人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)

人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式) 學(xué)海無涯，書山有路 人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共1頁，當前為第1頁。人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共1頁，當前為第1頁。

第一單元：解決問題

主備教師本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾單元教材簡析個特點：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。1、知識與技能結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際單元教學(xué)目標生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和敢于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。1、小括號的使用。單元教學(xué)重點單元教學(xué)難點2、綜合算式的應(yīng)用。1、加減，連減應(yīng)用題……………2課時單元課時安排2、乘加，乘減應(yīng)用題……………2課時

解決問題第一課時

教學(xué)內(nèi)容解決問題課本第4頁例11、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。教學(xué)目標2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過教學(xué)重點程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)方法實物演繹法教學(xué)準備游樂園情境圖。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。教學(xué)過程[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探究新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：如今看戲的有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算如今看戲的有多少人？（2）獨立考慮后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共2頁，當前為第2頁。黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求如今看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當浸透思想教育。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)板書設(shè)計課后反思第二課時

教學(xué)內(nèi)容課本第5頁例21、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、教學(xué)目標解決問題的能力。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到小括號的作用。4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提教學(xué)重點高解決問題的能力。教學(xué)難點從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學(xué)方法類比法。教學(xué)準備面包房情境圖。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想嗎?、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程二、合作交流，探究新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包？（2）獨立考慮后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46（個）46-22=24（個）方法二、8+22=30（個）54-30=24（個）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？假設(shè)第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。8、小結(jié)。[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐1、練習(xí)一的第2人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共3頁，當前為第3頁。題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)。板書設(shè)計課后反思第三課時教學(xué)內(nèi)容課本第8頁例31、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、教學(xué)目標解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。4、通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，進步解決問題的能教學(xué)重點力。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生資助考慮，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。教學(xué)方法教師板演法。教學(xué)準備蹺蹺板樂園圖。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？2、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細觀察圖。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探究新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？教學(xué)過程學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立考慮后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學(xué)生考慮還可以怎樣算）5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。6、學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。掌握用多種方法進行解答。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)生進行尊老愛幼的教育。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)板書設(shè)計課后反思第四課時教學(xué)內(nèi)容課本第10、11頁練習(xí)二1、在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。教學(xué)目標2、培養(yǎng)學(xué)生探究知識的意識和能力，進一人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共4頁，當前為第4頁。步掌握小括號的作用和用法。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。教學(xué)重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進步學(xué)生解決問題的準確性和多樣性。1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)難點2、掌握筆算的計算法那么，能純熟計算。教學(xué)方法教師講解法。教學(xué)準備練習(xí)插圖情境圖。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。[設(shè)計意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作探究，鞏固新知1、投影出示第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與考慮。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。教學(xué)過程同時用多種方法解決同一個問題。2、出示第11頁第3題。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，增強學(xué)生的數(shù)感。3、完成第4題學(xué)生獨立完成表格，并說說怎么算總分。通過計算各隊總分，學(xué)生能根據(jù)實際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4、完成第5題考慮題求：一共有多少個方木塊？學(xué)生可以用多種方法進行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）……[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識、應(yīng)用知識?？紤]題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)板書設(shè)計課后反思主備教師

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原那么。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學(xué)中孕單元教材簡析伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較純熟地用2～6的乘法口訣求商。單元教學(xué)目標3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法單元教學(xué)重點口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。單元課時安排13課時第二單元：表內(nèi)除法（一）

人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共5頁，當前為第5頁。第1課時平均分

教學(xué)內(nèi)容課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步教學(xué)目標形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問教學(xué)重點理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點掌握平均分的方法。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準備各種食物假設(shè)干、實物投影等。一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動手操作（3）、各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題教學(xué)過程（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。（3）、學(xué)生匯報分法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉程度均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報。2、實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例。四、體驗成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？作業(yè)：板書設(shè)計課后反思

第2課時用“平均分”解決實際問題

教學(xué)內(nèi)容課本P13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。1、讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探究解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力教學(xué)目標和應(yīng)用的意識1、在實踐中建立平均分的概念。教學(xué)重點2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)探究法教學(xué)準備學(xué)具、主題圖等。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫教學(xué)過程面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實際問題1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、分組討論解決人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共6頁，當前為第6頁?！白鈳讞l船”。師：你能應(yīng)用你搜集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋，及時評價。4、小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在考慮什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生考慮：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2、練習(xí)三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。（3）、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。四、拓展延伸1、學(xué)生獨立操作。（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體?？紤]：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題板書設(shè)計課后反思第3課時除法的初步認識

教學(xué)內(nèi)容課本P18頁，例4，練習(xí)四第1、2、3題。1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)目標3、讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。1、理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)重點2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力教學(xué)難點理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準備情景圖等一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。教學(xué)過程每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。3、開展活動，解決問題。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書。二、自主學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。2、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第18頁的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共7頁，當前為第7頁。生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。四、拓展延伸（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨立考慮并解決，然后交流。五、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？六、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)四第其它題。板書設(shè)計課后反思第4課時除法的初步認識

教學(xué)內(nèi)容課本P19頁例5，練習(xí)四第4、5、6題。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。教學(xué)目標3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際教學(xué)重點問題的能力。教學(xué)難點理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準備情景圖或課件等。設(shè)置問題，引導(dǎo)參與2、談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知1、認識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。3、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什教學(xué)過程么？4、考慮：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？學(xué)生考慮、比較、討論。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。四、拓展延伸（1）、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，表達平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)：你今天學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計：小冊子上的題板書設(shè)計課后反思

第5課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)教學(xué)重點學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)難點慣。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準備圖片、題卡或課件等。一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共8頁，當前為第8頁。數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。（1）、請學(xué)生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、要求學(xué)生獨立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。教學(xué)過程（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報算式的意義。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。（2）、指名匯報是怎樣計算的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的考慮題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細觀察，獨立考慮完成。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計：小冊子上的題板書設(shè)計課后反思

第6課時用乘法口訣求商（一）

教學(xué)內(nèi)容課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。1、通過對問題情境的探究，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及教學(xué)目標語言表達能力。教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點用多種方法求商教學(xué)方法講授法、演示法教學(xué)準備情景圖或課件等。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、看圖，考慮問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？2、動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。假如我們不動手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。教學(xué)過程6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報并說明解題思路。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計課后反思第7課時用乘法口訣求商（二）

教學(xué)內(nèi)容課本P24頁例2，練習(xí)五第4～6題。1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)目標教學(xué)重點3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和教學(xué)難點能力。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準備主題圖或課件等。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。二、探究學(xué)習(xí)1、人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共9頁，當前為第9頁。教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)搜集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？教學(xué)過程2、你會列式嗎？算式表示什么意思？3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)五其他的題板書設(shè)計課后反思第8課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容課本P27、28頁，練習(xí)五。1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、通過練習(xí)進步學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進步學(xué)生的計算能力和檢查能力。加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準備圖片、題卡或課件等。一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)慣用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息?？紤]解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？學(xué)生匯報計算方法。教學(xué)過程2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當老師，一個列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，考慮解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計：小冊子上的題板書設(shè)計課后反思

第9課時用除法解決實際問題

教學(xué)內(nèi)容課本P29頁例3，練習(xí)六1～3題。教學(xué)目標1、使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共10頁，當前為第10頁。對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點教學(xué)難點解答簡單的除法應(yīng)用題。如何引導(dǎo)學(xué)生探究解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準備主題圖、格子圖或課件等。談話引入出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報。二、探究學(xué)習(xí)1、教學(xué)例3教學(xué)過程（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。（5）、看！又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁“作一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。3、要求學(xué)生獨立完成練習(xí)六1~3。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)六4、5題板書設(shè)計課后反思第10課時用乘除法解決實際問題

教學(xué)內(nèi)容課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。教學(xué)重點教學(xué)難點2、引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準備主題圖或課件等。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探究新知1、教學(xué)例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必需要先知道1教學(xué)過程輛小汽車多少錢。（4）、鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計：小冊子上的練習(xí)板書設(shè)計課后反思

人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共11頁，當前為第11頁。第11課時練習(xí)課（一）

教學(xué)內(nèi)容課本P32、33頁，練習(xí)七4~7題。1、使學(xué)生能夠純熟運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。教學(xué)目標2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點進步學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準備圖片、題卡或課件等。一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、教師巡視，指名匯報。3、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探究學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生考慮、回答并獨立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。教學(xué)過程3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖考慮并獨立完成。三、拓展應(yīng)用1、補充拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，假如每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，假如把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨立考慮，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計：冊子上的練習(xí)板書設(shè)計課后反思第12課時練習(xí)課（二）

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)七8、9、10題使學(xué)生能夠純熟運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。教學(xué)目標2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點教學(xué)難點進步學(xué)生解決問題技能。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準備圖片、題卡或課件等。一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探究學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。（1）、學(xué)生先獨立考慮完成，教師巡視。（2）、交流匯報，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖考慮，獨立完成練習(xí)。（2）、同桌互相交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。教學(xué)過程3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。（1）、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。（2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。（3）、全班交流匯報。三、拓展應(yīng)用1、補充拓展性練習(xí)。（略）2、先讓學(xué)生獨立考慮，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計：冊子上的題板書設(shè)計課后反思

第13課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容課本P35、36頁。1、通過整理和復(fù)習(xí)，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。2、促使學(xué)生加深對除法含義的認識。3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。教學(xué)目標4、鞏固用乘、除法解決簡單的實人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共12頁，當前為第12頁。際問題。讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感教學(xué)重點等方面進行歸納總結(jié)與反思。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密教學(xué)難點切聯(lián)系。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準備主題圖或課件等。一、談話引入，揭示課題1、請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、探究學(xué)習(xí)1、單元知識整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友?？紤]并回答下列問題。2、單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計算。教學(xué)過程出示口算卡片，學(xué)生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。個別指導(dǎo)。（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進行解答。（2）、全班交流匯報，評價。4、游戲。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計：冊子上的練習(xí)板書設(shè)計課后反思

第三單元：圖形與變換

主備教師學(xué)生上冊已學(xué)了如何辨認角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認識銳角和鈍角。會用三角板上的直角進行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖單元教材簡析形變換。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過動手操作，深入理解概念，表達了知識形成的完好過程。1、生結(jié)合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。單元教學(xué)目標3、使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學(xué)會與別人合作和交流，學(xué)會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。1、直角、銳角、鈍角。單元教學(xué)重點2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、畫簡單圖形沿程度方向、豎直。人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共13頁，當前為第13頁。單元教學(xué)難點約4課時單元課時安排

圖形與變換第一課時

教學(xué)內(nèi)容教科書第38～39頁的內(nèi)容。1、知識與技能：（1）學(xué)生結(jié)合實例，建立直角、銳角、鈍角的表象，能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。（2）使學(xué)生學(xué)會辨認直角、銳角、鈍角。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、分析、概括能力教學(xué)目標2、過程與方法：通過學(xué)生的觀察，動手操作學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直角、銳角、鈍角的表象形成過程。感受生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。教學(xué)難點圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。教學(xué)方法教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法：小組合作探究法教學(xué)準備三角尺，紙張一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。出示角。根據(jù)圖例回答這是一個（角）角是怎么組成？請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”出示直角。這是一個什么？（直角）除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報2、比較兩個角的大小。兩組：一組是挪動后完全重合，即相等；一組是挪動后不能完全重合，即不等。（第二組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角?。?、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個角的概念，只當作兩個普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行教學(xué)過程板書。①、一個是銳角，一個是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”）②、說一說銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）③、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問?；钴S課堂氣氛。例：A、銳角比直角（）B、比直角大的是（）三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成。1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。（1）請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。（2）請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。（3）請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。2、自由活動：找一找！老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說出原因。3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）A、下面圖形中哪些角是銳角？B、下面圖形中哪些角是鈍角？②、寫有“最”的方形寶盒。出示兩部分的內(nèi)容。（課人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共14頁，當前為第14頁。件板演）A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個（）和1個（）組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘）4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。通過多種形式的鞏固強化，使學(xué)生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解，同時感受角的分類以及三種角之間的變化聯(lián)系。四、拓展延伸：①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。五、作業(yè)設(shè)計：p39第1、2、3題，小組校對板書設(shè)計課后反思

圖形與變換第二課時平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容教科書第41～43頁1、知識與技能：（1）學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（2）學(xué)生會在方格紙上畫一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形教學(xué)目標（3）通過教學(xué)，進步學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。2、過程與方法：通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教學(xué)難點體驗平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法教學(xué)方法教法：嘗試指導(dǎo)法學(xué)法：小組合作探究法教學(xué)準備學(xué)具。一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖）二、新授課1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？（2）這些游樂項目是怎樣運動的？教學(xué)過程（3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？B：旋轉(zhuǎn)：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。3、練習(xí)（課件出示P41頁方格圖）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）（2）假如把它向上平移5格，會移嗎？（3）假如把它向右平移7格，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（6）假如把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）二、綜合練習(xí)1、以下現(xiàn)象哪些人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共15頁，當前為第15頁。是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。三、拓展延伸：應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。作業(yè)設(shè)計：備注：是要求畫圖形的板書設(shè)計課后反思

圖形與變換第三課時剪一剪

教學(xué)內(nèi)容教科書第46頁1、知識與技能：（1）通過學(xué)生親自動手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形（2）結(jié)合剪出的圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認識教學(xué)目標2、、過程與方法：通過學(xué)生親自動手剪一剪，讓學(xué)生經(jīng)歷各種有趣的圖案的形成過程，進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生邊考慮邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點。動手剪出有規(guī)律的圖形教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力教學(xué)方法教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法：自主探究法教學(xué)準備彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。一、揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。[設(shè)計意圖]開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。二、探究新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個名字吧。2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了如今這個樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人。（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊考慮邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進行演示，集體匯教學(xué)過程報。a)方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小孩。b)方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。c)方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個小人。d)方法4、把紙對折一次，畫出一個完好的小人。（2）試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試，在學(xué)生活動過程中，教師搜集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學(xué)生訂正。（3）小結(jié)：看來要剪出兩個完好的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律1、學(xué)生再活動一次，再剪一次。想一想，假如把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩？說理由以上做法，鼓勵學(xué)生積極考慮，開動腦筋，充分表達新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。三、拓展延伸：發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計備注：是要求畫圖形的課后反思圖形與變換第四課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)目標1、知識與技能：通過練習(xí)能很快地辨認出銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。2、過程與方法：讓學(xué)生通過觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共16頁，當前為第16頁。養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力。3、情感態(tài)度與價值觀：進一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué)重點1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。教學(xué)難點2、在認識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)方法學(xué)法：自主探究法教學(xué)準備彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。一、回顧這單元我們學(xué)了哪些知識？小組討論匯報二、出示投影是銳角的在□里畫“√，”是鈍角的在□里畫“○”。通過多種形式的鞏固強化，使學(xué)生能比較牢固的建立對銳角和鈍角的認識和理解，同時感受角的分類以及三種角之間的變化。聯(lián)系。教學(xué)過程三、以下現(xiàn)象，哪些是平移？平移幾格？哪些是轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動的在□里畫√？三、拓展延伸：發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計課后反思

主備教師

本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍復(fù)雜的實際問題。著重讓學(xué)生在純熟掌握用口訣求商一般方法單元教材簡析的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)單元教學(xué)目標化的方法。單元教學(xué)重點：1、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)單元教學(xué)重點化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)單元教學(xué)難點化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。1、用7、8、9的乘法口訣求商…3課時左右2、解決問題………4課時左右單元課時安排3、整理和復(fù)習(xí)………2課時第四單元：表內(nèi)除法（二）

第一課時用7、8、9的乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題1、知識與技能：（1）掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商（2）使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共17頁，當前為第17頁。活中一些簡單的實際問題（3）培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，邏輯思維和語言表達能力2、過程與方法：經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想方法。3、情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)生活的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣教學(xué)目標教學(xué)重點學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)方法教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法：自主探究法教學(xué)準備口算卡片一、復(fù)習(xí)舊知1、口算練習(xí)4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、將以下口訣補充完好要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、計算下面各題。24÷615÷3教學(xué)過程說一說，自己是怎樣求商的。二、合作探究1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？2、教學(xué)例1。（1）、出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。四、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計課后反思

第二課時練習(xí)課（一）

教學(xué)內(nèi)容課本第51~52頁練習(xí)十一3~7題1、知識與技能：（1）進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題（2）培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力2、過程與方法：教學(xué)目標經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算過程，感受所學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。教學(xué)重點純熟應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和正確計算的能力教學(xué)方法教法：嘗試指導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法、小組合作相結(jié)合教學(xué)準備口算卡片和口訣卡片一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個數(shù)學(xué)問題，好嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖（1）學(xué)生獨立計算（2）連線（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。教學(xué)過程2、完成第4題吹泡泡（1）小八戒吹出人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共18頁，當前為第18頁。了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學(xué)生獨立計算（3）小組交流如何計算。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會知識，減輕計算的枯燥性。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題（1）出示題目4×（）=366×（）=4263÷（）=732÷（）=848÷（）=69×（）=54（2）認真讀題感受方程思想。（3）填空并說說思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35÷742÷67×772÷836÷6（）>（）>（）>（）>（）(1)獨立計算求出商或積。（2）比較后再填空。3、解決問題完成練習(xí)十二第7題（1）用實物投影出示主題圖（2）學(xué)生自己找信息（3）解決問題并說說解決辦法（4）請學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。四、拓展延伸作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計課后反思

第三課時練習(xí)課（二）

教學(xué)內(nèi)容課本第52、53頁練習(xí)十一8~12題1、知識與技能：學(xué)生能純熟地利用7、8、9的乘法口訣進行求商。教學(xué)目標2、過程與方法：1、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：2、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)重點2、會用口訣求商的技能解決實際問題。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)方法教法：嘗試指導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法、小組合作相結(jié)合教學(xué)準備課文插圖、實物投影一、復(fù)習(xí)引入1、背誦乘法口訣表2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式【設(shè)計意圖】：進步學(xué)生運用口訣的能力。二、展開學(xué)習(xí)1、完成第52頁第8題（1）出示表格（2）說說商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）（3）計算并填表（4）說說每一題所使用到的口訣2、完成第53頁第8題（1）學(xué)生獨立完成（2）教對答案教學(xué)過程（3）體會被除數(shù)變了要使商不變，那么除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。3、完成第12題（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。（2）在同一時間內(nèi)看誰對的多。（3）樹立加、減、乘、除我都會我能學(xué)好口算的信心?！驹O(shè)計意圖】：利用各種形式的練習(xí)進步學(xué)生的計算能力。三、拓展應(yīng)用1、完成第9、11題（1）出示插圖仔細觀察掌握信息。（2）認真分析數(shù)量關(guān)系（3）學(xué)生討論并解決書上的問題。（4）你還能提出什么問題？【設(shè)計意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有考慮的機會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地考慮問題，進步解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：板書設(shè)計課后反思

第四課時解決問題(-)

教學(xué)內(nèi)容課本P54~56頁例2、3，練習(xí)十二第1～3題1、知識與技能：（1）理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，建立倍的概念。（2）能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題（3）培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力語言表達能力2、過程與方法：經(jīng)歷理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義的過程，體驗用轉(zhuǎn)化的方法解決問題的思想和方法3、情感態(tài)度與價值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，提出問題、解決問人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共19頁，當前為第19頁。題、使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)目標通過學(xué)生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。教學(xué)重點理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)難點教法：講解法學(xué)法：小組合作研討法教學(xué)方法學(xué)具教學(xué)準備一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。（1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？板書：5×3=15（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？板書：6×2=122、組織學(xué)生說一說“倍”的含義。“梨的個數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出假如甲數(shù)是乙數(shù)的××倍，那就是說甲數(shù)有××個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的教學(xué)過程數(shù)學(xué)問題。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2.（1）在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？（2）指導(dǎo)學(xué)生自己動手擺小棒。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察考慮。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4）假如學(xué)生再擺一架飛機這時飛機的根數(shù)是老師的多少倍。（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。2、教學(xué)例3.（1）引導(dǎo)學(xué)生考慮。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立解決該問題。（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進行集體訂正。（4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做。三、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2、3題。組織學(xué)生進行集體訂正，必要時進行講解。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計課后反思

第五課時解決問題(二)

教學(xué)內(nèi)容課本第57、58頁練習(xí)十二4~8題1、知識與技能：（1）復(fù)習(xí)鞏固“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題的解題方法，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題（2）培養(yǎng)學(xué)生靈活的解題能力2、過程與方法：能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解方法。3、情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)目標教學(xué)重點使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實際問題。教學(xué)難點理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題教法：講解法教學(xué)方法學(xué)法：自主探究法教學(xué)準備口算卡片一、復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷656÷832÷46×72、口答：56是7的幾倍？18是6的幾倍？二、展開學(xué)習(xí)1、用投影出示練習(xí)十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的人教版二年級數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共20頁，當前為第20頁。顏色。教學(xué)過程根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。2、完成練習(xí)十二第5題獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)進步學(xué)生的口算能力。3、完成練習(xí)第6題（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。（2）學(xué)生獨立解答。（3）深化練習(xí)假如沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。三、拓展應(yīng)用1、完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。（2）解決下面的3個問題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。2、完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨立完成對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進行降難指導(dǎo)。四、拓展延伸作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計課后反思

第六課時解決問題（兩步計算）

課本P59~61頁，例4，練習(xí)十三第1~5題教學(xué)內(nèi)容1、知識與技能：（1）能運用乘除的方法解決問題。（2）進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。2、過程與方法：經(jīng)歷用乘除法的知識解決兩步運算問題的過程，體驗分析、推理的數(shù)學(xué)方法。3、情感態(tài)度與價值觀：進一步發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際