《祝?！方虒W設計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《祝?！方贪敢?，教學目標1.語言建構與運用：梳理故事情節(jié)，準確概括祥林嫂的變化及形象特點。2.思維發(fā)展與提升：學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：體會環(huán)境描寫的作用，理解倒敘手法的妙處。4.文化傳承與理解：理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。教學重難點重點：梳理故事情節(jié)，準確概括祥林嫂的變化及形象特點。難點：理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。教學課時數(shù)3課時教學方法和工具討論法，研究法，提問法，講授法／ppt+課本教學過程課程導入:雪崩時沒有一片雪花是無辜的。今天我們一起跟隨魯迅的腳步，去探索魯迅筆下的祥林嫂是什么原因導致了死亡。知人論世魯迅原名周樟壽，字豫才，后改為周樹人，魯迅的精神被稱為中華民族魂，他也是中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，對封建制度進行猛烈的揭露和抨擊，奠定了其在新文學史上的地位。關于祝福：“祝?！笔桥f時浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信習俗。每當舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請?zhí)焐窈妥孀谙碛茫兄x他們保佑當年“平安”，并祈求來年幸福?！白８！笔桥f時浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信習俗。每當舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請?zhí)焐窈妥孀谙碛?，感謝他們保佑當年“平安”，并祈求來年幸福。背景：辛亥革命后，舊中國農(nóng)村是黑暗的。雖辛亥革命推翻了清王朝，趕跑了皇帝，但中國仍處于帝國主義和封建主義的統(tǒng)治和壓迫下。封建的思想觀念和禮教仍頑固地束縛著廣大農(nóng)民，尤其是婦女更是承受著難以想象的肉體上和精神上的雙重重壓。正是在這樣的背景下，魯迅的小說《祝福》應運而生了。在小說中，魯迅深刻的揭露了封建禮教的流弊和荼毒。曉常識三從四德:三從:未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子。四德:婦德，婦容，婦言，婦工。本文采取了哪種敘述方式，這樣有什么表達效果呢？明確：①從情節(jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結局放在前面，巧妙地設置懸念，使讀者急于探求事情的原委，增強吸引力。②從小說主題看，小說開頭寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，并引起魯四老爺?shù)恼鹋骸安辉绮贿t，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說反封建的主題。③把祥林嫂寂然死去的結局提前，營造了小說濃厚的悲劇氣氛。把握文章內容，梳理文章結構。明確：（學生自主梳理）祥林嫂年譜簡表年齡經(jīng)歷本文主要從哪方面描寫人物？明確:肖像描寫，動作描寫，語言描寫（讓學生自主梳理原文中的語句，并得出人物形象）分析祥林嫂的形象特征。找眼睛，分析特點。

臉色兩頰眼睛衣著飾物精神狀態(tài)初到魯鎮(zhèn)青黃紅的順著眼白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心雖貧困，但還有活力，對生活抱有希望再到魯鎮(zhèn)青黃消失了血色順著眼，有淚痕，無神白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心走投無路，對生活失去了希望臨死前黃中帶黑瘦削不堪，消盡了悲哀的神色眼珠間或一輪破竹籃，空的破碗，破竹竿對生活已經(jīng)絕望人物形象小結：祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型形象，她勤勞善良，樸實頑強，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會，她被踐踏、被迫害、被摧殘、被愚弄、被鄙視，以至被舊社會所吞噬。你如何看待祥林嫂的抗爭？這種抗爭的實質是什么？明確：抗爭是祥林嫂自發(fā)的，但她缺乏明確的認識，且方式方法也是錯誤的。所以，抗爭的結果只能是逃出“苦?！保诌M“狼窩”。封建禮教與迷信在祥林嫂頭腦中是根深蒂固的，落后與愚昧仍然是祥林嫂性格中相當突出的因素。誰殺死了祥林嫂明確：魯四老爺、四嬸背后體現(xiàn)的是封建禮教。祥林嫂婆婆、大伯行使的是封建社會的族權、夫權。柳媽背后體現(xiàn)的是封建神權。魯鎮(zhèn)人背后體現(xiàn)的是旁觀者心態(tài)，看客心理。我”一個見過世面、有知識的先進革命者，面對祥林嫂最后的靈魂提問，表現(xiàn)出無法救助的無能為力和軟弱妥協(xié)?？偨Y：表面上：這些人都是兇手，他們合謀害死了祥林嫂。實質上：封建思想和封建禮教害死了祥林嫂。知識鏈接自然環(huán)境描寫的作用（1）渲染故事氣氛；（2）烘托人物形象；（3）推動情節(jié)發(fā)展；（暗示、鋪墊）（4）暗示社會環(huán)境；（5）深化作品主題。（表達、揭示、暗示）社會環(huán)境描寫的作用交代故事的時代背景；渲染故事的環(huán)境氣氛；烘托人物的突出特點；暗示人物的前途命運；推動情節(jié)的發(fā)展變化；深化小說的主題思想。（課堂探究）小說中共有三次“祝?！眻雒娴沫h(huán)境描寫，請找出并分析其作用。（學生自己找，結合上面自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用，由老師明確）為何以《祝福》為題？知識鏈接：小說標題有何妙處作用的答題角度：內容上：1.是否交代小說的主要情節(jié)2.是否交代小說的主要對象（人物、事物）3.是否運用修辭，生動形象（比喻、擬人、雙關等）4.是否交代人物活動的時間、地點、環(huán)境5.是否暗示小說主題，作為情感載體，寄托作者感情結構上：1.是否作為線索，貫穿全文2.是否設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)思考明確：情節(jié)：小說起于“祝?！?，結于“祝福”，中間一再寫“祝?！?，情節(jié)的發(fā)展與“祝福”密切相關。線索：“祝?！弊鳛橐粋€時間標志，把祥林嫂的人生悲劇串聯(lián)起來，形成清晰的發(fā)展脈絡，起到線索的作用。主題：祥林嫂的悲慘遭遇是在“祝?！钡臍g樂氣氛中展開的，鮮明的對比增加了祥林嫂遭遇的悲劇性，深化了小說的主題。板書設計序幕：魯鎮(zhèn)祝福和魯四老爺結局：淪為乞丐寂然死去