小學四年級上冊語文《快樂讀書吧：很久很久以前》

快樂讀書吧：很久很久以前—四年級語文上冊—第1課時第2課時第3課時第1課時讀前指導課回顧閱讀過的神話故事，填寫下表中的前兩欄。文章名或書名主要人物最難忘的情節(jié)（口頭簡要交流）////根據(jù)填好的表格簡單歸類：哪些是中國古代神話？哪些是世界經典神話？古人創(chuàng)造了許多神話故事，來表達他們對世界的認識，如普羅米修斯“盜”取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋；鉆木取火就是我國古代人們對火種來源的一種解釋。你閱讀的這個故事，是祖先對什么問題的認識？世界是如何起源的？人類是怎樣產生的？神和英雄是怎樣生活的？我們的祖先對世界的許多問題都抱有強烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。有了文字以后，人們又把這些故事記錄下來，便有了我們可以閱讀的神話。古時候，人們飽受疾病之苦。為了治病救人，神農親自試吃各種植物，以確定它們的藥性。據(jù)說他的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的反應。他試吃的植物太多了，經常中毒，最多的時候，一天之內中毒竟達七十次。幸虧他有神性，才不致死亡。后來，他獲得了一根神奇的紅色鞭子，無論什么植物，只要用這根鞭子一抽，立刻就能夠顯示出它的藥性。神農根據(jù)各種植物的藥性，用它們來治療人們的疾病。相傳我國第一部藥學著作《本草經》就是神農所作，因此神農又被稱為醫(yī)藥之神。自由朗讀下面的文段，談談你的體會。激發(fā)興趣這個片段講了一個什么故事？神農嘗百草，寫出了中國第一部藥學著作《本草經》。神農給你留下了怎樣的印象？有神性，舍己救人，本領高強，醫(yī)藥之神。故事中的哪些地方讓你感到神奇？神農的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的反應。他有神性，不怕中毒。后來，他把紅色鞭子往植物身上一抽，就能顯示植物的藥性。這個故事反映了祖先對什么問題的認識？反映了祖先戰(zhàn)勝疾病的愿望，展現(xiàn)了先人的開拓精神。神農嘗百草是我國著名的神話傳說，反映了祖先戰(zhàn)勝疾病的愿望，展現(xiàn)了先人的開拓精神。這個故事選自《中國神話傳說》這本書?！吨袊裨拏髡f》介紹了眾多的神話人物。書中有哪些神話故事？你對哪個故事比較感興趣？推薦閱讀刑天也是一員猛將。炎帝失敗之后，刑天卻沒有轉而服從黃帝的統(tǒng)治。他在西方的奇肱國跟黃帝爭奪神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，單槍匹馬與黃帝格斗。他雖然強壯，但是終究不是黃帝的對手，被黃帝殺死，砍下了頭顱。由于擔心刑天復活，黃帝把刑天的頭顱單獨埋在了西方的常羊山。果然，刑天雖然失去了頭顱，可是雄心不死。他雙手揮舞著盾牌和大斧，繼續(xù)向天空發(fā)出憤怒的吼叫?！ㄟx自《中國神話傳說》，人民教育出版社）自由朗讀下面的文段，談談你的體會。說說這個片段講了一個什么故事，哪些地方讓你感到神奇。刑天給你留下了怎樣的印象？永不妥協(xié)晉代的大詩人陶淵明這樣贊嘆：精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。學習閱讀小貼士。我們應該怎樣閱讀神話故事？從小貼士中你了解到了什么？明確方法說說在學習本單元課文的時候，你是用怎樣的方法去感受神話的神奇的。選擇一個故事，自主閱讀。世界各地也流傳著多姿多彩的神話傳說。在這些充滿想象的故事中，有許多鮮明的人物形象。勇敢的大力士赫拉克勒斯用音樂征服草木萬物的俄耳甫斯北歐光明之神巴德爾愛惡作劇的火神洛基敢捉弄北風的美洲辛格比自主閱讀你準備讀哪些神話傳說？準備多長時間讀一本？每天大約閱讀多少頁？根據(jù)這些信息制定閱讀計劃?！?/p>

》閱讀計劃表閱讀時間閱讀篇目課外作業(yè)：閱讀神話故事，做好簡單記錄。姓名：________書名：________日期：________故事題目：________主要人物人物名字：人物性格：主要事情：最神奇的地方閱讀記錄單第2課時拿出自己正在閱讀的神話故事書籍，回過頭去再讀讀目錄，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，很多題目都是“誰干什么”，如《嫦娥奔月》《羿射九日》。

我發(fā)現(xiàn)，題目的內容感覺不一般，有神力。讀中推進課你能看題目，猜猜故事的大概內容嗎？大禹治水夸父追日愚公移山閱讀相應的神話故事，看看猜得是否正確。你正在讀的是什么神話故事？你能說說故事中的主要人物嗎？

我正在讀的神話故事是《赫拉克勒斯的出生和童年時代》，主要人物就是赫拉克勒斯，他是宙斯與阿爾克墨涅所生的兒子。學習策略我讀的是《普羅米修斯》，這個故事的主要人物是普羅米修斯，故事與我們的課文有些不一樣。我讀的是《神農氏教民播百谷》的故事，主要人物是神農氏，即傳說中的炎帝。我讀的是《雷神的兒子伏羲》，主要人物是伏羲，他是美麗姑娘華胥氏踩了雷神的足跡生下的孩子。故事中的哪一個情節(jié)讓你感到很神奇？請講一講。

《雷神的兒子伏羲》這個故事中，我覺得很神奇的一個情節(jié)是雷神長著人的頭，龍的身軀，用手一敲肚子便發(fā)出隆隆的雷聲。華胥氏玩耍的時候，忽然看見一只巨人的腳印出現(xiàn)在大澤邊的草地上，覺得又奇怪又好玩，便試著用自己的腳在巨人的腳印上踩了一下。不料一腳踩下去，就覺得身內動了一動，不久就懷孕了。她懷胎12年，生下一個男孩兒，取名叫伏羲。我讀《神農氏教民播百谷》，覺得有一個情節(jié)很神奇：有一天，天氣晴朗，忽然紛紛揚揚降下了百谷的種子。神農氏帶領人們高高興興地把種子搜集起來，種在新開墾的土地里。不久大地上長出了綠油油的禾苗。秋天，百谷獲得了豐收，從此人們不再為食物而發(fā)愁了。在《赫拉克勒斯的出生和童年時代》這個故事里，有一天晚上，有兩條毒蛇爬上赫拉克勒斯的搖籃，纏住了他的脖子。他大叫一聲醒了過來，抬起頭，四面張望，只感到脖子被纏得難受。于是，兩只手各抓住一條蛇使勁一捏，竟把兩條蛇捏死了，這顯示了神的力量。思考：你讀的故事展現(xiàn)了古代人們哪些美好的愿望？你感受到了他們身上哪些優(yōu)秀的品質？我認為神農氏一心想著人們，他擔心人們吃不飽飯，帶領人們種植百谷；《赫拉克勒斯的出生和童年時代》這個故事表現(xiàn)了人們希望正義戰(zhàn)勝邪惡的愿望；《雷神的兒子伏羲》是古代人們關于人是怎么來的想象。

閱讀神話故事的基本方法：一邊讀，一邊弄清楚主要人物是誰，講講神奇的情節(jié)，想想故事表現(xiàn)了古代人們怎樣的愿望，從他們身上感受到怎樣優(yōu)秀的品質，即說人物、說情節(jié)、說體會。在《中國神話故事》《世界經典神話與傳說故事》中，你印象最深的是哪一個故事？請你用上“說人物、說情節(jié)、說體會”的方法，把印象最深的神話故事與大家分享。交流展示我印象最深的是中國古代神話故事《堯的傳說》。主要人物是堯，最神奇的情節(jié)就是在堯做部落聯(lián)盟首領的70年間，先是遇到大旱，天上同時出現(xiàn)10個太陽，大地上的草木和莊稼都干枯了，堯就命羿射下9個太陽，解除了旱災；后來又遇到了特大的洪水，大地一片汪洋，堯就命禹去治水，用了13年的時間，終于把洪水治服了。他愛自己的人民，是好首領。第3課時觀看優(yōu)秀的閱讀記錄表、摘抄筆記、閱讀小報等，談談你的感受?？梢哉f：他閱讀的神話故事非常多，古今中外的都有。他的閱讀記錄很全面，主要人物、神奇的地方都有記錄。他的閱讀記錄有特色，用的是思維導圖，列出了很多神話人物的特點。他還做了摘抄筆記，摘抄那些生動、富有神奇想象的句子。讀后分享課根據(jù)下面的圖片，猜一猜神話故事的名字。曬故事女媧補天盤古開天地大禹治水嫦娥奔月哪吒鬧海你知道這些是什么字嗎？講一講與這些事物有關的神話故事。水《大禹治水》火《普羅米修斯》山《共工怒觸不周山》選擇一個神話故事進行表演。讀一讀下面這些片段，猜猜人物的名字。

______看到這情景，難過極了，決心把天和地修補起來，讓人類重新過上幸福的生活。天和地分開后，______怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，______的身體也跟著長高。女媧盤古盤古聊人物在課外閱讀神話故事的時候，哪些神話人物給你留下了深刻的印象？在這個人物的身上發(fā)生了什么故事呢？理一理人物之間的關系，試著畫一畫人物關系圖或人物行動路線圖。你在讀書活動中有哪些收獲？有哪些疑問？根據(jù)下面的讀書評價單，評選“閱讀之星”。評價標準星級制訂了詳細的閱讀計劃表?！睢睢睢睢钅馨从媱澴灾鏖喿x相關作品，了解故事內容。☆☆☆☆☆有閱讀記錄卡或摘抄筆記、閱讀小報等讀書記錄?！睢睢睢睢顦酚谂c大家分享課外閱讀的成果?！睢睢睢睢钔啤懊餍恰?/p>

贈送以下課件

同學們,你們曾經盼望過什么嗎?當你盼望著某件事時,你的心情是怎樣的呢?下面我們就來看一看,在今天要學的課文當中,主人公的盼望是什么。9

那個星期天

第一課時第二課時

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中學，1969去延安地區(qū)插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作，后因急性腎損傷，回家療養(yǎng)。1979年后，相繼有《我遙遠的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》《務虛筆記》等小說與散文發(fā)表，并先后獲多種全國文學大獎。1998年病情轉為尿毒癥，終至透析。此后有隨筆集《病隙碎筆》，散文集《記憶與印象》，長篇小說《我的丁一之旅》出版。本文選自《務虛筆記》。第一課時媚蟻叨絆絞我會寫mèiyǐdāobànjiǎodān耽róu揉zhàn綻搓惶吻偎磚cuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān朗讀課文掃清障礙耽dān注意這一筆是提。易寫錯耽誤耽擱吻wěn

注意右半部分是“勿”，不要寫成“匆”。口吻親吻螞蟻搬家識字游戲嚇唬耽擱縹緲急遽蟻穴明媚咔嚓詞語解釋明媚：明亮美好。明媚的陽光下花朵盛開。急遽：極快地；匆忙，倉促。本文是說光線變化快。夏天來了，氣溫急遽上升。縹緲：隱隱約約，若有若無。惆悵：傷感;愁悶;失意。時光匆匆流逝，讓人產生無限的惆悵。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。本文是說母親家務忙碌。他的錢包不知放哪去了，翻箱倒柜找了半天，也沒找到。自讀課文，用一句話概述課文主要寫了一件什么事。

文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。整體感知“我”的心情思考：（1）這篇文章是以什么順序來寫的？（2）跟隨著時間變化而變化的是

。時間順序，從早到晚（3）根據(jù)時間順序，梳理文章脈絡。第1自然段概述我在那個星期天經歷了一場盼望。第2-6自然段細致描寫我從滿懷期望到最終徹底失望的過程。第7自然段我的情緒郁結到頂點以致情感爆發(fā)的樣子。

我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。課文主要寫了“我”心情的變化，讀讀第一自然段，說說這一自然段有什么作用？互動課堂交代了故事發(fā)生的時間，引出下文。

那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。如果把這句話改為“那個星期天我從早等到晚”，好不好？為什么？不好，“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這里羅列了時間點，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼?！拔摇钡男那榻洑v了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學習。

課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。明媚(mèi

méi)蟻穴(xuè

xué)急遽(jū

jù)縹緲(piǎo

piāo)√√√√二、填寫反義詞。漫長——（）

孤獨——（）惆悵——（）急遽——（）短暫熱鬧舒暢緩慢三、根據(jù)課文內容填空。

《那個星期天》的作者是（），課文按照（）順序，從（）到（）寫了作者在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。史鐵生時間早晚第二課時

主人公盼望著出門玩耍，但他的愿望并沒有實現(xiàn)，心情也不斷變化，那么作者是怎樣變化心情的呢？默讀課文第2-6自然段，用[]畫出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫出表現(xiàn)出“我”的心情的關鍵語句，思考：“我”的心情經歷了什么樣的變化。

互動課堂（課后第一題）

那個星期天母親答應帶我出去，去哪兒已經記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝耍驮谀莻€星期天帶我出去玩，這不會錯。一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應的：去，當然去。我想到底是讓我盼來了。

這不會錯。都不會錯我想到底是讓我盼來了。滿懷期待母親之前一直答應我去，但是卻沒有兌現(xiàn)，我一直期盼，以至于忘記了目的地。我的期望越大，失望也越大，在那天期盼落空，所以這樣的傷痛令我印象深刻，以至于忘記了具體信息。

為什么如此令“我”期待的一天，“我”卻記不清去哪兒了?

起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒，我藏在大門后，藏了很久，我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。

春天的早晨

陽光明媚描寫天氣跑出去，站在街門口藏在大門后動作描寫心情愉快這段時光不好挨。作者怎么來體現(xiàn)“時光不好挨”?跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報①通過“我”的動作，寫“我”焦急又興奮的心理。一連串動作描寫表達情感

我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。②通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現(xiàn)“我”等待時的無聊與孤獨。

去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我”獨自等待時的寂寞?！翱章渎洹钡牟粌H僅是空無一人的院子，還有“我”孤寂的內心。等待的過程非常漫長而又孤獨，但“我”依然沒有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。耐心等待母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。孔甙伞揖瓦@樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，她們不停下來，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒。心情急切整個上午我就跟在母親腿底下追在母親的腿底下我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒“我”緊跟著母親，想要等母親停下來側面表現(xiàn)出母親的忙碌以孩子的視角來寫，富有童趣，更加真實。整個上午“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待“我”盼著母親兌現(xiàn)在禮拜天帶“我”出去玩的承諾，由開始盼望中的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產生了焦急心理。（課后第一題）

下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應該知道。

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。（課后第二題）想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。從“我”的動作，你能猜出“我”當時的心理嗎?我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲。交代了天色漸晚寫出了隨著希望一點點破滅，“我”的內心越來越惆悵。表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。

環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，“我”的期盼落空。同時也照應“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。“我”明白了什么?今天是沒有希望再出去了?！拔摇钡男那橛芍暗牡却D變?yōu)槠谂温淇盏氖?。我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

默讀課文第7自然段，用[]畫出表現(xiàn)母親行為的句子，用（）畫出表現(xiàn)出“我”的心情的關鍵語句，體會“我”心情的變化。

我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天?？鋸?、比喻體現(xiàn)出等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。雖然等待時間很漫長，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。為什么說光線的變化“漫長而急遽”?漫長而急遽（課后第二題）母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。“我”的情緒郁結到頂點以致最后哭了出來，表現(xiàn)出“我”無比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無以言表。這一天“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待失望委屈絕望（課后第一題）文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。一開始他既______又________,后來因為母親一拖再拖而________,到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而______、______乃至_______。興奮絕望滿懷期待焦急萬分失望委屈（課后第一題）在這個星期天里，母親沒有兌現(xiàn)對“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親呢?我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢對不起，噢，對不起……”從這些動作和語言中，表現(xiàn)出母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責、不安，試圖來安慰我。看出她對我的憐愛。可以感受到母親是愛自己的孩子的，但是迫于生計只能不停地勞作。驚惶地甩了甩手上的水把我拉過去拉進她的懷里一邊親吻著我一邊不停地說動作、語言描寫表達情感有些同學會產生疑問，既然“我”那么想出去，為什么不直截了當?shù)乩赣H出門呢?一定要等母親停下來呢?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?“我”是個乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞。結合全文，說說“我”為什么對“第一次盼望”記憶猶新？④母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。①第一次盼望對于孩子來說很重要。②盼望中興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。③母親沒有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷。討論：文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？

示例一：這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發(fā)自內心的關愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽。但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對孩子的關愛。討論：文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？示例二：這是一位真實