人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式) 學(xué)海無(wú)涯，書山有路 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

第一單元：解決問(wèn)題

主備教師本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫上有以下幾單元教材簡(jiǎn)析個(gè)特點(diǎn)：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。1、知識(shí)與技能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。2、過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際單元教學(xué)目標(biāo)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和敢于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，確定先算什么，再算什么。1、小括號(hào)的使用。單元教學(xué)重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)2、綜合算式的應(yīng)用。1、加減，連減應(yīng)用題……………2課時(shí)單元課時(shí)安排2、乘加，乘減應(yīng)用題……………2課時(shí)

解決問(wèn)題第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題課本第4頁(yè)例11、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)教學(xué)重點(diǎn)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法實(shí)物演繹法教學(xué)準(zhǔn)備游樂(lè)園情境圖。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探究新知1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：如今看戲的有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算如今看戲的有多少人？（2）獨(dú)立考慮后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求如今看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)浸透思想教育。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本第5頁(yè)例21、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、教學(xué)目標(biāo)解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提教學(xué)重點(diǎn)高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。教學(xué)方法類比法。教學(xué)準(zhǔn)備面包房情境圖。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎?、投影出示游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程二、合作交流，探究新知1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立考慮后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)）方法二、8+22=30（個(gè)）54-30=24（個(gè)）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？假設(shè)第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。8、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第2人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)。板書設(shè)計(jì)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第8頁(yè)例31、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、教學(xué)目標(biāo)解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)步解決問(wèn)題的能教學(xué)重點(diǎn)力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生資助考慮，自主解決問(wèn)題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問(wèn)題。教學(xué)方法教師板演法。教學(xué)準(zhǔn)備蹺蹺板樂(lè)園圖。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎？2、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探究新知1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？教學(xué)過(guò)程學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？（2）獨(dú)立考慮后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學(xué)生考慮還可以怎樣算）5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6、學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。掌握用多種方法進(jìn)行解答。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。充分利用主題圖的作用。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第10、11頁(yè)練習(xí)二1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。步掌握小括號(hào)的作用和用法。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)2、掌握筆算的計(jì)算法那么，能純熟計(jì)算。教學(xué)方法教師講解法。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)插圖情境圖。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作探究，鞏固新知1、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與考慮。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4、完成第5題考慮題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個(gè)）3X3X2+7=25（個(gè)）3X3+3X3+7=25（個(gè)）……[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)?？紤]題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。三、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？四、課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思主備教師

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問(wèn)題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原那么。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕單元教材簡(jiǎn)析伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較純熟地用2～6的乘法口訣求商。單元教學(xué)目標(biāo)3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法單元教學(xué)重點(diǎn)口訣求商的方法及解決問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元課時(shí)安排13課時(shí)第二單元：表內(nèi)除法（一）

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。第1課時(shí)平均分

教學(xué)內(nèi)容課本P13～14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步教學(xué)目標(biāo)形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握平均分的方法。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備各種食物假設(shè)干、實(shí)物投影等。一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問(wèn)題教學(xué)過(guò)程（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉程度均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？作業(yè)：板書設(shè)計(jì)課后反思

第2課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容課本P13頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、通過(guò)操作、交流，自主探究解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)用的意識(shí)1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。教學(xué)重點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫教學(xué)過(guò)程面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、分組討論解決人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)?！白鈳讞l船”。師：你能應(yīng)用你搜集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。4、小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、課本第15頁(yè)的“做一做”。問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在考慮什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生考慮：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）2、練習(xí)三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。（3）、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。四、拓展延伸1、學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體?？紤]：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題板書設(shè)計(jì)課后反思第3課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本P18頁(yè)，例4，練習(xí)四第1、2、3題。1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。1、理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)重點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備情景圖等一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2、提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。教學(xué)過(guò)程每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。3、開展活動(dòng)，解決問(wèn)題。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書。二、自主學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第18頁(yè)的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。四、拓展延伸（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立考慮并解決，然后交流。五、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)四第其它題。板書設(shè)計(jì)課后反思第4課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本P19頁(yè)例5，練習(xí)四第4、5、6題。在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備情景圖或課件等。設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與2、談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什教學(xué)過(guò)程么？4、考慮：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生考慮、比較、討論。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁(yè)的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。四、拓展延伸（1）、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，表達(dá)平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：小冊(cè)子上的題板書設(shè)計(jì)課后反思

第5課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容課本P21、22頁(yè)練習(xí)四第7、8、9、10題。1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過(guò)開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)慣。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽一聽。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。教學(xué)過(guò)程（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的考慮題。（1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報(bào)。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立考慮完成。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：小冊(cè)子上的題板書設(shè)計(jì)課后反思

第6課時(shí)用乘法口訣求商（一）

教學(xué)內(nèi)容課本P23頁(yè)例1，練習(xí)五第1～3題。1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探究，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)用多種方法求商教學(xué)方法講授法、演示法教學(xué)準(zhǔn)備情景圖或課件等。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、看圖，考慮問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動(dòng)手操作，探究方法。（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。（2）、小組合作，交流方法。3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。假如我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。教學(xué)過(guò)程6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)課后反思第7課時(shí)用乘法口訣求商（二）

教學(xué)內(nèi)容課本P24頁(yè)例2，練習(xí)五第4～6題。1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和教學(xué)難點(diǎn)能力。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備主題圖或課件等。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報(bào)。二、探究學(xué)習(xí)1、人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、學(xué)生根據(jù)搜集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？教學(xué)過(guò)程2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)五其他的題板書設(shè)計(jì)課后反思第8課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容課本P27、28頁(yè)，練習(xí)五。1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)慣用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。考慮解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報(bào)，教師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（1）、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競(jìng)賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，考慮解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：小冊(cè)子上的題板書設(shè)計(jì)課后反思

第9課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容課本P29頁(yè)例3，練習(xí)六1～3題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。2、通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。如何引導(dǎo)學(xué)生探究解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、格子圖或課件等。談話引入出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報(bào)。二、探究學(xué)習(xí)1、教學(xué)例3教學(xué)過(guò)程（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？（4）、你能說(shuō)出表示的意思嗎？通過(guò)解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。（5）、看！又來(lái)了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。2、出示課題板書：解決問(wèn)題用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題并解答。2、學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問(wèn)題。3、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1~3。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)六4、5題板書設(shè)計(jì)課后反思第10課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容課本P31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備主題圖或課件等。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探究新知1、教學(xué)例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必需要先知道1教學(xué)過(guò)程輛小汽車多少錢。（4）、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么？2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：小冊(cè)子上的練習(xí)板書設(shè)計(jì)課后反思

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。第11課時(shí)練習(xí)課（一）

教學(xué)內(nèi)容課本P32、33頁(yè)，練習(xí)七4~7題。1、使學(xué)生能夠純熟運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、教師巡視，指名匯報(bào)。3、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探究學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生考慮、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。然后交流匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖考慮并獨(dú)立完成。三、拓展應(yīng)用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，假如每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，假如把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：冊(cè)子上的練習(xí)板書設(shè)計(jì)課后反思第12課時(shí)練習(xí)課（二）

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)七8、9、10題使學(xué)生能夠純熟運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題技能。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探究學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立考慮完成，教師巡視。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖考慮，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。教學(xué)過(guò)程3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。（1）、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問(wèn)題。（2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。（3）、全班交流匯報(bào)。三、拓展應(yīng)用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（略）2、先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：冊(cè)子上的題板書設(shè)計(jì)課后反思

第13課時(shí)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容課本P35、36頁(yè)。1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。教學(xué)目標(biāo)4、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。際問(wèn)題。讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感教學(xué)重點(diǎn)等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密教學(xué)難點(diǎn)切聯(lián)系。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備主題圖或課件等。一、談話引入，揭示課題1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、探究學(xué)習(xí)1、單元知識(shí)整理。（1）、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友?？紤]并回答下列問(wèn)題。2、單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。教學(xué)過(guò)程出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。（2）、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。4、游戲。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：冊(cè)子上的練習(xí)板書設(shè)計(jì)課后反思

第三單元：圖形與變換

主備教師學(xué)生上冊(cè)已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖單元教材簡(jiǎn)析形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深入理解概念，表達(dá)了知識(shí)形成的完好過(guò)程。1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。單元教學(xué)目標(biāo)3、使學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、百、分、畫、互問(wèn)幾互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與別人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題的能力，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。1、直角、銳角、鈍角。單元教學(xué)重點(diǎn)2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、畫簡(jiǎn)單圖形沿程度方向、豎直。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。單元教學(xué)難點(diǎn)約4課時(shí)單元課時(shí)安排

圖形與變換第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教科書第38～39頁(yè)的內(nèi)容。1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)生結(jié)合實(shí)例，建立直角、銳角、鈍角的表象，能用自己的語(yǔ)言描述銳角和鈍角的特征。（2）使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、分析、概括能力教學(xué)目標(biāo)2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的觀察，動(dòng)手操作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直角、銳角、鈍角的表象形成過(guò)程。感受生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)圍繞生活，通過(guò)比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。教學(xué)方法教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法：小組合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備三角尺，紙張一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（角）角是怎么組成？請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”出示直角。這是一個(gè)什么？（直角）除了這些，你還知道了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào)2、比較兩個(gè)角的大小。兩組：一組是挪動(dòng)后完全重合，即相等；一組是挪動(dòng)后不能完全重合，即不等。（第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小）3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行教學(xué)過(guò)程板書。①、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”）②、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）③、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角，在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視。⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)?；钴S課堂氣氛。例：A、銳角比直角（）B、比直角大的是（）三、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué)，在合作中完成。1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。（1）請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。（2）請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。（3）請(qǐng)大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。2、自由活動(dòng)：找一找！老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說(shuō)出原因。3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）A、下面圖形中哪些角是銳角？B、下面圖形中哪些角是鈍角？②、寫有“最”的方形寶盒。出示兩部分的內(nèi)容。（課人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。件板演）A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)（）和1個(gè)（）組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個(gè)直角組成的。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘）4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角和鈍角，C、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。通過(guò)多種形式的鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生能比較牢固地建立對(duì)銳角和鈍角的理解，同時(shí)感受角的分類以及三種角之間的變化聯(lián)系。四、拓展延伸：①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？②、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：p39第1、2、3題，小組校對(duì)板書設(shè)計(jì)課后反思

圖形與變換第二課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容教科書第41～43頁(yè)1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（2）學(xué)生會(huì)在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形教學(xué)目標(biāo)（3）通過(guò)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法教學(xué)方法教法：嘗試指導(dǎo)法學(xué)法：小組合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具。一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁(yè)的彩圖）二、新授課1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（2）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？教學(xué)過(guò)程（3）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說(shuō)一說(shuō)分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：通過(guò)觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。3、練習(xí)（課件出示P41頁(yè)方格圖）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（2）假如把它向上平移5格，會(huì)移嗎？（3）假如把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）（6）假如把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁(yè)第一題）（8）哪幾條魚可以通過(guò)平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁(yè)第4題）二、綜合練習(xí)1、以下現(xiàn)象哪些人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁(yè)第三題）2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。三、拓展延伸：應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。加深對(duì)新課的理解，用實(shí)踐來(lái)感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。作業(yè)設(shè)計(jì)：備注：是要求畫圖形的板書設(shè)計(jì)課后反思

圖形與變換第三課時(shí)剪一剪

教學(xué)內(nèi)容教科書第46頁(yè)1、知識(shí)與技能：（1）通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形（2）結(jié)合剪出的圖形加深對(duì)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)2、、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手剪一剪，讓學(xué)生經(jīng)歷各種有趣的圖案的形成過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生邊考慮邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)。動(dòng)手剪出有規(guī)律的圖形教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力教學(xué)方法教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法：自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。一、揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來(lái)剪一剪。[設(shè)計(jì)意圖]開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。二、探究新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來(lái)，打開會(huì)是什么？你給它取個(gè)名字吧。2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了如今這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊考慮邊折，然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯教學(xué)過(guò)程報(bào)。a)方法1：把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫出半個(gè)小孩。b)方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個(gè)小人。c)方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個(gè)小人。d)方法4、把紙對(duì)折一次，畫出一個(gè)完好的小人。（2）試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師搜集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。（3）小結(jié)：看來(lái)要剪出兩個(gè)完好的連續(xù)的小人，還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢，請(qǐng)大家以后要注意這些問(wèn)題。3、鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，假如把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說(shuō)理由以上做法，鼓勵(lì)學(xué)生積極考慮，開動(dòng)腦筋，充分表達(dá)新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。三、拓展延伸：發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)備注：是要求畫圖形的課后反思圖形與變換第四課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)能很快地辨認(rèn)出銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)方法學(xué)法：自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。一、回顧這單元我們學(xué)了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào)二、出示投影是銳角的在□里畫“√，”是鈍角的在□里畫“○”。通過(guò)多種形式的鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生能比較牢固的建立對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)感受角的分類以及三種角之間的變化。聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程三、以下現(xiàn)象，哪些是平移？平移幾格？哪些是轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)的在□里畫√？三、拓展延伸：發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)課后反思

主備教師

本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。著重讓學(xué)生在純熟掌握用口訣求商一般方法單元教材簡(jiǎn)析的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)單元教學(xué)目標(biāo)化的方法。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。1、用7、8、9的乘法口訣求商…3課時(shí)左右2、解決問(wèn)題………4課時(shí)左右單元課時(shí)安排3、整理和復(fù)習(xí)………2課時(shí)第四單元：表內(nèi)除法（二）

第一課時(shí)用7、8、9的乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容課本P48~50頁(yè)，例1，練習(xí)十一第1、2題1、知識(shí)與技能：（1）掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商（2）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)?；钪幸恍┖?jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題（3）培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法：自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片一、復(fù)習(xí)舊知1、口算練習(xí)4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、將以下口訣補(bǔ)充完好要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、計(jì)算下面各題。24÷615÷3教學(xué)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。二、合作探究1、談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？2、教學(xué)例1。（1）、出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書：56÷8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。四、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)課后反思

第二課時(shí)練習(xí)課（一）

教學(xué)內(nèi)容課本第51~52頁(yè)練習(xí)十一3~7題1、知識(shí)與技能：（1）進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題（2）培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力2、過(guò)程與方法：教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，感受所學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)純熟應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和正確計(jì)算的能力教學(xué)方法教法：嘗試指導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法、小組合作相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片和口訣卡片一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過(guò)還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、用童話故事出示第51頁(yè)第3題小鳥回家主題圖（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）連線（3）匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。教學(xué)過(guò)程2、完成第4題吹泡泡（1）小八戒吹出人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來(lái)嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（3）小組交流如何計(jì)算。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，減輕計(jì)算的枯燥性。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題（1）出示題目4×（）=366×（）=4263÷（）=732÷（）=848÷（）=69×（）=54（2）認(rèn)真讀題感受方程思想。（3）填空并說(shuō)說(shuō)思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35÷742÷67×772÷836÷6（）>（）>（）>（）>（）(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。（2）比較后再填空。3、解決問(wèn)題完成練習(xí)十二第7題（1）用實(shí)物投影出示主題圖（2）學(xué)生自己找信息（3）解決問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)解決辦法（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題，共同討論解決。四、拓展延伸作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)課后反思

第三課時(shí)練習(xí)課（二）

教學(xué)內(nèi)容課本第52、53頁(yè)練習(xí)十一8~12題1、知識(shí)與技能：學(xué)生能純熟地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。教學(xué)目標(biāo)2、過(guò)程與方法：1、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)重點(diǎn)2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法教法：嘗試指導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法、小組合作相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、實(shí)物投影一、復(fù)習(xí)引入1、背誦乘法口訣表2、找?guī)拙淇谠E說(shuō)出它的乘法和除法算式【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。二、展開學(xué)習(xí)1、完成第52頁(yè)第8題（1）出示表格（2）說(shuō)說(shuō)商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）（3）計(jì)算并填表（4）說(shuō)說(shuō)每一題所使用到的口訣2、完成第53頁(yè)第8題（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）教對(duì)答案教學(xué)過(guò)程（3）體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，那么除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。3、完成第12題（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。（3）樹立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算能力。三、拓展應(yīng)用1、完成第9、11題（1）出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。（2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系（3）學(xué)生討論并解決書上的問(wèn)題。（4）你還能提出什么問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有考慮的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地考慮問(wèn)題，進(jìn)步解決問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)：板書設(shè)計(jì)課后反思

第四課時(shí)解決問(wèn)題(-)

教學(xué)內(nèi)容課本P54~56頁(yè)例2、3，練習(xí)十二第1～3題1、知識(shí)與技能：（1）理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，建立倍的概念。（2）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題（3）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力語(yǔ)言表達(dá)能力2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義的過(guò)程，體驗(yàn)用轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題的思想和方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，提出問(wèn)題、解決問(wèn)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。題、使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)教法：講解法學(xué)法：小組合作研討法教學(xué)方法學(xué)具教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。（1）蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)？板書：5×3=15（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？板書：6×2=122、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“倍”的含義?！袄娴膫€(gè)數(shù)是蘋果的3倍”就是說(shuō)梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋果的個(gè)數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出假如甲數(shù)是乙數(shù)的××倍，那就是說(shuō)甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過(guò)來(lái)說(shuō)，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的教學(xué)過(guò)程數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、合作探究、解決問(wèn)題1、教學(xué)例2.（1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？（2）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察考慮。并說(shuō)說(shuō)他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4）假如學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5，就是說(shuō)15是5的3倍。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。2、教學(xué)例3.（1）引導(dǎo)學(xué)生考慮。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問(wèn)題？（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問(wèn)題。（3）讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。（4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做。三、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁(yè)1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)課后反思

第五課時(shí)解決問(wèn)題(二)

教學(xué)內(nèi)容課本第57、58頁(yè)練習(xí)十二4~8題1、知識(shí)與技能：（1）復(fù)習(xí)鞏固“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題的解題方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題（2）培養(yǎng)學(xué)生靈活的解題能力2、過(guò)程與方法：能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過(guò)程并會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問(wèn)題教法：講解法教學(xué)方法學(xué)法：自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片一、復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷656÷832÷46×72、口答：56是7的幾倍？18是6的幾倍？二、展開學(xué)習(xí)1、用投影出示練習(xí)十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請(qǐng)你給每一行的圓涂上兩種不同的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(表格式)全文共20頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。顏色。教學(xué)過(guò)程根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問(wèn)題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，完成表格。2、完成練習(xí)十二第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，通過(guò)加、減、乘、除的口算練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的口算能力。3、完成練習(xí)第6題（1）仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)有哪些信息，有哪些問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）深化練習(xí)假如沒(méi)有第一個(gè)問(wèn)題你會(huì)算第二個(gè)問(wèn)題嗎？嘗試解答。三、拓展應(yīng)用1、完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計(jì)圖并完成右邊的表格。（2）解決下面的3個(gè)問(wèn)題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問(wèn)題，可以是加、減、乘、除多方面的。2、完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進(jìn)行降難指導(dǎo)。四、拓展延伸作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)課后反思

第六課時(shí)解決問(wèn)題（兩步計(jì)算）

課本P59~61頁(yè)，例4，練習(xí)十三第1~5題教學(xué)內(nèi)容1、知識(shí)與技能：（1）能運(yùn)用乘除的方法解決問(wèn)題。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷用乘除法的知識(shí)解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)分析、推理的數(shù)學(xué)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際