人教版六年級燈光教案

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這是人教版六年級燈光教案，是優(yōu)秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

人教版六年級燈光教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、速讀課文，抓住主要內(nèi)容;抓住重點探究，體會郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神。

2、學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

教學(xué)重點：抓住幾個“多好啊!體會郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、揭題

生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題?

(1.課文講了一件什么事?2.“多好啊!”分別是誰在什么情況下說的?3.他們在說這句話的時候，看到了什么?想到了什么?)

二、理清課文敘述順序，整體感知課文。

1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?

(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。)

2.學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事?學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。

三、細(xì)讀課文

1.快讀課文，想想“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么?

2.交流

(“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。

第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！?

3.在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下人教版六年級燈光教案全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。

四、再次深入理解課文

1.找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么?

2.自由交流

(第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

第五句：在前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。)

3.有感情地朗讀這幾個句子。

五、小結(jié)

板書：

燈光

燈光

人教版六年級燈光教案全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。(多好啊)

幸福生活

火光

(多好啊)

生命換取

人教版六年級燈光教案第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點詞語的含義。

2、能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。

3、通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。

4、掌握學(xué)習(xí)課文的基本方法。

教學(xué)流程：

一、扣文題，整體感知

1、出示課題“燈光”，本文圍繞燈光講了一件什么事?

2、自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做個標(biāo)記。

3、學(xué)生推薦要注意的詞語，給大家一些溫馨的提醒。

如：豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨等。

4、尋找燈光：劃出帶有“燈”或“燈光”的句子。

人教版六年級燈光教案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。學(xué)生勾畫，同桌輪讀。

5、(課件出示)緊扣文章題目，尋找相關(guān)語句，是概括課文主要內(nèi)容的方法之一。靜靜地讀，依據(jù)這些語句，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。

引導(dǎo)學(xué)生避免重復(fù)，抓住重點：廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。

6、理清課文表達(dá)順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點?認(rèn)識倒敘的寫法及首尾呼應(yīng)的特點。

(設(shè)計意圖：傳授學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是略讀課文教學(xué)的重中之重。針對文章篇幅較長，引導(dǎo)學(xué)生扣文題，勾畫相關(guān)語句，使學(xué)生快速抓住文章主要內(nèi)容，這正是學(xué)法的傳授。生字教學(xué)，高年級的學(xué)生已經(jīng)具有獨立識字的能力，課堂給他們提供展示和交流的平臺。理清課文表達(dá)順序，認(rèn)識倒敘寫法及首尾呼應(yīng)的特點，積累寫作經(jīng)驗。)

二、理文脈，認(rèn)知文本

1、面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)這是文章的文眼。學(xué)課文時，依據(jù)文眼，理清脈絡(luò)，我們的目光便不會游離于次要內(nèi)容，圍繞文章重點展開學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)課文的又一個好方法。

2、自讀自悟，認(rèn)知文本

“多好啊!”出現(xiàn)了

人教版六年級燈光教案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。次，第

次是(誰)在

這一情況下說的。他們在說這句話時，看到了

，會想

。

3、小組討論交流。

4、全班交流。各小組派代表匯報，其他同學(xué)可作補充或提出不同的見解。

引導(dǎo)學(xué)生體會第三次郝副營長說這句話時的神態(tài)。

什么叫“陷”?怎樣地陷?他仿佛看到了什么畫面?

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生順著文脈來認(rèn)知文本，利于學(xué)生有重點地自讀自悟。對于高年級的學(xué)生，語文教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，傳授學(xué)文的方法，利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。略讀課文的教學(xué)，教師應(yīng)提出提綱挈領(lǐng)的問題，組織學(xué)生有方向的學(xué)習(xí)，展示學(xué)的過程。)

三、奔中心，聚焦“燈光”

1、學(xué)到這，能說說文章為什么以燈光為題呢?(燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬。)如果只想到這一層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)由表及里，進行深層次的思考。默讀課文，再想想這個問題。

2、學(xué)生默讀。教師引導(dǎo)：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?(郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路。)

3、聚焦“燈光”。讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這人教版六年級燈光教案全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。特殊的“燈光”

(1)“千鈞一發(fā)”能用拆詞法說說它的意思嗎?請聯(lián)系文中語句介紹當(dāng)時的情況。

“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……)

(2)可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰?請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考。

“燈光”對郝副營長意味著什么?(為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己。)

4、再現(xiàn)“燈光”。

(1)想：(配樂)教師深情而滿含敬意地范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。

(2)寫：根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當(dāng)時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。

(3)讀：郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。

(設(shè)計意圖：略讀課文的教學(xué)并不是一味地放，對于重點及難點，也應(yīng)適當(dāng)?shù)攸c撥。以“燈光”為突破口，直奔文本的中心。通過理解重點詞“千鈞一發(fā)”，了解當(dāng)時危急的情況，認(rèn)識“燈光”對戰(zhàn)友與對郝副營長自己的不同意義，理解他是為了理想而英勇獻(xiàn)身。采用“想”“寫”“讀”三種方式，引領(lǐng)學(xué)生多層次感悟革命先烈的獻(xiàn)身精神，受到情感熏陶。)

人教版六年級燈光教案全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。四、拓文路，升華主題

1、最后的告別：戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。戰(zhàn)友們脫下帽子，淚眼婆娑。他們即將奔赴下一個戰(zhàn)場，心中涌動著無數(shù)的心里話想對親愛的郝副營長說。你聽見了嗎?

2、這“燈光”會熄滅嗎?請發(fā)表你的看法。(這“燈光”其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，因此不會熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。)

3、在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)“燈光”式的人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎?

推薦影片：《長征》《太行山上》……

推薦書籍：《紅巖》《英雄人物的故事》

4、無論過去多少時間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。

(設(shè)計意圖：拓展文路，讓孩子們郝副營長作最后的告別，給學(xué)生一個情感的宣泄口。由直觀可感的“燈光”，升華到象征著不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的精神，聯(lián)想到諸多英雄人物，深感幸福生活的來之不易。同時由課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生觀看影片，閱讀書籍，了解更多革命先輩的事跡，受到情感的熏陶。)

人教版六年級燈光教案第3篇

教學(xué)目的要求：

《燈光》優(yōu)秀教案

人教版六年級燈光教案全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、有感情讀文。

教學(xué)重難點、關(guān)鍵：

1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。

2、理解郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新詞，簡介作者。

燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王愿堅，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。

二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、檢查對以下詞語的理解：挺進、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、

憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。

2、課文講了一件什么事？

3、口述作者回憶的往事。

4、找出文中你最受感動的地方，并說說為什么。

三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。

1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回人教版六年級燈光教案全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。憶往事？(課文第1、2自然段和最后一個自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。)

2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？

3、學(xué)生匯報自己畫的'句子，并談體會。(略)

4、拓展延伸。

(1)同學(xué)們所知道的“郝副營長”有哪些？

(2)假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對當(dāng)時的情況，你會怎么做？

A、學(xué)生說自己的做法？

B、學(xué)生點評

四、三讀課文，加深理解。

1、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們說這句話時，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。

2、小組匯報。(略)

3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好啊!”的句子或段落。

五、交流感受。

讀了這篇課文，你有什么感受？

附：板書設(shè)計

燈光

－－王愿堅

看到：千萬盞燈

人教版六年級燈光教案全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。一、引起回憶

聽到：多好啊

看書、憧憬未來

關(guān)心下一代

燈光

二、回憶往事

點燃書本

三、懷念戰(zhàn)友

獻(xiàn)出寶貴生命無私奉獻(xiàn)

人教版六年級燈光教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)重點：

通過對人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學(xué)生體會郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

人教版六年級燈光教案全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.教師提問：①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈，生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?

(學(xué)生聯(lián)系實際，在說的過程中已經(jīng)對“我”漫步廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識。)

二、理清課文脈絡(luò)。

1.讀課文，弄清人物間的關(guān)系。

(“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個，即消滅國民黨，解放全中國。)

2.讀課文，通過填空弄清火光與的關(guān)系。

(1)戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。

(2)守敵的圍墻被炸開一個______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。

(3)戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見______。

(引導(dǎo)學(xué)生深入分析，使學(xué)生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對充滿了無限的向往，為了實現(xiàn)自己的理想，他用點燃那本書的微弱人教版六年級燈光教案全文共13頁，當(dāng)前為第13頁?；鸸庹樟亮送ㄏ騽倮牡缆罚舱樟亮怂松罟廨x的時刻。)

3.讀課文，找出課文中三個“多好啊”的句子，加以體會。

(1)清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”(對廣場“”的贊嘆，引起“我”的回憶。)

(2)“多好啊!”他在自言自語。(郝副營長看了書中