人教版小學(xué)三角形教案

第第頁(yè)人教版小學(xué)三角形教案學(xué)校四班級(jí)三角形教案_人教版學(xué)校三角形教案

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)**版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)下冊(cè)第42～46頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)量、剪、拼、折等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)親自實(shí)踐操作，發(fā)覺(jué)規(guī)律，主動(dòng)推導(dǎo)并得出“三角形內(nèi)角和是180”的結(jié)論，會(huì)應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

2、在操作、驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，進(jìn)展空間觀念，提高初步的規(guī)律思維技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，你知道哪些關(guān)于三角形的知識(shí)?

2、我們?cè)跔?zhēng)論三角形知識(shí)的時(shí)候，三角形中的三個(gè)好伙伴卻吵了起來(lái)，想知道是怎么回事嗎?我們一起去看看吧!

播放課件

具體內(nèi)容說(shuō)明：一個(gè)大的直角三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，我的內(nèi)角和肯定比你們大?！币粋€(gè)鈍角三角形說(shuō)：“我有一個(gè)鈍角，我的內(nèi)角和才是最大的?！币粋€(gè)小的銳角三角形很委屈的樣子說(shuō)：“是這樣嗎?”(它們?cè)跔?zhēng)辯誰(shuí)的內(nèi)角和大。)

你知道什么是三角形的內(nèi)角和嗎?

通過(guò)同學(xué)爭(zhēng)論，得出三角形的內(nèi)角和就是三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和。

3、故事中究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?今日我們就來(lái)討論三角形的內(nèi)角和。

二、自主探究、發(fā)覺(jué)規(guī)律

1、探究三角形內(nèi)角和的特點(diǎn)

(1)量一量

師：你認(rèn)為怎樣能知道三角形的內(nèi)角和?

生：把三角形的三個(gè)內(nèi)角分別量出來(lái)，再用加法算出三角形的內(nèi)角和。

同學(xué)活動(dòng)(小組合作每組預(yù)備三種不同的三角形)量角，求和，完成第43頁(yè)的表格。

同學(xué)溝通匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

師：從剛才的溝通中，你發(fā)覺(jué)了什么?

生：不管是銳角三角形、直角三角形還是鈍角三角形，內(nèi)角和都是180。

(在量的過(guò)程中，由于誤差，有的同學(xué)可能算出內(nèi)角和在180

左右，這時(shí)老師要相機(jī)誘導(dǎo)：在測(cè)量的過(guò)程中涌現(xiàn)一些誤差是正常的，由于同學(xué)們畫(huà)的角不夠標(biāo)準(zhǔn)，量角器的不同，還有本身測(cè)量的

緣由都可能導(dǎo)致誤差。)

今日我講了《三角形的內(nèi)角和》一課，課前我分析：同學(xué)已經(jīng)掌控了三角形的概念、分類(lèi)，熟識(shí)了鈍角、銳角、平角這些角的知識(shí)。對(duì)于三角形的內(nèi)角和是多少度，同學(xué)是不生疏的，由于同學(xué)有以前

認(rèn)識(shí)角、用量角器量三角板三個(gè)角的度數(shù)以及三角形的分類(lèi)的基礎(chǔ)，同學(xué)也有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，許多孩子都能回答出三角形的內(nèi)角和是180度，但是他們卻不知道怎樣才能得出三角形的內(nèi)角和是180度。另外，經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備了初步的動(dòng)手操作技能、

主動(dòng)探究技能以及小組合作的技能。

依據(jù)學(xué)情我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)圖形能描述出三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和的含義。

2、在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)猜想和計(jì)算能說(shuō)出三角形的內(nèi)角和是180。

4、能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律，求三角形中未知

角的度數(shù)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:探究和發(fā)覺(jué)三角形的內(nèi)角和是180。教

學(xué)難點(diǎn)是充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，自主探究和發(fā)覺(jué)三角形的內(nèi)角

和是180。為突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境，生

成問(wèn)題，認(rèn)識(shí)三角形的內(nèi)角及內(nèi)角和，引導(dǎo)同學(xué)猜想三角形的內(nèi)角

和是180度，讓同學(xué)通過(guò)“量——拼——折”的方法分類(lèi)驗(yàn)證了三

角形的內(nèi)角和是180度，最末利用三角形內(nèi)角和是180解決問(wèn)題。

自己上完課后感覺(jué)本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較勝利，同學(xué)很感愛(ài)好。隨后的小組合作秩序也比較好，能夠通過(guò)自己制作的三角形學(xué)具動(dòng)手

操作探究出總結(jié)三角形的內(nèi)角和是180。而在后面的練習(xí)中也能

運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。

而同學(xué)在本節(jié)課中的溝通環(huán)節(jié)中不夠積極，語(yǔ)言表達(dá)也有所欠缺。我要在以后的課堂中采納良好的激勵(lì)手段，同時(shí)多加確定與鼓舞;也

要繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)量、剪、拼、折等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)親自實(shí)踐操作，發(fā)覺(jué)規(guī)律，主動(dòng)推導(dǎo)并得出“三角形內(nèi)角和是180”的結(jié)論，會(huì)應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

2、在操作、驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，進(jìn)展空間觀念，提高初步的規(guī)律思維技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，你知道哪些關(guān)于三角形的知識(shí)?

2、我們?cè)跔?zhēng)論三角形知識(shí)的時(shí)候，三角形中的三個(gè)好伙伴卻吵了起來(lái)，想知道是怎么回事嗎?我們一起去看看吧!

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具體內(nèi)容說(shuō)明：一個(gè)大的直角三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，我的內(nèi)角和肯定比你們大。”一個(gè)鈍角三角形說(shuō)：“我有一個(gè)鈍角，我的內(nèi)角和才是最大的