《誰(shuí)熱得快》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版2001

《誰(shuí)熱得快》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)入《誰(shuí)熱得快》是一部經(jīng)典的科普讀物，作者通過(guò)講述熱傳導(dǎo)的故事，為我們揭示了物體的溫度變化和熱傳導(dǎo)原理。在本篇導(dǎo)學(xué)案中，我們將深入探討熱傳導(dǎo)的概念和相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更加了解這一領(lǐng)域。二、目標(biāo)1.了解熱傳導(dǎo)的基本概念和原理。2.掌握熱傳導(dǎo)的三種方式：導(dǎo)熱、對(duì)流和輻射。3.能夠通過(guò)實(shí)例分析熱傳導(dǎo)的應(yīng)用和影響。三、導(dǎo)入問(wèn)題1.什么是熱傳導(dǎo)？為什么我們感受到熱量的傳遞？2.熱傳導(dǎo)的三種方式分別是什么？能舉例說(shuō)明嗎？3.熱傳導(dǎo)在日常生活中有哪些應(yīng)用？四、學(xué)習(xí)過(guò)程1.熱傳導(dǎo)的基本概念和原理-**熱傳導(dǎo)**指的是物體內(nèi)部或不同物體之間因溫度差異而傳遞熱量的過(guò)程。根據(jù)物體內(nèi)部微觀粒子的振動(dòng)而引起的能量傳遞來(lái)看，熱傳導(dǎo)是宏觀上的熱量傳遞。-當(dāng)兩個(gè)物體處于不同的溫度時(shí)，熱量會(huì)從高溫物體流向低溫物體，直到兩者達(dá)到熱平衡。-熱傳導(dǎo)的基本原理是熱量傳遞的微觀機(jī)制，即高溫物質(zhì)顆粒的振動(dòng)向低溫物質(zhì)傳遞，使得物體的溫度逐漸均勻。2.熱傳導(dǎo)的三種方式-**導(dǎo)熱**是固體物體內(nèi)部由熱點(diǎn)向熱端傳遞熱量的過(guò)程，如在金屬棒中傳遞熱量。-**對(duì)流**是液體或氣體中由于密度和溫度差異引起的氣流或液流，通過(guò)對(duì)流傳遞熱量。例如水壺中熱水上升的現(xiàn)象。-**輻射**是所有溫度高于絕對(duì)零度的物體均會(huì)向周圍發(fā)射熱輻射，無(wú)需介質(zhì)介入即可傳遞熱量。比如日光照射到地球上引起的熱量傳遞。3.熱傳導(dǎo)的應(yīng)用-**隔音隔熱材料**：建筑中常用的隔音隔熱材料利用熱傳導(dǎo)的原理，減少室內(nèi)外溫度和噪音的傳遞。-**保溫材料**：在冬天，穿戴保溫衣物可以減少熱量的傳遞，保持人體溫暖。-**空調(diào)制冷**：空調(diào)通過(guò)對(duì)流傳遞空氣中的熱量，使室內(nèi)溫度降低。五、拓展任務(wù)1.請(qǐng)同學(xué)們分組討論并整理一些日常生活中常見(jiàn)的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象和應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證熱傳導(dǎo)在不同材料中的傳遞速度是否有差異。3.搜索相關(guān)資料，了解熱傳導(dǎo)在重大工程中的應(yīng)用和意義。六、總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)熱傳導(dǎo)的基本概念、原理和應(yīng)用有了更深入的了解。在日常生活中，我們要善于觀察和思考，發(fā)現(xiàn)物體之間的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，從而更好地理解熱量傳遞的規(guī)律。希望大家能夠認(rèn)真思考，并能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解誰(shuí)熱得快的基本情節(jié)和主要人物。2.掌握誰(shuí)熱得快相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)。3.分析誰(shuí)熱得快中的主題和情感。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、誰(shuí)熱得快概述《誰(shuí)熱得快》是一部由美國(guó)作家伊萊恩·馬里亞提斯創(chuàng)作的小說(shuō)，講述了一個(gè)關(guān)于家庭、友誼和自我發(fā)現(xiàn)的故事。主人公莉迪亞突然失蹤，引發(fā)了家庭成員之間的矛盾和秘密的揭露。小說(shuō)通過(guò)多個(gè)視角展現(xiàn)了每個(gè)人的內(nèi)心世界和獨(dú)特的故事，引起讀者對(duì)家庭關(guān)系和人生意義的思考。二、主要人物介紹1.莉迪亞（Lydia）：一個(gè)聰明美麗的十五歲女孩，突然失蹤成為整個(gè)故事的起點(diǎn)。2.瑪麗莎（Marilyn）：莉迪亞的母親，曾有過(guò)夢(mèng)想和抱負(fù)，卻為了家庭放棄了自己的事業(yè)。3.詹姆斯（James）：莉迪亞的父親，對(duì)孩子的期望和家庭的期盼讓他感到內(nèi)心的掙扎。4.盧（Lou）：莉迪亞的哥哥，對(duì)妹妹的失蹤感到內(nèi)疚和自責(zé)。5.娜塔莉（Nath）：莉迪亞的妹妹，對(duì)家庭的狀況和自己的處境有著不同的看法。三、重點(diǎn)詞匯和表達(dá)1.disappear：消失2.struggle：掙扎3.expectation：期望4.guilt：內(nèi)疚5.reveal：揭露6.perspective：觀點(diǎn)7.familydynamics：家庭關(guān)系四、主題和情感分析《誰(shuí)熱得快》通過(guò)家庭成員不同的視角來(lái)揭示家庭內(nèi)部的矛盾和秘密，探討了家庭關(guān)系和個(gè)體命運(yùn)之間的聯(lián)系。故事中的每個(gè)人物都有自己的故事和獨(dú)特的情感，通過(guò)他們的視角，讀者可以看到家庭成員之間的認(rèn)知差異和情感交織。主題圍繞著家庭、友誼、夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾展開(kāi)，引發(fā)讀者對(duì)生活的思考和情感共鳴。導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：1.閱讀小說(shuō)《誰(shuí)熱得快》，理解故事情節(jié)和主要人物。2.討論小說(shuō)中的家庭關(guān)系和人物性格，分析他們之間的矛盾和情感。3.思考自己的家庭關(guān)系和夢(mèng)想，分享自己的故事和情感經(jīng)歷。4.寫(xiě)作反思，總結(jié)對(duì)《誰(shuí)熱得快》的理解和感悟，展示自己對(duì)生活的思考和體會(huì)。通過(guò)本次導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能