健康教育與促進

關(guān)于健康教育與促進課件內(nèi)容全球健康挑戰(zhàn)我國主要衛(wèi)生問題健康、健康教育、健康促進的概念影響健康的因素健康教育、健康促進的作用、任務(wù)確定健康教育與健康促進策略、活動健康教育的核心健康教育與健康促進計劃實施中的資料收集、效果評價人生三階段健康教育與健康促進我國健康教育發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇第2頁,共79頁，2024年2月25日，星期天一、全球健康挑戰(zhàn)1、兒童健康全球兒童健康狀況改善，減少兒童死亡650萬；發(fā)展中國家兒童健康明顯高于發(fā)達國家，每年全球發(fā)生的的兒童死亡，幾乎全部發(fā)生在發(fā)展中國家。社會經(jīng)濟、文化因素對兒童死亡有很大影響：女童、貧窮家庭的兒童具有更大的死亡風(fēng)險。第3頁,共79頁，2024年2月25日，星期天全球健康挑戰(zhàn)2、成人健康在發(fā)達國家，慢性非傳染性疾病導(dǎo)致的死亡占絕對主要地位；在發(fā)展中國家，傳染病、婦幼問、營養(yǎng)等導(dǎo)致的死亡占將近40％。HIV/AIDS已經(jīng)成為15－59歲列成人死亡和疾病首位。第4頁,共79頁，2024年2月25日，星期天全球健康挑戰(zhàn)3、未來面臨的健康挑戰(zhàn)HIV/AIDS非傳染性疾?。盒哪X血管病、腫瘤青年男性的意外傷害，占15－44男性死亡的30％。心理問題：主要有抑郁、自殺、精神分裂、癲癇、酒精或藥物濫用等。第5頁,共79頁，2024年2月25日，星期天影響我國居民健康主要因素自然環(huán)境因素、社會因素、行為與生活方式、遺傳因素、衛(wèi)生服務(wù)。常見慢性?。∟CD）危險因素：不健康飲食、缺乏體育鍛煉、吸煙。第6頁,共79頁，2024年2月25日，星期天二、中國的健康問題1、傳染病2004年27種法定報告?zhèn)魅静≈校l(fā)病率列前五位的：病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、淋病、梅毒。法定報告?zhèn)魅静≈?，艾滋病、結(jié)核病、乙肝、淋病、梅毒等增加，甲肝、痢疾等減少。列死因前五位的疾?。簮盒阅[瘤、腦血管病、心臟病、呼吸系病、損傷及中毒。第7頁,共79頁，2024年2月25日，星期天中國的健康問題慢性非傳染性疾病（NCD）患病率情況：慢性病不再是單純的富貴病，中低收入人群的患病率更高。城市：高血壓、糖尿病、腦血管病、心臟病農(nóng)村：高血壓、胃腸病、風(fēng)濕性心臟病、慢性阻塞性心臟病慢性非傳染性疾病造成重大的社會經(jīng)濟負(fù)擔(dān)我國造成醫(yī)療費用上漲原因也是慢性非傳染性疾病。第8頁,共79頁，2024年2月25日，星期天三、什么是健康？

較為公認(rèn)的說法：健康不僅是沒有疾病和虛弱，而且是身體、心理和社會上的完好狀態(tài)。

（Healthisdefinedas“astateofcompletephysical,socialandmentalwell-being,andnotmerelytheabsenceofdiseaseorinfirmity”）.第9頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康的標(biāo)準(zhǔn)（WHO）1、有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作壓力，而不感到過分緊張；

2、處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無巨細(xì)不挑剔；

3、善于休息，睡眠良好；

4、應(yīng)變能力強，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化；

5、能夠抵抗一般性感冒和傳染?。?/p>

6、體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時頭、肩、臀位置協(xié)調(diào)；

7、眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎；

8、牙齒清潔，無空洞，無痛感，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象；

9、頭發(fā)有光澤，無頭屑；

10、肌肉皮膚有彈性。第10頁,共79頁，2024年2月25日，星期天四、影響健康的因素社會因素個人因素物質(zhì)環(huán)境遺傳因素社會經(jīng)濟心理因素社會制度行為因素衛(wèi)生服務(wù)生理因素社會文化社會關(guān)系

心理

第11頁,共79頁，2024年2月25日，星期天改善健康狀況的對策針對個人因素，改變不健康的行為、生活方式與心理狀況。針對社會因素，改善政策、環(huán)境、服務(wù)，維護和增進人群健康。第12頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康是一個過程生物遺傳環(huán)境因素衛(wèi)生服務(wù)因素生活方式因素高質(zhì)量的健康

無病

亞健康

疾病

死亡

生理健康心理健康社會健康第13頁,共79頁，2024年2月25日，星期天

我國的健康教育的發(fā)展經(jīng)歷了衛(wèi)生宣傳、健康教育、健康促進三個階段。三者的關(guān)系是后者包容前者，后者是前者的發(fā)展。其不同點在于：

衛(wèi)生宣傳=知識普及+宣傳鼓動

健康教育=知+信+行的系統(tǒng)工程

健康促進=健康教育+社會支持

第14頁,共79頁，2024年2月25日，星期天新中國建立以后的健康教育：

新中國建立之初，百廢待興。在1950年召開的第一屆全國衛(wèi)生會議上即號召開展衛(wèi)生宣教，動員人民并使人民懂得向疾病和不衛(wèi)生習(xí)慣作斗爭。1952年美帝國主義悍然對我國和朝鮮發(fā)起細(xì)菌戰(zhàn)爭，黨和政府組織全國人民展開具有偉大意義的“愛國衛(wèi)生運動”毛澤東主席發(fā)出“動員起來，講究衛(wèi)生，減少疾病，提高健康水平”和“除四害，講衛(wèi)生，增強體質(zhì)，移風(fēng)易俗，改造國家”的號召，自那時起很短時間內(nèi)，天花，鼠疫，霍亂等嚴(yán)重威脅人民健康的烈性傳染病和新生兒破傷風(fēng)、血吸蟲病等得到控制，幾乎一夜之間清除了妓院改造了妓女，控制了性病，然后于1964年在全國范圍內(nèi)基本消滅性病，從而成為當(dāng)時全世界唯一基本消滅性病的國家，各種傳染病、寄生蟲病和地方病的發(fā)病率、患病率和病死率大幅度下降，人口期望壽命大幅度提高，中華民族徹底摘掉了東亞病夫的帽子。這是值得永載我國民族史冊的偉大成就，其中衛(wèi)生宣教發(fā)揮了巨大作用，實際上我國當(dāng)時的實踐是一項規(guī)模宏大，成就輝煌的健康促進典型范例。健康教育的首要任務(wù)是通過改善人們的健康相關(guān)行為而致力于疾病防治。第15頁,共79頁，2024年2月25日，星期天

新中國成立至70年代后期的健康教育

愛國衛(wèi)生運動

動員起來，講究衛(wèi)生，減少疾病，提高健康水平除四害，講衛(wèi)生，增強體質(zhì)，移風(fēng)易俗，改造國家三級衛(wèi)生保健網(wǎng)預(yù)防為主成效：控制天花第16頁,共79頁，2024年2月25日，星期天1978以來的健康教育

工作模式轉(zhuǎn)變： 單一的大眾宣傳逐步走向傳播與教育并重 工作目標(biāo)由以疾病為中心的衛(wèi)生知識傳播轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨槲ｋU因素的干預(yù) 健康教育的目標(biāo)人群正從疾病易感人群向社區(qū)人群、社會全人群轉(zhuǎn)變第17頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康促進健康促進是促進人們維護和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個人與社會對健康各自所負(fù)的責(zé)任。通俗地來說：健康促進是通過“倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)”，動員全社會相關(guān)部門、相關(guān)力量、相關(guān)資源來關(guān)注和參與解決帶有社會性的健康問題的一種社會策略和社會行動。健康教育（HealthEducation）健康教育指的是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自覺采納有益于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。其目的是減輕或消除影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，增進健康，提高生活質(zhì)量。衛(wèi)生宣傳通常只指衛(wèi)生知識的單向傳播。其特點是：宣傳對象比較泛化，不注重需求調(diào)查、信息反饋和行為改變效果，主要效果側(cè)重于改變?nèi)藗冎R結(jié)構(gòu)和態(tài)度。衛(wèi)生宣教健康教育健康促進的關(guān)系

第18頁,共79頁，2024年2月25日，星期天舉例說明衛(wèi)生宣傳——“得了結(jié)核病要根據(jù)治療方案按時按量規(guī)律服藥，否則會產(chǎn)生耐藥性?！保▎蜗騻鞑ブR）健康教育——向病人開展相關(guān)知識的宣傳教育，病人能夠做到按時按量服藥。（改變行為）健康促進——向病人開展相關(guān)知識的宣傳教育，政府及相關(guān)部門提供免費藥物和監(jiān)督服藥機制，病人能夠做到按時按量服藥，病人向周圍人群宣傳疾病知識和防治政策。（從個人、環(huán)境、社會、政策角度提供支持）第19頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育與衛(wèi)生宣傳的比較比較指標(biāo)健康教育衛(wèi)生宣傳傳播對象目標(biāo)定位信息流向傳播途徑心理過程行為作用針對性強知信行雙向為主多渠道、多方法注意、知曉、理解、接受自愿改變，主動采納泛化知（信行）單向為主大眾傳播為主僅停留于注意知曉階段跟隨行動、被動執(zhí)行第20頁,共79頁，2024年2月25日，星期天衛(wèi)生宣教健康教育健康促進的比較

衛(wèi)生宣教健康教育健康促進主要工作單純的知識傳播傳播結(jié)合教育制訂新公共政策方法以教育為主營造支持性環(huán)境強調(diào)個人技能的培養(yǎng)重視社會發(fā)動與社區(qū)參與調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向特點單向傳播以行為改變?yōu)楹诵娜鐣⑴c，多部門合作從行為改變角度出發(fā)全新的“整合”觀念的引入控制危險因素常局限疾病危險因素少量行政干預(yù)產(chǎn)生的單純的衛(wèi)生知知識信念行為的變化干預(yù)效果的明顯并持久效果識的積累但效果較難持久個體、群體與社會全面健康的獲得第21頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育基本知識

健康促進

健康教育

衛(wèi)生宣傳第22頁,共79頁，2024年2月25日，星期天危險人群健康人群患病人群

健康教育健康促進臨床治療第23頁,共79頁，2024年2月25日，星期天

教育目標(biāo)：提高認(rèn)識，如：增加艾滋病相關(guān)知識，歧視態(tài)度減少。行為目標(biāo)：改善行為，如；使用安全套，不共用注射器，規(guī)范用藥。健康目標(biāo)：改善健康狀況，如：新報告感染人數(shù)減少、性病發(fā)病率下降。政策/環(huán)境目標(biāo)：落實有關(guān)政策，增加服務(wù)（檢測、安全套）健康教育／促進項目目標(biāo)第24頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育與健康促進的作用●幫助人們建立健康的生活方式●能夠有效地預(yù)防慢性非傳染性疾病●能夠有效預(yù)防與行為相關(guān)的傳染病●能夠有效遏止醫(yī)療費用的急劇上漲●能夠適應(yīng)人民群眾對衛(wèi)生保健服務(wù)的需求五、健康教育與健康促進的作用第25頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育與健康促進的任務(wù)促進政策形成促進個人、家庭、社區(qū)對健康的責(zé)任感幫助形成有益與健康的環(huán)境促進衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)職能轉(zhuǎn)變增進人群的衛(wèi)生保健能力第26頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育/健康促進計劃的內(nèi)容與構(gòu)成背景：描述當(dāng)?shù)刂饕】祮栴}；人們的認(rèn)識與相關(guān)行為現(xiàn)狀；健康教育資源健康教育目標(biāo)：具體描述改變什么、改變多少健康教育活動：具體描述通過哪些活動達到上述目標(biāo)評價：在實施過程中收集哪些資料，如何反映健康教育效果時間進度：排出各項活動的時間表，使工作人員清楚地知道什么時候開展哪項活動。組織實施：確定工作人員分工第27頁,共79頁，2024年2月25日，星期天六、確定健康教育/健康促進策略與活動目標(biāo)人群健康教育

1）大眾傳媒：廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)

2）傳播材料：小折頁、墻報、標(biāo)語、DVD3）講座、培訓(xùn)

4）醫(yī)務(wù)人員入戶指導(dǎo)

5）社區(qū)活動：咨詢、義診、義務(wù)大掃除

6）同伴教育、“小手拉大手”注意：技能發(fā)展、個性化服務(wù)、可行性與成本第28頁,共79頁，2024年2月25日，星期天確定健康教育/健康促進策略與活動政策倡導(dǎo)

1）向有關(guān)部門提交報告、做專題匯報

2）與當(dāng)?shù)孛襟w合作，形成輿論關(guān)注

3）請領(lǐng)導(dǎo)參加會議、活動、現(xiàn)場考察等注意：要發(fā)掘并充分利用已有相關(guān)政策、法規(guī)，促成新的健康相關(guān)政策的形成改善環(huán)境

1）對已有服務(wù)、設(shè)施的完善和改造

2）增加服務(wù)、新建設(shè)施設(shè)備注意：動員多部門合作

第29頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育做為一種工作方法應(yīng)運用

到各項工作中健康教育既是一門應(yīng)用科學(xué)，又是一種工作方法，工作中注意基線調(diào)查，工作結(jié)束時進行效果評價，能夠及時反映工作成績，和存在的問題，也為撰寫工作總結(jié)和專業(yè)論文提供有說服力的數(shù)據(jù)和資料。具體制定調(diào)查問卷，把要反映的問題顯示在問卷當(dāng)中，調(diào)查結(jié)束后，進行統(tǒng)計分析。第30頁,共79頁，2024年2月25日，星期天第31頁,共79頁，2024年2月25日，星期天第32頁,共79頁，2024年2月25日，星期天第33頁,共79頁，2024年2月25日，星期天第34頁,共79頁，2024年2月25日，星期天第35頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育與健康促進干預(yù)策略政策倡導(dǎo)：制定政策、制度環(huán)境改變：環(huán)境、條件、服務(wù)人群教育：培訓(xùn)、咨詢、材料、示范社區(qū)活動：文體活動、民俗活動、地方?。?政策倡導(dǎo)第36頁,共79頁，2024年2月25日，星期天２.改善環(huán)境：服務(wù)：外展服務(wù)與咨詢，就診服務(wù)卡設(shè)施與條件：安全套的可及性（地點、價格），針具交換點的建立，醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，ＶＣＤ機，警語、標(biāo)識第37頁,共79頁，2024年2月25日，星期天３.人群教育對社會大眾的教育：增加認(rèn)識、基本知識，轉(zhuǎn)變觀念廣播、電視：新聞、記錄、人文訪談大型活動：文藝演出、象征性登山/跑步形象大使平面煤體：公共場所彩旗、招貼畫、標(biāo)語、電子顯示屏第38頁,共79頁，2024年2月25日，星期天特定目標(biāo)人群的教育農(nóng)民工“大課堂”、培訓(xùn)/講座性工作者面對面指導(dǎo)性病門診就診過程中的教育與咨詢自愿者小組深入ＭＳＭ開展活動大/中學(xué)生同伴教育宣傳材料：小冊子、折頁、ＶＣＤ等第39頁,共79頁，2024年2月25日，星期天４.社區(qū)活動義診集市宣傳文體活動展覽地方戲、民歌知識競賽民俗活動第40頁,共79頁，2024年2月25日，星期天七、健康教育/健康促進計劃實施中

資料收集1、監(jiān)測進度、活動數(shù)量、活動質(zhì)量2、評價知識、態(tài)度、信念行為、環(huán)境健康狀況第41頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育/健康促進計劃實施中的

資料收集記錄各項活動的情況：時間、地點、參加者、參加人數(shù)、發(fā)放材料數(shù)量、花費等；工作人員、目標(biāo)人群對活動的滿意度，存在什么問題，如何改進；出現(xiàn)的新問題，如何解決；所有相關(guān)會議的記錄；其他相關(guān)資料。第42頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育/健康促進效果評價比較健康教育/健康促進計劃實施前后目標(biāo)人群知識、行為的變化。比較健康教育/健康促進計劃實施前后環(huán)境條件、政策的變化。比較健康教育/健康促進計劃實施前后人群健康水平的變化。方法：問卷調(diào)查、討論與訪談查閱衛(wèi)生統(tǒng)計資料第43頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育的核心健康教育追求的是使教育對象實現(xiàn)知識、觀念和行為改變的統(tǒng)一。

知、信、行是表述健康教育最基本內(nèi)涵的“三字經(jīng)”，其核心是提倡有益健康的行為和生活方式。

知信行第44頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育的知→信→行

普及衛(wèi)生科學(xué)知識樹立正確衛(wèi)生觀念養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣建立健康的行為生活方式增強自我保健意識和能力實現(xiàn)人人健康的目標(biāo)知信行第45頁,共79頁，2024年2月25日，星期天知是人們通過學(xué)習(xí)，接受衛(wèi)生信息，了解和掌握必要的衛(wèi)生保健知識和技能。知就是告訴群眾：是什么？為什么？做什么？

關(guān)于“知”知識–基礎(chǔ)信念–動力行為–目標(biāo)

健康教育的核心第46頁,共79頁，2024年2月25日，星期天關(guān)于“信”信念：相信某事物或某現(xiàn)象是真實的，可信的。態(tài)度:由接受健康知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻】敌拍?，進而準(zhǔn)備采取行動的一種積極的心理狀態(tài)。是采納健康行為的必要動力。健康在我心中!健康教育的核心第47頁,共79頁，2024年2月25日，星期天

關(guān)于“行”行是指居民的行為和行動，即:把已經(jīng)接受的健康知識，內(nèi)化為自己的信念，并付諸行動，使自己主動改變不良的生活方式和習(xí)慣，自覺采取有益于健康的行為。行為習(xí)慣一旦形成，改變起來容易嗎？健康教育的核心第48頁,共79頁，2024年2月25日，星期天以健康教育、組織、法律、政策和經(jīng)濟等綜合手段干預(yù)對健康有害的行為和生活方式，創(chuàng)造良好的社會和生態(tài)環(huán)境，以促進健康。健康促進的概念健康教育與健康促進的內(nèi)涵第49頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康促進的五大活動領(lǐng)域制定健康政策創(chuàng)造健康環(huán)境加強社區(qū)行動發(fā)展個人技能調(diào)整服務(wù)方向健康促進第50頁,共79頁，2024年2月25日，星期天1.異同點共同點：兩者的目標(biāo)都是幫助人們改變健康相關(guān)行為和生活方式，以達到理想的健康狀態(tài)。不同點：健康促進是更廣泛、更有力的促進人們改變健康相關(guān)行為的策略。除教育外還有政治、經(jīng)濟、法規(guī)、組織等環(huán)境支持；形成健康的生活條件也是它的目標(biāo)之一。健康教育與健康促進的區(qū)別與聯(lián)系健康教育與健康促進的內(nèi)涵第51頁,共79頁，2024年2月25日，星期天2.關(guān)系健康教育是健康促進的基礎(chǔ)：通過健康教育可以提高個人和社會對健康的行為和生活方式的接受程度，取得共識，從而促進社會在政策改革和制定法規(guī)方面采取行動，達到健康促進的目的。健康促進是健康教育的發(fā)展：行為和生活方式的改變需要必要的社會環(huán)境，如法規(guī)、組織等支持。只有教育與環(huán)境支持相結(jié)合才能更好的發(fā)揮健康教育在促進人們健康行為和生活方式中的潛在作用。健康教育與健康促進的區(qū)別與聯(lián)系健康教育與健康促進的內(nèi)涵二第52頁,共79頁，2024年2月25日，星期天提高個體與群體健康水平，是人類社會發(fā)展過程的永恒主題。亞伯拉罕.馬斯咯（ＡbrahamHaroldMaslow1908-1970）,美國社會心理學(xué)家，人類價值體系存在兩種需要，一類為低級需要或生理需要，一類為高級需要，他們又可分為五種不同層次的需要：其中社會需要又解釋為歸宿與愛的需要。生存與生活的基礎(chǔ)：健康自我實現(xiàn)尊重需要社會需要安全需要生理需要富裕階段小康階段溫飽階段

健康的三個層次：

第一層次：是滿足生存條件

第二層次：滿意度條件 第三層次：最高層次健康第53頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康教育一、健康教育的涵義（一）概念 通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動過程。目的：消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病、促進健康，提高生活質(zhì)量。健康教育是有計劃、有組織、有評價的活動和過程核心：改變行為和生活方式第54頁,共79頁，2024年2月25日，星期天（二）健康教育的研究領(lǐng)域

按目標(biāo)人群或場所分

城市社區(qū)健康教育 農(nóng)村社區(qū)健康教育 學(xué)校健康教育 職業(yè)人群健康教育 患者健康教育 消費者健康教育 與衛(wèi)生有關(guān)行業(yè)的健康教育第55頁,共79頁，2024年2月25日，星期天

按教育目的或內(nèi)容分

疾病防治的健康教育

人生三階段的健康教育 營養(yǎng)健康教育 環(huán)境保護的健康教育 心理衛(wèi)生教育 生殖健康教育 安全教育 控制吸煙酗酒和濫用藥物的教育 死亡教育

第56頁,共79頁，2024年2月25日，星期天按業(yè)務(wù)技術(shù)或責(zé)任分 健康教育的行政管理 健康教育的組織實施 健康教育的計劃設(shè)計 健康教育人才培養(yǎng) 健康教育的評價 健康教育材料得制作與媒介開發(fā) 社區(qū)開發(fā)的組織第57頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康促進一、健康促進的涵義 個人與家庭、社區(qū)與國家一起采取措施，鼓勵健康行為，增強人們改進和處理自身健康問題的能力。二、健康促進的領(lǐng)域

1、制定能促進健康的公共政策

2、創(chuàng)造支持環(huán)境

3、加強社區(qū)的行動

4、發(fā)展個人技能

5、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向第58頁,共79頁，2024年2月25日，星期天三、健康促進的基本特征

1、健康教育是全民教育，需全社會人群自覺參與；

2、健康促進涉及整個人群和社會生活的各個方面；

3、健康促進強調(diào)一級預(yù)防甚至更早的階段；

4、健康教育是健康促進的基礎(chǔ)；

5、健康教育需要政策和環(huán)境的支持，健康促進則著重于個人與社會的參與意識和水平。第59頁,共79頁，2024年2月25日，星期天四、健康促進的核心策略——社會動員（

SocialMobilization)（一）社會動員層次

領(lǐng)導(dǎo)層的動員社區(qū)、家庭與個人參與的動員非政府組織的動員專業(yè)人員參與的動員第60頁,共79頁，2024年2月25日，星期天社會動員

（SocialMobilization)社會動員是一種廣泛激發(fā)各種社會力量的參與，形成互相聯(lián)系、互相補充的努力，以有效推進變化，實現(xiàn)既定目標(biāo)的運動。1980年代由聯(lián)合國兒童基金會（UNICEF）提出。第61頁,共79頁，2024年2月25日，星期天（1）社會動員層次領(lǐng)導(dǎo)層：發(fā)揮政策制定、資源配置、管理等作用。社會力量:政府部門和非政府組織，包括各類組織、機構(gòu)、團體，如企業(yè)、學(xué)校、婦聯(lián)、行業(yè)協(xié)會、宗教團體等。相關(guān)專業(yè)人員：衛(wèi)生技術(shù)人員、媒體人員等。家庭/個人：第62頁,共79頁，2024年2月25日，星期天（2）社會動員步驟確定目標(biāo)：實現(xiàn)某方面行為的改變或完成某項活動。確定合作伙伴：明確哪些部門、機構(gòu)、人員是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵力量。開展動員：對話與支持：在合作伙伴行動的過程中，及時進行對話與溝通，并給予必要的支持。評估：對社會動員效果進行評估，完善。第63頁,共79頁，2024年2月25日，星期天（3）成功動員他人的要素打動對方讓對方看到價值與機會使對方明確需要做什么（行動）

第64頁,共79頁，2024年2月25日，星期天（4）動員他人產(chǎn)生行動明確他們?nèi)粘Ｂ氊?zé)，開展哪些活動；提出大膽、創(chuàng)新、明確的要求；積極追蹤–確定人們知道你和其他人正在依靠他們。第65頁,共79頁，2024年2月25日，星期天（二）社會動員的手段利用社會市場學(xué)的技術(shù)信息的傳播人員培訓(xùn)管理技術(shù)第66頁,共79頁，2024年2月25日，星期天健康促進的發(fā)展21世紀(jì)健康促進的重點包括6方面1、提高社會對健康的責(zé)任感2、增加健康發(fā)展的投資3、鞏固和擴大有利于健康的伙伴關(guān)系4、增加社區(qū)的能力和給予個人權(quán)利5、保證健康促進的基礎(chǔ)設(shè)施6、行動起來第67頁,共79頁，2024年2月25日，星期天促進健康行為：1、日常健康行為2、保健行為3、避免有害環(huán)境行為4、戒除不良嗜好5、預(yù)警行為6、求醫(yī)行為7、尊醫(yī)行為8、病人角色行為第68頁,共79頁，2024年2月25日，星期天

九、人生三階段的健康教育與健康促進生命進程人生準(zhǔn)備階段（胎兒~青年期）人生保護階段（成年~老年）晚年生活質(zhì)量階段第69頁,共79頁，2024年2月25日，星期天

人生準(zhǔn)備階段的健康 教育與健康促進總體目標(biāo)：1、促進身體、心理、智力和行為全面發(fā)展；2、根據(jù)各階段特點，給與有益刺激，清除不良刺激，建立自我保健意識；3、提供行為楷模，培養(yǎng)促進健康的行為；4、建立良好的家庭、學(xué)校和社會生活屏障圍生期優(yōu)生保健教育（婚前、孕前、孕期、 產(chǎn)時和產(chǎn)后）嬰幼兒期保健教育（生長監(jiān)測、計劃免疫和防病、 喂養(yǎng)及教育）兒童保健期教育（提高認(rèn)知能力、防病、防意外、 心理和行為指導(dǎo)）青春期性教育（性教育、防治不良行為）第70頁,共79頁，2024年2月25日，星期天

人生保護階段的健康教育與健康促進目標(biāo)：①提供健康信息；②接觸危害健康行為和促進健康行為；③幫助順利渡過更年期；④增強防護意識，預(yù)防職業(yè)危害。預(yù)防慢性退行性病變的健康教育預(yù)防癌癥健康教育更年期保健教育第71頁,共79頁，2024年2月25日，星期天

晚年生活質(zhì)量階段的健康教育與健康促進目標(biāo)：全社會關(guān)心和幫助，重新融入社會預(yù)防和治療疾病提供提高生活質(zhì)量的再教育消除危害健康行為重建健康行為適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，尊嚴(yán)無悔昨晚人生最后旅途老年日常生活健康教育老年休閑活動健康教育老年心理調(diào)適健康指導(dǎo)臨終關(guān)懷與人生終結(jié)的教育第72頁,共79頁，2024年2月25日，星期天人口健康面臨的挑戰(zhàn)：（一）工業(yè)化：空氣、土地、污染、噪音、輻射、電流波危害、水系污染等（二）城鎮(zhèn)化：（三）人口老齡化：我國已于1999年10月提前進入老齡化國家的行列，60歲及以上老年人口已達1.126億，占全國人口的10%。到2015年，達2億。（四）生活方式和社會轉(zhuǎn)型：WHO估計全球60%死亡歸因于不良行為和生活方式。（五）環(huán)境老化和食品藥品安全：（“苯甲醇”→造成臀肌攣縮）（六）自然災(zāi)害（汶川→地震擠壓綜合癥→救治不科學(xué)造成的死亡）（七）全球化：①傳染病危害②生物安全→外來物種入侵，生物化學(xué)恐怖襲擊→人畜共患病二十世紀(jì)幾次大的流感：

1918-1919年西班牙流感→2000-4000萬人死亡

1957年亞洲流感→100萬人死亡

1968年香港流感→75萬人死亡鼠疫發(fā)生過三次世界大流行、SARS、人感染高致病性禽流感、甲型H1N1流感等等。第73頁,共79頁，2024年2月25日，星期天我國健康教育與健康促進事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)社會對健康的需求不斷增長隨著經(jīng)濟全球化、城市化、環(huán)境污染、人口老齡化、工作生活節(jié)奏加快、家庭組織和結(jié)構(gòu)的變化以及疾病譜改變等一系列變化，將會帶來新的衛(wèi)生和健康問題，人們更加關(guān)注健康和生活質(zhì)量，對健康教育的需求不斷增加。新老傳染病的威脅：艾滋病全球１/８秒、中國２００/天老傳染病發(fā)展率上升，控制難度加大：如結(jié)核瘧疾和麻疹等。、新傳染病不斷出現(xiàn)，對人類健康構(gòu)成重大威脅：自上世紀(jì)６０年代后期至今，新出現(xiàn)了艾滋病、瘋牛病、禽流感、埃博拉出熱、馬爾堡出血熱、西尼羅病毒腦炎、病毒性肝炎（丙、丁、戊、庚型）、ＳＡＲＳ、猴天花、軍團病、０１３９霍亂、萊姆病、０１５７：Ｈ７腸炎、消化性潰瘍、隱孢子蟲病、巴貝西蟲病、肺炎衣原體感染等４２種傳染病。

第74頁,共79頁，2024年2月25日，星期天慢性非傳染性疾病持續(xù)攀升

冠心病全國每年死亡１１０萬人，腦中風(fēng)死亡１５０萬人糖尿病發(fā)病率２０年１％