部編人教版小學四年級語文上冊《語文園地二》

語文園地二第1課時第2課時第1課時識字加油站注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn借助拼音自由讀，對比看看每組中的兩個字，你有什么發(fā)現嗎。請你給每組漢字組詞區(qū)分它們。古時候馬車是主要的交通工具，它代表停留的意思?！榜v”和“主”讀音相似。zhùzhǔ為什么是金字旁？形聲字駐鈔培賭媒氛讀生字。賬賀樟杠狡猾說一說：你認識這些字嗎？你發(fā)現了什么？貝hè賬賀ɡànɡ樟犭huá狡猾杠zhànɡzhānɡjiǎo貝字旁：與金錢有關。木字旁：與樹木有關。反犬旁：與動物有關。有什么好辦法可以記住它們？比一比：看誰記得又多又準，小組比賽巧記字。識字大比拼：出示生字卡片組詞認讀?？凑l寫得多。第一組：換偏旁寫出不同的漢字；第二組：寫出帶有這些偏旁的其他漢字。讀一讀，想想它們有什么相同之處和不同之處。那時沒有電視，沒有收音機，沒有汽車，也沒有飛機。那時沒有電視、收音機、汽車和飛機。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。詞句段運用說一說：你發(fā)現每組兩個句子的異同了嗎？相同：兩個句子表達的意思一樣。不同：第一組中的第一句反復運用“沒有”，一共在句中出現了四次；第二句中只有一個“沒有”。第二組中的第一句反復使用“叫”，第二句沒有反復使用。再讀句子提問：讀了每組中的兩個句子，你有什么不同的感受？那時沒有電視，沒有收音機，沒有汽車，也沒有飛機。那時沒有電視、收音機、汽車和飛機。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。強調了當時科技落后的狀況。強調了狗在不同的情緒狀態(tài)下十分愛叫的特點。照樣子，改寫下面的句子。我擁有父母的疼愛、老師的關懷和同學的關心。______________________________________________我擁有父母的疼愛，擁有老師的關懷，擁有同學的關心。我愛繁花盛開的春天、荷葉田田的夏天和銀裝素裹的冬天。____________________________________________________________________________________________我愛繁花盛開的春天，愛荷葉田田的夏天，愛銀裝素裹的冬天。自由讀句子，你有什么發(fā)現？是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現代科學技術。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學研究的。三個句子有什么特點？自問自答的句子，叫設問句。為了強調某部分內容，故意先提出問題，引人注意，啟發(fā)思考。判斷哪些是設問句，并說出理由。春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）你今天不去上學嗎？（）不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。（）√√在學過的課文中找一找設問句，并讀一讀。抄寫三個句子，進一步體會自問自答的表達效果。交流學習收獲。第2課時為學患無疑，疑則有進。

——[宋]陸九淵學貴有疑，閱讀時只有積極思考，發(fā)現問題，提出問題，并不斷解決問題，才能獲得知識，拓展思維。交流平臺這個單元我們運用提問策略一共學習了四篇課文，你有哪些學習課文的小妙招呢？《一個豆莢里的五粒豆》：既可以針對課文局部提問，也可以針對課文整體提問?！兑归g飛行的秘密》：可以從內容、寫法、獲得的啟示等不同角度提出問題?！逗麸L喚雨的世紀》：可以針對文中重點詞句提問，提出對理解課文有幫助的問題。《蝴蝶的家》：綜合運用提問策略進行提問，并嘗試解決問題。讀“交流平臺”，看看學習伙伴交流了哪些內容。對運用提問策略存在的問題進行點撥。從寫法的角度提問，確實比較難?；貞浺幌?，在本單元的學習中，大家都提出了哪些有關寫法的問題。有時，我們提出的問題比較多，但并不意味著越多越好。所以，我們還需要進行比較，根據需要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。敢于提問、善于提問是一種非常重要的學習習慣，以后也要多運用提問策略進行閱讀?！蚝脝杽t裕，自用則小。——《尚書》◎博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》◎智能之士，不學不成，不問不知?！醭洹蛉朔巧?，孰能無惑？——韓愈yùshèndǔshúhuò借助拼音把句子讀正確。日積月累讀著這些名句，你有不理解的地方嗎？◎好問則裕，自用則小。喜歡問問題就會變得知識淵博，自以為是、不接受別人的意見就會變得狹隘?！虿W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。要廣泛地學習，詳細地探究，謹慎地思考，明白地分辨，切實地履行?！蛑悄苤?，不學不成，不問不知。有智慧和才能的人，不學習就不會有所成就，不提問就不會獲得知識?！蛉朔巧?，孰能無惑？人不是生來就懂得知識和道理的，誰能沒有疑惑呢？合作讀，說說你從名句中知道了什么。多學多問——求學之道記憶達人比一比。組內背誦，推選小組“背誦能手”。全班展示，評選“背誦小達人”。讀一讀，填一填：把名句補充完整。善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目?！抖Y記》知而好問，然后能才?！盾髯印访舳脤W，不恥下問?！墩撜Z》知不足者好學，恥下問者自滿。——[北宋]林逋讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數十人?！猍清]鄭夑拓展延伸這節(jié)課的內容用一個字概括，就是“問”。“交流平臺”告訴我們“問”的方法，“日積月累”告訴我們“問”的好處。在閱讀時多問，在學習中善問，學識才能長進，能力才能提升。語文園地識字加油站——形聲字詞句段運用——運用反復

自問自答交流平臺——從不同角度提問日積月累——勤學善問板書設計

贈送以下課件6

*騎鵝旅行記（節(jié)選）導入一導入二動畫欣賞：《拇指姑娘》導入一返回導入二創(chuàng)作背景1887年，一位名叫達林的師范學院院長請長期擔任地理、歷史教師的塞爾瑪，寫一本以兒童為對象的通俗讀物，向瑞典兒童介紹歷史和地理。塞爾瑪為了寫好這部作品，歷時幾年訪遍瑞典大江南北，認真搜集境內各種動、植物的詳細資料，細心觀察飛鳥走禽的生活習性和規(guī)律，并且在收集資料的途中也不忘對當地風俗、民間傳說等進行搜集，這樣就極大地豐富了作品的內容和真實性。《騎鵝旅行記》這部童話作品是作者從一次散步經歷中找到的靈感：一次在花園散步時，作者被傳來的幾聲“救命”驚呆——一個小男孩正在奮力抵擋朝他猛啄過來的貓頭鷹。而這一幕給作者留下了深刻的印象，返回后來這個畫面被寫入作品中，就是她的童話中小主人公尼爾斯欺負家里的雞鴨貓狗后遭到動物們反擊的場景。作者簡介塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。1909年獲得諾貝爾文學獎，是世界上第一位獲得諾貝爾文學獎的女性。主要作品：《騎鵝旅行記》《古斯泰·貝林的故事》等。字詞學習刨蟲子藤蔓波羅的海貓咪犬牙韁繩黑莓流水潺潺頭暈目眩刨蟲子藤蔓波羅的海貓咪

犬牙韁繩黑莓流水潺潺頭暈目眩連一連無濟于事得意揚揚荊棘韁繩垂頭喪氣躍躍欲試形容非常得意的樣子。泛指山野叢生的帶刺小灌木。對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么作用。牽牲口的繩子。形容心里急切地想試試。形容情緒低落、失望懊惱的神情。近義詞忍受（）熟悉（）一絲不動（）聚精會神（）擺脫（）溫柔（）掙脫溫和容忍熟識紋絲不動全神貫注反義詞相信（）熟悉（）聚精會神（）擺脫（）溫柔（）依附粗魯懷疑陌生魂不守舍初讀課文默讀課文，讀準字音，在每個自然段前標上序號。這個故事可以分為____個部分。思考：每個部分主要講了什么？3變?。?、2）求助（3—30）騎鵝（31—48）課文解讀簡直不敢相信讀第1自然段，說一說：男孩尼爾斯發(fā)現自己變成小狐仙后，有怎樣的反應？“這大概是一場夢，一種幻覺吧！”“過一會兒我肯定還會再變成一個人?！彼质窃趺聪氲哪?？變?。?、2）求助（3—30）騎鵝（31—48）因為尼爾斯明白，小狐仙把自己變成了小人兒，他肯定有辦法再把自己變回去，只要能講和，變回去就不難了。讀第3自然段，想一想：為什么尼爾斯認為找小狐仙講和是“最聰明的做法”？“竟”說明尼爾斯以前是聽不懂禽獸的語言的；現在卻能聽懂，出乎他的意料。品讀第7自然段，“男孩竟聽懂了他們說的話”一句中的“竟”字說明了什么？雞看到尼爾斯變成小人兒后很開心，覺得這是他欺負別人應有的下場。讀第8自然段，說一說：雞看到尼爾斯變成小人兒后是什么心情？那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”省略號表示重復詞句的省略，省略了雞沒完沒了的叫聲，也就是對尼爾斯的陣陣聲討。想一想，這里的省略號省略了什么？那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”因為那些雞認識尼爾斯家的這只貓，他們知道自己斗不過貓，怕貓給他的主人幫忙，所以趕緊住了嘴，裝著在地上刨蟲子吃。讀第10自然段，那些雞為什么一看見貓之后，就趕緊住了嘴，裝著在地上刨蟲子吃？讀第12自然段，貓為什么要對尼爾斯顯出一副溫柔的樣子？因為貓不怕已經變成拇指大的尼爾斯，所以故意顯出一副溫柔的樣子，好讓尼爾斯繼續(xù)向自己求助，然后借機嘲弄這個以前總是欺負自己的“壞”男孩。說明尼爾斯因為惱怒而完全忘了現在的自己只有拇指那么大，又想要像從前那樣欺負別人。讀第16自然段，尼爾斯還要揪貓的尾巴，說明了什么？讀第19自然段，說一說：“觸”這個動詞用得好不好？為什么？“觸”這個動詞用得好，因為它寫出了犬牙的位置恰到好處，既能震懾到尼爾斯，又不至于真正傷害到他。寫出了貓的真正用意是教訓尼爾斯，并不是要傷害他。因為貓只是想教訓一下尼爾斯，讓他體會到被欺凌的難受和痛苦，以后改過自新，好好做人。第20自然段中，貓又將爪子收了回去，這是為什么？一是自以為厲害，結果卻差點送了命；二是對從前欺凌動物的行為，開始有所醒悟。讀第22自然段，尼爾斯“羞得連一句話也說不出來”，你覺得他是因為什么而“羞”？這是幽默、詼諧的寫法，實際上指的是金百合要用牛角戲耍尼爾斯，使他像在角上“跳舞”一樣。讀第25自然段，金百合說要讓尼爾斯在她的角上“跳舞”，你怎么理解這個“跳舞”？

調皮搗蛋、喜歡惡作劇、欺凌動物、不受歡迎。從麻雀、雞、貓和牛等動物的言行中，可以看出尼爾斯以前是一個怎樣的孩子？因為尼爾斯總是喜歡戲弄、欺負別人，所以小狐仙把他變成小人兒，讓他切身地體會被戲弄、被欺負的感受，促使他認識到自己的錯誤，痛改前非。讀到第30自然段，你能猜到小狐仙為什么要把尼爾斯變成小人兒嗎？變小（1、2）求助（3—30）騎鵝（31—48）

給下文做鋪墊，引出下文家鵝飛上天空，無意中帶上了尼爾斯的情節(jié)。第34、35自然段專門寫大雁，有什么目的？老母鵝代表著思想保守、安于現狀、不敢闖蕩的一類人。聯系生活，讀第37自然段，你認為老母鵝代表了生活中的哪一類人？尼爾斯怕大雄鵝飛走之后父母傷心，所以不顧危險從墻上跳下來，用雙臂抱住雄鵝。這種行為，表明尼爾斯還是懂得心疼父母的，并不是一無是處的“壞”孩子。讀第44—45自然段，你怎樣看待尼爾斯不讓大雄鵝飛走的行為？尼爾斯無意中騎上鵝背，開始了他的旅行。大膽預測一下，旅行回來后，他會變成一個什么樣的孩子呢？說說你的理由。預測：他會變回原形，變得懂事，樂于助人，友善地對待動物。

理由：騎鵝旅行之前，動物們對待他的言行，已經觸動了他的心，他也認識到了自己的錯誤。他會慢慢改正缺點