菌能使食物腐敗、使人生病。細(xì)菌主要從口、鼻、皮膚的破損處進(jìn)入人體，使人生病。紅汞、酒精、鹽水高溫都能殺死細(xì)菌。生水，變質(zhì)的食物和飲料，沒清洗的瓜果上，都長有很多細(xì)菌。識別腐敗變質(zhì)的食物和飲料的簡單方法及防燙、防噎、防嗆、防咬舌和腮的知識。安靜進(jìn)食，細(xì)嚼慢咽，進(jìn)食前先看、聞或摸食物或飲料，了解它們是否變質(zhì)或太熱。不喝生水，養(yǎng)成不把不干凈的物品放到嘴里的行為習(xí)慣。（2）著裝自護(hù)受涼、在烈日下久曬會(huì)生病，應(yīng)隨氣溫變化及時(shí)增減衣服。烈日下活動(dòng)要帶遮陽帽，鞋不合適應(yīng)請父母更換，鞋內(nèi)有沙石子要及時(shí)取出，以防腳受損傷。（3）居住自護(hù)住樓房時(shí)知道以下行為不安全，并養(yǎng)成不做這些行為的習(xí)慣：爬窗臺、鉆爬涼臺的護(hù)欄、從樓道的護(hù)欄上向下滑、從臺階上向下跳、從樓上向下拋物潑水、上下樓不守秩序；開關(guān)門時(shí)手不要伸在門縫里。（4）行路安全自護(hù)應(yīng)掌握的知識、技能和養(yǎng)成的習(xí)慣：行路中不安全的因素有路面上的障礙物，坑、洞、臨時(shí)搭放的木板、石塊；行駛的車輛，跑動(dòng)的牲畜，高處掉下的東西，擁擠的人群；應(yīng)識別的交通安全標(biāo)志，如紅綠燈、人行橫道標(biāo)志、禁止通行的標(biāo)志、危險(xiǎn)標(biāo)志；在街上走路時(shí)注意力集中，注意看路面障礙，不東張西望；遵守交通規(guī)則。乘車時(shí)遵守乘車安全規(guī)則。（5）疾病自護(hù)疾病的癥狀知識：發(fā)燒、嘔吐、腹瀉、鼻塞、鼻出血、牙出血、便血、便蟲、頭疼頭暈、腹疼、眼睛不適；發(fā)現(xiàn)身體不適和有疾病癥狀，應(yīng)及時(shí)告訴大人，以便及時(shí)治療。有病應(yīng)診治，并主動(dòng)配合醫(yī)生，打針、吃藥不哭叫。不同的藥治不同的病，吃錯(cuò)了藥會(huì)加重病情。很多藥色形相同，小朋友不易辯認(rèn)，因此應(yīng)在大人照看下吃藥。發(fā)現(xiàn)藥味有變化應(yīng)及時(shí)告訴大人。（6）活動(dòng)自護(hù)經(jīng)常鍛煉，動(dòng)作正確，體力好，不容易摔傷；不守秩序和規(guī)則容易發(fā)生不安全事故；不在馬路邊、停車場、工地、河邊等有危險(xiǎn)的地方玩耍；發(fā)現(xiàn)大型器械有損壞，不要去玩，并及時(shí)告訴大人；沒有大人的照顧不下河玩水、游泳或到冰面上玩；不招惹狗等動(dòng)物；不亂扔石子、沙土和棍棒或用它們互相投擊；玩耍時(shí)，不遠(yuǎn)離同伴和大人；受到別人欺辱或受到不公平對待，敢于講道理，表示不滿和反抗。2、意外自護(hù)（1）防丟失能力防丟失知識：丟失主要的原因有私自外出，貪看熱鬧，離開同伴和家人或老師；被人群擠散；被壞人拐騙，發(fā)生意外事故跑散等。防止丟失方法：緊跟家人、教師或同伴，不獨(dú)自走開；在大人指定的地方活動(dòng)；不跟陌生人走。丟失后求助的知識：記住家庭地址、電話號碼、父母姓名、所在幼兒園的名稱，主動(dòng)向警察叔叔或大商店的服務(wù)員叔叔阿姨求助。（2）防拐騙和壞人進(jìn)家陌生人有好人也有壞人，有些壞人會(huì)裝作好人行騙，要學(xué)會(huì)識別壞人的本領(lǐng)，要防壞人，也要防止誤解好人的好意；獨(dú)自在家中時(shí)，要有禮貌地拒絕給陌生人開門；要有禮貌地拒絕陌生人送的食物、玩具或書畫；拒絕陌生人的擁抱；被人強(qiáng)行抱走或拉走時(shí)，要大聲呼喊求救。（3）災(zāi)害自護(hù)遇到水災(zāi)、火災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、車禍、冰雹等時(shí)，不慌張哭叫，要緊跟家人尋求保護(hù)；不怕雷聲、閃電；與家人失散時(shí)，應(yīng)走向有人聲、有燈光的地方去呼救；不慎陷進(jìn)坑洞時(shí)，不要驚慌，要傾聽，如有人聲或走步聲時(shí)要大聲呼救；同伴不慎落進(jìn)坑內(nèi)或溺水時(shí)要大聲呼救。平時(shí)應(yīng)培養(yǎng)勇敢、沉著、機(jī)智的品質(zhì)。（二）安全自護(hù)教育的相關(guān)游戲1、表演游戲表演游戲是最常用的安全自護(hù)的教育手段。如“小紅帽”等。2、評價(jià)性游戲它以鞏固和發(fā)展自護(hù)知識和技能，提高自護(hù)和評價(jià)能力為主要目的的游戲。它是由保健活動(dòng)、模仿活動(dòng)和評價(jià)組成的綜合性活動(dòng)?！靶⌒〖痹\室”是此類游戲有代表性的一個(gè)。3、競賽性游戲它以鞏固和發(fā)展自護(hù)知識和技能，提高自護(hù)和競賽能力為主要目的的游戲。它是由安全自護(hù)活動(dòng)的競賽活動(dòng)構(gòu)成的綜合性活動(dòng)。它可氛圍知識性競賽和技能與能力競賽兩類，“安全知識競賽”“勇敢的小消防隊(duì)員”等。（三）安全自護(hù)教育活動(dòng)例舉活動(dòng)一：運(yùn)動(dòng)場上的安全（大班）[活動(dòng)背景]秋季剛開學(xué)，幼兒入園很興奮。部分幼兒忽視運(yùn)動(dòng)場上的活動(dòng)秩序和常規(guī)，出現(xiàn)了摔倒、誤傷和碰撞等事故。針對此情況，組織此單元活動(dòng)。[活動(dòng)總目標(biāo)]1、了解本園運(yùn)動(dòng)場上安全情況，鞏固和豐富運(yùn)動(dòng)安全自護(hù)知識，增強(qiáng)安全自護(hù)意識。2、學(xué)會(huì)檢查運(yùn)動(dòng)安全的方法和訪問的方法，發(fā)展交往能力。3、發(fā)展觀察、思維和評價(jià)能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)一：安全大檢查[活動(dòng)目標(biāo)]1、學(xué)會(huì)檢查大型運(yùn)動(dòng)器械、運(yùn)動(dòng)安全和訪問的方法，鞏固運(yùn)動(dòng)安全知識，增強(qiáng)安全自護(hù)意識。2、發(fā)展觀察、分析和評價(jià)運(yùn)動(dòng)安全的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]L、全班分為三個(gè)組，分別承擔(dān)檢查大型運(yùn)動(dòng)器械、體育活動(dòng)中的安全和運(yùn)動(dòng)事故調(diào)查任務(wù)，在教師指導(dǎo)下做好調(diào)查、檢查和訪問的準(zhǔn)備工作；2、請保健醫(yī)生準(zhǔn)備接待訪問，介紹近期本園的運(yùn)動(dòng)安全情況，分析己發(fā)生事故的原因及今后應(yīng)注意事項(xiàng)。[活動(dòng)過程]1、調(diào)查訪問活動(dòng)要求：學(xué)會(huì)檢查器械和調(diào)查同伴在活動(dòng)中安全行為的方法，認(rèn)真全面和細(xì)微地調(diào)查、訪問。三組同時(shí)活動(dòng)。第1組在保育員指導(dǎo)下，檢查滑梯、平衡木、攀登架、繃床、轉(zhuǎn)椅、秋千等大型器械的完損情況，并記錄在記錄卡上。第2組在教師指導(dǎo)下，調(diào)查其他班幼兒在向下跳、投擲、走平衡木、做大型體育器械和四散跑中是否注意安全，并請老師用攝像機(jī)錄像。第3組獨(dú)立去保健室訪問保健醫(yī)生，了解本國運(yùn)動(dòng)的安全情況和發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故的原因。三組調(diào)查后，分別討論歸納，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。2、調(diào)查匯報(bào)活動(dòng)要求：在教師指導(dǎo)下全面交流調(diào)查結(jié)果。第l、3組推選代表介紹檢查和訪問結(jié)果。第2組邊放錄像邊介紹檢查情況。最后由教師總結(jié)評價(jià)調(diào)查的結(jié)果和各組的活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)二：都當(dāng)小老師[活動(dòng)目標(biāo)]1、鞏固四散躲閃跑、向下跳、投擲和平衡活動(dòng)的安全知識，提高上述各種活動(dòng)能力。2、滿足當(dāng)主要角色的愿望培養(yǎng)組織活動(dòng)能力，觀察和評價(jià)能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、全班分成4組，各組用抽簽法決定4人分別擔(dān)任跑、跳、投、平衡的小老師，負(fù)責(zé)組織各組各種活動(dòng)。2、幫助“小老師”掌握組織活動(dòng)的方法和各項(xiàng)活動(dòng)的安全知識。3、各組“教師”帶領(lǐng)同伴準(zhǔn)備和檢查場地和器械。[活動(dòng)過程]1、分組活動(dòng)活動(dòng)要求：安全自護(hù)意識強(qiáng)，場地平整元碎石障礙，器械穩(wěn)固，活動(dòng)中嚴(yán)守秩序現(xiàn)則，做好準(zhǔn)備活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容與順序：平衡木花樣走一一從高處向下創(chuàng)新跳一加沙包對抗由各組“小老師”輪流組織活動(dòng)?！靶±蠋煛币崾景踩I(lǐng)，帶做準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行保護(hù)。2、全班活動(dòng)活動(dòng)要求：積極奔跑、躲閃，不推、擠、拉、這他人?；顒?dòng)內(nèi)容與順序；揪尾巴——一人追其余人四散跑。3、反饋評價(jià)活動(dòng)要求：全面回顧活動(dòng)中遵守秩序、注意安全情況，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)安全意識。（1）分組回顧自評?；仡欁栽u內(nèi)容：做準(zhǔn)備活動(dòng)沒有？遵守秩序和規(guī)則沒有？跳躍落地是不是輕、穩(wěn)？投擲時(shí)沙包打到同伴上身沒有？四散追逐跑時(shí)有人摔倒沒有，發(fā)生推、拉、碰、他沒有？（2）教師評價(jià)。內(nèi)容：幼兒的安全意識和行為表現(xiàn)，“小老師”的活動(dòng)質(zhì)量。活動(dòng)二：認(rèn)識安全標(biāo)志教師：朱丹丹[活動(dòng)目標(biāo)]1、認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，學(xué)會(huì)識別安全標(biāo)志。2、在充分認(rèn)識安全標(biāo)志的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮，為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)安全標(biāo)志。3、學(xué)會(huì)根據(jù)標(biāo)志含義，同伴間協(xié)調(diào)制訂下棋規(guī)則，并能在玩棋過程中遵守規(guī)則。[活動(dòng)準(zhǔn)備]若干種安全標(biāo)志，彩色棋盤一個(gè)，小鴨子、大鱷魚的頭飾各一個(gè)。[活動(dòng)過程]1、觀看短劇，通過“禁止游泳”標(biāo)志的自我介紹引入主題。2、讓幼兒認(rèn)識圓形加桿的一類標(biāo)志。3、由“當(dāng)心觸電”標(biāo)志的自述引出三角形的一類標(biāo)志，讓幼兒明白三角形和圓形標(biāo)志表示的不同意思。4、請幼兒自己畫標(biāo)志。5、幼兒自己制定規(guī)則玩下棋的游戲（主要用于平時(shí)的區(qū)角游戲）[活動(dòng)評析]1、總體感覺思路清晰、表演生動(dòng)，但說教的成分稍多，互動(dòng)太少。2、主要優(yōu)點(diǎn)（1）關(guān)注幼兒安全意識的培養(yǎng)。（2）標(biāo)志以第一人稱的口吻進(jìn)行自我介紹，比較適合幼兒的心理特點(diǎn)。（3）棋盤的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，有助于健康教育生活化、鞏固對標(biāo)志的認(rèn)識。（4）短劇表演形象生動(dòng)。3、主要問題 （1）思路還不夠?qū)?，選擇的某些安全標(biāo)志不是很常見。（2）說教的意味較濃，互動(dòng)比較少，氣氛不夠活躍。（3）零散地介紹每個(gè)標(biāo)志，缺少整體感。（4）目標(biāo)撰寫略顯繁瑣。（5）老師的體態(tài)和語言表達(dá)還不夠好。（6）棋盤設(shè)計(jì)較復(fù)雜。4、改進(jìn)（1）可以增加一些貼近幼兒生活的安全標(biāo)志，如斑馬線，有條件的話可以讓孩子看錄像，對生活中的場景有感性認(rèn)識。（2）可以結(jié)合幼兒園的安全問題，將幼兒畫好的安全標(biāo)志貼在幼兒園需要的地方。（3）“標(biāo)志”以第一人稱自述時(shí)，應(yīng)突出“標(biāo)志”本身，表演者隱藏起來，這樣讓幼兒的注意力集中在標(biāo)志上。（4）目標(biāo)可以更精練，如“自由發(fā)揮”可去掉，第三條目標(biāo)可修改為在游戲中繼續(xù)認(rèn)識和了解標(biāo)志。（5）對棋盤進(jìn)行一些修改，先少放幾個(gè)標(biāo)志，過一段時(shí)間再進(jìn)行標(biāo)志替換。（6）將介紹的幾個(gè)標(biāo)志分類貼在黑板上進(jìn)行總體的介紹，這樣有一個(gè)整體感。（四）安全自護(hù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)建議安全自護(hù)能力是人的生存能力的重要內(nèi)容，應(yīng)從學(xué)前兒童開始，在做養(yǎng)護(hù)工作的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地幫助他們發(fā)展此項(xiàng)能力。要注意他護(hù)與自護(hù)教育相結(jié)合。特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)前兒童心理自護(hù)能力，培養(yǎng)他們敢于抗?fàn)幍木?。三、環(huán)保教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）環(huán)保教育的內(nèi)容1、自然環(huán)境與人類健康的知識（1）植物與人類健康：植物的作用，植物對人類健康做出的貢獻(xiàn)等。濫伐森林、破壞植被不僅隊(duì)人類有還，而且會(huì)給人類帶來很多災(zāi)難。（2）動(dòng)物與人類健康：動(dòng)物為人類的身體健康和心理健康都做出了巨大的貢獻(xiàn)。動(dòng)物的肉、蛋、奶和某些分泌物是人來的主要食品，它們的皮毛可做寒衣，它們的骨、內(nèi)臟可做藥物。濫捕野生動(dòng)物，會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響人類的生活和健康。（3）空氣、水、陽光等自然因素與人類健康：這些自然因素的特性、給人帶來的益處及有可能對人類造成的危害，產(chǎn)生的原因，預(yù)防的措施等等。（4）其他環(huán)境污染與人類的關(guān)系。 2、情感和行為習(xí)慣（1）培養(yǎng)學(xué)前兒童熱愛花草樹木、禽畜魚蟲，及珍惜動(dòng)物等，主動(dòng)做養(yǎng)護(hù)花草魚蟲的事，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）熱愛整潔的環(huán)境。培養(yǎng)主動(dòng)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為習(xí)慣。（3）珍惜食物、服裝等生活、學(xué)習(xí)用品行為習(xí)慣。（二）環(huán)保教育的相關(guān)游戲環(huán)保游戲是進(jìn)行學(xué)前兒童環(huán)保教育的重要方法。常見的有利用各種廢舊物品制作各種玩具，并進(jìn)行游戲。如“玩瓶子”，讓學(xué)前兒童共同討論廢舊的飲料瓶的玩法，可以滾瓶子、把瓶子里加入水或小石頭當(dāng)啞鈴?fù)?、把瓶子里加入各種顏色當(dāng)魔術(shù)瓶、用瓶子作樂器、把瓶子當(dāng)手榴彈、利用瓶子玩保齡球等。（三）環(huán)保教育活動(dòng)例舉活動(dòng)一：樹的醫(yī)生——啄木鳥（大班）[活動(dòng)目標(biāo)]

1、初步了解啄木鳥的外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。

2、通過觀察啄木鳥的標(biāo)本豐富詞匯：鑿開、倒鉤、支撐。

3、培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的情感，萌發(fā)保護(hù)鳥類的意識。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

投影機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、故事投影片、錄像帶、啄木鳥拼圖、標(biāo)本。

[活動(dòng)過程]

1、欣賞投影片，講述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》的前半部分，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)幼兒討論：小蘋果樹該請誰來為樹爺爺看病？誰能捉到樹干里的蟲子？

3、欣賞錄像帶：啄木鳥捉蟲。指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥是怎樣捉蟲的。

4、觀察標(biāo)本：引導(dǎo)幼兒討論啄木鳥的外形特征和為什么啄木鳥能捉到樹干里的蟲子。

5、幼兒操作啄木鳥拼圖，在許多圖片中找出啄木鳥的嘴、爪、尾羽部分，將啄木鳥拼完整。

6、引導(dǎo)幼兒計(jì)論：

（1）如果沒有鳥類，大自然會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（2）鳥類是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們？

[延伸活動(dòng)]

1、音樂游戲：大樹和小鳥。

2、美術(shù)活動(dòng)：繪畫“我和小鳥做朋友”。

3、到大花園給小鳥喂食。

活動(dòng)二：水是我們的好朋友（小班）[活動(dòng)目標(biāo)]1、結(jié)合小班幼兒剛?cè)雸@不喜歡喝水和不會(huì)主動(dòng)喝水的普遍現(xiàn)象，進(jìn)行活動(dòng)教育，使幼兒知道水能解渴，應(yīng)多喝開水。

2、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系，了解自來水是怎樣來的，教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

自來水凈化過程圖一幅，江河干枯、水庫蓄水量減少的圖片，用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

[活動(dòng)過程]

1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的、時(shí)間較長的體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進(jìn)行此活動(dòng)。

①“小朋友，你們在操場活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么？”

（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受）

②給每位幼兒倒?jié)M一杯開水，讓幼兒喝，喝開水后，

提問：“現(xiàn)在喝完水有什么感覺？”

“我們剛才喝的水叫什么水？”

2、知道自來水的來源。

①我們喝的開水是從哪里來的？

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程：“江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開水龍頭，自來水就會(huì)嘩嘩地流出來?！?/p>

②教育幼兒要節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。

出示江河干枯、水庫蓄水量減少的圖片，教育幼兒要珍惜水資源，節(jié)約用水，不要隨便把水浪費(fèi)掉，不然總有一天我們就沒水喝，沒水用。一些人把垃圾、廢物扔到珠江里去，珠江水越來越臟了，我們喝了不衛(wèi)生的水，會(huì)生病的，所以，小朋友要保護(hù)珠江水，使它不受污染。

3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么？”

（讓幼兒自由討論）

②讓幼兒講出自來水與人們的密切關(guān)系。

③教師小結(jié)：我們?nèi)艘人匆路?、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會(huì)口渴，沒有了水就沒辦法做飯，沒辦法拖地，沒水沖廁，房子就會(huì)很臭等。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

“水的用處那么多，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？”

（讓幼兒自由討論，教師提示幼兒講出：我們洗手時(shí)不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來……）

5、教育幼兒多喝開水。

“多喝水對人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠?，對身體沒好處，對牙齒不利，多喝了對身體不好?！?/p>

6.小結(jié)：

水對人體有好處，對人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。

[活動(dòng)評析]

該活動(dòng)能針對小班幼兒入園不大喜歡喝水和不會(huì)主動(dòng)倒水喝的普遍現(xiàn)象進(jìn)行教育，選材內(nèi)容簡單、常見，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，該活動(dòng)采用了多次讓幼兒自由討論的形式，能使活動(dòng)氣氛活躍，幼兒可在無拘無束的氣氛中學(xué)到知識。該活動(dòng)讓幼兒了解自來水凈化過程。如有條件的地區(qū)或幼兒園，可帶幼兒進(jìn)行實(shí)地參觀，直接了解自來水凈化的過程，這樣，幼兒的印象會(huì)更牢固，掌握得更好。（四）環(huán)保教育活動(dòng)的指導(dǎo)建議1、環(huán)保教育重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)前兒童熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜健康的情感和行為習(xí)慣。2、要堅(jiān)持集體性原則，要全面實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)，既要重視環(huán)境與健康意識的培養(yǎng)，又要重視一般素質(zhì)的培養(yǎng)。在一般素質(zhì)的培養(yǎng)上不能忽視社會(huì)情感和審美素質(zhì)的發(fā)展。3、要堅(jiān)持以正面教育為主的原則。要讓學(xué)前兒童多感受和體驗(yàn)自然環(huán)境的美好和人們?yōu)轲B(yǎng)護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境所能做的各種努力；也要揭露環(huán)境污染、破壞生態(tài)和浪費(fèi)資源的丑惡現(xiàn)象，要考慮學(xué)前兒童的心理承受能力，要適度。4、要堅(jiān)持活動(dòng)性原則。應(yīng)組織學(xué)前兒童到自然環(huán)境中去，要讓學(xué)前兒童去觀察撫摸、喂養(yǎng)小動(dòng)物，給花草樹木澆水、松土、施肥，要讓他們通過與現(xiàn)實(shí)的自然環(huán)境的各種事物接觸中獲得對它們的真知實(shí)情。5、教育內(nèi)容要從學(xué)前兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，要貼近學(xué)前兒童的生活。如學(xué)習(xí)地球上各種資源與人類生活的關(guān)系時(shí)，要選擇與學(xué)前兒童生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的資源，比如水。6、運(yùn)用文學(xué)藝術(shù)手段進(jìn)行環(huán)境教育是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的，教育整體的效果是好的。7、環(huán)保教育要與日常生活教育相結(jié)合，與家庭教育相結(jié)合。8、為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)干凈、整潔、美麗的環(huán)保教育環(huán)境。四、心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）心理健康教育的內(nèi)容1、情緒情感小班（1）經(jīng)常保持愉快的情緒，能積極參加各種活動(dòng)。（2）愿意向接近的人表露自己的情緒、情感，在集體活動(dòng)中能用簡單的語言、動(dòng)作和表情來表達(dá)自己高興或生氣，能覺察到他人明顯的情緒狀態(tài)。中班（1）經(jīng)常保持愉快的情緒，能積極參加各種活動(dòng)，對參加各種游戲活動(dòng)感到高興，不長時(shí)間悶悶不樂。（2）愿意向接近的人表露自己的情緒、情感，并能在不同的對象前表露出不同的情緒。在集體活動(dòng)中能用簡單的語言、動(dòng)作和表情來表達(dá)自己的情緒。能根據(jù)需要控制自己的情緒，不因小事悶悶不樂、生氣、賭氣。能分辨他人用不同的方式所表示的情緒，并依此做出正確反應(yīng)。大班（1）經(jīng)常保持愉快的情緒。能積極熱情地參加各種活動(dòng)，對參加各種游戲活動(dòng)感到高興，不亂生氣、賭氣、亂發(fā)脾氣。（2）愿意向他人表露自己的情緒、情感，并會(huì)選擇合適的場所和對象來表露自己的各種情緒。能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作和表情來表達(dá)自己的情緒感受。能根據(jù)需要控制自己的情緒，遇到不愉快的事時(shí)，能自己排解。能分辨他人用不同的方式所表現(xiàn)的情緒，并依此做出正確反應(yīng)。2、自我意識小班（1）能意識到自己的身體，知道自己的基本情況：姓名、性別、年齡、喜歡或常用的物品，知道自己的家庭、所在班的基本情況。（2）能舉出幾項(xiàng)自己會(huì)做的事情、幾種自己喜歡的人和物品。能按要求控制住自己的情緒和行為。中班（1）能意識到自己的身體和身體特征，知道自己的基本情況及家庭、所在班、所在幼兒園的基本情況。知道自己能力和特長，初步認(rèn)識到自己在集體中的地位。（2）能舉出幾項(xiàng)自己能夠做的事情、能說出自己的優(yōu)點(diǎn)、特長，能舉出幾種自己喜歡或不喜歡的人和物品。努力在日常生活和活動(dòng)中，使自己的情緒和行為與環(huán)境保持一致。大班（1）能意識到自己的身體特征和簡單的生理狀況，知道自己的基本情況及家庭、所在班、所在幼兒園的基本情況。知道自己能力和特長，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，初步認(rèn)識到自己的性格特點(diǎn)，初步認(rèn)識到自己在集體中的地位和作用。（2）知道自己能夠做的事情和不能夠做的事情，能說出自己的優(yōu)點(diǎn)、特長，在成人的幫助下，能分析出自己的缺點(diǎn)和不足。能列出幾種自己喜歡人和物品，喜歡參加的活動(dòng)和愛做的事情。能主動(dòng)根據(jù)環(huán)境和活動(dòng)的變化調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，喜歡參加競爭活動(dòng)，對成功和失敗反應(yīng)適度。3、人際交往小班（1）喜歡與周圍的人交往，把自己認(rèn)為重要的事情告訴給他人喜歡參與同伴的游戲。（2）會(huì)和同伴輪流玩，交往時(shí)，會(huì)使用少量的不同方式獲得成功，有時(shí)會(huì)自行解決與同伴間的沖突。能被同伴接受，有1、2個(gè)要好的朋友。中班（1）交往欲較強(qiáng)，常常主動(dòng)與同伴交往，經(jīng)常把自己認(rèn)為重要的事情或想法告訴給他人；愿意并能與陌生人交往，關(guān)心他人，有同情心。（2）會(huì)使用商量、輪流、交換等交往手段，能嘗試用多種方式進(jìn)行交流，使自己的交往獲得成功；有時(shí)會(huì)自行解決與同伴間的沖突。能被周圍人接受，有幾個(gè)要好的朋友。大班（1）交往欲較強(qiáng)，常常主動(dòng)與周圍人交往，經(jīng)常把自己認(rèn)為重要的事情或想法告訴給自認(rèn)為重要的人；能主動(dòng)與陌生人交往，主動(dòng)關(guān)心他人，有同情心，能尊重和寬容別人。（2）能自由結(jié)伴開展活動(dòng)，并在活動(dòng)中策略地表達(dá)自己的意見；交往策略較多，能根據(jù)不同情景選擇一些方法使交往獲得成功；遇到一般沖突時(shí)能自己合理解決，且會(huì)幫助別人解決。被大家喜歡，有幾個(gè)要好的朋友。4、意志品質(zhì)小班（1）打針、輕微磕碰時(shí)不哭鬧，能向自己親近的人提要求；能在集體面前講話、唱歌和表演。（2）做事或參加活動(dòng)時(shí)，一般情況下注意力集中，能有始有終的做完一件事；在成人的鼓勵(lì)下，能堅(jiān)持做有一定難度的事。中班（1）打針、輕微磕碰、寒冷、黑暗時(shí)不哭鬧，能向認(rèn)識的人提要求；能大膽地在集體面前講話、表演表達(dá)和堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)；別人提出無理要求時(shí)，不予理睬。（2）學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)時(shí)注意力集中，能有始有終的做完一件事；做事失敗后能在成人的鼓勵(lì)下，再次嘗試；能較長時(shí)間作一件自己愿做而有一定難度的事。大班（1）打針、輕微磕碰、寒冷、黑暗、委屈時(shí)不哭鬧，能向周圍的人提要求；能大膽地在集體面前講話、表演表達(dá)和堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，接受合理的建議；別人提出無理要求時(shí)，會(huì)反抗；受到不公平的待遇時(shí)，能據(jù)理力爭。（2）學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)時(shí)認(rèn)真、注意力集中，做事失敗后繼續(xù)嘗試；能較長時(shí)間做有一定難度的事。能有始有終的做完一件事不受外界的干擾。（二）心理健康教育的相關(guān)游戲1、培養(yǎng)積極情緒的游戲例：把不高興藏起來玩法：準(zhǔn)備若干破舊玩具，當(dāng)“不高興”。當(dāng)幼兒情緒低落時(shí)，發(fā)給他幾個(gè)“不高興”，領(lǐng)他到沙坑把“不高興”埋起來。本游戲主要是幫助幼兒合理宣泄不良情緒，可以做如下變化：（1）填埋物變化。各種廢舊的物品都可以成為填埋的對象。（2）發(fā)泄式變化。除填埋外，可以讓幼兒用筆或直接用手涂黑舊報(bào)紙、撕紙、打枕頭、扔沙包等發(fā)泄不良情緒。（3）教師輔助變化。幼兒情緒低落時(shí)，教師輕輕摟住他問：“XX，是不是有點(diǎn)不高興？來！老師幫你把不高興擠出來?！敝饾u箍緊幼兒的身體，一邊用力，一邊問：“不高興擠出來點(diǎn)嗎？”直至幼兒回答“擠出來了?！保ㄗ⒁饨處熡昧m度）2、形成良好的自我意識的游戲例：我是雕像玩法：幼兒面對面選擇自己舒適的姿勢站好，然后，一起扮演成雕像。看誰堅(jiān)持的時(shí)間長（注意根據(jù)幼兒的年齡控制游戲時(shí)間）。本游戲是訓(xùn)練幼兒根據(jù)要求控制自我動(dòng)作。可以做如下變化：（1）扮演角色變化?？梢宰層變喊缪莩扇魏尾荒軇?dòng)的物品。（2）身體姿勢變化。除站的姿勢外，可以換成坐、行等任意姿勢。（3）想象情景變化。如，可以想象成腳底被粘上了一層膠水，幼兒被“粘住了”。3、發(fā)展社會(huì)交往的游戲例：蒙瞎玩法：戶外場地上，一個(gè)小朋友將眼睛蒙上，另一個(gè)小朋友帶著他走，并告訴他哪里有障礙物。走完一圈后，交換位置。（叢中笑編）4、鍛煉意志品質(zhì)的游戲例：黃豆、紅豆分家玩法：準(zhǔn)備黃豆、紅豆若干，碟子三個(gè)。把豆子混合起來放在一個(gè)碟子里，擺在中間。讓幼兒把黃豆、紅豆分開。比比看，誰分出來的豆子又準(zhǔn)確又多。本游戲主要訓(xùn)練幼兒做事有耐心，能堅(jiān)持完成一件單調(diào)的事?？勺鋈缦伦兓海?）變化被分的物品。能用來讓幼兒分的物品有：花生、瓜子、蠶豆、綠豆活動(dòng)大米、玉米等。（2）變化活動(dòng)形式。讓幼兒利用豆子的顏色，在桌子上擺一幅彩色的畫。（三）心理健康教育活動(dòng)例舉活動(dòng)一：情景演示活動(dòng)輕輕……娃娃家里，娃娃蓋著小被子甜甜的睡著了。表演者輕輕地把小椅子從桌子下拉出來，輕輕地坐到桌子旁邊，輕輕地和老師說一句話，輕輕地把椅子送回到桌子下，輕輕退場。請幼兒分析：剛才看到的小朋友是如何做事的？他為什么這么做事？引導(dǎo)幼兒明白，我們做事時(shí)，要多為別人著想，要能根據(jù)周圍環(huán)境調(diào)整自己的行為方式?；顒?dòng)二：大班心理健康活動(dòng)——快樂寶貝[活動(dòng)目標(biāo)]1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。[活動(dòng)準(zhǔn)備]輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標(biāo)志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

[活動(dòng)過程]

1、輕松活動(dòng)——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我

們中間吧。”

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個(gè)快樂的孩子！”

（請大家睜開眼睛）

2、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流

小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語言和動(dòng)作認(rèn)識新朋友。

（1）師幼認(rèn)識

（2）幼兒游戲，相互認(rèn)識

“想不想認(rèn)識一下新朋友？”

討論：

怎么認(rèn)識新朋友呢？

游戲找朋友“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋友，好嗎？”一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動(dòng)作提醒小朋友問候、相互介紹。

找個(gè)新朋友聊聊天。

（3）表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說‘你好’、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？”

（4）小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。”

3、游戲《樹林散步》——關(guān)愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。（1）請一對小朋友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。（相信、放心）

“小朋友，想到樹林去散步嗎？”

（2）說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

（3）全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。

（4）小結(jié)：

相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑?。

4、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯(cuò)了。”

（1）跟老師說的相反。

（2）跟老師做相反的動(dòng)作。

隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

（3）小結(jié)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂

5、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。（1）游戲規(guī)則：（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯(cuò)了。”

（2）幼兒游戲。

老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

6、小結(jié)：

老師希望小朋友天天快樂，做個(gè)人人喜歡的快樂寶貝?；顒?dòng)三：心情預(yù)報(bào)（大班）教師：汪麗娜[活動(dòng)目標(biāo)]1、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。2、能體驗(yàn)到自己的情緒情感，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換自己的不良情緒。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長帶幼兒看天氣預(yù)報(bào)。2、教具準(zhǔn)備：紙電視機(jī)一臺，小猴子、小獅子、小羊、小豬、小貓手套各一個(gè)，小花一束，黃、紅小球各一個(gè)，大、小話筒各一個(gè)，心情圖片若干。[活動(dòng)過程]1、引起興趣（1）教師提問：電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的？（2）請幼兒表演天氣預(yù)報(bào)。（3）看森林電視臺的心情預(yù)報(bào)。（4）看紙偶并組織討論：獅子今天的心情怎么樣？什么事讓獅子的心情是雨天？小動(dòng)物聽到心情預(yù)報(bào)后怎么做？獅子的心情有什么變化？2、討論請幼兒當(dāng)自己的心情預(yù)報(bào)的主持人，討論什么情況下心情會(huì)不好，怎樣才能讓自己的心情變成晴天。3、請幼兒畫出此時(shí)的心情，再進(jìn)行心情預(yù)報(bào)。[活動(dòng)評析]1、總體感覺：形式新穎，構(gòu)思巧妙，表演風(fēng)趣幽默，活動(dòng)妙趣橫生，氣氛很活躍。2、主要優(yōu)點(diǎn) （1）總體構(gòu)思巧妙，從天氣預(yù)報(bào)引發(fā)出心情預(yù)報(bào)，很有創(chuàng)意。（2）紙偶表演很有意思，擬人化的道具也很有趣味。（3）關(guān)注幼兒的心理健康，讓幼兒自己說出自己的情緒體驗(yàn)。3、主要問題（1）目標(biāo)中轉(zhuǎn)換不良情緒的目的沒有達(dá)到，活動(dòng)主要集中在表達(dá)心情上，而對轉(zhuǎn)換不良情緒談得不多。（2）內(nèi)容浮于表面，主題缺少深化。一些問題沒有涉及，如什么樣的情緒更有益于健康呢？（3）將心情的好壞等同于晴天、雨天，有待磋商，因?yàn)槊總€(gè)人的感受是不完全相同的。（4）教師言語中常常對幼兒進(jìn)行橫向比較。4、改進(jìn)建議（1）主題可以再深化，教師把重點(diǎn)放在哪種情緒更有益于健康，如何轉(zhuǎn)換不良情緒上。（2）可以先請幼兒畫心情圖，請幼兒自己播放心情，然后再看森林心情預(yù)報(bào)，這樣心情圖的表示方法，就不僅僅局限在太陽、云、晴天、雨天上了。（3）可將“預(yù)報(bào)”改為“播報(bào)”，更適合讓幼兒說出此時(shí)的心情。（4）將目標(biāo)中“學(xué)會(huì)”改為“學(xué)習(xí)”。（5）教師的語言應(yīng)再推敲，避免濫用橫向比較。（四）心理健康教育活動(dòng)的指導(dǎo)建議1、建立新的健康觀念，認(rèn)識到心理健康在兒童健康發(fā)展中具有不可缺少的地位。2、充分發(fā)揮教師在教育中的主體性。3、心理健康教育的任何一個(gè)目標(biāo)和內(nèi)容的落實(shí)，均應(yīng)貫穿整個(gè)幼兒園教育階段的全過程。4、心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持生活中的隨機(jī)教育和專門的教育活動(dòng)相結(jié)合的原則，堅(jiān)持滲透教育為主的原則。5、克服成人在心理健康教育中存在的錯(cuò)誤看法。6、既要重視學(xué)前兒童生活的物質(zhì)環(huán)境，又要重視學(xué)前兒童發(fā)展的精神環(huán)境。研究性學(xué)習(xí)：從學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容中選出自己感興趣部分，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，并下幼兒園收集相關(guān)材料，與一線教師進(jìn)行討論活動(dòng)可能存在的問題及活動(dòng)的預(yù)期效果。第三章幼兒園體育教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施本章將幫助你：1、初步了解幼兒體育活動(dòng)的總目標(biāo)，幼兒園體育活動(dòng)的基本組織形式，幼兒體育活動(dòng)常用的基本方法，實(shí)施幼兒園體育活動(dòng)的指導(dǎo)建議。2、了解體操、走步、跑步、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、戶外體育活動(dòng)的總目標(biāo)及相關(guān)的游戲。3、學(xué)會(huì)創(chuàng)編體操，設(shè)計(jì)走步、跑步、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、戶外體育活動(dòng)，并了解實(shí)施過程中的指導(dǎo)建議。核心概念：體操創(chuàng)編；體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；幼兒園體育活動(dòng)的指導(dǎo)建議第一節(jié)幼兒園體育活動(dòng)概述一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的總目標(biāo)（一）激發(fā)學(xué)前兒童參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)前兒童對體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)前兒童的運(yùn)動(dòng)潛能。（二）激發(fā)學(xué)前兒童活潑、愉快的情緒和樂觀開朗的性格，培養(yǎng)學(xué)前兒童堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。（三）促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常發(fā)育、機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)其體質(zhì)，提高機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)能力。二、幼兒園體育活動(dòng)的基本組織形式按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園體育活動(dòng)的組織形式有多種分類方式。如，按活動(dòng)的地點(diǎn)可分為室內(nèi)體育活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)。按照幼兒園一日活動(dòng)中參與體育活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容的不同，我們通常把幼兒園體育活動(dòng)分為以下幾種形式：（一）體操體操可分為幼兒操（模仿操、徒手操、器械操等）和排隊(duì)、變換隊(duì)型兩部分。體操在全面鍛煉身體、養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)、培養(yǎng)幼兒自覺參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面，有著十分重要的作用。堅(jiān)持每天做操，還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒的意志品質(zhì)，并能有效地提高幼兒對疾病的抵抗能力及提高機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)能力。（二）體育教學(xué)活動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的基本組織形式。它通常采用集體（全班或小組）教學(xué)活動(dòng)的方式，在無特殊情況（主要指天氣過冷、過熱或下雨）的條件下，要求在戶外場地上進(jìn)行。體育教學(xué)活動(dòng)是一種正規(guī)性體育活動(dòng)，比較強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性，由教師采取直接指導(dǎo)的方式來組織和實(shí)施活動(dòng)。體育教學(xué)活動(dòng)并非每天都進(jìn)行，且大多采用游戲的方式來進(jìn)行。（三）戶外體育活動(dòng)戶外體育活動(dòng)指非正規(guī)性體育活動(dòng)，一般來說，它并不強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性，且教師大多采取間接指導(dǎo)的活動(dòng)方式來組織和實(shí)施活動(dòng)。戶外體育活動(dòng)還可利用室內(nèi)的“體育活動(dòng)區(qū)域”、“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材”等。必須確保每日戶外活動(dòng)的時(shí)間，《規(guī)程》規(guī)定：幼兒“每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。”活動(dòng)的內(nèi)容主要是器械運(yùn)動(dòng)或利用小型器材進(jìn)行自主游戲和活動(dòng)。除上述基本組織形式外，幼兒園體育活動(dòng)還有“幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“幼兒遠(yuǎn)足或短途游覽”等組織形式。三、幼兒體育活動(dòng)常用的基本方法（一）示范法示范法是教師以正確的動(dòng)作為范例，使幼兒了解動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)等的一種方法。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，示范可以分為完整示范和分解示范；個(gè)人示范和集體示范；正面示范、鏡面和背面示范；動(dòng)作示范和活動(dòng)方式示范等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，采用適當(dāng)?shù)氖痉斗绞?。運(yùn)用示范法時(shí)應(yīng)注意：1、要有明確的目的性教師每次示范，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和幼兒的具體情況來考慮示范什么，怎么示范；讓幼兒觀察什么，怎么觀察。如示范從高處往下跳，是讓幼兒看起跳、看手臂的擺動(dòng)、看落地還是看腿腳等，這些都必須跟幼兒說清楚。2、示范要正確、并力求輕松、優(yōu)美、熟練高質(zhì)量的示范不僅能使幼兒建立正確的動(dòng)作形象，還可以得到幼兒的贊揚(yáng)和佩服，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。若示范錯(cuò)誤，由于幼兒好奇、愛模仿，會(huì)把錯(cuò)誤的動(dòng)作也模仿去。3、注意示范的位置和方向示范的位置和方向要有利于幼兒觀察。如，為了顯示動(dòng)作的左右距離，可采用正面示范；為了表示動(dòng)作的前后部位，則采用側(cè)面示范；方向路線較復(fù)雜的動(dòng)作，可采用背面示范，但背面示范不易了解幼兒練習(xí)的情況以便及時(shí)指導(dǎo)，所以一般不常用，但可以讓做得較好的幼兒站在前面做背面示范，教師在旁指導(dǎo)；領(lǐng)操時(shí)經(jīng)常采用鏡面示范，動(dòng)作方向與學(xué)前兒童一致。左右相反。4、示范與講解相結(jié)合在體育教學(xué)中，示范與講解是經(jīng)常相互結(jié)合使用的。在具體結(jié)合時(shí)是先講解后示范，先示范后講解，或是邊示范邊講解，這就需要教師在教學(xué)過程中根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。（二）講解法1、講解的內(nèi)容不僅要正確，而且要符合學(xué)前兒童的接受能力講解的語言要淺顯易懂、生動(dòng)形象、簡明扼要、重點(diǎn)突出，可借助表情和姿勢說話，要有感染力和鼓動(dòng)性。2、講解要富有啟發(fā)性教師可以讓學(xué)前兒童帶著問題學(xué)習(xí)，可采用提問或討論的方式來啟發(fā)學(xué)前兒童動(dòng)腦筋，提高學(xué)習(xí)興趣，3、講解要注意時(shí)機(jī)和效果當(dāng)學(xué)前兒童注意力集中或有疑惑時(shí)講解，效果最優(yōu)。若學(xué)前兒童正在練習(xí)或情緒高漲地進(jìn)行游戲時(shí)，教師只是適當(dāng)?shù)刈鲂┖喍痰奶崾?，一般不作講解。（三）練習(xí)法練習(xí)法是根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某些動(dòng)作的方法。它是掌握技能、發(fā)展基本活動(dòng)能力和鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的基本方法。幼兒園常用的練習(xí)法主要有以下三種。1、重復(fù)練習(xí)法重復(fù)練習(xí)法是指在不改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)和練習(xí)條件下反復(fù)做一個(gè)練習(xí)的方法。如重復(fù)做某一節(jié)體操。使用此法，應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)前兒童體力及心理特點(diǎn)確定重復(fù)次數(shù)，注意突出教學(xué)重點(diǎn)。2、變化練習(xí)法變化練習(xí)法是指變化動(dòng)作結(jié)構(gòu)和練習(xí)條件的方法。如改變動(dòng)作的組合，改變器材的高度、重量等。在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意，所變化的動(dòng)作和條件應(yīng)是大多數(shù)學(xué)前兒童通過努力能夠完成的，有利于