2021年傳播學考研復習之傳播學重點難點

研究生考試網(wǎng)為考生整頓新聞學考研復習指引之傳播學第二章新聞傳播者

復習要點

第二章新聞傳播者

新聞信息推動力、傳播活動守門人

第一節(jié)新聞傳播者角色定位

—.社會角色

角色I戲劇用詞一一20世紀代，社會心理學家米德一一引入社會心理學

個體社會角色

社會化：個體通過社會實踐學習知識和技能，并在某種限度上被引導著去適

應她所在社會或群體規(guī)范，從而使自己從一種自然人變成一種社會人過程。

角色學習具備綜合性，必要在人與人互相作用社會關系中進行

學習角色義務與權(quán)利

學習角色態(tài)度與情感

角色學習（角色社會化過程）特性

社會強制性受社會既定文化影響，形成國民性、民族性

個體能動性個性形成前提，涉及個體間作用以及個體在社會化過程中主體

選取性

學習終身性社會化貫穿畢生，分政治、法律、道德、性別角色、職業(yè)角色

社會化等

角色期待群體中成員盼望站在某個地位上人有某種應有行為方式

實現(xiàn)角色（角色扮演）有效手段

角色沖突扮演一種或幾種不用社會角色時，內(nèi)心發(fā)生沖突與矛盾

體現(xiàn)社會上人們對同一種人期待不一致

舊角色一新角色

身兼幾種角色

角色人格同扮演者真實人格不一致

二新聞傳播者社會角色定位

16世紀，意.威尼斯，商業(yè)報紙（近代報紙雛形），掙脫了宮廷報紙官報性質(zhì)，

為資服務

胡喬木一記者產(chǎn)生主線基本：社會問題主線上是生產(chǎn)問題，生產(chǎn)斗爭產(chǎn)生了

有宣傳必要經(jīng)驗，記者被指定簡介這些經(jīng)驗，使利益相似人依照經(jīng)驗辦事

定位信息流通動力信息流動推動力，信息流動量和流向控制者

意見交流橋梁上下一一喉舌，下上一一耳目

監(jiān)督權(quán)利鏡鑒社會了望者，公共利益守門人

社會民眾教師精神文明傳播者

職業(yè)特性信息報道者，社會活動家。同實際、政治、群眾有著最密切聯(lián)系

長處接觸面廣，以全社會為工作和服務對象;思想敏捷;獨特新聞手段;教

誨者;等。

短處片面性和表面性

從新聞傳播者同物質(zhì)世界關系來看

物質(zhì)制約事物多樣性事件復雜性時間急迫性受眾多層次性傳播者能力

與指責矛盾性

能動作用傳播者能力：業(yè)務能力、知識構(gòu)造、工作責任感

從社會政治生活來看

具備鮮明階級傾向性

社會特點有領導、有組織、有紀律，階級性、政治性極強

一方面對事實負責，遵循新聞傳播規(guī)律。

同步對黨對人民負責，遵守黨紀國法和各項規(guī)定及制度

新聞傳播者從事是創(chuàng)造性工作“活魚”

新聞傳播活動是一種十分艱難腦力勞動

新聞傳播者報道和言行，時刻受到社會檢查和群眾監(jiān)督，要做思想戰(zhàn)線上尖

兵

第二節(jié)新聞傳播者角色規(guī)定

一角色行為、角色規(guī)定、角色規(guī)范

角色行為：屬于某特定角色人實際行為。受各種因素影響

被期待角色行為即指定角色，與真正角色行為是有區(qū)別

角色規(guī)定：對扮演某種角色資格、條件及行為規(guī)范并為該角色群體認同共識

角色規(guī)定明確限度與可操作性，對與角色期待實既有重要意義

角色規(guī)范：角色群商定俗成和明文規(guī)定扮演該角色原則

是角色規(guī)定一某些，即角色群內(nèi)人自我規(guī)定、自我約束與自我執(zhí)行

對行為規(guī)范一致理解，自覺執(zhí)行與對違背規(guī)范行為嚴肅制裁，是實現(xiàn)被期待

角色行為有利保障

二新聞傳播者角色規(guī)定

兩方面構(gòu)成：新聞傳播者素質(zhì)修養(yǎng)和行為規(guī)范

(-)素質(zhì)新聞傳播者在從事新聞實踐過程中，為了完畢或?qū)崿F(xiàn)自身目的

和任務所應當掌握和具備某些特點、特長和能力。

1.政治素質(zhì)一一基本素質(zhì)指具備堅定政治立場和鮮明政治傾向性

詳細體現(xiàn)

1是堅持和宣傳四項基本原則積極實踐者，自覺在政治上同黨中央保持一

致，在原則問題上立場堅定，態(tài)度鮮明

2對人民有極大熱忱，敢于為人民利益赴湯蹈火，不為個人利益動搖政治信

3有堅持真理為真理獻身精神，無論什么狀況，敢于講真話、講真理，不惟

上、不惟權(quán)、只惟實

4進一步群眾，和人民同呼吸、共命運、齊愛憎，不做生活旁觀者

2.業(yè)務素質(zhì)——重要素質(zhì)

1）強社會活動能力

2）調(diào)查研究基本功一一觀測、分析、判斷、寫作

3）較強新聞敏感

4）出眾文字表達能力

5）駕馭當代采編工具能力

（二）修養(yǎng)新聞工作者為了工作需要，通過長期鍛煉和培養(yǎng),在思想理論、

道德品質(zhì)和知識技能等方面所達到一定水平

1.理論修養(yǎng)辨證唯物主義和歷史唯物主義立場觀點和辦法

堅持理論聯(lián)系實際，堅持實事求是，堅持實踐是檢查真理唯一原則

馬克思主義新聞傳播理論功底

2.知識修養(yǎng)專業(yè)知識實踐中運用辦法和技能

基本知識與工作關于各個學科知識

3.道德規(guī)范特定社會歷史條件下，通過各種形式教誨和社會輿論力量逐漸

形成，調(diào)節(jié)新聞傳播者之間以及新聞傳播者與社會之間關系行為準則總稱

新聞傳播者與事實關系、與群眾關系、新聞傳播者之間關系

體現(xiàn)社會責任注重社會效益

真實全面

客觀公正以社會需要和新聞價值為原則取舍新聞

遵紀守法

堅持真理

廉潔奉公

增進和諧

團結(jié)合伙

第三節(jié)新聞傳播者角色責任

一.責任和社會責任

責任分內(nèi)應做事

社會責任扮演某一角色個人或角色群體，對構(gòu)成角色關系其她角色或角色

群體所承擔法律、道德責任及社會義務。

制裁強制性法律制裁一一刑事法律責任、民事法律責任、行政法律責

任

非強制性道德責任一一道義責任，是角色接受社會道德評價、實行道德上

自我批判及社會輿論道德批判

二.新聞傳播者角色責任體當前新聞傳播全過程

（一）新聞采編中收取與角色期待協(xié)調(diào)信息

1.盡量多且好地滿足受傳者各種需求，既對的引導社會需求，又滿足多樣化

社會需求

2.忠實執(zhí)行新聞調(diào)控機關法令和批示，務使給定信息具備合法性和合理性

3.培養(yǎng)良好職業(yè)技能，以出眾新聞敏感和宣傳敏感及時發(fā)現(xiàn)與捕獲新聞信息

（二）信息制作中對的把關

良好政治素質(zhì)，做到有法可依/三滿意

很強業(yè)務能力

（三）信息反饋中全面理解所有反饋信息，及時調(diào)節(jié)后繼傳播行為

正反饋：系統(tǒng)偏離舊穩(wěn)態(tài)向新穩(wěn)態(tài)過渡過程

負反饋：系統(tǒng)趨向穩(wěn)定過程，對有效傳播有重要意義

三.新聞傳播者法律責任

第四節(jié)新聞傳播者角色權(quán)利

權(quán)利、職權(quán)和新聞傳播者角色權(quán)利

權(quán)利：公民或法人依法行使權(quán)力和享有利益

具備一定權(quán)利能力，才干行使自己權(quán)利，權(quán)利能力是行為能力前提

職業(yè)權(quán)利一一職權(quán)：職業(yè)范疇以內(nèi)權(quán)力，即某一角色行使角色責任時所應享

有權(quán)利

新聞傳播者權(quán)利普通權(quán)利于普通公民同樣依法享有權(quán)利

角色權(quán)利完畢本職工作所必要具備職業(yè)權(quán)利（7條）

1.知察權(quán)新聞傳播者職業(yè)行為不受阻礙，一切關于方面人事部回絕提供公

民依法應知曉信息

2.編輯權(quán)新聞傳播者有對新聞信息獨立進行選取和解決權(quán)利

3.傳播權(quán)將采集加工后新聞信息承載物一一新聞傳播媒介自由傳達至受

傳者自由取消任何形式新聞檢查一一追懲制與防止制，是傳播權(quán)前提

4.監(jiān)督批評權(quán)獨立、負責地開展輿論監(jiān)督與新聞批評

5.秘匿權(quán)新聞傳播者不向外界透露消息提供者身份和姓名權(quán)利

6.著作權(quán)

7.人身安全權(quán)

二.責任和權(quán)利統(tǒng)一，她律和自律統(tǒng)一

新聞她律：對新聞傳播者職業(yè)行為進行強制性管理

新聞自律：新聞傳播者職業(yè)道德自律，在道德上進行自我約束

以新聞倫理為核心自我約束，以新聞法制為核心，以新聞倫理為基本

目在于防止濫用新聞權(quán)利，對社會民眾負責

在新聞活動中，這是新聞傳播者一種自我行為控制

統(tǒng)一新聞她律：保障新聞傳播者充分履行社會責任，充分享有但又不濫用

自己角色權(quán)利

新聞自律：充分運用職業(yè)權(quán)利，排除不良因素干擾，盡心完畢職業(yè)使命

外界強制性法律監(jiān)控不可少，自我約束與自我調(diào)控也重要

只有強化了新聞自律，新聞傳播者才干更自覺徹底地履行自己使命和社會責

任

第五節(jié)新聞傳播者培養(yǎng)與教誨

一.新聞傳播者培養(yǎng)

正規(guī)職業(yè)教誨以師帶徒短期培訓

當代新聞傳播教誨來源

美國1869-華盛頓-李大學-E|l刷工兼編輯訓練班

1873-堪薩斯大學刷知識課

賓夕法尼亞大學-專門新聞學課程

美國正規(guī)新聞傳播教誨來源

1903-俄克拉何馬州中央州立大學-新聞系

1904-伊利諾伊大學和威斯康星大學-四年制新聞教誨

1908-密蘇里大學-第一所專門新聞學院

1912-哥倫比亞大學-新聞學院

歷史報學階段20世紀初一30年代

新聞學階段

大眾傳播學階段40年代

中華人民共和國正規(guī)新聞教誨來源

1918—北京大學一新聞學研究會成立

1924—燕京大學一新聞系

1929—復旦大學一新聞系

三.新聞終身教誨和新聞社會教誨

新聞終身教誨：新聞繼續(xù)教誨，指新聞傳播者結(jié)束在校學習后各個階段不斷

接受社會教誨和職業(yè)培訓

辦法：業(yè)務培訓，脫產(chǎn)進修，定期輪訓，崗位學習，個人安排，新聞媒介機

構(gòu)組織自學

80年代后，電大或者自考

90年代后，不脫產(chǎn)參加高一級學位課程學習