【同步備課】第三單元 第4課時(shí) 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（1）（教案）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（人教版）

/【同步備課】第三單元第4課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（1）課程名稱：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（人教版）教學(xué)目標(biāo)：1.理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，掌握計(jì)算法則。2.能夠正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)思維水平。教學(xué)重點(diǎn)：1.除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。2.計(jì)算法則的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：1.除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。2.計(jì)算法則的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法運(yùn)算知識(shí)。2.提問(wèn)：我們知道除法是將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，那么如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？二、新課講解1.講解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。2.講解計(jì)算法則。3.示例：計(jì)算3.6÷0.2。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，總結(jié)計(jì)算法則。5.講解計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程。三、課堂練習(xí)1.布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。四、課堂小結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則。五、課后作業(yè)1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，總結(jié)計(jì)算法則。同時(shí)，要加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。課后作業(yè)的布置要適量，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。備注：本教案僅供參考，具體教學(xué)過(guò)程可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則及其推導(dǎo)過(guò)程。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解和掌握這個(gè)計(jì)算法則是學(xué)生能夠順利進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要詳細(xì)講解這個(gè)計(jì)算法則，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察計(jì)算過(guò)程，總結(jié)出這個(gè)計(jì)算法則。在講解計(jì)算法則之前，我們需要先讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的意義。我們可以通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明，例如：將3.6平均分成0.2份，每份是多少？這個(gè)問(wèn)題就可以用除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算來(lái)解決，即3.6÷0.2。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生可以理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的意義。接下來(lái)，我們可以通過(guò)具體的計(jì)算過(guò)程來(lái)講解計(jì)算法則。以3.6÷0.2為例，我們可以先將除數(shù)0.2變成整數(shù)，即乘以10，得到2。同時(shí)，被除數(shù)3.6也乘以10，得到36。然后，我們就可以按照除數(shù)是整數(shù)的除法運(yùn)算來(lái)計(jì)算，即36÷2=18。這個(gè)計(jì)算過(guò)程就是除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則。在講解計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程時(shí)，我們需要引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，總結(jié)出計(jì)算法則。我們可以通過(guò)多個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)計(jì)算法則，讓學(xué)生觀察每個(gè)例子的計(jì)算過(guò)程，然后總結(jié)出計(jì)算法則。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以加深對(duì)計(jì)算法則的理解和記憶。在學(xué)生理解和掌握了計(jì)算法則之后，我們可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，我們可以巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以了解學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題?？傊?，除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們需要通過(guò)詳細(xì)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，總結(jié)出計(jì)算法則，并通過(guò)練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握。在學(xué)生通過(guò)觀察和練習(xí)，對(duì)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則有了初步理解和掌握之后，教師需要進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并幫助他們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。首先，教師可以通過(guò)一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用計(jì)算法則。例如，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、平均速度計(jì)算等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。這樣的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固計(jì)算法則，還能夠提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，教師需要關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。例如，學(xué)生在將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以相同的倍數(shù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行計(jì)算。此外，教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論和解決問(wèn)題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同提高。教師可以在小組討論中巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們深入理解計(jì)算法則。在課程的最后，教師應(yīng)該進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則。這樣的小結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并明確課后復(fù)習(xí)和練習(xí)的方向。課后作業(yè)的布置也非常重要。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成。作業(yè)的難度應(yīng)該適中，既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠提高他們的計(jì)算能力。最后，教師需要進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及自己在教學(xué)中的不足之處。通過(guò)反思，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。綜上所述，除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則是本節(jié)課的重點(diǎn)