幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)《手指數(shù)數(shù)》含反思

PAGEPAGE5幼兒園中班教案?手指數(shù)數(shù)?含反思中班教案?手指數(shù)數(shù)?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解動(dòng)詞的具體含義，能用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)出來，感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：敲、叉、切、捏、鉤，快來看看幼兒園中班?手指數(shù)數(shù)?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。2、理解動(dòng)詞的具體含義，能用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)出來。3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：敲、叉、切、捏、鉤。4、樂意根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，開展求異思維。6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。幼兒有手指游戲的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩歌中提到的物體有一定認(rèn)識(shí)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備。自制數(shù)字寶貝1mdash;10、和數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物、字卡、音帶?；顒?dòng)過程一、預(yù)備活動(dòng)師生互相問候，走線，線上活動(dòng)。線上游戲：音樂?找朋友?，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。二、感知理解活動(dòng)1、引導(dǎo)語：小朋友剛剛都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看！〔出示數(shù)字寶貝〕2、師幼互動(dòng)：⑴、請(qǐng)幼兒觀察老師帶來的數(shù)字寶貝和平?？吹降臄?shù)字有什么不同老師的數(shù)字寶貝會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉眼。〔數(shù)字寶貝不見了，變到了老師的魔袋里〕。⑵、請(qǐng)幼兒猜猜魔袋里的物品時(shí)數(shù)字寶貝幾變成的〔數(shù)字寶貝1mdash;小棍、數(shù)字寶貝2mdash;剪刀〕請(qǐng)幼兒說說這些物品，都有什么作用呢〔小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪〕⑶、將實(shí)物按詩歌的順序排列，幼兒根據(jù)實(shí)物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美。三、游戲活動(dòng)：1、游戲：接龍游戲。根據(jù)實(shí)物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。師〔幼〕：小棍1幼：敲敲敲〔邊做動(dòng)作邊朗讀〕2、游戲：看誰反響快。引導(dǎo)語：再次請(qǐng)幼兒閉上眼睛，猜猜數(shù)字寶貝帶來了誰〔出示字卡〕依次向幼兒介紹數(shù)字寶貝的朋友mdash;mdash;字卡。師：小棍1幼兒迅速找到敲字卡，讀出字詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作。四、創(chuàng)造活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，可根據(jù)幼兒對(duì)詩歌的理解進(jìn)行詩歌的動(dòng)詞創(chuàng)編或是數(shù)字創(chuàng)編。1、動(dòng)詞創(chuàng)編：我來敲門，敲敲敲；我會(huì)剪紙，剪剪剪2、數(shù)字創(chuàng)編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，游游游五、結(jié)束活動(dòng)數(shù)字寶貝給我們變了好看的魔術(shù)，我們還和數(shù)字寶貝的朋友〔字卡〕做了好玩的游戲。數(shù)字寶貝還有一個(gè)更神奇的世界，讓我們一起去數(shù)字的世界里遨游吧！〔帶著幼兒觀看VCR?數(shù)字歌?，從不同的角度加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知?！郴顒?dòng)延伸：1、園內(nèi)延伸〔區(qū)角活動(dòng)〕。語言區(qū)：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進(jìn)行朗讀、識(shí)字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。圖書角：幼兒閱讀詩歌〔劃指跟讀〕?手指數(shù)數(shù)?。益智區(qū)：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習(xí)連線做動(dòng)作。2、家庭延伸。⑴、親子游戲?接龍游戲?。家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1。孩子：敲敲敲。家長可和幼兒互換角色進(jìn)行朗讀，也可同孩子一起進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。⑵、家長可輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書寫詩歌讀本的第3mdash;4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢(shì)和字的筆畫、結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)反思這首詩歌以幼兒的需要為根底，把語言活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。雖然是大班上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，但根據(jù)中班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際開展水平，在對(duì)中班的下學(xué)期幼兒的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中并不是很困難，教師以魔術(shù)師的身份和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，大大的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個(gè)魔術(shù)、玩下一個(gè)游戲。在這次教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的提問采取了開放式提問，以幼兒為主體，鼓勵(lì)幼兒大膽的答復(fù)，說出自己的想法，教師只是作為旁觀者的角色來做幼兒的支持者、引導(dǎo)者，建立的全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，培養(yǎng)了幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)的進(jìn)行較為流暢，相比擬來說在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)顯得稍弱一些，可能是創(chuàng)編對(duì)中班幼兒來說由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)稍顯欠缺而導(dǎo)致的，需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)改良，也希望老師、同行們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)多提珍貴意見！小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端局部之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?手指數(shù)數(shù)?含反思

中班教案?手指數(shù)數(shù)?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解動(dòng)詞的具體含義，能用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)出來，感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：