Module 7 My past life Unit 1 示范教案（七下）

Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage.教學設計一、教學目標1.詞匯：born，strict，friendly，primary，village，good，nice，difficult，bebornin…，primaryschool2.句型：Wherewereyouborn?Whatwasthenameof…?Whatweretheylike?Hewasquitedifficult.3.能聽懂包含動詞be的過去式（was/were）的對話。4.能用動詞be的過去式（was/were）表述自己過去的經歷，并能用它詢問對方過去的生活。5.通過對過去童年或家鄉(xiāng)的描述，產生對家鄉(xiāng)和美好生活的熱愛。二、教學重難點 重點：1.掌握重點詞匯和句型。2.正確朗讀對話。難點：1.掌握含有動詞be的過去式的句型結構。2.運用be的過去式句型結構介紹自己過去的生活。三、教學準備教學課件、多媒體等。四、教學過程Step1Warming-up1.Askandanswerthequestions.T:Whatdayisittoday?S:…T:Whatdaywasityesterday?S:Itwas…T:OK.Welldone!設計意圖:通過師生互動，引出動詞be的過去式。2.ShowapictureofLiDanandtellSssomethingabouthim.Next,askSstotelltheclasssomethingaboutthemselves.設計意圖:通過教師示范，引導學生簡單介紹自己，為后面學習動詞be的過去式結構打好基礎。Step2Pre-listeningTeachSssomenewwordsandexpressionsinthisunit.設計意圖:講授本單元的重點單詞，為下面內容的學習作鋪墊。WorkonActivity11.ListentoActivity1andnumberthequestions.2.AnswerthequestionsinActivity1,usingthewordsandexpressionsfromthebox.設計意圖:培養(yǎng)學生的聽力能力，引導學生帶著任務聽材料。WorkonActivity2Listentotherecordingagainandcheck(√)thetruesentences.Step3While-listeningWorkonActivity31.ListentoActivity3andfindoutthemainidea.WhatareTonyandLinglingtalkingabout?A.Theirbirthplaces.B.Theirfirstschools.C.Theirpastlives.2.Listentotherecordingagainandchoosethecorrectanswer.設計意圖:充分鍛煉學生的聽力，使他們能夠捕捉簡單的信息。Step4Post-listeningWorkonActivity4Readthedialogue,andthencompletethetable.設計意圖:通過填表幫助學生整理對話中的信息，加深細節(jié)內容的理解。LanguagepointsExplainsomelanguagepoints.1.IwasborninasmallvillageinShanxiProvince.wasborn意思是“出生”，born是bear的過去分詞，表示被動意義。“出生”當然不是現(xiàn)在，是過去的事情，所以用過去時態(tài)。同時，be的數(shù)隨主語變化。如：Theywerebornin1989.他們出生于1989年。Shewasbornonthe16thofApril.她出生于4月16日。2.Shewasstrictbutverynice.strict是形容詞，意思是“嚴厲的，嚴格的”。表示“對某人要求嚴格”用bestrictwithsb.，而表示“對某事要求嚴格”用bestrictinsth.。如：Ourteacherisstrictwithus.老師對我們要求很嚴。Ourteacherisstrictinourstudy.老師對我們的學習嚴格要求。3.Whatweretheylike?“What+be+sb.+like?”意為“某人是一個什么樣的人？”（常用來詢問某人的性格或品質。）其答語為：sb.+be+形容詞.如：—Whatwashelikeatthattime?他那時怎么樣？—Hewasverynaughty.他很調皮。注意：這句話也可以用Howwashe?4.BeckywasverygoodinclassbutAdamwasn’t.Hewasquitedifficult.good是形容詞，意為“乖的；守規(guī)矩的”。difficult也是形容詞，意為“難對付的”。設計意圖:講解本課時的重要語言點，加深對對話內容的理解。Role-playthedialogueReadthedialogueagainandrole-playit.設計意圖:通過角色扮演，調動學生學習的積極性，鍛煉口語表達能力。WorkonActivity51.ListentoActivity5andnoticethestressedwords.2.Practicethesentencesinpairs.設計意圖:訓練學生的語音語調，糾正學生不良的發(fā)音習慣。WorkonActivity61.Askandanswerthequestionsabouttheirpastlifeinpairs.2.Telltherestoftheclassabouttheirpastlife.3.Makeareportabouttheirpartners’pastlife.設計意圖:使學生能運用一般過去時介紹自己及他人的過去生活。TestAskSstodosomeexercises.根據(jù)漢語提示，完成句子。1.Iwas_____(出生)inShandong.2.Wereyoufromthe_____(城鎮(zhèn))?3.Thiswasour________(初級的)school.4.Motherwas_____(嚴厲的)but_____________(友好的)forme.5.Theylikethe_______(村莊).6.LiFangis_____(乖的)butJimis________(難對付的).設計意圖：通過相關練習，鞏固本節(jié)課所學重點知識。Step5SummaryHelpSstosumupwhattheyhavelearned.bebornin…Wherewereyouborn?Whatwasthenameof…?Whatweretheylike?Hewasquitedifficult.設計意圖：總結本課所學重點。Step6Homework1.Recitetheimportantpoints.2.Talkaboutyourpastlife. 設計意圖：課后作業(yè)鞏固課上所學。五、板書設計 Unit1Iwasborninasmallvillage.