理化生教研組工作總結

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理化生教研組工作總結

教研組作為學校的基層組織,他是學校教學討論的基地，是討論提高本學科教學質量的基地，是訓練、教學信息傳遞處理的基地.我校提出加強教研組的建設和管理創(chuàng)新是學校教學工作的一個重要基地，也是建立學校教學討論制度的重要基礎，它對提高教學科研水平、師生素養(yǎng)、教學質量都具有舉足輕重的作用。

我們組共有理化生老師8人,特點是:年輕,專業(yè)化.其中物理專業(yè)5人,化學專業(yè)3人,生物1人，科學1人。雖然在教學閱歷上還有待豐富,但我們都很深鉆好學,表現(xiàn)在精力充足,戰(zhàn)斗力強,講團結、講效率、講奉獻，教研氛圍深厚。經過幾年來的摸爬滾打,已積累了一點教學閱歷。

近些年來，我校理化中考成果都排在十鄉(xiāng)中上游。下面就如何開展教研組的常規(guī)工作向在座的各級領導做個匯報，敬請各位領導批判指正，同時懇請領導們提出珍貴意見。

一、理念引導以方案促行動

每個學期的預備周,我們首先集中學習學校及教育處,教科室的工作方案,分析同學基本狀況,通過集體爭論,制定出本學期本組詳細的工作方案,包括每個人的學期工作方案,階段目標方案,單元方案,培優(yōu)補差方案,還有需要擔當?shù)募w備課方案,組內和校級公開課方案.我們每個老師每學期必需擔當組內公開課一次,主講集體備課四次,確定時間,落實到人。

二、落實責任抓過程求效益

(一)理論學習

我組以建立討論型教研組為方向，合理支配學習內容，做到有內容、有過程、有反饋、有反思。加強理論學習，提高合作意識，提高理論素養(yǎng)。教研組活動始終以學習為主線，以合作為方式,以效益為目標。例如，我們學習新的課程標準的活動中，首先10分鐘的時間誦讀新課標，大家讀完以后，通過思索，再利用5分鐘的時間進行理解性的表述，然后結合自己的教學進行爭論，分析課程的基本理念和課程標準的設計思路,會后寫出心得體會,下次活動時在組內溝通，爭論，真正起到了學習的目的。還有,在探究小組合作學習課堂教學模式時,首先進行了相關理論的學習,然后通過實踐一段時間后,每個老

師寫出心得體會,在組內溝通.通過這樣的活動形式,老師們的理論學問、業(yè)務素養(yǎng)、執(zhí)教水平得到了不同程度的提升。

(二)集體備課

對于集體備課，我們組充分發(fā)揮了集體的力氣,實現(xiàn)資源共享.因為各學科人少,所以我們做到定時間,定內容,定主題,定中心發(fā)言人,分三步進行,首先對上周的教學中存在的問題進行分析與爭論,尋求解決的方法,然后中心發(fā)言人就下周的內容進行較為具體的分析,最終大家各自發(fā)表意見，達成共識，在教學中實施。

(三)公開課

以公開課來促進我們教學水平的提高,是我組較為勝利的做法,在公開課教學中,我們都經過幾個步驟,一是寫好說課材料,二是集體爭論,三是上課,四是評析.要求說課材料具體,爭論自由充分,一人上課7人聽課,評析單刀直入,決不只說好話,因此只要有老師講公開課,我組老師都猶如自己擔當了任務一樣，大家一起備課、分析。通過這些課,一方面加強了組內老師的團結協(xié)作的意識,另一方面有效提高了老師們的教學水平.

(四)培優(yōu)補差

城鄉(xiāng)結合學校由于各方面條件的限制,注定存在同學的進展不均衡,為了關注每一位同學,為了每一個同學的進步與進展,培優(yōu)補差工作已成為我校訓練教學的一項重要舉措,結合同學學習理科學問的特點,我們組在學校要求的基礎上,執(zhí)行培優(yōu)以“目標明確,分析具體、精選精練、跟蹤到位、”為指導；補差以“激發(fā)愛好,轉變習慣,樹立信念、步步提高”為原則。對于優(yōu)生,我們重點放在總分靠前,但理科成果較差的同學,具體分析到他哪一個學問點不懂,然后集中全組老師的力氣,精選題目,改進教法，細心輔導。

學科教學使我們深刻體會到每一節(jié)課要講哪幾句話,這節(jié)課就圍繞這幾句話來講課,落實這幾句話,讓同學把握這幾句話，就能使同學明確目標,把握學問，否則你老師講得再多,講得再好,也是空話,也沒有效果,同樣,在教研組工作中,重在落實,只有把常規(guī)工作扎扎實實做好,才能取得績效。

以上是我們教研組的常規(guī)教學工作的一點做法，雖然有那么一點成果,可我們也感覺到存在許多問題,例如老師自身理論和業(yè)務學習不夠,教研組力氣比較單薄,教學儀器缺乏等等,這些都需要我們在后面的教學中進行反思，改進和探究,還須做出更大的努力。

理化生教研組工作總結

本學期圍繞學校工作總目標，充分發(fā)揮理化生學科的特點，全面推行素養(yǎng)訓練思想。加強對理化生課堂教學的討論，以教學工作為中心，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以同學為本，以提高同學素養(yǎng)為服務宗旨，讓每位同學得到全面進展，樂觀探究教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規(guī)訓練教學工作和試驗教學工作，使我校理化生訓練水平不斷提高。

一、抓好常規(guī)教學工作

三個學科、物理、化學和生物老師共11人，在仔細鉆研新大綱的同時樂觀學習新課程標準，并結合學校和同學實際制定學期教學方案，仔細備課和組織教學。在教案的檢查中發(fā)覺組內老師幾乎人人是詳案，且每課都有教學反思。在教學過程中注意抓基礎，加強課堂直觀性教學，做到多示范，力爭同學綜合素養(yǎng)得到全面進展。全組老師堅持常規(guī)的校內教研活動，進行學習，理論討論，探討訓練教學改革，努力提高自己的教學業(yè)務水平，提高教學的質量。

二、教研工作井然有序

全面貫徹落實新課程標準：依據(jù)學校的實際以及各科的狀況，仔細鉆研教材，制定教學方案，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使大家的學習自覺性不斷增加，對新的課程標準有了較全面的熟悉，對新的教學理念有了進一步的理解。

努力開展教學科研：教研工作是教研組工作的重要一環(huán)，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展了正常的教研活動，組織本

教研組老師仔細學習，研討本學科的訓練教學方法，探究教改之路。大家相互聽課，相互學習，共同進步與提高。在訓練教學理論學習上，除了樂觀參與政治及業(yè)務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高訓練教學科學理論，不斷豐富完善自我，提高教科研力量。

同時，我們抓住機會，抓緊平常的教研組活動，仔細開展教研話題，把握訓練改革的最新動態(tài)，轉變傳統(tǒng)的教學思想，學習討論新的教學改革方案，閱歷和做法，改進自己的教學工作，所以我們組老師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。

三、制造和諧的人文環(huán)境，以和諧的關系促繁重的工作

俗話說：人心齊，泰山移。半年的工作中，由于組內存在的特別狀況，需要許多同志要擔當較大工作量，在困難面前，同志們都相互理解、相互支持，不給學校出難題。他們一心撲在班級管理上，堅持常常性深化班級，準時了解同學的狀況，有針對性地開展工作。踏實的工作作風、善解人意的性格，潛移默化地影響和帶動著大家；

四、相互關心協(xié)作

教研組的老師之間能夠團結協(xié)作，相互關心，共同抓好理化生訓練教學的常規(guī)的管理工作，全組老師關系融洽，形成了良好的風氣。大家對有利于學校、理化生教研組進展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，共同商討設計試驗、改進試驗，我組化學課的講稿也是兩位老師反復修改的結果。功夫不負有心人李文剛的化學公開課贏得了全校老師的好評，領導給與了充分的確定。我理化生組老師都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻，我們這個教研

組是一個團結向上，勇于開拓的集體。

五、踏實做好集體備課工作、資源共享

我們組充分發(fā)揮了集體的力氣,實現(xiàn)資源共享，因為各學科人少,所以我們做到定時間,定內容,定主題,定中心發(fā)言人,分三步進行,每周我們有兩次集體備課時間，每次活動之前，我們都要先進行自備，對上周的教學中存在的問題進行分析與爭論,尋求解決的方法,然后中心發(fā)言人就下周的內容進行較為具體的分析,對教材的理解，對重難點的熟悉和把握，對同學的分析。同時，其他人進行補充，大家集思廣益，相互學習，相互啟發(fā)，達成共識，在教學中實施，使老師都能從中獲益，共同提高教學質量，

此外，我們還進行組內聽課的評課活動，暢談聽課的感受、看法、和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點，及改進的地方，搞清努力方向。同時，也能使聽課老師發(fā)覺自己教學中存在的不足，共同提高。

鑒于以前每到復習時各科扎堆印資料，講義跟不上趟的狀況，本學期，我們