中考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)方法介紹(一線教師匯報(bào)文稿)

初三歷史一輪復(fù)習(xí)方法介紹尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很高興能有這次向大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，面對(duì)全市歷史教育前輩及同仁們，我就“淺談一下初三歷史復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。今天我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行交流：一、分析考題明方向；二、授課有法提效率；三、學(xué)法指導(dǎo)促能力；四、課后追蹤抓落實(shí)。一、分析考題明方向1.仔細(xì)研讀考試說(shuō)明，分析出題形式及變化特點(diǎn)通過(guò)分析近幾年的中考題，不難發(fā)現(xiàn)中考試題既注重考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，又注重考查學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的能力。試題通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情境，借助已有的學(xué)習(xí)方法和能力，讓學(xué)生獨(dú)立思考、做出判斷。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：特點(diǎn)一：將通史內(nèi)容與鄉(xiāng)土史有機(jī)結(jié)合起來(lái)。特點(diǎn)二：題干表述趣味性強(qiáng)，做起來(lái)不乏味、空洞特點(diǎn)三：材料題圍繞一個(gè)重要學(xué)習(xí)主題進(jìn)行命制。圍繞這個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和理解。2.制作近幾年中考考點(diǎn)雙向細(xì)目表，對(duì)比各考點(diǎn)的考頻，復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢雙向細(xì)目表像一面鏡子，能找出命題者在“考點(diǎn)分布”中的命題偏好和平衡，能幫助我們實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備考，讓命中由“概率”變?yōu)椤氨厝弧薄?.深入研究試題，進(jìn)行分類匯編我們把近幾年濰坊中考的真題，按照中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界史進(jìn)行了分類匯編，平常復(fù)習(xí)到哪一部分，就從上面選擇中考真題，非常方便，讓學(xué)生們?cè)谄匠＞徒佑|中考真題，平常就積累做題技巧，避免最后的總復(fù)習(xí)時(shí)“臨陣磨槍”。4.編制各考點(diǎn)的練習(xí)題。我們區(qū)每科每周都有半天無(wú)課日，這半天我們?nèi)珔^(qū)歷史老師集中研討，按年級(jí)分組，由一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師當(dāng)組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家把每課的重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)梳理清楚，然后再分工每個(gè)老師備一課，下次集中教研時(shí)由這個(gè)老師把自己備的這課梳理一下。學(xué)期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，大家再分工編制習(xí)題，每人編一套習(xí)題，既節(jié)省時(shí)間，又能集思廣益，實(shí)現(xiàn)合作基礎(chǔ)上的公平競(jìng)爭(zhēng)。二、授課有法提效率自古以來(lái)教無(wú)定法，貴在得法。上課要想提高效率，課前準(zhǔn)備一定要充足。上課前一定要心中有數(shù)，并且靈活管理課堂。1.課前心中有數(shù)，上課前問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題：①本課的重難點(diǎn)是什么？針對(duì)重難點(diǎn)做的的突破方法是什么？②易混易錯(cuò)點(diǎn)是什么？對(duì)應(yīng)的練習(xí)題是否準(zhǔn)備好③本節(jié)課的知識(shí)框架是否了然于心（以九上《步入近代》專題為例說(shuō)明）2.加強(qiáng)課堂管理，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)當(dāng)前，很多教師上課存在的問(wèn)題，以教師講解為主學(xué)生渙散旁觀，問(wèn)題不了解、目標(biāo)不清晰、備課不充分、教學(xué)無(wú)設(shè)計(jì)、課堂無(wú)管理（“三不兩無(wú)”）為了進(jìn)一步提高課堂效率，我上課采用了以下幾個(gè)方法：①上課提問(wèn)時(shí)學(xué)生互查，老師抽查。老師上課提問(wèn)的話，提問(wèn)的學(xué)生可能有限，為了進(jìn)一步督促學(xué)生，可以選擇讓學(xué)生互查，教師配合抽查，或者下去聽聽學(xué)生互查的效果。②材料題可以引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，由題目主題推導(dǎo)問(wèn)題。我們歷史近幾年中考材料題都是圍繞這個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和理解。所以上課的時(shí)候我講綜合性材料題的時(shí)候都會(huì)讓學(xué)生先猜一下，根據(jù)題號(hào)后面的這段總述，你會(huì)出哪些題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，也可以了解一下學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合理解能力。三、學(xué)法指導(dǎo)促能力1.引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，前后聯(lián)系，整體把握歷史學(xué)習(xí)一定要重視背誦，背誦的關(guān)鍵在于框架。尤其涉及背誦量很大時(shí)，只默讀或者只背誦其實(shí)都是不夠的，還需要最終落實(shí)在紙上，在檢查背誦效果時(shí)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。背誦時(shí)只寫關(guān)鍵詞，把知識(shí)點(diǎn)和框架梳理一遍，提高背誦的效率。同時(shí)，梳理知識(shí)框架有助于學(xué)生整體把握，做綜合性的材料題更加得心應(yīng)手。2.教會(huì)學(xué)生審題、重抓落實(shí)，歸納答題技巧和方法審清題是答好題的第一關(guān)。讓學(xué)生明確審題的三注意：一注意關(guān)鍵詞（答作用還是原因等）；二注意提示語(yǔ)，注意看要求（概括材料還是結(jié)合所學(xué)知識(shí)）；三注意分值數(shù)；注意答題的規(guī)范性：每次重大考試的試卷講評(píng)課，呈現(xiàn)優(yōu)秀答題卡與問(wèn)題答題卡，讓學(xué)生比較反思。3.回扣教材，查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)不能脫離教材，要注意觀察教材的圖片及信息。閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，因?yàn)閷W(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)往往是零碎的、不成體系的，所以最后再通讀一遍教材有助于整體掌握知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。例如，在復(fù)習(xí)俄國(guó)1861年改革的時(shí)候，看到藍(lán)色小字部分，有些學(xué)生可能就會(huì)與下冊(cè)俄國(guó)二月革命相聯(lián)系，或者聯(lián)想到以前做的相關(guān)題目，加深對(duì)知識(shí)的理解。四、課后跟蹤抓落實(shí)（一）落實(shí)是硬道理。課后一定要擠出時(shí)間來(lái)去找學(xué)生1.作業(yè)盡量全批全改，有反饋。2.經(jīng)常督促自覺性差的學(xué)生。3.課間“見縫插針”，進(jìn)教室找學(xué)生。4.利用好錯(cuò)題，反復(fù)糾錯(cuò)。（二）狠抓“臨界生”和“優(yōu)生弱科”學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)跟蹤輔導(dǎo)跟蹤形式：1.不能由教師純講，教師主要負(fù)責(zé)點(diǎn)撥、組織、監(jiān)督、檢查。2.現(xiàn)場(chǎng)做題，學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。3.結(jié)對(duì)互講4.講給老師聽5.幫教師批改作業(yè)6.