MOOC 社會心理學-南京郵電大學 中國大學慕課答案

MOOC社會心理學-南京郵電大學中國大學慕課答案什么是社會心理學1、填空題：社會心理學內部有_____的社會心理學和_____的社會心理學兩種取向。正確答案:【?社會心理學內部有社會學的社會心理學和心理學的社會心理學兩種取向##%_YZPRLFH_%##?社會心理學內部有心理學的社會心理學和社會學的社會心理學兩種取向】2、填空題：社會心理學是研究_____背景中人的_____及其心理根據的科學。正確答案:【社會心理學是研究社會相互作用背景中人的社會行為及其心理根據的科學】隨堂測1、填空題：1875年，德國學者首先在現代意義上使用了“社會心理學”一詞。正確答案:【舍夫勒】社會心理學導論_單元測驗1、問題：現代社會心理學誕生的標志性人物是？選項：A、麥獨孤B、羅斯C、詹姆斯D、奧爾伯特正確答案:【奧爾伯特】2、問題：社會心理學傾向于心理學的定義是？選項：A、關于社會互動的研究，以群體生活的心理為基礎。B、了解和解釋個體的思想、感情和行為怎樣受到他人存在的影響而發(fā)生變化。C、研究特定生活條件下個體心理活動發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律。D、研究人與人之間的交互作用，以解釋社會互動。正確答案:【了解和解釋個體的思想、感情和行為怎樣受到他人存在的影響而發(fā)生變化。】3、問題：奧爾波特認為社會心理學研究個體的思想感情和行為是怎樣受他人影響而發(fā)生改變，他人影響不包括？選項：A、現實B、宏觀C、想象D、隱含正確答案:【宏觀】4、問題：在20世紀的哪個時間段，面對世界經濟蕭條和社會動蕩不安，社會心理學家開始重視研究領導、輿論、謠言、種族關系和價值沖突問題？選項：A、20世紀30年代B、20世紀20年代C、20世紀50年代D、20世紀60年代正確答案:【20世紀30年代】社會心理學的基本理論1、問題：社會認知論源于格塔式心理學。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】2、問題：社會學習理論的代表人物是霍曼斯。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】3、填空題：認知失調理論又稱。正確答案:【認知不協(xié)調理論】社會心理學的理論與方法_單元測驗1、問題：以下對于觀察法的優(yōu)點敘述錯誤的是？選項：A、針對性強B、具有系統(tǒng)性C、具有連續(xù)性D、不受外界因素干擾正確答案:【不受外界因素干擾】2、問題：什么方法是研究者并沒有對自變量加以完全的實驗控制，但對于怎樣、什么時候和對什么作因變量的測量進行了控制且旨在探索現象間因果關系的研究方法？選項：A、現場研究B、準實驗研究C、模擬實驗D、現場實驗正確答案:【準實驗研究】3、問題：現場實驗法的缺點包括？選項：A、不能廣泛地觀察被試B、對自變量的控制程度較低C、難以保護被試的權利和安全D、被試的報告效率較高E、可以縮短研究周期正確答案:【對自變量的控制程度較低#難以保護被試的權利和安全】4、問題：以下對于調查法的優(yōu)點敘述正確的是？選項：A、針對性強B、省時省力C、信息收集量大D、不受外界因素干擾E、對文化水平要求低正確答案:【針對性強#省時省力#信息收集量大】5、問題：社會學習理論強調直接強化、間接強化與自我強化。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】6、問題：認知失調理論認為，失調的程度同某一認知元素對個人生活的重要性成反比。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】7、問題：學習理論認為,在任何情境下每個人都會學到某種行為，在多次學習之后還會成為習慣。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】隨堂測試1、問題：布魯納的實驗說明社會知覺不僅會受到客體影響，還會受到（）的影響。選項：A、知覺者的知識B、知覺者的家庭環(huán)境C、知覺者的需要和價值觀D、知覺者的人際關系正確答案:【知覺者的需要和價值觀】2、問題：關于社會知覺和社會認知的關系說法正確的是（）。選項：A、社會知覺包括社會認知B、社會知覺就是社會認知C、社會認知包含社會知覺D、社會認知和社會認知無關正確答案:【社會認知包含社會知覺】隨堂測試1、問題：印象形成過程過中“加權平均模式”認為（）。選項：A、只要考慮特質的明顯程度B、只要考慮特質的重要性C、只要考慮最重要的特質D、要考慮特質的明顯度和重要性正確答案:【要考慮特質的明顯度和重要性】隨堂測驗1、問題：“情人眼里出西施”這一現象，體現了（）。選項：A、暈輪效應B、首因效應C、近因效應D、期待效應正確答案:【暈輪效應】2、問題：“惡人先告狀”這一做法，可以用（）來解釋。選項：A、暈輪效應B、懲戒效應C、首因效應D、近因效應正確答案:【首因效應】社會知覺_單元測試1、問題：人們在運用表征性啟發(fā)時容易忽視事物發(fā)生的概率，習慣將事物（），而做出錯誤的判斷。選項：A、典型化B、普遍化C、標簽化D、神圣化正確答案:【典型化】2、問題：下列現象中不屬于同一認知心理的是（）。選項：A、情人眼里出西施B、愛屋及烏C、一葉障目不見森林D、先入為主正確答案:【先入為主】3、問題：對羅森塔爾（Rosenthal）實驗理解正確的是（）。選項：A、教師的品德有助于提升學生的成績B、教師的期待有助于提升學生的成績C、教師的威望有助于提升學生的成績D、教師的水平有助于提升學生的成績正確答案:【教師的期待有助于提升學生的成績】4、問題：首因效應是（）。選項：A、最顯著的印象B、光環(huán)效應C、近期形成的D、有較高的穩(wěn)定性正確答案:【有較高的穩(wěn)定性】5、問題：社會心理學家戴恩曾經做過一個實驗：讓被試通過外表上魅力不同的人物照片來評定每個人其他方面的特性。結果發(fā)現，在幾乎所有的特性方面，有魅力的人得到的評價最高，這反映了社會心理學中的（）。選項：A、首因效應B、相似假定作用C、暈輪效應D、類化原則正確答案:【暈輪效應】6、問題：（）是指我們在社會認知過程中，喜歡在“走捷徑”，并不對他人所有信息進行感知，而是感知那些明顯的、對形成判斷最必要的信息的現象。選項：A、社會知覺B、社會認知C、認知啟發(fā)D、暈輪效應正確答案:【認知啟發(fā)】7、問題：社會知覺包含（）。選項：A、對自我的知覺B、對他人的知覺C、對人際的知覺D、對環(huán)境的知覺E、對社會的知覺正確答案:【對自我的知覺#對他人的知覺#對人際的知覺】8、問題：（）途徑可以獲得對自我的知覺。選項：A、觀察自己的言行B、跟周圍人比較C、評價他人的態(tài)度D、認真做好自己的本職工作E、聽取他人意見正確答案:【觀察自己的言行#跟周圍人比較#聽取他人意見】9、問題：在印象形成中，（）會在短時間內被個體關注。選項：A、性別信息B、外形外貌C、身份角色信息D、價值觀E、內在能力正確答案:【性別信息#外形外貌#身份角色信息】10、問題：按照凱利的研究，我們發(fā)現形成印象過程中，存在一個中心品質，它和其他邊緣品質相比，對印象形成更為重要。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】11、問題：談到飛機出行，我們難免擔心其安全性，這是因為航空事故更容易被我們回憶和記憶，這是典型的調整性啟發(fā)。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】第一節(jié)刻板印象--隨堂測驗1、問題：當出現與刻板印象相反的證據，人們更傾向于維護而不是改變原有的刻板印象。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】2、填空題：刻板印象的積極作用體現在。正確答案:【簡化認知過程、節(jié)約認知資源】第二節(jié)偏見與歧視--隨堂測驗1、問題：1.偏見的產生主要是由于個人品德，與人們所處的社會階層無關。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】2、填空題：2.歧視不僅是一種態(tài)度，更是一種。正確答案:【行為】刻板印象與歸因_單元作業(yè)刻板印象與歸因_單元測驗1、問題：刻板印象是人們對某一群體形成的概括性印象，它主要指向：選項：A、初級群體B、次級群體C、外群體D、內群體正確答案:【外群體】2、問題：下面幾個概念中主要體現情感成分的是：選項：A、刻板印象B、歸因C、偏見D、歧視正確答案:【偏見】3、問題：“受害者罪錯論”體現的是哪種歸因偏差？選項：A、基本歸因偏差B、自利歸因偏差C、活動者-觀察者偏差D、社會歸因偏差正確答案:【基本歸因偏差】4、問題：將原因區(qū)分為原因源、可控性和穩(wěn)定性三個維度的是：選項：A、海德B、韋納C、凱利D、庫利正確答案:【韋納】5、問題：以下哪些因素與刻板印象的形成有關？選項：A、直接經驗的泛化B、間接經驗的內化C、自我實現的預言D、社會分類的結果E、社會分工的體現正確答案:【直接經驗的泛化#間接經驗的內化#社會分類的結果】6、問題：以下哪些因素屬于偏見與歧視的成因？選項：A、認知因素B、情緒因素C、動機因素D、社會分類E、社會化過程正確答案:【認知因素#動機因素#社會分類#社會化過程】7、問題：以下哪些做法有利于減少偏見和歧視？選項：A、控制刻板印象B、創(chuàng)造平等的環(huán)境C、群體相互接觸D、關注媒體信息正確答案:【控制刻板印象#創(chuàng)造平等的環(huán)境】8、問題：在韋納的歸因理論中，他提出了原因的三個維度，分別是（）。選項：A、穩(wěn)定性B、原因源C、可控性D、可靠性正確答案:【穩(wěn)定性#原因源#可控性】9、問題：歸因研究的先驅者海德認為，對行為后果所作的歸因會影響到對下次結果的預期及情感反應。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】10、問題：行動者傾向于將好事歸因于自身，將壞事的原因歸于情境，而觀察者對行動者的歸因則相反，這種現象是自利歸因偏差。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】11、問題：刻板印象是人們對不同群體的概括性印象，所以刻板印象都是負面的。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】12、問題：基本歸因偏差會受到文化背景的影響。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】13、問題：刻板印象主要是對個體特征的認識和信念，所以它側重認知成分。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】第一節(jié)自我與自我概念--隨堂測驗1、問題：2.弗洛伊德認為（）屬于人性的非社會化部分，代表本能的需要，總是尋求滿足和快樂。選項：A、自我B、本我C、超我D、真我正確答案:【本我】2、填空題：1.羅杰斯認為，人們對自身不滿足，主要是由于與差距太大。正確答案:【理想自我；現實自我】第三節(jié)自尊與自我效能--隨堂測驗1、問題：1.最初提出自我效能概念的是（）。選項：A、斯金納B、羅特C、海德D、班杜拉正確答案:【班杜拉】2、填空題：2.習得性無助是指。正確答案:【人或動物面對反復出現的不好事件，感到難以控制，從而學會了放棄和感到無望的現象?！孔晕腋拍頮單元測驗1、問題：以下哪項不屬于威廉.詹姆斯自我概念中的要素？選項：A、物質自我B、生理自我C、社會自我D、心理自我正確答案:【生理自我】2、問題：許多父母在教育孩子時經常把“別人家的孩子”掛在嘴邊，這會影響孩子的自我概念，這里所體現的是哪種社會心理過程？選項：A、自我覺察B、他人影響C、社會比較D、社會覺察正確答案:【社會比較】3、問題：自我設障是出于：選項：A、維護自尊B(yǎng)、提高自信C、維護自我效能D、習得性無助正確答案:【維護自尊】4、問題：人們對自身整體狀況的滿意水平主要反映的是：選項：A、自尊B(yǎng)、自信C、自強D、自卑正確答案:【自尊】5、問題：根據庫利的“鏡中我”理論，兒童早期的（）主要是通過將別人對自己的態(tài)度和評價當作鏡子來看到自己的過程而獲得的。選項：A、自我效能B、自我概念C、自我鏡像D、自我認同正確答案:【自我概念】6、問題：卡爾.羅杰斯認為每個人心中都有兩個自我，它們是：選項：A、現實自我B、虛擬自我C、理想自我D、精神自我正確答案:【現實自我#理想自我】7、問題：米德認為自我的形成受兩類他人影響，包括：選項：A、抽象他人B、想象他人C、概化他人D、重要他人正確答案:【概化他人#重要他人】8、問題：以下哪些情形主要體現的是威廉.詹姆斯所提出的社會自我？選項：A、不想當將軍的士兵不是好士兵B、成名要趁早C、人為財死，鳥為食亡D、非寧靜無以致遠正確答案:【不想當將軍的士兵不是好士兵#成名要趁早】9、問題：認識自我的途徑包括（）。選項：A、社會比較B、自我比較C、他人影響D、自我覺察正確答案:【社會比較#他人影響#自我覺察】10、問題：“鏡中我”概念指的是他人的評價和態(tài)度就像一面鏡子影響個體的自我概念，這是著名社會心理學家米德的觀點。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】11、問題：有的人因為擔心在一件事情上失敗，于是就干脆放棄了，這反映了其維護自尊的需要。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】12、問題：弗洛伊德提出，一個人的本我、自我、超我這三個部分相互作用，其中超我必須有強大的力量，才能協(xié)調本我和自我的矛盾，從而解決內心沖突。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】隨堂測試1、問題：剛出生的個體只是一個生物意義上的人，只有不停的學習和實踐，才能成為一個真正意義上的人。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】2、問題：社會化的本質是社會經驗的傳遞。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】隨堂測試1、問題：下面關于社會化和個性化說法正確的是（）。選項：A、二者是對立關系B、二者不可同步進行C、二者可以同步進行，同步實現D、二者相互影響，但社會化更為重要正確答案:【二者可以同步進行，同步實現】隨堂測試1、問題：同輩群體通過順應和適應兩種方式影響個