2022初中英語(yǔ)教研工作總結(jié)示例三篇

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中學(xué)英語(yǔ)老師的個(gè)人工作總結(jié)1??本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三級(jí)(1)班、(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

??一、備好課，備好同學(xué)，上好課

??教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受，這是很簡(jiǎn)單碰釘子的。在上課前要了解清晰同學(xué)的實(shí)際狀況：

??一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的技能相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(1)班的同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照看不到整體，而(2)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有徑直影響。這就是教育……此處隱蔽6868個(gè)字……他的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用和理解技能沒(méi)有得到相應(yīng)的提高，他沒(méi)有掌控良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能和技巧，那么他的成果也很難有所提高。相反，假如他的英語(yǔ)運(yùn)用和理解技能提高了，那么他的學(xué)習(xí)成果也會(huì)水漲船高，而且這種提高也會(huì)是大幅度的。俗話說(shuō)，磨刀不誤坎柴功，假如把多一點(diǎn)的時(shí)間放在提高同學(xué)各方面的技能上，盡管收效不是很快，但是隨著各方面技能的提高，同學(xué)的進(jìn)步幅度許多時(shí)候的確能夠給我們帶來(lái)驚喜。

??我所教班級(jí)有一名同學(xué)在剛剛升入初三時(shí)英語(yǔ)成果僅僅四五非常，他的英語(yǔ)程度在班級(jí)里也基本上是最差的，面對(duì)這種狀況我并沒(méi)有急于跟他談關(guān)于如何提高分?jǐn)?shù)的話題，也沒(méi)有給他布置大量的習(xí)題，而是在課堂上給同學(xué)制造很多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，對(duì)于這名同學(xué)，我更是給他制造很多機(jī)會(huì)和條件，而且在班級(jí)上常常表?yè)P(yáng)他很具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，使他相信自己也具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的素養(yǎng)和技能，各方面都不比別人差，課后，我又找來(lái)適合他的有趣的英語(yǔ)讀物，讓他在課后找自己認(rèn)為最有趣的部分進(jìn)行閱讀，到初三第一學(xué)期的期末，這名同學(xué)的英語(yǔ)程度便有了大幅度的提高，成果也從四五非常提高到七八非常，記得前幾天我同這名同學(xué)談心，我問(wèn)他為什么這一段時(shí)間以來(lái)英語(yǔ)成果提高如此顯著，這名同學(xué)誠(chéng)摯地說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這一段我的英語(yǔ)提上來(lái)了，并不是由于我的知識(shí)增長(zhǎng)了很多，而是由于我切身地體會(huì)到我對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的理解有了一個(gè)新的高度，我理解與運(yùn)用語(yǔ)言的技能提高了，我感覺(jué)到自己會(huì)學(xué)了?！边@個(gè)同學(xué)的話語(yǔ)給了我很大的啟發(fā)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)老師的職責(zé)。

??一名老師無(wú)論他傳授給同學(xué)多少知識(shí)，那么這些知識(shí)有可能被遺忘，有可能會(huì)過(guò)時(shí)，而只有那種我們培育出來(lái)的學(xué)