二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 除法的初步認(rèn)識(shí) ︳西師大版

/二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2除法的初步認(rèn)識(shí)|西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解除法的概念，知道除法是乘法的逆運(yùn)算。2.使學(xué)生能夠正確地讀出除法算式，理解除法算式中各部分的名稱。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.除法的概念2.除法算式的讀寫3.除法算式中各部分的名稱4.運(yùn)用除法解決實(shí)際問題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除法的概念，除法算式的讀寫，除法算式中各部分的名稱。2.教學(xué)難點(diǎn)：除法的概念，運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用生活實(shí)例導(dǎo)入新課，如：媽媽買了8個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解（1）除法的概念通過實(shí)例，讓學(xué)生了解除法是乘法的逆運(yùn)算，即已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。（2）除法算式的讀寫教師引導(dǎo)學(xué)生正確地讀寫除法算式，如：8÷4=2，讀作“8除以4等于2”。（3）除法算式中各部分的名稱講解除法算式中各部分的名稱，如：被除數(shù)、除數(shù)、商等。3.練習(xí)與鞏固（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師選取典型題目，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，梳理知識(shí)脈絡(luò)。五、作業(yè)布置1.課后自主完成練習(xí)題。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子，用除法解決實(shí)際問題，如：家庭聚餐時(shí)，平均分配食物等。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)除法概念的理解，及時(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。本節(jié)課通過實(shí)例導(dǎo)入、新課講解、練習(xí)與鞏固、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了除法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“除法的概念”。除法的概念是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于除法概念的理解程度將直接影響后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。因此，教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)下更多的功夫，確保學(xué)生能夠正確、深刻地理解除法的概念。對(duì)于除法的概念，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、除法的定義除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來求出一個(gè)數(shù)被另一個(gè)數(shù)除盡的情況下，可以得到多少個(gè)這樣的數(shù)。在除法中，被除數(shù)是被分成若干等份的數(shù)，除數(shù)是每份的個(gè)數(shù)，商是分成的份數(shù)。例如，8÷4=2，這個(gè)算式中，8是被除數(shù)，4是除數(shù)，2是商。這個(gè)算式的意思是，8被分成4份，每份有2個(gè)。二、除法與乘法的關(guān)系除法和乘法有著密切的關(guān)系，可以說除法是乘法的逆運(yùn)算。如果我們知道兩個(gè)因數(shù)的乘積和其中一個(gè)因數(shù)，就可以通過除法求出另一個(gè)因數(shù)。例如，我們知道3×4=12，那么如果我們要求出12÷4的結(jié)果，就可以得到3，因?yàn)?2除以4等于3。三、除法的性質(zhì)除法有一些基本的性質(zhì)，包括：1.被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系：被除數(shù)=除數(shù)×商。這個(gè)性質(zhì)是除法運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)需要遵循的規(guī)則。2.除法的交換律：除法沒有交換律，也就是說，被除數(shù)和除數(shù)的位置不能互換。例如，8÷4和4÷8的結(jié)果是不同的。3.除法的結(jié)合律：除法也沒有結(jié)合律，也就是說，如果我們有三個(gè)數(shù)進(jìn)行除法運(yùn)算，它們的運(yùn)算順序會(huì)影響最終的結(jié)果。4.除法的分配律：除法有分配律，也就是說，如果我們有一個(gè)數(shù)要被兩個(gè)數(shù)的和除，那么可以先分別除以這兩個(gè)數(shù)，然后再求和。例如，(84)÷4=8÷44÷4。四、除法的應(yīng)用除法在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用，比如我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，可以用除法來計(jì)算每件商品的平均價(jià)格；在分配物品時(shí)，可以用除法來計(jì)算每個(gè)人應(yīng)該分到多少等等。掌握除法，對(duì)于我們的生活有著重要的意義?？偟膩碚f，除法的概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師需要通過各種方式，如實(shí)例講解、練習(xí)鞏固等，幫助學(xué)生理解和掌握除法的概念。同時(shí)，教師還需要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，提高他們的應(yīng)用能力。五、除法的教學(xué)策略為了確保學(xué)生能夠深刻理解除法的概念，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.直觀教學(xué)法：使用實(shí)物、圖片或者故事來幫助學(xué)生直觀地理解除法的概念。例如，可以用一組蘋果來演示如何將8個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到2個(gè)蘋果，從而引出8÷4=2的概念。2.循序漸進(jìn)法：從簡(jiǎn)單的除法實(shí)例開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐漸掌握除法的運(yùn)算規(guī)則。例如，先從整數(shù)除以整數(shù)開始，然后逐步引入除以不為0的小數(shù)和整數(shù)的除法。3.比較教學(xué)法：將除法與乘法進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)它們之間的互逆關(guān)系。通過具體的例子，讓學(xué)生看到乘法和除法是如何相互轉(zhuǎn)換的，從而加深對(duì)除法概念的理解。4.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同解決除法問題。通過小組討論和交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同提高對(duì)除法的理解。5.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些有趣的除法游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“除法接力”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能夠最快地完成一系列除法題目。六、除法的教學(xué)難點(diǎn)及其突破1.理解除法的本質(zhì)：學(xué)生可能會(huì)將除法簡(jiǎn)單地理解為分割或者分配，而忽略了它是乘法的逆運(yùn)算這一本質(zhì)屬性。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師需要通過大量的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)除法和乘法之間的聯(lián)系。2.除以0的問題：學(xué)生可能會(huì)困惑于為什么不能除以0。教師需要解釋，除以0沒有意義，因?yàn)槿魏螖?shù)乘以0都等于0，所以無法找到一個(gè)確切的商來滿足除法的關(guān)系。3.除法運(yùn)算的順序：在進(jìn)行復(fù)雜的算式運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)除法運(yùn)算的順序感到困惑。教師需要明確指出，在沒有括號(hào)的情況下，應(yīng)該先進(jìn)行乘除運(yùn)算，后進(jìn)行加減運(yùn)算。4.除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用：學(xué)生可能會(huì)在將除法應(yīng)用于實(shí)際問題時(shí)遇到困難。教師需要提供豐富的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)