《燈籠-吳伯簫導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《燈籠-吳伯簫》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《燈籠》這首詩(shī)的作者吳伯簫及其背景；2.理解詩(shī)中的意境和情感表達(dá)；3.掌握詩(shī)歌中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法；4.能夠進(jìn)行詩(shī)歌的賞析和解讀。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡(jiǎn)介：吳伯簫，原名吳國(guó)鈞，生于1900年，江蘇蘇州人。早年留學(xué)日本，后加入中國(guó)共產(chǎn)黨，從事文學(xué)創(chuàng)作和翻譯工作。其代表作品有《燈籠》、《石榴花》等。2.詩(shī)歌賞析：《燈籠》描繪了一個(gè)夜晚的場(chǎng)景，詩(shī)人通過(guò)燈籠的形象，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)、親人和美好時(shí)光的思念和眷戀之情。3.語(yǔ)言特點(diǎn)：詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，情感真摯動(dòng)人。運(yùn)用了大量比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力和表現(xiàn)力。4.解讀詩(shī)歌：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析和解讀，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，以及對(duì)美好回憶的懷念之情。導(dǎo)學(xué)步驟：1.導(dǎo)入：通過(guò)展示《燈籠》的圖片或朗誦詩(shī)歌的方式，引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和好奇心。2.了解作者：簡(jiǎn)要介紹吳伯簫的生平及其代表作品，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背景有所了解。3.詩(shī)歌賞析：逐句解讀《燈籠》這首詩(shī)，分析詩(shī)中的意象和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)涵。4.語(yǔ)言特點(diǎn)：講解詩(shī)歌中使用的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的表現(xiàn)形式和藝術(shù)技巧。5.詩(shī)歌解讀：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的情感表達(dá)和主題思想，促使他們對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入的解讀和思考。6.總結(jié)復(fù)習(xí)：對(duì)整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)《燈籠》這首詩(shī)有更深入的理解和體會(huì)。導(dǎo)學(xué)延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，讓他們通過(guò)自己的文字表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。2.組織詩(shī)歌朗誦比賽或詩(shī)歌分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的詩(shī)歌才華和表現(xiàn)能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀，拓展視野和提升審美能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和理解。通過(guò)本次導(dǎo)學(xué)，相信學(xué)生們能夠更深入地了解《燈籠》這首詩(shī)，感受到其中蘊(yùn)含的情感和思想，提升對(duì)詩(shī)歌的欣賞和理解能力。希望學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠更加熱愛(ài)文學(xué)，不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和審美水平。愿我們一起在文學(xué)的海洋中暢游，感受詩(shī)歌的魅力！第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《燈籠》這首古典詩(shī)歌的作者吳伯簫及其背景；2.理解《燈籠》的主題和意義；3.分析《燈籠》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)；4.探討《燈籠》對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的啟示和意義。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡(jiǎn)介：吳伯簫（1901-1970），原名吳憲，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。生于書(shū)香門第，自幼酷愛(ài)文學(xué)，曾在上海大學(xué)學(xué)習(xí)，后赴法國(guó)留學(xué)。其詩(shī)歌風(fēng)格獨(dú)特，以清新、簡(jiǎn)潔、含蓄見(jiàn)稱，被譽(yù)為“詩(shī)壇清流”。2.詩(shī)歌賞析：《燈籠》是吳伯簫的代表作之一，通過(guò)對(duì)燈籠的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。詩(shī)中充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、童年的懷念，以及對(duì)人生短暫和生命的無(wú)常的感慨。整首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境深遠(yuǎn)，給人以深刻的啟示。3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：《燈籠》共六句，每句四個(gè)字，形式簡(jiǎn)潔明了。整首詩(shī)通過(guò)對(duì)燈籠的描寫(xiě)，將生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)與人生的哲理相結(jié)合，給人以啟示和思考。4.當(dāng)代意義：《燈籠》雖然是吳伯簫在20世紀(jì)創(chuàng)作的作品，但其中蘊(yùn)含的對(duì)生活、對(duì)人生的思考在當(dāng)代依然具有重要意義。在當(dāng)今社會(huì)，人們常常忙于工作、生活瑣事，很少停下來(lái)思考生活的意義和價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)《燈籠》，我們可以更加珍惜生活，感悟生命的真諦，找到內(nèi)心的平靜和安寧。三、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：1.聽(tīng)課前先閱讀《燈籠》，了解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題；2.跟隨老師一起分析《燈籠》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)；3.小組討論《燈籠》對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和意義；4.聽(tīng)老師講解吳伯簫的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景；5.課后寫(xiě)讀后感，總結(jié)對(duì)《燈籠》的理解和體會(huì)。四、拓展延伸：1.了解更多吳伯簫的詩(shī)歌作品，比較《燈籠》與其他作品的異同；2.嘗試模仿吳伯簫的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品；3.參加詩(shī)歌朗誦比賽，展示自己的才華和創(chuàng)意；4.閱讀相關(guān)文學(xué)評(píng)論，深入探討《燈籠》的藝術(shù)魅力和意義。五、課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)《燈籠》這首詩(shī)歌有了更深刻的理解，也更加欣賞吳伯簫這位偉