班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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班主任工作閱歷溝通座談會發(fā)言稿

各位領導,各位老師：

大家好！在座的有比我工作閱歷豐富的老老師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新老師，今日，要我給大家作班主任工作閱歷介紹，我感到有點誠惶誠恐，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批判指正

常聽同事們說，要樹立班主任的威信，就要對同學嚴格要求。但我認為，班主任的威信并不完全建立在對同學的嚴格要求上，還應當對同學包含愛，也就是說要喜愛同學。主要從下面幾個方面著手。

首先就要敢于寬容同學的錯誤。作為老師，我覺得我們在教書育人時應當用進展的眼光去看待每位同學，應當樹立允許同學犯錯誤的訓練觀念。寬容同學錯誤是理解同學喜愛同學的表現(xiàn)。因為寬容，老師給了同學足夠的敬重，給同學留足了面子，更給了同學一個反省和改過的機會。寬容也是一種無聲的訓練，它的訓練力氣經(jīng)常超出我們的想象。有一次我在上課時，教室后排有一位男生趴在桌上睡著了。我對此并沒有發(fā)火，也沒有當堂對他加以批判，而是邊講課邊裝做不經(jīng)意的樣子走到那位男生的身邊，輕輕拍拍他的后背，待其醒來，我用手指指他桌上的書，他立即意識到自己的錯誤，他看看別的同學都在聽課，沒人留意他，這才放松起來轉入聽課狀態(tài)。課后我找他談話，他說是由于頭天父母吵架了，他心里難受，一夜沒睡，所以才會在課堂上睡著。他說那天我沒有訓斥他，沒有給他難受的心里再加一把鹽，且給了他面子，沒讓他在同學面前出丑，說我是最和善、最寬容的老師。后來他不僅在我上課時仔細聽，還向我傾訴很多心里話并給我的教學提出許多好的建議。這件事讓我嘗到了寬容的甜頭，更讓我堅決了把寬容堅持究竟的決心。

但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導。我覺得，當同學犯了小錯誤時，我們肯定要冷靜處理；對于大錯，我們肯定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，并爭取家長的協(xié)作，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的同學許多都是獨生子女，他們的獨立意識特別強。處于青春期的他們，躁動擔心，心情不穩(wěn)，簡單陷入迷茫，對外界事物很敏感，很簡單走向極端。這時候的他們如同風雨中的一棵小樹，又如同波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，

迫切需要外界的關注和勸慰。假如我們老師不能寬容，過分苛求，違反同學的生理成長規(guī)律，我想我們的同學或許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

其次，要做到敬重同學。教書育人是老師的天職，而育人應當是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛同學是根本。愛同學，就需要我們敬重同學人格、愛好、愛好，了解同學習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，關心同學樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是公平的。作為班主任，我努力做到像一個真正的伴侶一樣，重視、觀賞同學，學會傾聽同學意見，接納他們的感受，包涵他們的缺點，共享他們的喜悅。被敬重是同學內心的需要，是同學進步的內在動力。訓練專家常說“理解是訓練的前提，敬重是訓練勝利的基礎?！蔽以谧霭嘀魅喂ぷ髦邪l(fā)覺：當一個同學在被你認同、敬重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。因此，我在批判訓練同學時，從不挫傷同學的自尊心。特殊是對那些問題生，我更是能維護他們的自尊心。

再次要帶給同學以歡樂。同學的歡樂是老師歡樂的升華。當前，學校生存競爭激烈，“盼子成龍”“望女成鳳”“讀書考高?！边@就是中國家庭的現(xiàn)實。家長把這個寶壓在學校身上，壓在孩子身上。他們對老師、對孩子的期望值很高。轟轟烈烈談素養(yǎng)，扎扎實實搞應試是訓練界不爭的事實。因此，我們的同學其實也不簡單。不知道大家聽說過沒有，有人發(fā)出了這樣的感慨，孩子完成學校和高中的學習，他們其實在服長達六年的苦役。的確，作業(yè)、考試、升學的壓力制約者孩子們歡樂的天性。我們無法轉變當今的訓練環(huán)境。但我們可以努力地為同學創(chuàng)設一個歡樂愉悅的班級環(huán)境。每當我面對新生時，我都會向他們提出做誠懇歡樂的人，讓我們的教室布滿笑聲。訓練同學懂得，學習是一件很辛苦的勞動，但作為同學我們應當是歡樂的。

第四要學會觀賞.觀賞是有效實施訓練的態(tài)度，是有效訓練的重要途徑之

一。在學會傾聽的基礎上，觀賞同學。不僅包含了對同學的理解和寬容，更重要的是把同學當做正常的人一樣；不僅觀賞優(yōu)秀同學的優(yōu)秀品質，而且，要學會觀賞同學的缺點和失誤。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質，只有用錯了地

方的性格?！蔽覀冊趯嶋H工作中，對優(yōu)秀同學觀賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的觀賞，就幾乎沒有人認同了。

作為一個班主任，要對全部同學實施有效的訓練，就必需對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以觀賞的東西。但是假如不能從內心深處，敬重同學，觀賞同學，就不能喚起同學對美妙人性的喜愛，就不能喚起同學對老師訓練的認同。所以老師就要在傾聽的基礎上，觀賞同學，贊美同學。我在詳細的工作中，留意了贊美同學，就受到了良好的效果。

.贊美是觀賞的結果，是觀賞同學的自然流漏，是對傾聽和觀賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當著同學的面的表揚，而是在同學背后的贊美。他是融洽人際關系的法寶。實踐和試驗表明，兩個相互仇視的人，假如在背后聽到敵人在贊美自己，立刻就會煙消云散了，全部的恩恩怨怨在刺眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的觀賞是不是做作出來的，只有當同學聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的訓練感謝，對老師的訓練感恩，才會確定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步伐。作為班主任，肯定要知道充分利用訓練資源，在其他同學面前中肯的指出你試圖訓練的同學的優(yōu)秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，，是發(fā)自內心的對人的敬重。

例如：我班有個同學，性格急躁，好打架。我認真分析了他的問題后，認為，他個人品質不錯，在一次班干部會議上，我有意識的對該同學進行評價我說：“+++，盡管好打架，但是他有很多好品質，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風行，敢于擔當責任；他人際關系好，有號召力；他喜愛關心別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。假如他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，實行比較好的方法，就沒有什么可以指責的了。”當有干部把我說的話說給他聽之后，他很想不到，一個多次打架的同學，老師會有如此評價。從今以后，他在也沒有動輒發(fā)脾氣了。

總之，作好班主任工作，肯定要依據(jù)同學的特點，在關懷、關懷的基礎上，傾聽同學的心聲，真誠地觀賞同學的特長，贊美同學的優(yōu)秀品質，就肯定能夠帶領同學，完善人格，走向人生的新境界,

做一名班主任不簡單，做一名優(yōu)秀班主任更不簡單，班主任工作是一項簡單的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細