人教版初中化學(xué)教案-空氣

人教版初中化學(xué)教案-空氣10/10課題1空氣[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)與技能<1>了解空氣的主要成分；<2>了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；<3>初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念,能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物2、過程與方法<1>通過對(duì)"測(cè)定空氣里氧氣含量"實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析,了解空氣的組成；<2>通過對(duì)空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較,了解混合物和純凈物的概念；<3>通過對(duì)空氣污染情況的調(diào)查,知道空氣污染的危害,學(xué)會(huì)一些簡單的防治方法.3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀<1>初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害；<2>知道空氣是一種寶貴的自然資源；<3>養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感.[內(nèi)容分析]本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì).空氣是人人都離不開的物質(zhì),由于看不見,摸不著,學(xué)生只知其重要,卻又不十分清楚空氣到底是什么.本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開端,不僅因?yàn)樾W(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已有過介紹,如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動(dòng)就形成風(fēng)等；更重要的是因?yàn)樗鼈冊(cè)谧匀唤绶植紭O廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源；它與人類的生活關(guān)系最為密切,是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素,它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物.通過對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和了解,可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘.人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。選擇以空氣為題,開始這一單元的教學(xué)活動(dòng),是符合"從學(xué)生熟悉的事物入手,進(jìn)行科學(xué)教育"的原則的.學(xué)生對(duì)空氣已有一定的知識(shí)基礎(chǔ),因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識(shí)重復(fù),又應(yīng)以此為基礎(chǔ).本課題包含了三部分,即"空氣是由什么組成的"、"空氣是一種寶貴的資源"、"保護(hù)空氣".這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系,并逐步深入.空氣是由什么組成的<氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等>、空氣是一種寶貴的資源<氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途>、保護(hù)空氣<污染與保護(hù)>總的看來,本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,可以說不存在什么教學(xué)難點(diǎn).人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。本課題主要研究空氣的成分與空氣污染的有關(guān)知識(shí).小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識(shí),學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)."從熟悉的事物入手"有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣.把"空氣"作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂.[教學(xué)模式]調(diào)查與討論,實(shí)驗(yàn)探究人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。[教學(xué)過程]人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境,藍(lán)天、白云、溪水、綠樹、陽光,引出我們須臾離不開的空氣請(qǐng)大家做個(gè)深呼吸,你能用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實(shí)存在嗎？討論發(fā)言：能夠說明空氣確實(shí)存在的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?學(xué)生互相評(píng)價(jià).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,放松心情,暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系.引導(dǎo)學(xué)生探究,激發(fā)探究欲望,激活學(xué)生的思維.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)探究原理

<過渡>出示拉瓦錫的照片以與拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片,并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事.仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原則,我們也來測(cè)定空氣里氧氣的含量.[實(shí)驗(yàn)2-1]所需的儀器,并組織學(xué)生搶答下列問題：1、有關(guān)儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎?人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實(shí)驗(yàn),適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。

聽故事、思考問題：拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1／5的?搶答有關(guān)問題.

連接裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象并與時(shí)記錄.

通過搶答,鞏固舊知,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).同時(shí)活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ).通過學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)探究過程,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中的成功與失敗.

觀察記錄分析討論

你在實(shí)驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請(qǐng)把看到的現(xiàn)象與你的分析與同組的同學(xué)交流一下.

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：

1、實(shí)驗(yàn)成功,描述現(xiàn)象；

2、實(shí)驗(yàn)失敗,尋找原因.〔小結(jié)〕由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣,導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小,因而水倒流.

1、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

2、小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗(yàn)；

3、尋找并分析失敗的原因.

讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力.樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度.分析討論

1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果,氧氣約占1／5,而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中,為什么氣體減少的體積小于1／5？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？

分組討論、交流結(jié)果：1、水面上升不滿1／5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當(dāng)氧氣含量低時(shí),紅磷不能繼續(xù)燃燒.2、沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.歸形納成總概結(jié)念

在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體<氧氣>和與紅磷不反應(yīng)的氣體<氮?dú)?gt;組成.閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容,歸納空氣的組成成分,形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào).

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納,得出結(jié)論.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力.人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。觀看課件人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。播放課件空氣的成分測(cè)定觀看思考通過課件,加深學(xué)生對(duì)空氣成分的測(cè)定的認(rèn)識(shí)收分析討論合得出結(jié)論

〔比較>氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì),哪些是混合物,哪些是純凈物?<小結(jié)>空氣是由多種成分組成的,這樣的物質(zhì)叫混合物.而氧氣是由一種物質(zhì)組成的,它屬于純凈物.

比較各物質(zhì)的異同,歸納混合物和純凈物的概念.

讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法,通過比較,可以清晰地掌握概念.總結(jié)回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識(shí)？引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求.讓學(xué)生了解空氣的成分.[板書設(shè)計(jì)]課題1空氣課題2氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)；2．觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象,從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；3．了解氧氣的主要用途、氧氣與人類關(guān)系密切；4．了解氧氣的工業(yè)制法,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的原理、裝置和操作過程與方法：1．觀察與描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)從中歸納出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法；2．能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)來選擇制備氣體的實(shí)驗(yàn)裝置與操作方法,根據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．了解氧氣在自然界中的循環(huán)與重要意義,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)2．養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．氧氣的性質(zhì)與用途2．氧氣的獲得和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法教學(xué)方法：1．物理性質(zhì)主要有學(xué)生自行歸納總結(jié)；人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。2．化學(xué)性質(zhì)可以通過演示實(shí)驗(yàn)與回憶已學(xué)的實(shí)驗(yàn)來歸納人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。3．對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制法,主要通過探究、對(duì)比,從而找出不同點(diǎn)加深印象4．氧氣的用途主要是知識(shí)性的介紹探究內(nèi)容：1．燃燒的現(xiàn)象與劇烈程度與什么因素有關(guān)？2．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的選取所考慮的因素有哪些？學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、認(rèn)識(shí)氧氣〔Oxygen〕的性質(zhì)1．物理性質(zhì)：〔1〕色、味、態(tài)：通常情況下,是無色無味的氣體；〔2〕密度：標(biāo)準(zhǔn)狀況下,密度為1.429g/L,略大于空氣；P.S.：通常情況下,是指20℃,1.01×105Pa；標(biāo)準(zhǔn)狀況下,是指0℃,1.01×10〔3〕溶解性：氧氣不易溶于水〔4〕三態(tài)變化：降溫后,氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體,甚至淡藍(lán)色雪花狀固體.問題：有什么事實(shí)可以證明自然界的水中溶有氧氣？答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的.2．化學(xué)性質(zhì)：〔1〕木炭在氧氣中燃燒〔黑色固體〕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,生成一種無色無味氣體,該氣體能使澄清石灰水變渾濁.文字表達(dá)式：碳〔C〕+氧氣〔O2〕eq\o<\s\up5<點(diǎn)燃>,\s\do2<——→>>二氧化碳〔CO2〕在空氣中的燃燒情況：木炭紅熱,無煙、無焰,生成無色無味的氣體〔2〕鐵絲在氧氣中燃燒〔銀白色固體〕——介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒,火星四射,鐵絲熔成小球,生成一種黑色固體.文字表達(dá)式：鐵〔Fe〕+氧氣〔O2〕eq\o<\s\up5<點(diǎn)燃>,\s\do2<——→>>四氧化三鐵〔Fe3O4〕注意事項(xiàng)：集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水,防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底,致使集氣瓶炸裂.在空氣中加熱情況：持續(xù)加熱發(fā)紅,離火后變冷.〔3〕蠟燭在氧氣中燃燒〔白色固體〕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：比空氣中燃燒劇烈,發(fā)出白光,集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,有使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體產(chǎn)生.文字表達(dá)式：石蠟+氧氣〔O2〕eq\o<\s\up5<點(diǎn)燃>,\s\do2<——→>>二氧化碳〔CO2〕+水〔H2O〕空氣中燃燒情況：燃燒產(chǎn)生黃色火焰,放熱,稍有黑煙.〔4〕鎂帶在氧氣中燃燒〔銀白色固體〕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放熱,生成白色粉末狀固體.文字表達(dá)式：鎂〔Mg〕+氧氣〔O2〕eq\o<\s\up5<點(diǎn)燃>,\s\do2<——→>>氧化鎂〔MgO〕人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共6頁，當(dāng)前為第6頁?！?〕銅絲在空氣中灼燒〔紅色固體〕人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱后,銅絲紅熱,冷卻后,在銅絲表面出現(xiàn)一層黑色物質(zhì).文字表達(dá)式：銅〔Cu〕+氧氣〔O2〕eq\o<\s\up8<加熱>,\s\do3<——→>>氧化銅〔CuO〕〔6〕紅磷在氧氣中的燃燒〔暗紅色固體〕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,生成大量的白煙文字表達(dá)式：磷〔P〕+氧氣〔O2〕eq\o<\s\up5<點(diǎn)燃>,\s\do2<——→>>五氧化二磷〔P2O5〕空氣中燃燒情況：黃白色火焰,放熱,有大量白煙〔7〕其他物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)某些物質(zhì)在一些條件下,與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng),成為緩慢氧化.如：動(dòng)植物新陳代謝,金屬的銹蝕,食物的腐爛等等.結(jié)論：〔1〕氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,在一定的條件下,能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).在這些反應(yīng)中,氧氣提供氧,稱為氧化反應(yīng).氧氣便是常見的氧化劑；〔2〕物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要?jiǎng)×?說明物質(zhì)燃燒程度,與氧氣的濃度大小成正比；〔3〕物質(zhì)燃燒時(shí)有的有火焰,有的會(huì)發(fā)光,有的會(huì)冒煙.一般來說,氣體燃燒會(huì)有火焰產(chǎn)生,固體直接燃燒,產(chǎn)生光或者火星.生成物有固體,一般都會(huì)產(chǎn)生煙,即固體小顆粒；〔4〕物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不一定是燃燒現(xiàn)象,如緩慢氧化.二、氧氣的用途1．供給呼吸：醫(yī)療上急救病人,登山、潛水、航空、宇航提供呼吸；2．支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑介紹：〔1〕一般情況下,我們呼吸使用空氣就可以了.正常的人呼吸用純氧氣對(duì)人體有害,吸入純氧氣會(huì)損害肺的上皮層.吸入100%的揚(yáng)棄,只需幾天就會(huì)發(fā)生肺氧氣中毒.一般醫(yī)院中的氧氣只是大于40%；〔2〕用氦氣代替氮?dú)馀c氧氣混合,可得到"人造空氣".人造空氣用于代替空氣供深海潛水員呼吸.因?yàn)橛每諝夤撍畣T呼吸時(shí),在壓強(qiáng)較大的深海里,會(huì)有較多的氮?dú)馊芙庠跐撍畣T的血液里,當(dāng)潛水員從深海上升,血液里的氮?dú)鈱⒊蔀闅馀葆尫懦鰜?大量氣泡會(huì)阻塞微血管,引起病變.課題3制取氧氣1．自然界氧氣的獲得：主要是來源于綠色植物的光合作用二氧化碳+水葡萄糖+氧氣2．工業(yè)制法〔分離液態(tài)空氣法〕人教版初中化學(xué)教案-空氣全文共7頁，當(dāng)前為第7頁?？諝饪諝馊私贪娉踔谢瘜W(xué)教案-空氣全文共7頁，當(dāng)前為第7頁?？諝饪諝獬ザ趸几稍锏?dú)庖簯B(tài)空氣降溫加壓升溫-196液態(tài)氧升溫-183氧氣〔2〕注意：該過程是物理變化3．實(shí)驗(yàn)室制法〔1〕高錳酸鉀制取氧氣a.實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀〔KMnO4〕eq\o<\s\up5<加熱>,\s\do2<——→>>錳酸鉀〔K2MnO4〕+二氧化錳〔MnO2〕+氧氣〔O2〕b.注意事項(xiàng)：a>.試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流,使試管底部破裂.b>.導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出.c>.試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管,污染制取的氣體和水槽中的水.d>.排氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出,使收集的氣體更純.e>.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先將導(dǎo)氣管移出水面,然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流,炸裂試管.c.實(shí)驗(yàn)步驟：a>.儀器組裝：先下后上,從左到右的順序.b>.氣密性檢查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中,用手緊握試管外壁,若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,證明裝置不漏氣.松開手后,導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱.c>.裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法〔藥匙或紙槽〕.d>.加熱藥品：先使試管均勻受熱,后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱.e>.收集氣體：若用排水集氣法收集氣體,當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集；或向上集氣法.f>.檢驗(yàn)與驗(yàn)滿：用帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,說明是氧氣；用帶火星的木條靠近集氣瓶口部,木條復(fù)燃,證明已滿.g>.儀器的拆卸：按先右后左,先上后下的順序.二氧化錳〔2〕雙氧水〔過氧化氫〕制取氧氣二氧化錳a.實(shí)驗(yàn)原理：過氧化氫〔H2O2〕————→水〔H2O〕+