部編人教版三年級語文上冊《口語交際：我的暑假生活》配套

課前準備

在家提前繪制自己的暑假行程軌跡，借助關鍵詞，回憶假期趣事，講給父母聽一聽。請父母提提意見，進行修改。統(tǒng)編三語上·第一單元學習目標1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。2.適當借助圖片或者實物，有條理地講述具體事例，態(tài)度自然大方。3.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談論。新課導入

同學們，暑假你們都經(jīng)歷了哪些新鮮事？有兩位小朋友迫不及待地想跟大家分享他們的暑假收獲，一起去看看吧！

兩幅圖分別介紹了什么事情？你有類似的經(jīng)歷嗎？

我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活?，F(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……

爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

可以給同學提到的活動和書上的活動分分類嗎？夏令營旅

游學

習勞

動

我們看看大家暑假去過哪些地方，經(jīng)歷了哪些有趣的事。交際練習廈門

鼓浪嶼北京

長城陜西

華山杭州

西湖鄉(xiāng)下奶奶家上海

迪士尼樂園旅

游做家務參加興趣班交際練習

猜猜同學會對你經(jīng)歷的哪件事感興趣？在你的地圖上做標記。我的家補習班北京鄉(xiāng)下爺爺家我的家交際指導

覺得同學說得清楚、連貫、有趣，就舉起手中的點贊卡。

有什么不明白的地方可以舉手問問同學。交際指導

我跟

___

（誰）一起去了

_

（哪里），我們一起

___________（做了什么事），我感覺

（心情）。人

物地

點事

例感

受注意事項選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講?？梢越柚鷪D片或?qū)嵨铮炎约旱慕?jīng)歷

講清楚，讓別人能夠聽懂。沒聽明白的地方，通過提問了解清楚。實戰(zhàn)演練

現(xiàn)在，把你的暑假經(jīng)歷告訴小組同學吧！交際示范

暑假的時候，我和媽媽到韓國首爾的清溪川游玩。清溪川上建有各種風格的橋，溪水清澈見底，水中有大大小小的魚，大的有成人小腿那般粗，中等的跟小孩的拳頭一樣大，遠處看去你可能以為這是一塊塊會游泳的“青石”呢！近看，水里還有更小的魚，像透明的水晶，串成美麗的水晶手鏈，在水中自由地穿梭著。喂魚時間到了，小溪一下子就熱鬧了起來。喂養(yǎng)員拿了兩包餅干，捏碎后撒向水中，餅干還在半空中時，一大群魚就像海豚一樣，紛紛跳躍爭搶著向上去接了。交際示范

暑假我跟爸爸去郊外釣魚了。天空灰蒙蒙的，但這一點也不影響我的好心情。到小河邊后，我就學著爸爸的樣子，給魚鉤掛上魚餌，再把魚線使勁向河水中央拋去，然后坐下來盯著魚漂?？墒沁^了好久，魚漂卻一動不動，我不由暗暗發(fā)急?？粗职轴灹撕脦讞l魚，我忍不住不停地換位置，希望能有好運氣。爸爸看到了，就笑著對我說：“釣魚不能著急，要有耐心。”于是我耐著性子，一動不動。終于，魚漂動了，我緊張地等著?？吹紧~漂猛地向下一沉，我立刻拉起魚竿，哈哈，一條小魚上鉤了。

回去向家人分享課上聽到的最有趣的暑假經(jīng)歷，和家人規(guī)劃下一次的假期活動吧！

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時我國古代的四大發(fā)明對世界文明的發(fā)展有著深遠的影響，你知道四大發(fā)明指的是什么嗎？造紙術、指南針、火藥、印刷術。10

紙的發(fā)明今天我們要學習的課文就是《紙的發(fā)明》。你知道一些關于紙的知識嗎？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文請大家大聲地自由朗讀課文，注意讀通、讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍。創(chuàng)攜存制麻蔡倫累切便鮮歐洲社chuànɡxiécúnzhìmálúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān造紙術偉大記錄保存

大約吸收經(jīng)驗原料

滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會多音字鮮xiānxiǎn（）（）鮮艷朝鮮朝鮮（）族的民族服裝色彩鮮（）艷，寬松舒適又不失女性魅力。xiǎnxiān累lěiléi（）（）lèi（）積累果實累累勞累lěiléilèi他不怕勞累（），用自己積累（）的經(jīng)驗辛勤侍弄果園，到了豐收的階級，果園里果然果實累（）累。默讀課文，想想課文主要講了什么。在蔡倫沒有改進造紙術之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時期，人們造出了（），但是這種紙比較粗糙，不便書寫。到了東漢時期，蔡倫制成了既（）又（）的紙，促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展。麻紙輕便好用想想每個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。造紙術發(fā)明以前西漢時代東漢時期后來在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片上刻字，在帛上寫字。蔡倫改進造紙術，用樹皮、麻頭、稻草、破布等原料造紙。造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。用麻來造紙。借助圖表說一說造紙術發(fā)明的過程。默讀課文，自主梳理。時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術發(fā)明以前起先后來再后來西漢研讀課文默讀課文，圈畫出記錄文字的物體?？焖僮x課文，找出這些記錄文字的物體的優(yōu)點或者不足。理解重點字詞。①“甲骨文”。古代刻在龜甲和獸骨上的文字就是“甲骨文”。②“鑄刻”?！拌T”是把金屬熔化后倒進模具里，冷卻凝固后制成器物。③“學富五車”。形容讀書多，學問大。④“帛”。由“白”和“巾”組成，表示白色的絹或綢。帛，甲骨文“”＝“”（白，無色）＋“”（巾，綢布），表示白色的綢布，金文“”、篆文“”承續(xù)甲骨文字形。匯報交流，完成表格。時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價錢貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價錢貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫借助表格，說說漢字書寫載體的演變過程。術偉錄冊保存“術、冊”是獨體字?！皞?、?！笔亲笥医Y(jié)構，左窄右寬?！按妗笔前氚鼑Y(jié)構?！颁洝笔巧舷陆Y(jié)構，下面不是“水”，第六筆是提，第七筆是撇。書寫漢字第2課時默讀課文，抓住重點詞語，小組討論，將課后習題的圖表補充完整。小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報。品讀課文再次默讀第4自然段，解決問題。（1）把描寫蔡倫改進造紙術的動詞畫出來。剪碎、切斷、浸、搗、撈、曬（2）回歸課文段落，自由朗讀課文。（3）從這些動詞中你可以體會到蔡倫是一個

什么樣的人？具有聰明才智的人。概括大意，提煉學習方法。（1）課文第4自然段共有幾句話？每一

句寫了什么？大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（2）默讀課文，自主填寫思維導圖。第4自然段第一句：介紹誰在什么時候改進了造紙術時間一千九百年前的東漢時代誰（蔡倫）第二句：介紹他怎樣造紙剪碎、切斷（浸在水里搗爛成漿）（曬干）第三句：介紹這種造紙術的好處原料容易得到（可以大量制造）（價格便宜）（能滿足多數(shù)人的需要）（3）拓展訓練：借助思維導圖，說說為什么只

有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？（4）組內(nèi)練習，全班交流。（5）提煉學法：第4自然段是圍繞“為什么只

有蔡倫改進的造紙術傳承下來了”來寫的。齊讀第1自然段，思考：為什么說“造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一”？齊讀課文第5自然段。拓展延伸補充資料。（1）造紙術發(fā)明以前，世界各國的書寫材料，有的堅硬，有的笨重，有的價格昂貴，它們都不是理想的書寫材料，不利于文化的傳播。（2）造紙術的發(fā)明，引起了書寫材料的一場革命，特別是蔡倫改進的造紙術，提高了紙的質(zhì)量和產(chǎn)量，使紙成為普遍的書寫材料。（3）造紙術的對外傳播，促進了文化的交流和教育的普及，極大地推進了世界文明的發(fā)展。造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。紙的家族書寫紙：主要用來制作練習本、記錄本等。復印紙：用來復印、打印。包裝紙：用來包裝物品。餐巾紙：吃飯時用來擦手、擦嘴等。廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。越來越多的書籍、公文有了數(shù)字化形式，紙用得越來越少了。展示收集的材料。本單元的綜合實踐活動是收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風俗習慣，寫一寫過節(jié)的過程。討論還需補充的材料。綜合實踐嘗試模仿介紹一種事物。以“某某的來歷（或發(fā)明）”為題，對這一事物進行追根求源。仿照《紙的發(fā)明》一文的寫法，用圖文并茂的方式寫一篇文章，介紹這個事物是怎么發(fā)明出來的。約驗阿歐洲社觀察結(jié)構：仔細觀察這幾個字，有什么發(fā)現(xiàn)？左