七年級(jí)下冊(cè)3.我的老師課件1

我的老師七年級(jí)下冊(cè)有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！庇腥苏f：“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！庇腥苏f：“老師像梯子，載著學(xué)生攀登科學(xué)的頂峰。”從幼兒園到初中，我們同學(xué)接觸了不少老師。可能不少老師都給我們同學(xué)留下了深刻的印象，或愛或恨，或親近或畏懼。但其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的。如果把他〔她〕寫下來，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。魏巍

魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人入長(zhǎng)篇小說《東方》等?！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂?956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。1、

給下面生字注音、組詞。

蕓()()榆()()

痣()()褪()()卜()()焚()()鷗()()毆()()模()()

()()yún蕓蕓眾生yú榆錢zhì黑痣tuì褪色bǔ卜問吉兇fén焚香ōu海鷗毆打ōumómú模模糊糊模樣2.解釋劃線詞語在句中的意思①

我突然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。②我模模糊糊地答復(fù)。3.文學(xué)常識(shí)填空《我的老師》作者〔〕,上學(xué)期我們還學(xué)過他的發(fā)表于抗美援朝期間的通訊〔〕魏巍《誰是最可愛的人》。迷迷糊糊：〔神智或眼睛〕非常模糊不清模模糊糊：非常不清楚不清楚。自學(xué)指導(dǎo)1:朗讀課文思考

全文記敘了蔡老師的哪幾件事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括。

哪幾件詳寫，哪幾件略寫，為什么這樣安排?概括出蔡老師和我們之間的事件1老師假裝發(fā)怒2老師教我們跳舞3老師讓我們觀察蜜蜂4老師教我們讀詩5我們看老師寫字6老師幫我排除糾紛7我夢(mèng)中尋師哪幾件詳寫？哪幾件略寫？為什么？詳略安排有什么好處？1.前五件略寫，后兩件詳寫。2.因?yàn)榍拔寮懖汤蠋煂?duì)學(xué)生的關(guān)心、教育、保護(hù)和影響，是從“面”上寫，所以略寫；后兩件事那么是“我”印象深刻的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛和學(xué)生對(duì)老師的依戀、思念之情，是從“點(diǎn)”上寫的，所以詳寫。3詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的逐步加深。這七件事的順序能否調(diào)換？為什么？由課內(nèi)到課外，由假日到平時(shí)，由課內(nèi)到課外，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升，所以不能隨意調(diào)換。自學(xué)指導(dǎo)2:

這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么?記敘的七件事，始終貫穿著“愛”-------老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強(qiáng)烈的思想感情。感情線索:回憶、喜愛、依戀、思念

分析人物形象的方法1.人物所做的事2.人物描寫3.別人的評(píng)價(jià)、態(tài)度、4作者的態(tài)度5.環(huán)境描寫蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？分析人物〔1〕她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好似要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。說明蔡老師溫柔，熱愛學(xué)生?！?〕她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。說明蔡老師熱情、慈祥的性格?！?〕蔡老師排除“我”和“小反對(duì)派”的小糾紛。說明蔡老師公正、偉大的性格。

你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人。溫柔慈祥、熱情公正、平易近人、熱愛學(xué)生“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？

分析人物〔1〕“我用兒童狡猾的眼光覺察，她愛我們?！睂懗觥拔摇钡奶詺狻C(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。〔2〕“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。〔3〕接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢(shì)，說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)?！?〕夢(mèng)里尋師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。

1.有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?

難點(diǎn)探究二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽认椤⒀普T、酷愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我”(我們)銘記在心，難以忘懷。

自學(xué)指導(dǎo)3:本文的語言樸實(shí)純真,富于感情,試找出品味,體會(huì)師生之間的真摯感情.(結(jié)合課后作業(yè)第二大題,).1.品位關(guān)鍵詞語.2.修辭手法的巧妙運(yùn)用.3.心里描寫.4.描寫.記敘.議論.抒情.綜合運(yùn)用.溫馨提示:共同品讀以下語句，體會(huì)作者的思想感情?！?〕“她愛我們，并沒有存心要打的意思?！?〕“今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”說明蔡老師熱愛學(xué)生，也寫出了我的淘氣、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解感謝抒發(fā)對(duì)老師的感謝之情?！?〕“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊?！笔惆l(fā)了對(duì)老師的感謝和贊美之情?！?〕“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)

你是多么的依戀！”至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)！”第二人稱“你”，表示沖動(dòng)到極點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)老師的思念、崇敬?！?〕“我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？”思念之情文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛，抒發(fā)了作者對(duì)溫柔善良的蔡老師的摯愛。我的老師你喜歡蔡老師嗎？為什么？你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的？舉一兩件令你感動(dòng)的事例，介紹你的一位老師。

八年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。東汽中學(xué)倒塌了。參與現(xiàn)場(chǎng)救援的原德陽市消防支隊(duì)特勤隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)黃鴻毅回憶說：“譚千秋被挖出來時(shí)，雙手張開趴在一張桌子上。后來，從他下面又挖出幾名學(xué)生，有的遇難了，有的還活著。”在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，十八年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。他們的高原紅，是陽光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的表達(dá)，這是我們這個(gè)時(shí)代最新鮮最健康的紅潤(rùn)。這一票我要表達(dá)向他們的敬意和贊美。推選委員于丹說：這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶