新標(biāo)準(zhǔn)外研版英語三年級起點第三冊教案(全冊)

第第頁新標(biāo)準(zhǔn)外研版英語三年級起點第三冊教案(全冊)MODULE1Numbers

第一課時Unit1seventeen,eighteennineteen,twenty!

教學(xué)目標(biāo)：

基本能聽懂,會讀,會說Numbers13-20等數(shù)詞;掌控并運用英文數(shù)字13-20;復(fù)習(xí)顏色詞

教學(xué)重點、難點：

單詞：數(shù)字13-20：thirteen,fourteen,fifteen,si*teen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.

運用任務(wù)：

1、進(jìn)行給數(shù)字涂色的游戲:在黑板上寫一些空心的阿拉伯?dāng)?shù)字，請同學(xué)上前依據(jù)指令給數(shù)字涂色，如：“Thirteenispurple”等。

2、設(shè)計“Howoldarethey?”的游戲，請同學(xué)參與。老師可以把1-20的數(shù)字都包括進(jìn)去。3、熱身復(fù)習(xí)：

〔1〕新學(xué)期開始，老師向同學(xué)問好，并請同學(xué)們相互問好?！?〕老師帶領(lǐng)同學(xué)溫習(xí)第一冊書中的歌曲“RainbowSong”,并運用相應(yīng)的單詞卡片援助他們復(fù)習(xí)關(guān)于顏色的單詞。

〔3〕帶領(lǐng)同學(xué)溫習(xí)第一冊書中的歌曲“Tenfingersonmyhands”。特別強調(diào)歌詞中的數(shù)字，可以鼓舞同學(xué)邊唱歌邊伸出響應(yīng)數(shù)目的手指，以此溫習(xí)數(shù)字1-10。2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

熱身活動后，老師依據(jù)歌曲內(nèi)容把話題引入數(shù)字，依據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的數(shù)字1-12引導(dǎo)大家回憶數(shù)字的用法，例如：表述年齡：I’mten.I’meleven.表述時間：Igetupatseveno’cock.表述物品的個數(shù)：Nineboys.Twelvepupils.等等。

老師組織進(jìn)行一個小游戲認(rèn)識人物的年齡〔標(biāo)注了年齡的卡通人物卡片〕?！怖纾篠am:9;Daming:9;Lingling:10等〕請同學(xué)用英語快速說出他們的年齡。老師總結(jié)各組的得分，然后在出示一些運用任務(wù)4中的卡片〔例如：LiDahua:15;WangPing:20〕,詢問同學(xué)：HowoldisLiDahua?HowoldisWangPing?”假如同學(xué)不會回答，老師可以說：“Youdon’tknowhowtosayit.Now,let’slearnthete*tfirst.Andthenwecangoontoplaythisgame.Wecanfindoutwhichgroupisthewinner!”向同學(xué)講解并描述：許多時候我們還要運用12以上的數(shù)字，這些數(shù)字并不難，看過這個關(guān)于熊貓Panpan的故事，大家就會知道13-20的數(shù)字怎么表述了。呈現(xiàn)課文故事之前，提示同學(xué)認(rèn)真聽錄音，同時觀測并思索：熊貓panpan在做什么？他是怎樣做的？最末勝利了嗎？

4、課文教學(xué)

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB活動1。還可以請同學(xué)對比著書聽錄音，熟識故事內(nèi)容和情節(jié)。援助同學(xué)弄清晰：Panpan和弟弟Weiwei在搭積木，他們一邊搭一邊數(shù)，玩得特別興奮。眼看就要完工了，誰知道一只鼴鼠從地下鉆出來把他們辛辛苦苦搭起來的“建筑”頂塌了。

再放錄音，請同學(xué)們邊聽邊看書，并留意聽一聽：Panpan和Weiwei一共搭起了多少塊積木？他們分別是什么顏色的？同學(xué)可以用筆在書上勾出重點單詞，以便弄明白以上的問題。從Panpan數(shù)積木“ten,eleven,twelve”情節(jié)開始，逐個向同學(xué)教授12以上的是數(shù)字，例如：”Twelveandoneisthirteen.Thirteenandoneisfourteen”老師帶領(lǐng)大家數(shù)積木。并向?qū)W

生簡約的說明一下：課文中的“one”代表的就是“一塊積木”.學(xué)習(xí)數(shù)字的同時，也可以復(fù)習(xí)下顏色詞。

結(jié)合運用SB活動3和AB練習(xí)1援助同學(xué)熟識并強化數(shù)字13-20的朗讀和拼寫。首先，請同學(xué)借助相同的顏色把活動3中的阿拉伯?dāng)?shù)字與其英文拼寫形式搭配起來，并鼓舞他們說出：“Thirteenisred.”等句子。等同學(xué)對數(shù)字的拼寫有了初步的概念后，可以通過練習(xí)1的聽音重復(fù)活動援助同學(xué)聯(lián)系發(fā)音。老師可以運用夸張的口型或通過放慢語速的方法為同學(xué)做示范，待同學(xué)適應(yīng)后再跟著錄音朗讀。多重復(fù)幾次。

按順次練習(xí)一段時間后，打亂順次練習(xí)數(shù)字。

數(shù)字練習(xí)結(jié)束后，可以懇請同學(xué)合上課本，再聽一遍錄音，體會故事的趣味性以及其中對數(shù)字的運用。

同學(xué)嫻熟掌控數(shù)字13-20的讀音和概念后，全般一起完成AB練習(xí)2和練習(xí)3。老師播放錄音，讓同學(xué)依據(jù)錄音把逐個字母填入與圓圈中數(shù)字對應(yīng)的方框中。假如同學(xué)感到困難，老師可以在每組對話后停頓，或是把錄音重放一遍。老師可以把題目抄寫到黑板上，為全班訂正答案。表揚全對的同學(xué)，然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)此題的答案把字母抄寫到練習(xí)3正確的方框中，留意：這一次數(shù)字是以阿拉伯?dāng)?shù)字的形式涌現(xiàn)的。同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)贸鰯?shù)字“thirteen”.5課后作業(yè)

抄寫作業(yè)，進(jìn)行對話

第二課時Unit2I’vegottwenty-si*points.教學(xué)目標(biāo)：

基本能聽懂,會讀,會說thirty,forty,fifty,si*ty,seventy,eighty,ninety,onehundred等數(shù)詞;基本能聽懂,說出并讀出“Number+and+number+is+number.”這一數(shù)字相加的英語表達(dá)法;基本能聽懂,會讀,會說2單元的韻律。

初步感知an的用法；初步感知kangaroo，row，parrot，tree，frog等詞匯，了解其發(fā)音及意思。

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固名詞的復(fù)數(shù)形式；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1—20的英文表達(dá)；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固elephant，tiger，lion，points，zoo，big，bear，monkey，cat，dog，bird等詞匯；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固“Haveyougota〔an〕?”的語句結(jié)構(gòu)及其回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固語句I’mthewinner.運用技能目標(biāo)

運用“Number+and+number+is+number.”的語言結(jié)構(gòu)來描述數(shù)字相加的英語表達(dá)法，并從中分析發(fā)覺英語數(shù)字的規(guī)律;能運用“Ihavegot+數(shù)字+points.”的句型來告知別人在活動中得了多少分。教學(xué)重點

基本能聽懂,會讀,會說thirty,forty,fifty,si*ty,seventy,eighty,ninety,onehundred等數(shù)詞;基本能聽懂,說出并讀出“Number+and+number+is+number.”這一數(shù)字相加的英語表達(dá)法;基本能聽懂,會讀,會說2單元的韻律。教學(xué)難點

冠詞an的用法；kangaroo的發(fā)音。

一，課堂教學(xué)程序1，啟動〔3分鐘〕

活動1：師生共同演唱一首有關(guān)數(shù)字的歌曲。

活動2：通過出示單詞卡片，復(fù)習(xí)本模塊的詞匯及數(shù)字。在單詞抽查完畢后，老師將單詞卡片交給

回答出問題的同學(xué)，同時引導(dǎo)同學(xué)運用“Haveyougot?”的語言結(jié)構(gòu)來完成對詞匯的再次鞏固。同時，為本單元的語言點做好鋪墊。2,導(dǎo)入(1分鐘)

老師提問:Doyoulikegames?MaomaoandPanpanareplayingagamenow.Whoisthewinner?Let’shavealook.3,呈現(xiàn)(2分鐘)

老師播放2單元活動1的錄音,此時只要求同學(xué)看，聽,不跟讀.老師再次播放2單元活動1的錄音,同學(xué)回答老師剛才的提問。

老師交代本節(jié)課的任務(wù)：本節(jié)課我們要進(jìn)行一場智力大闖關(guān)，看誰是今日的冠，亞軍。4，操練與指導(dǎo)〔15分鐘〕〔1〕教學(xué)21-29

老師出示one和twenty的單詞卡片，邊出示邊說：Twentyandoneistwenty-one.隨后把兩張卡片貼在黑板上，中間加一橫線：twenty-one

依次類推，引導(dǎo)同學(xué)說出：Twentyandtwoistwenty-twoTwentyandnineistwenty-nine.

老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律：Whatdoyoufind？

〔同學(xué)爭論后回答：twenty-one至twenty-nine就是在twenty后加one至nine，中間加一橫線?！惩瓿赏瑢W(xué)用書2單元活動3。

請同學(xué)以四人小組為單位用數(shù)字卡片〔1—20〕進(jìn)行加減法練習(xí)：〔第一個同學(xué)任意出示一張卡片，第二個同學(xué)也任意出示一張卡片，兩個數(shù)字相加，由這兩名同學(xué)同時用英語表達(dá)加法算式及結(jié)果，第三個同學(xué)再出示一張卡片，加上前兩個同學(xué)的卡片相加的和，并和第二個同學(xué)一起說出算式及結(jié)果，第四個同學(xué)也出示一張卡片，加上上一個算式的和，再和第三個同學(xué)一起說出算式及結(jié)果。〕老師抽查幾個小組。

〔2〕游戲2：數(shù)字Bingo游戲

老師讓同學(xué)拿出事先畫好的表格，老師說數(shù)字，讓同學(xué)邊聽邊劃去寫有該數(shù)字的方框，先劃去全部方框的同學(xué)為勝。然后讓同學(xué)數(shù)一數(shù)劃去了幾個數(shù)字，每個數(shù)字3分，算一算得了多少分，老師引導(dǎo)同學(xué)用“Ihavegotpoints.”的語句結(jié)構(gòu)向全班同學(xué)匯報。5，給在智力大闖關(guān)中獲勝的同學(xué)一個禮物，chant：zoo〔5分鐘〕〔1〕聽錄音，標(biāo)出表示數(shù)字的單詞，并從中發(fā)覺規(guī)律；〔2〕再聽錄音，理解生詞：kangaroo，parrot；〔3〕聽音跟讀；

〔4〕有感情地朗讀這首韻律。

6，家庭作業(yè)：抄寫課后單詞，聽課文磁帶。

Module2Directions一．教學(xué)內(nèi)容

Unit1GostraightonUnit2It'satthestation.二．學(xué)習(xí)任務(wù)

Gostraighton.Turnleft.Turnright.三．教學(xué)目標(biāo)

E*cuseme.Whereistheschool,please?Gostraighton.turnleft,turnright.

第一課時Unit1Gostraighton〔一〕組織教學(xué)1．FreeTalksWhatisyourname?

Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?

DoyoulikeEnglish?DoyoulikeyournewEnglishteacher?

〔設(shè)計說明：師生共唱英語歌曲及自由會話，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛?！场捕吵尸F(xiàn)新知1．導(dǎo)入新課

點擊課件，多媒體顯示Beijingtian”anmen的圖片，告知同學(xué)在北京我遇見一位外國人，用英語為他指路去天安門，我最棒。

Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?Inthisclassletslearnhowtoasktheway?點擊課件，多媒體顯示Asktheway.問路Andletslearnhowtopointtheway?點擊課件，多媒體顯示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.

2.講授新課

A.點擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.

點擊課件，多媒體顯示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接著用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?B.Chant:

點擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.

Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

〔設(shè)計意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,road。此時chant的運用使枯燥的機械操練變得不在單調(diào)和乏味?！?/p>

C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Letsasktheway:E*cuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?

在次領(lǐng)讀單詞E*cuseme，并舉例：E*cuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?

點擊課件，多媒體顯示一個十字路口，隨著多媒體的顯示學(xué)習(xí)指路短語：gostraighton,turnleft,tyrnright.以及單詞supermarketD.Game:拔河競賽

把全班同學(xué)分成兩大組：left和right.游戲開始時，一組的同學(xué)喊：left；另一組的同學(xué)喊：right；E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.點擊課件，多媒體顯示Questions:1.Howisthedog?

2.Wheredoesthedoglive?

3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?3.角色表演

老師把頭飾交給同學(xué)，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.

(設(shè)計意圖：學(xué)校生想象力豐富，擅長仿照，具有劇烈的表現(xiàn)欲；老師讓同學(xué)進(jìn)行角色表演，可以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)主動參加教學(xué)活動，大膽地說和夸張地演。)〔四〕．任務(wù)完成

(1)讓同學(xué)到黑板前做指令性動作，練習(xí)gostraighton,turnleft,turnright.

(2)依據(jù)圖片1，2，3，小組合作問路，指路?！参濉常卣剐轮?/p>

游戲：援助盲人過公路。點擊課件，多媒體播放《愛的奉獻(xiàn)》。在背景音樂中援助盲人過公路。點擊課件，多媒體顯示：Helppeopleintrouble.Befullofloveinworld.七．家庭作業(yè)：小組表演對話。

第二課時Unit2It'satthestation.1．Warm—up

當(dāng)老師走進(jìn)教室時，仍舊利用第7頁活動三來援助同學(xué)們回顧所學(xué)的知識，大面積的提問同學(xué)，營造良好的英語氛圍。2.Leading-up

依據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點名部分同學(xué)或者小組進(jìn)行展示，既可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課的教學(xué)。檢查完畢后，老師說，Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.3。情景操練課文教學(xué)活動1listenandpoint1,播放錄音，同學(xué)傾聽，

錄音，同學(xué)傾聽，并且找到所讀句子。同學(xué)自讀課文，

播放錄音，同學(xué)傾聽，并且跟讀。同學(xué)自讀課文

underlinethekeywords:updownnearat同學(xué)相互檢查朗讀課文?；顒?

在了解了活動的要求之后，給同學(xué)或者小組3-5分鐘的時間進(jìn)行預(yù)備，然后老師可以以小組積分的形式鼓舞同學(xué)們積極發(fā)言?；顒?，poemprevise

listenandpointagain

listenandsingalongagain

listenandsingloudlyanddosomeactions4．小結(jié)歸納

利用課文中的句子，說明指路和問路的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)留意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題。

Module3She'swritingaletter.

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，樹立自信心，加強集體榮譽感，樹立競爭意識。

2、知識目標(biāo)：聽說認(rèn)讀相關(guān)單詞write、letter、picture、friend、little、read及有關(guān)動詞詞組writingaletter、takingpictures、talkingtoherfriend、playingwithatoytrain。3、技能目標(biāo)：使他們養(yǎng)成認(rèn)真觀測，仔細(xì)仿照的良好習(xí)慣，培育口語交際技能和發(fā)散思維技能。二教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：

1、句型：Thisismyfriend.He/Sheisdoingsomething.

2、單詞：writeletterpicturefriendtakepicturestalktoplaywith教學(xué)難點：

用英語描述正在發(fā)生的事情。三、教學(xué)流程：〔一〕、熱身〔復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)新詞〕(二)導(dǎo)入與呈現(xiàn)

1老師說想問同學(xué)們一個問題，然后隨機向不同的同學(xué)提問，whatdoyoudoattheweekend?引導(dǎo)同學(xué)回答自己在周末所做的事情，以此復(fù)習(xí)以前學(xué)過的詞組。老師盡量引導(dǎo)同學(xué)用一下詞組進(jìn)行回答并將他們寫在黑板上。如：playfootabll,playtabletennies,watchTv,swim,playbasketball等。

2.然后老師向同學(xué)講解并描述自己的喜好，并用實物進(jìn)行說明，例如一個同學(xué)在說自己周末常常打籃球后，老師可以說：“Ilikeplayingbasketball,look,I’mplayingbasketball.然后拿出一個籃球拍拍幾下，并說明說老師正在打籃球。運用這種方法呈現(xiàn)，he/she”swritingaletter,he’stalkingtohis/herfriend.he’splayingwithatoytrain.在每呈現(xiàn)一個詞組，叫同學(xué)跟著朗讀，以此加深他們對本科所要學(xué)習(xí)的詞組的印象。教讀之后點播:現(xiàn)在進(jìn)行時含義及用法.每呈現(xiàn)一個詞組就把詞組寫在黑板上，〔be動詞和ing不同顏色標(biāo)出〕讓同學(xué)明白這表示正在發(fā)生或正在做的事情。〔三〕課文呈現(xiàn)

1、播放第一次錄音，讓同學(xué)對比課本聽錄音，整體感知課文大意，熟識故事內(nèi)容和情節(jié)。

2.在播放第二次錄音后，讓同學(xué)合上課本，接下來通過圖片進(jìn)行大量訓(xùn)練，指著掛圖第二幅中的lingling提問what”sshedoing?引導(dǎo)同學(xué)回答，she’swritingaletter.指著第三幅圖中的Daming提問，what”shedoing?引導(dǎo)同學(xué)回答，he’stakingpictures.運用同樣方式對另外的兩幅圖進(jìn)行練習(xí)。以此讓同學(xué)感受現(xiàn)在進(jìn)行時的用法.

3、至此同學(xué)已對四組動詞詞組有了肯定印象，讓同學(xué)同位之間進(jìn)行反復(fù)朗讀練習(xí)。4、聽錄音，同學(xué)邊聽邊指，進(jìn)一步熟識課文。5、分小組進(jìn)行朗讀競賽。

〔設(shè)計意圖：通過課件、聽錄音、跟讀錄音等形式，讓同學(xué)學(xué)而不厭，從而將知識溶化〕?！菜摹秤螒蜢柟?，拓展延伸：活動1：歡樂傳真：

依據(jù)同學(xué)的人數(shù)將全班同學(xué)分成幾個組，每組給第一位同學(xué)看圖片，讓該生用動作向后面同學(xué)表示，最末一位同學(xué)用He's/She'sdoing陳述,幾輪之后,選出優(yōu)勝組.活動2：好記性

活動目的：描述別人正在做什么。

活動預(yù)備：幾張不同的圖片，每張圖片都表示正在進(jìn)行某一種動作，然后拿掉其中一張圖片，問同學(xué)whichpictureismissing?Whatishe/shedoing?同學(xué)須用he/sheisdoing.來回答。

活動過程：把畫有幾個人物的圖片呈現(xiàn)給同學(xué)們，時間要短一晃而過，如問：WhatisSamdoing，讓同學(xué)們憑記憶來回答?！参濉场⒆鳂I(yè)：找家人照片用英語介紹他們正在進(jìn)行的活動。

ModuleThreeUnit2Whatareyoudoing?教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動詞短語：watchingTV、readingabook、listeningtomusic、talkingtoafriend,并能在日常生活中運用。

2、能聽懂、會說句型：Whatareyoudoing?I’m并能在實際情景中實際運用。二、教學(xué)重難點

1、聽說認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動詞短語：watchingTV、listeningtomusic、readingabook。2、敏捷運用重點句型：Whatareyoudoing?I’mdoing.詢問并講解并描述正在發(fā)生的事情3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和積極思維，促使其歡樂體驗，勝利實踐。三、教學(xué)過程：A熱身復(fù)習(xí);1.greeting:

2.老師隨機向同學(xué)提問：whatdoyoudoattheweekend?請單個同學(xué)回答下列問題，例如：“Iplaybasketballattheweekend.請該名同學(xué)做出打籃球的動作，然后向全班提問，whatishedoing?引導(dǎo)同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過的知識來回答，heisplayingbasketball.向盡可能多的同學(xué)提問，以此帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞詞組及現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)。B任務(wù)的呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1熱身活動后向同學(xué)說明；todaywewillgoontolearnourlessonandwewilllearnanewsongtoo.

2玩一個guessinggame的游戲

Nowlet’splayaguessinggame.Lookatthesepictures.whatishe/shedoing？老師出示圖片，這些圖片只顯示身體上半部分，然后叫幾個同學(xué)猜，每個同學(xué)有兩次機會，老師出示圖片的時候其余的同學(xué)就說whatishe/shedoing？。C課文教學(xué)

Todaywe’llgowithourgoodfriendPeterandhaveavisit.Areyouhappy?(老師創(chuàng)設(shè)拜見做客的情景，徑直引入課文的主要內(nèi)容)

TodayisSunday.PeterwantstovisittheAmy’s.Let’sseewhattheyaredoing.(呈現(xiàn)情景，設(shè)疑導(dǎo)入)

1〕運用圖片或簡筆畫呈現(xiàn)某人正在進(jìn)行某項活動，

2〕ShowalovelyTV,andteachthenewword：TV(課件出示一臺可愛的電視機形象，教授新詞)

3〕同此方法教授listeningtomusic,readingabook..

4播放第一遍課文錄音，然后向同學(xué)提問，what”ssamdoing?what’samydoing?what”stomdoing？再用中文說明一下所提的問題。

帶領(lǐng)同學(xué)完成ABunit2練習(xí)3對本單元的語言進(jìn)行擴展應(yīng)用，老師先帶領(lǐng)同學(xué)熟識練習(xí)中左側(cè)的人物，然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)錄音說出右側(cè)的圖片表現(xiàn)的各種活動名稱，請同學(xué)聽錄音，完成搭配練習(xí)。5讓同學(xué)看SBbook練習(xí)5中簡筆畫，然后試著表現(xiàn)他們是什么〔playingfootball,playingbasketball,playingtabletennies,swimming,doingmorninge*ercises,watchingTV〕.利

用書上的圖援助同學(xué)理解如何開展游戲，同學(xué)兩人一組做游戲，同學(xué)a運用whatareyoudoing?問同學(xué)b,同學(xué)b一邊仿照動作，一邊用I’mdoing回答。請幾組同學(xué)上前表演他們的游戲。6課文歌曲學(xué)習(xí)，先播放第一次讓同學(xué)熟識內(nèi)容，第二遍讓同學(xué)跟著唱。播放第三遍時可以讓同學(xué)邊唱邊仿照動作，假如空間不夠大，可讓同學(xué)在座位上仿照動作。完成ABUnit2練習(xí)4.請同學(xué)依據(jù)書上的插圖補全句子。

DAskthestudentstowatchtheCAIandtrytosaythechantbythemselves.(自學(xué)兒歌，鞏固新知)

Askaquestion,askaquestion.

Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

I’mlisteningtomusic.I’mlisteningtomusic.That’sverynice.That’sverynice.E小組練習(xí)

利用課本活動5的插圖同學(xué)兩人一組開展游戲，同學(xué)A運用Whatareyoudoing?向同學(xué)B提問，同學(xué)B一邊仿照動作一邊用I’mdoing.回答，然后請幾組同學(xué)上前演示他們的游戲。F把全班同學(xué)分成兩大組，然后請幾個同學(xué)上前排來做動作，一組問Whatishe/shedoing?另一組的同學(xué)回答he/sheisdoing,來回答，然后兩組互換角色。六．課后作業(yè)：生詞抄寫，對話練習(xí)。

Module4InthePark

第一課時Unit1Whataretheydoing?教學(xué)目的：

1〕學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2〕描述他人正在做的事情。

3〕同學(xué)能夠聽、說、認(rèn)boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungryparklakethinginterestingpeoplemengetonlotsoflet’s

4〕通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松開心地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。教學(xué)重點：1〕學(xué)說問句Whataretheydoing?2〕掌控句型They’re動詞+ing[+賓語]

教學(xué)難點：能清楚精確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、Warmingup

師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。二、Revision

1.老師快速向同學(xué)出示幾組詞，每組包含一個動詞，請同學(xué)說出這個動詞。師板書：read,write,listen，play,talk2.請同學(xué)說這些動詞的-ing形式。

3．齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。三、Presentation

〔一〕學(xué)習(xí)新句型

1.請一同學(xué)選擇黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。

2.老師通過提問：Whatishe/shedoing?復(fù)習(xí)He’s/She’s動詞+ing[+賓語]。

3.請該生所在組的成員仿照該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing[+賓語]。

4.老師故作不解狀問：Whataretheydoing?后又釋然說：Oh.They’re動詞+ing[+賓語],并板書。

5.老師指著黑板上的句子，請同學(xué)跟說多遍。

6.再請一組同學(xué)選擇黑板上所提供的任一動詞〔不能重復(fù)〕，做出相應(yīng)的動作，老師請其他同學(xué)回答下列問題：Whataretheydoing?然后老師把正確答案寫在黑板上。7.請同學(xué)一起認(rèn)讀黑板上的句子?！捕硨W(xué)習(xí)新動詞

1.告知同學(xué)，老師將要仿照一個動作，他們要猜猜老師正在做什么。2.老師仿照動作后提問：WhatamIdoing?(我正做什么？)引入句子：I’mdoingtaijiquan.。

3.請全體同學(xué)一起邊做動作，邊說：I’mdoingtaijiquan.老師通過提

問：Whataretheydoing?引入句子：They’redoingtaijiquan.并板書。4.用類似方法教They’rerowadragonboat.并板書。

5.老師拿出一副國際象棋問同學(xué)What’sthis?Doyouwanttoplay?

并告知他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前需要先學(xué)會說playchess,并板書。6.教說chess,playchess。

7.老師做饑餓狀說：I’mhungry.I’mhungry.板書hungry〔餓的〕并

重復(fù)說多遍，再提問同學(xué)：What’sthematterwithme?由此教單詞hungry〔餓的〕。8.老師從包中拿出一瓶豆奶說：Iwanttodrinksoybeanmilk.邊“喝”

邊說：drinkdrink,I’mdrinking.讓同學(xué)仿照跟著老師重復(fù)句子并仿照動作。9.老師拿著豆奶走到同學(xué)中，到邊“喝”邊說：Soybeanmilkisvery

nice.Soybeanmilkisverynice.提問同學(xué)WhatamIdrink?由此教說soybeanmilk〔豆奶〕并板書。

10.請一些同學(xué)仿照喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?提問其余同學(xué)。

11.老師留下同學(xué)收集的資料，并指著它們說：Look,therearelotsofpictures.用聲調(diào)改變突出強調(diào)lotsof，并板書lotsof〔很多〕。

12.老師可利用身邊的物體，用lotsof造句，使同學(xué)明白詞組的意思。13教說lotsof

14.請同學(xué)造句〔告知他們可以用“三明治”英語〕。15.老師任意拿起教室里的任一物品說，“Thisthingisgood.Thisthingisnice”請同學(xué)猜猜“thing”的意思。

16.老師板書thing〔東西，物品〕并教說單詞。

17.老師拿出一件有趣的物品說：Lookatthisthing.Isitinteresting?由此引入“interesting”，板書并教說interesting〔有趣的〕。

18.請同學(xué)用“三明治”英語說說生活中哪些事是interesting。

〔三〕課文教學(xué)

1．告知同學(xué)，老師將要帶領(lǐng)大家去看看DamingandSam今日getonthebus〔乘上公共汽車〕后將會看到哪些interestingthings。Let’sgo.2．同學(xué)觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。

3．老師用漢語詢問同學(xué)幾個簡約的問題，看看同學(xué)是否明白故事的意思。例如：

DamingandSam在哪里？他們看見了什么？4．再次播發(fā)媒體。

5．老師通過提問：Wherearethepeopledoingtaijiquan?

引出詞組inthepark板書并教說。提問Wherearethepeoplerowingadragonboat?引出詞組onthelake板書并教說。提問Wherearethemenplayingchess?引出詞組underthetree板書并教說。

6．同學(xué)打開課本，跟說句子。四、Consolidation

1．分別由老師和全體同學(xué)朗讀Daming和Sam對話內(nèi)容。2．把全班分為兩個大組，朗讀對話。3．請同學(xué)兩人一組，練習(xí)朗讀。

4．請幾對同學(xué)表演課文內(nèi)容，或看著動畫配音。五、Homework

1.抄寫單詞：row,play,drink,boat,milk2．聽課文錄音，嫻熟認(rèn)讀課文。

第二課時Unit2WhatisAmydoing?

教學(xué)重難點：同學(xué)在運用現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，能依據(jù)不同的人稱正確選用“be”教學(xué)過程：

一、熱身活動

同學(xué)分組表演SBUnit1中的故事，評出“最正確表演小組”和“最正確語言獎”，由老師予以嘉獎。二、復(fù)習(xí)

1．老師把以前學(xué)習(xí)過的一些動詞寫在黑板上，請同學(xué)把他們改為的形式如do,play,row,drink,cycle,swim,jump,help,listen,watch,run,walk等，特別要同學(xué)留意cycling,swimming,running的拼寫。

2．開展“猜猜看”的游戲。老師請幾組兩人或多人小組到講臺上，同學(xué)依據(jù)老師展示給他們的圖片做出相應(yīng)的動作，老師可向同學(xué)提問：“Whataretheydoing?”，請下面的同學(xué)回答：“Theyare.”，以此復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。三、課文教學(xué)

1．老師在黑板上畫四幅簡筆畫：

1〕Amy正在跑步。2〕大明正在跳。3〕Amy正在聽音樂。4〕大明正在看電視。然后指著畫，向同學(xué)提問：“WhatisAmydoing?/WhatisDamingdoing?”，引導(dǎo)同學(xué)一起回答

“Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./HeiswatchingTV.”。2.老師告知同學(xué)，將任意指出其中一幅畫，要求同學(xué)依據(jù)畫的內(nèi)容進(jìn)行回答。老師問：“Whatisshedoing?/Whatishedoing?”，同學(xué)用：“Sheis/Heis”回答。3．老師要求同學(xué)同桌之間針對簡筆畫的內(nèi)容進(jìn)行問答活動，如：“Whatisshedoing?”

“Sheisrunning.”等。

4．老師向同學(xué)說明：除了用眼睛看，我們還可以通過用耳朵聽來判斷正在發(fā)生的事情，請同學(xué)把書翻到SBUnit2活動1。依據(jù)錄音判斷書上的人物正在做什么事情，然后通過播放活動2的錄音進(jìn)行核對。假如同學(xué)程度較好，老師可以先放一遍錄音，請同學(xué)們聽，然后再放錄音，在每一個問題后停頓，請同學(xué)試著回答下列問題。老師需要留意的是；由于漢語的習(xí)慣，同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的時候簡單忽視“be”，老師要實時訂正同學(xué)的錯誤。5．確定同學(xué)能夠正確并嫻熟運用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述正在發(fā)生的行為和動作時，老師可以出示課前預(yù)備好的很多個人活動的圖片，要求同學(xué)看圖進(jìn)行“猜猜看”的游戲。老師說：“Sheisrunning.”，請同學(xué)以小組為單位來回答：“ItisAmy.”等，答對一題的小組獎一顆小星星，星星越多的小組就獲勝。

6．SBUnit2活動4是一首古老的英國歌曲。歌曲以劃船為主題，表現(xiàn)了生活的美妙。它旋律優(yōu)簡約，節(jié)奏歡快，特別上口。老師可以引導(dǎo)同學(xué)也邊唱歌邊做動作。

7．老師放錄音，讓同學(xué)看著插圖聽一遍慢速的歌詞朗讀，向同學(xué)講解歌詞中他們不明白的內(nèi)容。例如：gently,merrily,stream,dream等單詞。播放歌曲錄音，讓同學(xué)看著書聽，并試著跟唱。老師可以多放幾遍錄音，同時援助同學(xué)編排適當(dāng)?shù)膭幼?。四、總結(jié)

老師與同學(xué)共同回顧今日所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求同學(xué)能夠掌控并且正確運用不同的人稱來描述正在發(fā)生的行為和動作。五家庭作業(yè)

1．復(fù)述課文內(nèi)容。2．唱英語歌曲。

Module5

unit1Doyouwantsomerice?一．教學(xué)目標(biāo)

1〕能聽說讀寫單詞：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some2)能運用句子：Doyouwantsome...?且能做出正確回答Yes,please.No,thankyou.3)掌控并能運用句型：Doyouwantsome...?二、教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：掌控句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

2.教學(xué)難點：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用。三、教學(xué)過程

step1、Warmingup1、Greetings

2、Playagame:gussinggameT:Hello,boysandgirls.Ss:...

T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splayaguessinggame.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞)引導(dǎo)同學(xué)要用句型：Haveyougot_____?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.

step2、presentationandpractice

1、Doyoulikethefood?Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教學(xué)Chinese(小

組讀，個人讀)

2、T:duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?Ss:...〔教學(xué)fastfood〕小火車讀Doyouwantsomerice?(引出課題)

用duplings、noodles替換rice練讀句型Doyouwantsome...?并讓同學(xué)用此句型向老師提問。老師回答Yes,please.No,thankyou.

3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?Ss:...T:〔出示圖片〕Look,he'smakingnoodles.(隨機教學(xué)makingnoodles)

4、T:I'mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.(用體態(tài)語援助同學(xué)理解句意，同時拿出筷子)

教學(xué)chopsticks(把單詞為兩個部分chops\ticks)告知同學(xué)這個詞語永久要用復(fù)數(shù)

5、T:Chopsticksareeasyforme.ButchopsticksaredifficultforAmy.(出示圖片)教學(xué)difficult〔個人讀-小組讀，齊讀〕

6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.T:Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome...?1〕板書Doyouwantsome...?

2〕引導(dǎo)同學(xué)回答Yes,please.No,thankyou并板書7、practice

1〕老師輪番指著實物圖片提問Doyouwantsome...?2〕全班開火車操練8、聽課文錄音全班跟讀3遍分角色跟讀

step3e*tension

創(chuàng)設(shè)去飯館的情境表演對話〔一名服務(wù)員、兩名顧客〕讓同學(xué)進(jìn)行對話：A:E*cuseme,canIhelpyou?B:Iwanttoeastfastfood.A:Doyouwantsome_____?

B:Yes,please.\No,thankyou.A:Anythingelse?

B:That’sall,thankyouA:You’rewelcome.step4、eluvasionstep5、homework

1)Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant2)writethenewwords板書設(shè)計：

Module5unit1Doyouwantsomerice?

Doyouwantsome_____?Yes,please.No,thankyou.

Unit2I’mmakingdumplings.

學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.教學(xué)過程

一．WarmingupGreeting

Goodmorning.Howareyou?Canyou?

二．Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright三．Review展示卡片

T：What’sthis?

Ss:cake,rice,noodles,fish(同學(xué)快速讀出)T:Doyouwantsome

Ss:Yes,please./No,thankyou.四．導(dǎo)入

1.老師教學(xué)dumpling①全班讀②個別讀③小組讀2．同法教學(xué)vegetable

①唱反調(diào)〔師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲〕②全班讀單詞五．鞏固單詞

Playagame猜單詞

師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給同學(xué)三次機會猜猜藏的是哪兩張，假如同學(xué)兩張都猜錯了，師說“no”。假如猜對一張師說“YES”但是不給同學(xué)看卡片，兩張都猜對了給同學(xué)看卡片讀出單詞，并予以嘉獎。六．情境中學(xué)句型

1．I’mmakingdumplings.

T：今日老師特別興奮，所以要大展廚藝〔帶上圍裙，包餃子〕，now,lookhere,WhatamIdoing?想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？Ss：Whatareyoudoing?(板書)

T：I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?(板書)

采納不同形式讀句型I’mmakingdumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2．I’mcookingdumplings.

T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Lookhere(師抄菜)，想知道MissLin正做什么要用英語怎么問

Ss:Whatareyoudoing?(板書)

T：I’mcookingvegetables.Doyouwantsome.(板書)

采納不同形式讀句型I’mcookingdumplings.〔如：男女分開讀，小組讀〕七．學(xué)課文

(1)同學(xué)對話第一部分1．T：Nowopenyourbook,turntopage20.今日Sam和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming一家做了什么好吃的請他們。〔播放CD—ROM〕T：他們來到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他

們是怎么問？

S1：Whatareyoudoing,Daming?T:Daming是怎么回答？

S1：I’mmakingdumplings?全班跟著CD—ROM讀。2．表演課文對話〔2〕同學(xué)第二部分

1．T：Daming家除了Makingdumplings還做了什么好吃的？Ss:Cookingvegetables.

T:Daming急匆忙來到廚房里，看到媽媽正在cookingdumplings他是怎么問的？SS:Whatareyoudoing?T:mother是怎么回答的？

Ss:I’mcookingvegetables.ReadaftertheCD-ROM2.鞏固練習(xí)

①師做抄菜動作

Ss:Whatareyoudoing?

T:I’mcookingvegetables.Doyouwantsome?Ss:Yes,please./No,thankyou.②Playagame

聽音樂傳勺子,音樂一停，拿到勺子的同學(xué)做抄菜的動作，其他同學(xué)問Whatareyoudoing?此生回答I’mcooking

Vegetables.Doyouwantsome?操練對話。3．表演課文對話

小組合作，表演課文對話。

Module6Abilities

Unit1Canyourunfast?一、預(yù)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Canyourunfast/jumphigh/ridefast?技能目標(biāo)：培育同學(xué)運用can來談?wù)摷寄?。Ⅱ教學(xué)重點;

1學(xué)習(xí)一般疑問句Canyou?及其回答。

2掌控單詞及詞組：can/runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast/winnerⅢ教學(xué)難點:

能夠正確區(qū)分運用動詞詞組。二、教學(xué)過程:I.Warmingup

說歌謠MakeacakeII.Revision:

1．同學(xué)看圖片依次邊做動作邊說動詞或詞組，如：swim/playfootball/makeacake〔通過有目的的復(fù)習(xí)動詞，為本節(jié)課操練運用句型Canyou?做好鋪墊〕III.Presentation:

在同學(xué)說完最末一個動詞詞組makeacake后，老師指著圖片說Hecanmakeacake.問同學(xué)：”Canyoumakeacake?”援助同學(xué)回答Yes,Ican.或是No,Ican’t板書句型Canyou?Yes,Ican.No,Ican’t.同學(xué)學(xué)說。

老師拿出在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)所用到的動詞圖片，找同學(xué)任意抽取一張，其他同學(xué)那么依據(jù)圖片上的動詞詞組問該生，如：Canyouswim?同學(xué)依據(jù)自己的實際狀況回答。(通過簡約的問答鞏固教學(xué)重點句型：Canyou?)

當(dāng)同學(xué)拿到run這張圖片時，老師問同學(xué)：”Canyourun?“待得到確定回答后，老師再問：”Canyourunfast?“

學(xué)說詞組runfast,并進(jìn)行2人一組倒著跑的競賽。

〔在趣味性的競賽中，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱高漲，能夠更好的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性?！掣傎惤Y(jié)束后教說單詞winner

老師對競賽中失敗的同學(xué)說:”Youcan’trunfast.Butcanyoujump?Canyoujumphigh?”教學(xué)新詞組jumphigh

二人一組仿照青蛙跳，看誰跳得高。

〔通過仿照小動物的游戲活動，操練教學(xué)重點詞組jumphigh〕同樣方法教學(xué)詞組jumpfar呈現(xiàn)課文：

出示課文掛圖，問同學(xué):”CanyouguesswhatcanSamdo?“放課文錄音后同學(xué)回答下列問題?！餐瑢W(xué)帶著問題看掛圖聽錄音，既能夠鞏固剛學(xué)習(xí)過的重點句型及詞組，還能夠有效的援助同學(xué)理解課文的情境?！硢栴}二：”Whatcan’tSamdo?援助同學(xué)回答Hecan'tridefast.教學(xué)新知ridefastIV.Practice:

放課文錄音，同學(xué)看書聽。跟錄音磁帶朗讀課文。同學(xué)分角色朗讀課文。小組完成調(diào)查表

四人一組，運用所學(xué)句型Canyou?Yes,Ican.No,Ican’t.進(jìn)行調(diào)查。完成課堂活動運書22、23頁。V.Summary:

Todaywehavelearnedhowtotalkaboutourabilitieswith“Ican/Ican’t/Canyou?Andtheanswers“Yes,Ican.No,Ican’t.”Alsosomeverbphrases.Wecanreadthem

together.VIHomework

Talkaboutyourabilitieswithyourfriendsoryourparentsafterclass.

Unit2Yes,Ican.一、預(yù)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Canyoumakeacake?Yes,Ican.No,Ican’t.技能目標(biāo)：培育同學(xué)運用can詢問他人的技能和講解并描述自己的技能。Ⅱ教學(xué)重點;

1學(xué)習(xí)一般疑問句Canyou?及其回答。

2掌控單詞及詞組：makeacake/playtheflute/washclothes/drawadragonⅢ教學(xué)難點:能夠正確運用can。二、教學(xué)過程:I.Warmingup

聽英語書25頁歌曲Ican’tdoit.II.Revision:

1．同學(xué)匯報上節(jié)課進(jìn)行的調(diào)查的結(jié)果，如：S1canrunfast.S1can’tridefast.S2canjumphigh.S3can’tjumpfar

〔復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)重點，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?.聽錄音做課堂活動用書24頁第一題

〔本部分的題不涉及到本節(jié)課的新知，但是可以強化can/can’t的區(qū)分運用〕

3.再次聽錄音，聽到can時，同學(xué)舉左手重復(fù)，聽到can’t時，同學(xué)舉右手重復(fù)。III.Presentation:1．老師問同學(xué)：”Canyouplayfootball/playbasketball/playvolleyball/playtheflute?〔復(fù)習(xí)play有關(guān)的詞組，以引出新詞組playtheflute的學(xué)習(xí)〕

2.學(xué)習(xí)詞組playtheflute,同學(xué)談?wù)撟约篒can\can’tplaytheflute.

3.老師問一個同學(xué)Canyouplaytheflute?待同學(xué)得到否定回答后，老師繼續(xù)詢問:”Youcan’tplaytheflute.Butcanyoudraw?Whatcanyoudraw?”

4.同學(xué)邊畫邊和同學(xué)談?wù)揑candrawa在畫好后向其他同學(xué)介紹自己的畫。

〔通過畫畫來調(diào)動同學(xué)多種感官參加課堂教學(xué)活動，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好〕5．老師在同學(xué)介紹自己的畫后詢問：”Canyoudrawadragon?Look,Icandrawadragon.”同時進(jìn)行簡筆畫演示?！盠ook,Icandrawadragon.”學(xué)說詞組drawadragon.〔老師也可以借助圖片出示dragon〕6.呈現(xiàn)課文：”Someofyoucandrawadragon,Someonecan’t.Someonecanplaytheflute.Someonecan’t.ButdoyouknowwhatcanSam\Amy\Lingling\Damingdo?Let’slistentothetape.”

7.學(xué)說washclothes,并鼓舞同學(xué)用wash說詞組。IV.Practice:

放課文錄音，同學(xué)看書完成英語書24頁。跟錄音磁帶朗讀課文。

同學(xué)自制笑臉、哭臉，進(jìn)行小組問答，詢問他人的技能，并且在回答Yes,Ican.時，要舉起笑臉；回答No,Ican’t.時，要舉起哭臉。

小組完成調(diào)查表：運用Canyou?Yes,Ican.No,Ican’t.

學(xué)唱歌曲Ican’tdoit.分組進(jìn)行表演唱。完成同學(xué)用書中25頁第四題。V.Summary:

Todaywehavelearnedthesentenceswith“Canyou?”Andtheanswers:“Yes,Ican.No,Ican’t.”Alsosomeverbphrases.Wecanreadthemtogether:“drawadragon;playtheflute;washtheflute”.VIHomework

Talkaboutwhatyoucandoandyoucan’tdowithyourfriendsafterclass.

Module7Travel

Unit1WearegoingtogotoHainan.一、預(yù)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的大好山河。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Wearegoingtotomorrow.

技能目標(biāo)：培育同學(xué)運用begoingto講解并描述自己的計劃和即將發(fā)生的事情。Ⅱ教學(xué)重點;

1學(xué)習(xí)運用begoingto句型。2掌控單詞及詞組：children/tomorrow/byplane/getup/fromChina/swiminthesea/visitⅢ教學(xué)難點:

能夠正確理解運用begoingto句型。二、教學(xué)過程:I.Warmingup

唱歌曲Ican’tdoit.II.Revision:

1．復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的動詞及詞組：run/ride/play/swim〔復(fù)習(xí)動詞是為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課begoingto句型做鋪墊〕2.Dodutyreport

“Whatdayistoday?Whatisthedatetoday?”III.Presentation:

1．老師出示當(dāng)天的日歷，指著的日期說“Todayis”并出示新的一月份的掛歷對同學(xué)說：”O(jiān)urwinterholidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoingtogotoHainaninwinterholiday.”〔復(fù)習(xí)對比日期，使同學(xué)初步了解begoingto的含義〕2.學(xué)習(xí)句型IamgoingtogoHainan.

〔為同學(xué)講解begoingto的含義，并且學(xué)說,同時講解begoingto的用法。〕3.同學(xué)談?wù)揥hataretheygoingtodoatthisweekend?4.出示中國地圖，指著沈陽告知同學(xué)IamgoingtogotothezooinShenyangthisweekend.SoIamgoingtogetupat6o’clockinthemorning.(學(xué)說getup)

指著海南說AndIamgoingtogotoHainan.Iamgoingtoswiminthesea.(出示圖片,邊做動作邊學(xué)說swiminthesea)

5．老師出示一張老爺爺?shù)恼掌嬷瑢W(xué)Iamgoingtovisitmygrandpa,too.(學(xué)說visitmygrandpa)IV.Practice:

猜一猜：Whatishe\shegoingtodotomorrow?

第一組：同學(xué)依據(jù)圖片來猜：可以出示“天安門、石林、泰山、世博園、東方明珠”等風(fēng)景名勝，同學(xué)可以說出“HeisgoingtogotoBeijing.”等句子。

〔這個活動不僅能夠操練目標(biāo)語言begoingto，更能夠激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的喜愛，加深對中國地理知識的了解。〕第二組：聽聲音猜。播放“游泳的聲音、打籃球的聲音、跑步的聲音、飛機的聲音”。同學(xué)可以說出:”Heisgoingtoswim/playbasketball等

〔聽錄音猜，可以增加活動的趣味性，使同學(xué)更加踴躍的參加到課堂教學(xué)活動中。另一方面，可以引出句子goingtogobyplane.這個新句型〕學(xué)說byplane

放課文錄音，第一遍同學(xué)聽，第二遍同學(xué)指書跟讀。講解課文中”fromChina/children”等語境語。

運用任務(wù)：出示中國地圖，小組爭論

”Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodothere?

(這個任務(wù)活動是有意義的操練本節(jié)課的重點語句，同學(xué)在真實地語境中運用本節(jié)課所學(xué)知識，談?wù)摰倪^程中達(dá)到了語言的輸出，做到了學(xué)以致用，強化記憶。)在爭論結(jié)束后，進(jìn)行匯報。

5．完成課堂活動用書26、27頁。V.Summary:

Todaywehavelearnedthesentencepattern“begoingto”.Wecanuseitwhenwetalkabouttheplantomorroworinthefuture.VIHomework

Readte*tandtalkaboutyourplanatthisweekendoraboutthewintervacationwithyourclassmates.

Unit2WearegoingtovisittheMingTombs.

一、預(yù)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo)：同學(xué)喜愛祖國的大好山河。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Wearegoingtovisit.

技能目標(biāo)：培育同學(xué)運用begoingto講解并描述自己的計劃和即將發(fā)生的事情。Ⅱ教學(xué)重點;

1學(xué)習(xí)運用begoingto句型。

2掌控單詞及詞組：MingTombs/stoneanimals/camel/scary/monster3學(xué)唱歌曲WearegoingtothezooⅢ教學(xué)難點:

能夠正確理解運用begoingto句型。二、教學(xué)過程:I.Warmingup

聽歌曲Wearegoingtothezoo.II.Revision:

1.Readte*tofModule7Unit12.Freetalk:

Whatdayistoday?Whereareyougoingtogoandwhatareyougoingtodothisweekend?III.Presentation:

1．老師出示Amy/Sam/MsSmart/Lingling/Daming的圖片，并出示問題：Q1:Wherearetheygoingtogo?Q2:Whatcantheysee?

2.在同學(xué)理解問題后，看課文CD-ROM，回答下列問題。

〔帶著問題聽課文，使聽的目的更加明確，有助于對課文的理解〕3.回答下列問題一：

TheyaregoingtogototheMingTombs.出示圖片，學(xué)說MingTombs

〔可以觀看CD-ROM使同學(xué)更多地了解有關(guān)明陵的一些狀況，從而促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)〕4.回答下列問題二：

Theycanseemanystoneanimals,lions,camelsandelephants.5．老師出示單詞卡片，學(xué)說stoneanimals/camels6.同學(xué)邊看書中課文邊聽錄音。7．再次回答下列問題：

Q1:WhoaregoingtovisittheMingTombs?

Q2:WhenaretheygoingtovisittheMingTombs?Q3:Whatstoneanimalsaretheygoingtosee?Q4:Whoisafraidofthescaryanimals?Q5:Whatarethesescaryanimals?

(通過問題再次強化同學(xué)對課文的理解。同時學(xué)說新單詞scary/monster)IV.Practice:

1．聽錄音，跟讀課文。2．同學(xué)分組進(jìn)行表演對話。3.游戲活動：分成4個小組：

每組一張表格，上面畫有16個格，并且標(biāo)注起點和終點，并且拿出事先預(yù)備好的骰子，骰子

的六面上分別貼有如下文字：It’stimetogotoBED.We’regoingtoWALK.We’regoingtoJUMP.We’regoingto