8和9的認識教學設計（11篇）

8和9的生疏教學設計

8和9的生疏教學設計Q1篇）

作為一名悄悄奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，

教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么寫教學設計需要注

意哪些問題呢？下面是我整理的8和9的生疏教學設計，僅供參考，大

家一起來看看吧。

8和9的生疏教學設計1

教學內容：

53—54

教學目標：

讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會8和9基數(shù)的

含義

讓學生了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次

會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9序數(shù)的含義

培育學生初步收集信息、處理信息的力量

滲透環(huán)保教育和勞動教育

教學重點：

8和9的基序數(shù)

教學難點：

8和9的寫法及序數(shù)的理解

教學用具：

課件點子圖橫式計數(shù)器

教學過程：

一、情境導入

同學們，我們已經是一年級的小學生了，我們不僅要坐在課堂上，

在教室里學習數(shù)學學問，只要留心觀看，我們的生活中處處都有數(shù)學

學問。

師：我們已經學過了0~7這幾個數(shù)，你們知道7后面是幾？8的

后面是幾？

今日教師給大家?guī)砹艘环沱惖膱D片，大家想不想看

二、講授課

L師：請你觀看一以下圖上有什么數(shù)學信息？

生：8個小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個人〔個別有疑問的上講

臺指一指〕

2.①同學們觀看得很認真，8個小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾

來表?

②9盆花，9個人，可以用數(shù)字幾來表示？

③今日教師就給大家介紹一下8和9這兩個朋友

3.同學們看看這是什么〔出示點子圖〕，你能數(shù)一數(shù)有幾個嗎？

可以用數(shù)字幾來表示？〔8和9〕

4.我們已經生疏了8和9這兩個朋友，你們再想一想，咱們見過

的什么事物可以用8和9來表示？

生：買了8顆蘋果，8支鉛筆

5.①這么多地方可以用到8和9,說明他們很有用，想不想做擺圖

形的玩耍？

②請從你的圓片中數(shù)出8個，擺成你寵爰的圖形

③請從你的小棒中數(shù)出9個，擺成你寵爰的圖形

展現(xiàn)圖形并且匯報〔我用幾根小棒擺成了我寵愛的.…〕

6.橫式計數(shù)器的運用

①7個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎

么得來的？

②9同上7.

出示直尺

這是什么？以起來念一下這些數(shù)字0到7,()里填幾？正著念一

遍，倒過來念一遍

8.①小精靈說，你們已經知道8和9的挨次了，就應當會比較大

小了，我想出兩道題考考大家，你們情愿嗎？

708809

②小精靈又說，小朋友們你們學得這么認真，表現(xiàn)得這么棒，我

真為你們驕傲。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們情愿

跟他比嗎？

9()

要求：先說說括號里填什么符號，再說問題框里填幾

9.休息

10.同學們學得這么認真，蝴蝶說我們來玩?zhèn)€捉迷藏的玩耍吧。

〔出示小黑板的蝴蝶〕

①有一只蝴蝶說："我在從左數(shù)第4只，請你讓我飛一飛。"

②請你讓從左數(shù)的三只蝴蝶飛一飛

11.下面拿出教師給發(fā)的笑臉

①有一個笑臉說："我叫…，我在從左數(shù)第8位，請給我涂上你寵

愛的顏色

②請給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色

12寫8和9

要求：一筆寫成；書空；描紅

三、說說這節(jié)課你學到了什么學問？

8和9的生臉學設計2

一、創(chuàng)設情境，導入課

今日是孫教師第一次和大家上課，快活嗎？教師也很快活，尤其

是看到這么多得意的小朋友，這么寬闊光明的教室，這么干凈秀麗的

校園，教師一下子就寵爰上了這里。我知道，美麗的環(huán)境離不開我們

學校每位教師和同學的辛勤勞動，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的

一個勞動場面，認真觀看，圖上有幾個小朋友？

二、放手學生，探究知：

〔一〕觀看圖畫，建立數(shù)感

1、圖中還有哪些也可以用8來表示？

2、又來了一位教師，一共多少人？

3、圖中還有哪些也可以用9來表示？

正由于有了大家的努力，小樹更綠了，鮮花更美了，我們生活的

環(huán)境也更加干凈秀麗了，對嗎？

4、大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個數(shù)字來表示？，

蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來學

習有8和9的學問。〔板書：8和9的生疏〕

〔二〕聯(lián)系實際，拓展延長

1、你已經知道了關于8和9的哪些學問？

2、在生活中，你還在哪兒見過這兩個數(shù)字？

3、你能說一句話，里面用上數(shù)字8或者數(shù)字9嗎？

再說給同位聽一聽。

〔三〕用小棒設計秀麗的圖案，體驗基數(shù)8和9的含義。

1、請你數(shù)出8根/」稀，拿在手中感覺一下有多少。

2、用這些小棒你能擺出秀麗的圖案嗎？擺完之后同位賞識。

3、誰情愿把自己的作品拿過來展覽一下？

4、再添上一根，現(xiàn)在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更

美的圖案？

5、教師也擺出一些圖案，想不想賞識一下？〔電腦出示〕

〔四〕教學8和9的大小。

1、看來，只要認真動腦，大膽想象，用幾根簡潔的小棒也能美化

我們的生活。其實，不僅是小棒，用其它物品也能擺出秀麗的圖案，

大家看，這是教師用圓片擺成的鮮花，數(shù)一數(shù)，用了幾個？〔電腦出

示花形圖案〕

2、再添上一個呢？〔電腦演示添加圓片的過程〕

3、觀看這兩幅畫面，你知道了什么？〔電腦并列出示表示7和8

的花形圖案〕

4、在8個下面再添上一個圓片，變成幾個了？〔電腦出示9個圓

片擺成的花形圖案〕

5、比較一下8和9,你又知道了什么？

6、依據(jù)這幾幅畫面，你能給這3個數(shù)字排排隊嗎？

〔五〕聯(lián)系舊知，進展比較。

1、生疏朋友，可不能遺忘老朋友。假設給全部數(shù)字排隊的話，你

認為8和9應當排在哪個位置?

2、一起讀一遍，還可以怎樣讀？

3、這幾道題確定難不倒你！〔電腦出示幾組練習〕

4、教師知道大家寵爰猜謎語，這些小旗上面都有數(shù)字，猜對就送

給你！

〔六〕教學8和9的序數(shù)意義。

1、看到大家學得這么好，小動物也排著整齊的隊伍走來了，數(shù)數(shù)

一共有幾只？

2、小青蛙排第幾？還有不同的觀點嗎?

這句話怎樣說就完整了？

看來，一個數(shù)字在生活中不但表示幾個，還可以表示第幾個。

3、雜技團要進展表演，你能幫著叔叔們選擇一下大象演員嗎？

〔七〕教學8和9的寫法。

1、我們已經生疏了8和9,那你會寫這兩個數(shù)字嗎？

2、教師書寫示范，學生進展書空練習。

3、學生在書上描紅。三、歸納總結，拓展延長。

這節(jié)課你又知道了關于8和9的哪些學問？你還想了解哪些問題？

課下相互爭論一下好嗎？

8和9的生疏教學設計3

-?課程標準解讀與教學內容分析

課標指出在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊的具體、好玩的事

物，通過觀看、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，

體會用數(shù)來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感?！?和9的生疏》一課

是在學生把握了"6、7的生疏和加減法"的根底上進展教學的。教材

中供給應學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以"寵愛自然、保護環(huán)境”為主題的

生動畫面，其內容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下

了寬闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀看、思考問題的習慣

和意識。

二,教學設計

教學內容：人教版《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學》一年級

上冊p53頁8和9的生疏。

教學目標：

1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)

感；體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

2.了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次，會匕瞰0~9各數(shù)的大小。

3.通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、疼惜花草樹木的熱忱。

教學過程：

(-)創(chuàng)設情境，導入課

師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關于數(shù)的隱秘可多

了，今日這節(jié)課教師將和小朋友們一起去校園里探究8和9的學問。

〔板書：8、9的生疏〕

〔二〕.教學8、9的基數(shù)含義

1.教學主題圖〔課件出示〕

師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，靜靜地告知同桌的小

朋友?！餐罍贤ㄗ约簲?shù)數(shù)的結果〕

師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？

主題圖為師生供給的了數(shù)量為8,9的物體有：

a.校園兩旁有8棵樹。

b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個字：寵愛自然、保護環(huán)境。

d.黑板下擺放著9盆花。

e.有8個小朋友和1位教師在花壇旁勞動。

f.有9只蝴蝶在花壇上飄舞。

師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們

的個數(shù)都是8,我們可以用數(shù)字幾表示？〔8〕

師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？

⑼

2.查找身邊的數(shù)

師：在校園里，我們探究了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友

們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示

學生可能的答復有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗

〔三〕.教學8,9的挨次及大小

1.8,9的挨次

出不直尺圖

12()45()709

師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友情愿幫助教師把這幅直尺圖填

完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎？

學生間互問互答。

比方：8排在誰的前面？9排在誰的后面？

師小結：我覺察我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖

上覺察了那么多的隱秘！為我們有一雙擅長觀看擅長覺察的眼睛，鼓

掌！

2.做一做〔54頁〕

師：現(xiàn)在請大家把書本翻開，翻到第54頁，運用你覺察的學問,

來解決書上的問題。

出示點子圖。

000

師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？

請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的〈，〉來表示

它們的大小。

學生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9

8)79)79)8

〔四〕.教學8,9的序數(shù)含義

1.玩耍

師：接下來我們來做一個玩耍！每對派3名小朋友上來！

〔叫9名同學上臺。排成一排！每人一張數(shù)字卡片?！?/p>

師：下面的小朋友請留意了！接下來我們分成三個組進展競賽，

每個小組答對了，就有一顆星！聽清楚第一個問題：上面一共有幾個

小朋友?〔9個！〕

8和9的生疏教學設計4

教學目標：

1、讓學生在實際情境中嫻熟數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會8和

9的基數(shù)含義，并會正確讀寫。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次，會比較0——9各數(shù)的大

小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、培育學生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。

4、初步向學生滲透統(tǒng)計的有關學問。

5、培育學生的環(huán)保意識。

教學難點：8和9的序數(shù)含義

教具預備：海綿制作的數(shù)字0、6

一、創(chuàng)設情境，引出問題

教師：小朋友們，你們寵愛聽故事嗎?教師給大家講一個數(shù)學王國

里的故事。今日，數(shù)字王國里格外吵鬧，數(shù)字娃娃們在做玩耍呢?數(shù)字

娃娃0覺得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰

間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結果，它變成了幾?（8）數(shù)

字娃娃6觀察了直笑（出海綿做的數(shù)字6）,于是對它說：你怎么變成8

了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)

字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了

幾?（9）那我們今日就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9的生疏）

設計意圖：以低年級學生喜聞樂見的故事形式導入，既激發(fā)了學

生的學習興趣，活潑了課堂氣氛，也培育了學生的觀看，思考力量

二、探究溝通，解決問題

教學8和9的基數(shù)含義

1、到生活中查找8和9。

師：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走，看一看吧？

教師和同學們正在做什么呢？

從圖上你看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少？然后靜靜

地告知你的同桌。

師：出示教材第53頁"寵愛自然保護環(huán)境"掛圖學生同桌相互說,

再匯報、溝通。

生1:花壇的兩邊有8棵松樹。

生2:花壇里有8朵秀麗的花。

生3:黑板上寫著"寵爰自然，保護環(huán)境"8個大字。

生5:黑板的前面擺放著9盆花。

生4:有9只蝴蝶在花叢中飛。

生6:有8個小朋友和1位教師共9個人整理花壇。

教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢？

（學生答復后，教師總結方法：按肯定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一

只做一個記號。）

師：同學們觀看得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表

示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？

在黑板上畫8個點，問學生：這有幾個點子?8個小點子想?yún)⒓?

的隊伍你們有方法嗎？

設計意圖：經受8到9的過程，初步感知8和9的大小關系

2、教學8和9的挨次。

a、教師在計數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學生用自

己的話說說教師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1

顆是8果穌子的過程。然后再撥1果穌子就是9顆珠子。

b、出示尺圖，引導學生在直尺上生疏數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都

有自己的位置（展現(xiàn)尺子），你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾

呢?你會讀嗎?還可以怎么讀?（從大到小讀或從小到大讀）

（設計意圖：學生在具體實物上直觀感知數(shù)字8、9）

C、拍手玩耍：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你

拍的比我少一個。同桌相互玩玩耍。

設計意圖：讓學生在玩耍中進一步生疏8、9的大小關系

3、教學比較7、8、9的大小。

請學生從這三個數(shù)中任憑選擇兩個，用以前學過的符號來表示它

們的大小。學生的答案有以下6種：

7<88<97<98="">79>8

9>7

4、用">"、號寫出兩個數(shù)之間的大小關系。

讓學生在書上填空，留意提示學生書寫要干凈、美觀。

設計意圖：在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣

直接呈現(xiàn)，而是讓學生任意選擇兩個數(shù)來上戢大小，給學生供給了較

大的思維空間。

5、教學8和9的序數(shù)含義

這里有一群蝴蝶，它們想穿上秀麗的衣服。大家情愿幫幫它們嗎？

給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。

6、教學8、9的書寫

Q）指導8的書寫

首先讓學生看課本第53頁的黑體字8，問學生8字像什么?師：

你們看，8像一個小葫蘆，9呢，

就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。然后

看第54頁8的書寫挨次圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：

8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S

字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最終請學生

看著黑板上的"8"字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫"8"。

（2）指導9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0

要寫在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，

再往下方斜豎，始終到下線為止。學生練習在課本的寫字格里描

5490

設計意圖：讓學生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習慣

三、穩(wěn)固應用，內化提高

1、各小組"開火車"報數(shù)：從1到9,從9到1。

2、幫一幫：這些小帆船的船號挨次排錯了，你能幫助改正過來嗎？

471258963

（設計意圖：穩(wěn)固8、9的挨次）

3、完成課本59頁的第1、2題。

四、回憶整理，反思提升

師：今日這節(jié)課你學會了什么?你還有疑問嗎？

設計意圖：回憶整堂課的學問內容

布置作業(yè)：出示課本57頁的"生活中的數(shù)"。讓學生收集一些生

活中有關8和9的數(shù)據(jù)。用自己寵愛的方式記錄下來，增加他們學習

數(shù)學的興趣和樂觀性。

8和9的生疏教學設計5

教學內容：

教科書第53~54頁。

教材分析：

教材供給應學生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以"寵愛自然，保護環(huán)境”為

主題的生動畫面，這個畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)立綠色文明城市格外吻合，

因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)立綠色文明城市談話切入，給學生奇特熏陶，激

發(fā)學生對奇特生活的寵愛情感。在教學比較數(shù)的大小時，我先出示三

幅點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導學生觀看，每幅點

子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點

子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，我讓學生任意選擇兩個數(shù)來

比較大小，給學生供給了較大的上戢空間。這樣處理問題開放了，學

生思維的敏捷性也得到了較好的培育。

學情分析：利用小組活動，轉變評價方式，讓學生的情感信念在

溝通中得到進展。整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組

合作學習的功能，給學生制造一種民主、和諧的學習氣氛，使每個同

學都有學習成功的感受。

教學目標：

1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基

數(shù)含義。

2.了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次，會比較0~9各數(shù)的大小，

知道8、9的序數(shù)含義。

3.培育學生初步的收集信息、處理信息的力量。

4.結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

教學預備：1.布置學生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2.學習紙等。

教學設計：

一、聯(lián)系生活，談話引入

利用黃山區(qū)正在創(chuàng)立綠色文明城市這一人人皆知的事實，協(xié)作書

上的主題圖，引入8、9的生疏。激發(fā)學生爰美、爰家鄉(xiāng)的感情。

二、教學8、9的基數(shù)含義

1.教學主題畫。引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多

少。主題圖為師生供給了數(shù)量為8、9的物體有：

a.校園兩旁有8棵樹。

b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個字：寵爰自然、保護環(huán)境。

d.黑板下擺放著9盆花。

e.有8個同學和1位教師在花壇旁勞動。

f.有9只蝴蝶在花壇上飄舞。

學生數(shù)以上"8、9”的物體時，開頭是凌亂的、無序的，教師小

結時，應引導他們按肯定的方位、肯定的挨次來數(shù)。如從上往下、從

外到里、從大到小等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內相互數(shù)一數(shù)，然后教師

再引導同學按肯定挨次〔從上到下〕數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個

記號。

2.展現(xiàn)課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。

拿出課前收集的關于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內向同伴們溝通；

然后每組推選出一份在全班溝通、評議。最終全班同學都把自己收集

的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學自由溝通、評議。

從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，寵爰擺什么圖形

就擺什么圖形。

三、教學8、9的挨次

1.課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、

第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾

顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

2.出示直尺圖：

教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調整，讓學生通過填空，

熟記0~9各數(shù)的挨次。

填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

最終可以讓小組內的同學看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生

間互問互答。

四、教學比較7、8、9的大小

1.出示點子圖。先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學

生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。

2.比較7、8、9的大小。

請同學們從這三個數(shù)中任憑選擇兩個，用以前學過的符號來表示

它們的大小。學生的答案有以下6種：7<88<97<98>79>89>

7

3.用">"、號寫出兩個數(shù)之間的大小關系。

讓學生在書上填空，留意提示學生書寫要干凈、美觀。

五、教學8、9的序數(shù)含義

1.做改編題〔每個學生發(fā)一練習紙〕。

左數(shù)第8盆開了〔〕朵花。開了8朵花的是第〔〕盆。

給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。

〔教材供給的這局部內容過于簡潔，所以將這局部內容作了一些

調整，設計了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習，讓學生通

過此練習，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練

習雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的生疏作根底，所以一般

學生都能正確地完成這個作業(yè)?！?/p>

2.把做好的練習到臺上展現(xiàn)，講評。對完成好的學生作業(yè)，教師

賜予嘉獎，并將學生每一次的獎品放入成長紀錄袋。

教學反思：本節(jié)課教學中，我創(chuàng)設了一個別開生面的教學活動，

讓學生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課

堂教學空間延長到了課外，使每一位學生在收集有關"8、9”的信息

活動中，真真實切地領悟了8、9的基數(shù)含義，感知了"8、9"符號的

作用。在課堂上，我又將學生收集的信息在全班展現(xiàn)，讓每個學生感

到自己是成功的。

8和9的生疏教學設計6

一、教學目標

1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體，建立8和9的數(shù)

感，體會8和9的基數(shù)含義

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次，會比較0-9各數(shù)的大小，

知道8和9的序數(shù)含義。

3,通過主題圖的教學，激發(fā)同學寵愛勞動，疼惜花草樹木的熱忱。

教學重點：知道8和9的含義

教學難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的含義

教具學具預備：課件，小木棒和圓形，三角形圖片

二、教學過程

L復習導入

1、師：教師今日給同學們帶來一個百寶箱，同學們想知道里面有

什么嗎?（學：想）

師：好，密碼是芝麻開門！

師：奧，為了更好地保護環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境

Bo我校一⑴班的同學和教師在當天主動擔當起校園內花草的護理工

作。師：出示課件一〔1〕班同學的照片，教師給這些同學穿上了數(shù)字

的衣服，哪位同學幫教師數(shù)數(shù)我選了幾位同學幫教師清掃校園呢？

學生：數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到7,再從7數(shù)到10

2、口答。

問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？

問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？

師：今日，我們就來生疏8和9O

〔板書課題：8和9〕

2、教學8、9的生疏

1、教學主題畫。

看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。

學生數(shù)"8、9”的物體時，開頭是凌亂的、無序的，教師小結時，

應引導他們按肯定的方位、肯定的挨次來數(shù)。如從上往下、從外到里、

從大到小等等。師引導學生答復出教師和同學們在勞動，那有幾位小

朋友呢?（學生：8位）還有什么數(shù)量也是8呢?有一個標語牌，上面共有8

個大字；有8棵樹；有8朵花；有9只蝴蝶；有9盆花；一共有9個

人。（數(shù)人數(shù)的時候。教師可以提示學生先數(shù)主題圖上的學生人數(shù)，再和

教師人數(shù)合起來，滲透加法的意義，并且讓學生知道8+1=9）分別出

示8和9的點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，認一認。讓學生拿出8個圓圈，9

個三角形，分別擺成兩行，引導學生比較8和90

2.教學8、9的挨次。

⑴課件演示：在計數(shù)器上撥7顆算珠，當撥到第8顆算珠時，算珠

閃動變顏色。師：7顆算珠再撥一顆是幾顆?讓學生說出：7+1=8,7

的后面是8,8的前面是7O

同法教學9,讓學生自己說出：8+1=9,8的后面是9,9的前

面是8。

讓學生用計數(shù)器撥一撥算珠，一邊撥，一邊說：7添上1是8,8

添上1是9。

（2）課件出示直尺圖。

教師將教材中直尺圖里的數(shù)字作了些調整，留空并加上括號，讓

學生通過填空，熟記0~9各數(shù)的挨次。填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，

倒著數(shù)一遍。最終可以讓學生小組合作，看著直尺上的數(shù)，提幾個問

題，讓學生之間互問互答。如：8的前面是多少，8的后面是多少，7

和9的中間是多少等。

3.教學比較7、8、9的大小。

Q）出示點子圖。

先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出

點子數(shù)的方法。

（2）比較7、8、9的大小。

師：請同學們從這三個數(shù)中任憑選擇兩個，用以前學過的符號來

表示它們的大小，用">"寫出兩個數(shù)之間的大小關系。讓學生

在書上填空，留意提示學生書寫要干凈、美觀。

4.教學8、9的序數(shù)含義。

出示9個小動物圖，先讓學生數(shù)一數(shù)，從左往右數(shù)，再從右往左

數(shù)，然后把左邊的8只小動物圈起來，再給從左邊數(shù)的第8只小動物

畫上一頂小帽。

師提示學生留意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分。

5.教學寫8和9。

教師邊示范邊說，8是一筆寫成的，要寫圓滑，無棱角，右上邊不行

以張著小嘴，9也是一筆寫成的，上半部像個"0",9的豎像"1"。寫

時上半局部和一豎要連起來。

學生書寫練習。

三、穩(wěn)固練習

完成教材第54頁練習十一的第1、2、3題。

1、第1題。讓學生獨立完成，集體訂正。

2、第2題。

先讓學生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最終比較兩個數(shù)的大小。

3、第3題。

此題主要是考察學生對數(shù)的"挨次以及基數(shù)與序數(shù)意義的理解和把

握。練習時，讓學生看懂題意，依據(jù)數(shù)的挨次數(shù)出該數(shù)。然后把這個

數(shù)填寫在相應的車廂上。當學生將數(shù)都填好時，可以進展有關基數(shù)和

序數(shù)意義的練習。如：在第3節(jié)車廂的是誰？在小火車上一共有幾只

動物？小貓在第幾車廂？

四、課堂小結

同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？

五、作業(yè)

《8和9的生疏》教學反思

在教學數(shù)數(shù)中，我承受了兩個活動，第一個是通過主題圖的學習，

在實際生活中抽象出數(shù)和數(shù)的時候要留意有序性，在這個方面我

890

有引導，但可能我語速太快沒有說清楚，局部學生沒按挨次數(shù)。還有

在有學生說到有8個字時，我只讓學生帶大家數(shù)了一下是不是8個，

竟然忘了說是"寵愛自然，保護環(huán)境"8個字，也就忘了滲透保護環(huán)境

的思想品德教育，這一點實在是不應當。其次個活動是學生預備學具

小木棒，圓和三角形圖形讓他們擺一擺，課堂氣氛比較好。應當說課

堂中多承受這種活動能提高學習樂觀性，我在這方面要留意的問題是

沒有把握好時間，占用課時太長導致后面的教學內容沒有進展完。在

教學數(shù)序時，我承受了直尺圖，讓學生來填上空缺的數(shù)。比較大小在

教學過程中的承受的是我點子圖讓學生到講臺當一位學生來數(shù)來比較

大小，一位來評價學生比較的是否正確，這樣做讓學生更印象深刻。

整節(jié)課來說我課前教學預備充分，同學們表現(xiàn)格外樂觀，課堂紀

律也格外好，教學助手運用較嫻熟，但還是有很多缺乏之處，對于孩

子的評價機制太過單一，評價不夠準時，語言不夠精煉，語速太快。

教學方法應當在敏捷一些貼近生活，讓他們數(shù)一數(shù)教室或者身邊的事

物數(shù)量，從而感受數(shù)學貼近生活。

8和9的生疏教學設計7

【教學目標】

1、通過觀看、數(shù)數(shù)、實際操作等活動生疏數(shù)字8和9的含義，能

正確數(shù)出和的物體能正確讀寫和

89，89O

2、進一步理解體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

3、培育學生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學的語言表達圖意的

力量。

4、培育數(shù)感，體驗數(shù)學與日常生活的嚴密聯(lián)系。

5、開拓思維，培育學生學數(shù)學的興趣。

【教學重點】

能正確數(shù)出數(shù)量是和的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字和

8989O

【教學難點】

正確區(qū)分8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

【教學方法】

創(chuàng)設生活情境，動手實踐，合作溝通，比較歸納。

【教學過程】

一、復習舊知，導入課

1、復習0-7的數(shù)字（課件出示）

今日教師給大家?guī)砹藥讉€老朋友，一起認一認。

2、給0-7個數(shù)排隊

誰來給這些數(shù)字排排隊：從大到小、從小到大。

3、連接語：今日教師給你們帶來了一幅圖，我們從中再生疏幾個

朋友好不好？

二、學習知

（一）體會8、9的基數(shù)含義

1、教學主題圖（出示掛圖），抽象出數(shù)。

師：圖上畫的是什么地方?都有什么?認真數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字

幾來表示？

2、學生匯報，師相應的板書出數(shù)字8和93、分別數(shù)出數(shù)量是8、

9的物體，教案《《8和9的生疏》教學設計（復備）》。

4、動手動腦：

①用點子圖來表示：師：數(shù)字8假設用圓點來表示該畫幾個圓點？

數(shù)字9應畫幾個呢？

②用雙手展現(xiàn)：

③擺學具：按教師要求拿出8個和9個學具擺一擺，同桌檢查驗

證。

④用腦想一想：查找身邊的數(shù)

在我們的生活中還有很多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋

友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?

哪些物品可以用數(shù)字9來表示？

（二）教學8,9的挨次及大小

1、8、9的挨次

1）出示計數(shù)器（課件）

學生觀看師撥計數(shù)器：師1顆1顆地撥，學生齊數(shù)1、2、3、4...7

師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說（7添1是8）

8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說（8添1是9）

2）出示直尺圖（課件）

124579

師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友情愿幫助教師把這幅直尺圖填

完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面？

師小結：我覺察我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖

上覺察了那么多的隱秘！為我們有一雙擅長觀看擅長覺察的眼睛，鼓

掌！

2、比較大小

師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請看點子圖。

課件出示點子圖。

師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點子數(shù)?你是怎樣數(shù)的？

請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的"〈"和"〉

”來表示它們的大小。

指名學生說，其余學生在書上做。

（四）、教學8,9的序數(shù)含義

1、課件出示蝴蝶圖，師引導完成填空。理解8和第8的不同。

2、讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

師：現(xiàn)在請大家翻開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給

左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

（五）、教學8,9的寫法

1.指導觀看

師：已經生疏了8和9,你覺得8和9像什么？

2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀看學

習。

學生邊觀看師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方

起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆

字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0

要寫在上邊的小格里，留意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，

再往左下方寫斜豎，始終到下線為止。

3.完成課本P54頁8、9書寫練習。

三、穩(wěn)固練習

1、按1-9的挨次連線。

2、做書后的習題：教師引導學生做。訂正。

四、本課總結

這節(jié)課你學會了什么？

8和9的生蹣學設計8

〔一〕、復習導入，提醒課題

師：我們已經學過哪些數(shù)了？〔0-7〕

一起數(shù)一遍。

師：7后面接下來是誰了呢？［8、9］今日我們就來生疏一下8和

90

〔板書課題：生疏8和9〕

〔二〕、教學8和9基數(shù)含義

1、從生活中找8和9

師：小朋友，在生活中你看到過8和9嗎？

學生暢所欲言：公交車有8路和9路；螃蟹有8條腿；我家住在

第9樓……

小結：其實生活中像這樣的例子有很多，我們尋常要留意留心觀

看，讓這些好玩的數(shù)字小伙伴走進你的生活。

2、在主題圖〔課件〕中數(shù)一數(shù)，找一找8和9的物體個數(shù)：

a、校園兩旁有8棵樹。

b、花壇里有8朵花。

c、黑板上有8個字：寵爰自然、保護環(huán)境。

d、有8個小朋友。

e、黑板下擺放著9盆花。

f、有8個同學和1位教師在花壇旁勞動。

g、有9只蝴蝶在花壇上飄舞。

找到的同學到上面來數(shù)一數(shù)，說一說是怎樣數(shù)的。

〔數(shù)的方式：可以從上往下、從外到里、從大到??；一個一個地

數(shù)、兩個兩個地數(shù)等等〕

小朋友觀看得真認真，圖中的樹、花朵、大字和小朋友可以用數(shù)

字幾來表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾來表示？

〔三〕、教學8和9數(shù)序的含義

1、擺學具

先請小朋友擺6圓片d-再添上一個是幾d-再添上一個是幾d一

最終添上一個是幾。

2、填數(shù)

出示直尺圖〔幻燈片〕：1)

填數(shù)〔到現(xiàn)在為止，我們生疏的數(shù)有……〕

2)從大到小，從小到大數(shù)一遍?！策@些數(shù)在格尺家族中都有自己

的位置］

3)看著尺上的數(shù)，你能提幾個問題嗎？

〔5的前面是什么？5的后面是什么？

比6大的是幾？比6小的是幾？等〕

4)學生問完后，師問：比9小的數(shù)有哪些？比8小的數(shù)有哪些？

板書：0<9()<8

當學生零亂的說出后，再讓學生按肯定的挨次說一說。

〔從而感知，按從小到大的排列挨次，9前面的數(shù)都比9小，8前

面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個數(shù)前面的數(shù)都比它

小，而后面的數(shù)都比它大?！?/p>

〔四〕教學8和9序數(shù)的含義

1、每個學生一張練習紙：

①左數(shù)第8盆開了〔〕朵花，開了8朵花的是第〔〕盆。

②給左邊的8個花盆涂上紅色。

③給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。

〔五〕、教學8和9的寫法

1、引導學生觀看8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？

〔你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像我們吃飯用的小勺子?？?/p>

來8和9離我們真的好近?！?/p>

2、多媒體示范書寫8和9的筆順。

3、學生在書上寫字格中練習寫8、9,教師作指導。

4、提示學生坐端正，眼與書之間保持肯定距離，書寫要工整、美

觀。

〔六〕、練習穩(wěn)固

練習八中的L2兩題。

〔七〕、全課總結

今日你學會了什么？

8和9的生球學設計9

一、教學目標

能嫻熟地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9

描述物體個數(shù)或事物的挨次和位置。

能準確、工整地書寫和

89O

通過看、數(shù)、擺、說等活動，培育有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，

提高用數(shù)學語言表達圖意的力量。

二、教學重點與難點：

教學重點：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。

教學難點：引導學生有序地數(shù)數(shù)，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

三、教學過程

(-)導入課

師：前幾天，我們共同生疏了幾個數(shù)字寶寶，看，他們已經迫不

及待地和我們一起來上數(shù)學課了。

師：你能給他們排排隊嗎？

生：能。

師：誰來排？你來。

生：、、、、、、、

01234567O

師：你說說你是按什么挨次排的。

生：我是按從小到大的挨次排的。

師：真好。你都能將數(shù)字進展排序了。

師：誰還有不同的排序方法。

生：我是按從大到小的挨次排的。

師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。

師：那你來排排？

生：、、、、、、、

76543210o

【學情預設：假設排序落下0。師：落下這個數(shù)字寶寶0,它好難

過呀"誰可以給他補充？師：你可真是細心的孩子〔師小結：給數(shù)字

排序時，一個數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會很難過的〕】

師：同學們，表現(xiàn)真好。不但能樂觀答復以下問題，還能把這些

數(shù)字寶寶進展有序排列。

師：現(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜

猜它們是誰。

【學情預設：生：師：我知道，你們最寵爰這個數(shù)字了，

1000

教師信任，只要你們能夠努力，都能得到今日這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100

分。生：、師：好，不錯。誰再來猜猜？生：和〔再找

2030o890

一名學生〕】

師：到底是誰，教師要揭曉答案了其實是數(shù)字和

，89O

師：這節(jié)課就讓我們來深入的了解和

89O

板書：生疏和

89O

【目標達成】能對數(shù)字進展有序排列。

〔二〕探究知

1、課本主題圖的學習，感受8和9基數(shù)的含義。

師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在?？催@秀麗的校園，這

里面就藏著數(shù)字和

89O

師：能找到它們嗎？

生：能。

師：請快速翻開數(shù)學書第50頁，你的書上也有這幅圖。

師：認真觀看這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個數(shù)可以用8來

表示，哪些物體的個數(shù)可以用9來表示。好，開頭。

師巡察，提問，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？

師：誰來說說，哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？

生：8朵花，8棵樹，8名學生。

師：誰也找到了？

生：8個字。

【學情預設：假設沒有覺察8個漢字。師：同學們再來觀看這幅

畫，還有哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示?】

師：誰也找到了8個字？

生舉手。

師：誰來說說你是怎么數(shù)的？

生：一個一個數(shù)的?！矎淖蟮接摇纳系较隆?/p>

師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說?！矝]有時，你們看教師這

樣數(shù)”兩個兩個數(shù)"行嗎？〕

生我是兩個兩個數(shù)的。

師現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。

生2、4、6、8〔師指著屏幕〕

師真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了。

師我們一起數(shù)數(shù)。

師同學們觀看的真認真呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字8

來表示。

師：那我們再來說說那些物體的個數(shù)可以用數(shù)字9來表示？

生：9盆花，9個人，9只蝴蝶。

師：我們看看，是不是？

師：同學們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以

用數(shù)字8來表示。

師：那么用幾個圖片來表示數(shù)字8呢？

生：8個。

師：那好，請快速地擺好8個圓片。

生操作。〔找XXX在黑板上擺〕

師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。

師：同桌相互數(shù)一數(shù)，擺的是8個嗎？

師：黑板上這名同學擺的對嗎？

師：假設教師這樣擺，可以嗎？

師擺〔8個圓片〕

師：對，我們這樣擺也是8個圓片。

師：假設讓你快速地擺9個圓片，你打算怎么擺？〔師站在黑板

跟前，預備擺〕

生：一個一個擺。

師：誰還有不同的方法？

生：我要添上一個圓片?！矌煍[〕

師：真的好快，這么愛思考，教師太佩服你們了！

2、用計數(shù)器表示數(shù)字8、9

師：假設讓你們在計數(shù)器上撥出8和9,你會撥嗎？

師：請同學們認真觀看〔教師手上的〕計數(shù)器。

師：教師撥了幾個珠子呢？

生：7顆。

師：〔奇特地〕現(xiàn)在大家留意了，我要變出8顆珠子來了。怎么

撥？〔師撥〕

師：現(xiàn)在是幾顆珠子？

生：8顆

師：現(xiàn)在你能在你的計數(shù)器上撥出9嗎？聽要求邊撥邊數(shù)，開頭。

撥完后。

師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？

生：1顆。

3、黑板出示點子圖，對數(shù)字7、8、9比較大小。

師：我們知道了計數(shù)器上有8和9,數(shù)字也可以用點子圖來表示。

PPT展現(xiàn)

師：看看第一個點子圖中有幾個點子，其次幅呢……第三呢……

生答復。

師：教師假設在7和8之間填一個符號，應當填什么？

生答復

師：假設8在前7在后這時應當填什么符號？

生答復。

師：誰來讀讀這個式子？

師：再來看這邊。8和9之間填一個符號，應當填什么？

生答復

師：反過來，9和8之間添什么符號？

生答復。

師：誰來讀讀這個式子？

師：7、8、9的大小上戢沒難到你們，了不起！

4、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9,進一步體會8和9的大

小。

師：同學們，看，教師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你

能幫教師填填嗎，怎么填？

生填。

師：你們表現(xiàn)這么好，教師帶來了幾個題目考考大家！請聽教師

讀題！

[1]8的前面是[),

[2]8的后面是()

⑶與8相鄰的數(shù)是[]

(4)7和9中間的數(shù)是〔〕

師：問題解決的又準又快！真棒！

5、理解幾和第幾。

師：這個難題，你還能解決嗎？

師：要求把左邊的8只小動物圈起來。請快速的翻開數(shù)學書第51

頁，自己圈一圈。

師：你怎么圈的？

生：我是把左邊的8只小動物圈起來。師：

太好了，你能說說，你是怎么想的？生答

復

【學情預設：生：我圈了8只小動物。師：你是從哪邊圈了8只

呀？】

師：你真是個爰思考的孩子。

師：其次個題，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。

開頭畫。

師：你說說，你是在哪個小動物頭上畫的帽子？

【學情預設：生：我在小牛頭上畫的帽子。師：有不同意見嗎？

生：有一一】

師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？

生答復。

師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？

師：教師有個疑問〔師指兩8〕為什么都是8,這個圈是8只，

而這個是1只呢？

生答復。

師：答復清楚、利索，好。

師小結：8只表示有8個，第8表示有1個〔師動作〕

師：第三個難題，老鼠排第一，誰排第九？

生：猴子排第九。

師：同意嗎？你怎么知道呢？

生答復。

師：你是從哪邊教的？

生答復。

師小結：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。

師：一共有幾只小動物？

生：一共有9只小動物。

師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們

能像這樣〔手指大屏幕〕提一個問題嗎？

師：誰來提？

生答復。

師：瞧瞧：你們都會提問題啦，佩服，教師信任你們以后在數(shù)學

王國里肯定有大作為的！

6、8和9的寫法教學

師：剛剛我們已經生疏了8和9,8和9怎么寫呢？

〔師領寫，生書空，然后描紅，最終在課本抄寫練習?！?/p>

師：抬起小手和教師一起寫。

師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，

寫一個半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，始終寫

到起點處，收筆。

師：寫8要留意什么？

師：翻開51頁，寫8,描兩個寫一個。

師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，

向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線向下

寫斜線，到下線中間，收筆。

師：寫9要留意什么？

師：接著，寫9,還是描兩個寫一個。

〔三〕穩(wěn)固練習

書上54頁，練習十一的第1、3題。

第一題：小貓釣魚。

師：剛剛你們幫十二生肖解決了難題，被一個小動物覺察了，覺

得我們很厲害，也想讓我們幫助。

師：請看［ppt］它的要求是按0-9的挨次連線，你們能完成任務

嗎？

翻開54頁，開頭連〔記得用尺〕

錯誤做法展現(xiàn)。

師：你是教師這么連的嗎？這個小動物是誰呀？

生：小貓。

其次題：

師：今日是動物大聚會嗎，又有一波小動物坐火車趕來了，看火

車已經從隧道里出來了，小兔說：我在第一車廂，小猴就想，那我在

第幾車廂呀？誰來幫幫小猴？

師：你怎么數(shù)出來的？

師：又有一列火車駛進了隧道，誰能給漏在外面的車廂標序號嗎？

【目標達成】能嫻熟地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，并能用8和9

描述物體個數(shù)或事物的挨次和位置。能工整地書寫8和9O

〔四〕課堂總結

師：你們今日表現(xiàn)真好！你今日學到了什么？

師：數(shù)字寶寶，陪我度過一節(jié)歡快的數(shù)學課。同學們，只要你在

今后的學習中多去關注數(shù)字寶寶，教師信任你肯定能夠和數(shù)字寶寶成

為好朋友。

四、板書設計：

生疏8和9

89

8和9的生疏教學設計10

教學內容：人教版數(shù)學一年級上冊《8和9的生疏》

教學目標：

1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體，建立8和9的數(shù)

感，體會8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列挨次，會比較0~9各數(shù)的大小，

知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學，激發(fā)學生寵爰勞動，疼惜花草樹木的熱忱。

教學重點：知道8和9的含義。

教學難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分。

教具預備：課件、卡片、計數(shù)器等。

教學過程：

一、玩耍導入：

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。