上海延安初中歷史校本課程研究-關于“校館合作培養(yǎng)人文素養(yǎng)”課程的探討的開題報告

上海延安初中歷史校本課程研究——關于“校館合作培養(yǎng)人文素養(yǎng)”課程的探討的開題報告1.研究背景隨著教育的不斷發(fā)展，學校的作用逐漸由簡單的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育，要求學生不僅有扎實的學科知識，還要具備文化素養(yǎng)、人文精神等方面的素養(yǎng)。因此，如何在學校教育中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)成為了目前教育界廣泛關注的問題。在這個過程中，歷史學科作為一門基礎科學課程具有著不可替代的作用。上海延安初中是一所中等學校，歷史學科課程是學校的必修課程之一。尤其是在人文素養(yǎng)方面，歷史學科具有非常重要的作用。然而，歷史學科又是一個非常搶手的學科，需要很好的教學方法和教學資源。因此，上海延安初中決定設計一個以歷史學科為核心的校本課程，以更有效地培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。2.研究內(nèi)容和目的本文旨在研究上海延安初中歷史校本課程，重點關注“校館合作培養(yǎng)人文素養(yǎng)”課程，探討如何通過此課程來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。在此過程中，我們將采用以下方法：-收集相關文獻，包括歷史學科教學方法、人文素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的研究；-通過問卷調(diào)查，了解學生、教師、家長對于歷史學科及人文素養(yǎng)培養(yǎng)的看法和需求；-進行實地考察，觀察歷史學科課堂授課情況和學生的學習情況；-分析已有的“校館合作培養(yǎng)人文素養(yǎng)”課程設計并進行改進；-對課程進行實驗試行，并收集相關數(shù)據(jù)進行分析。本次研究的目的是：-通過設計和實施校本課程，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和歷史意識；-探討歷史學科教學的有效方法，提高學生的學習興趣和學習效果；-推廣和應用本次研究的成果，對于其他學校的歷史學科教學和人文素養(yǎng)培養(yǎng)具有指導作用。3.研究計劃此次研究的計劃如下：階段一：文獻調(diào)研和問卷調(diào)查時間：1個月任務：-搜集歷史學科教學方法、人文素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的文獻，建立相關數(shù)據(jù)庫；-設計問卷，分別對學生、教師、家長進行調(diào)查，了解其對于歷史學科和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的看法和需求；-對問卷數(shù)據(jù)進行分析。階段二：實地考察和課程設計時間：2個月任務：-通過實地考察，觀察學生的學習情況，了解教師的授課方法和教學資源的使用情況；-對已有的“校館合作培養(yǎng)人文素養(yǎng)”課程設計進行分析，并進行改進；-制定新的“校館合作培養(yǎng)人文素養(yǎng)”課程詳情，包括教學目標、課時分配、教材選用等。階段三：實驗試行和數(shù)據(jù)分析時間：3個月任務：-實驗課程試行；-收集相關數(shù)據(jù)進行分析，包括學生學習情況、學生滿意度、家長滿意度等；-對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，評估課程的效果。階段四：撰寫研究報告時間：1個月任務：-撰寫研究報告，包括研究背景、研究內(nèi)容和目的、研究方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等方面；-對研究成果進行總結(jié)和討論；-提出可能存在的問題和改進意見。4.參考文獻-柳昄，王建，普通中學歷史教學創(chuàng)新探討——淺談從問題提出到解決的創(chuàng)新模式[J]，中小學科技信息，2015年第4期。-趙曉桐，淺析歷史學科對人文素質(zhì)教育影響[J]，河南教育學院學報，2016年第2期。-李陶然，歷史學科的教學改