畢業(yè)友誼卡（教學設計）滬教版美術五年級下冊

/小學班會教案畢業(yè)友誼卡教材來源：滬教版美術五年級下冊課時：1課時教學目標：1.讓學生了解友誼卡的制作方法和技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。2.通過制作友誼卡，讓學生感受到友誼的美好，學會珍惜友誼。3.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的良好品質。教學重點：1.友誼卡的制作方法和技巧。2.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。教學難點：1.友誼卡的設計和制作。2.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的良好品質。教學過程：一、導入1.教師出示提前準備好的友誼卡，引導學生欣賞并提問：你們喜歡這些友誼卡嗎？為什么？2.學生回答后，教師總結：友誼卡是一種表達友誼的方式，我們可以通過制作友誼卡來傳遞友誼，拉近彼此的距離。二、新課講解1.教師講解友誼卡的制作方法和技巧，如選材、設計、剪貼等。2.教師示范制作友誼卡的過程，邊示范邊講解注意事項。3.學生認真觀看并聽講，了解友誼卡的制作方法和技巧。三、學生制作1.學生分組，每組選定一個組長，負責組織本組成員制作友誼卡。2.教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。3.學生按照教師講解的制作方法和技巧，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作友誼卡。4.在制作過程中，學生相互交流、互相幫助，共同完成友誼卡的制作。四、作品展示與評價1.各小組展示自己制作的友誼卡，其他小組給予掌聲鼓勵。2.教師和學生共同評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎等，給予獎勵。3.教師總結本次課程的收獲，強調友誼的重要性，鼓勵學生在日常生活中珍惜友誼。五、課后拓展1.學生回家后，可以將自己制作的友誼卡送給親朋好友，傳遞友誼。2.學生可以嘗試用其他材料和方法制作友誼卡，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。教學反思：本次課程通過制作友誼卡，讓學生感受到了友誼的美好，學會了珍惜友誼。在制作過程中，學生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，動手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。同時，學生之間的團結協(xié)作、互幫互助也體現(xiàn)了出來。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如部分學生在制作過程中遇到困難時，沒有得到及時的指導和幫助。在今后的教學中，教師應更加關注學生的個體差異，給予他們更多的關心和指導，提高他們的自信心和動手能力。重點關注的細節(jié)：學生在制作友誼卡過程中遇到的困難及教師的巡回指導。詳細補充和說明：一、學生制作友誼卡過程中遇到的困難1.設計思路不明確：部分學生在制作友誼卡時，可能缺乏明確的設計思路，不知道如何下手。這可能導致他們在制作過程中猶豫不決，浪費時間和材料。2.技巧掌握不到位：友誼卡的制作涉及到剪、貼、畫等多種技巧。部分學生可能在這些技巧的掌握上存在一定的困難，如剪刀使用不熟練、貼紙不平整等。3.材料選擇不當：友誼卡的制作材料有很多種，如彩紙、貼紙、畫筆等。部分學生可能在材料選擇上出現(xiàn)問題，導致友誼卡的制作效果不佳。4.團隊協(xié)作不順暢：在分組制作友誼卡的過程中，部分學生可能因為性格、興趣等原因，與其他組員產生分歧，影響團隊協(xié)作。5.時間管理不當：友誼卡的制作需要在有限的時間內完成。部分學生可能在時間管理上出現(xiàn)問題，導致制作進度緩慢，甚至無法按時完成。二、教師的巡回指導1.引導學生明確設計思路：在學生制作友誼卡之前，教師可以引導學生先進行草圖設計，明確自己的創(chuàng)作思路。同時，教師可以提供一些設計模板和范例，供學生參考。2.傳授制作技巧：在制作過程中，教師應巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在技巧上的問題，并進行針對性的指導。例如，教師可以教授學生如何正確使用剪刀、貼紙等工具，以及如何進行色彩搭配。3.提供合適的材料：教師應根據(jù)學生的需求和實際情況，提供合適的制作材料。同時，教師可以引導學生如何正確使用材料，提高友誼卡的制作效果。4.促進團隊協(xié)作：在分組制作友誼卡時，教師應關注每組學生的協(xié)作情況，及時調解矛盾，促進團隊協(xié)作。教師還可以組織一些團隊活動，提高學生的團隊意識。5.培養(yǎng)時間管理意識：教師應提醒學生注意時間，合理安排制作進度。在制作過程中，教師可以設置一些時間節(jié)點，要求學生在規(guī)定時間內完成相應任務。6.鼓勵創(chuàng)新和個性表達：在巡回指導過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的設計風格和制作方法。同時，教師應尊重學生的個性表達，給予他們充分的發(fā)揮空間。7.及時評價和反饋：在學生制作友誼卡的過程中，教師應及時評價他們的作品，給予肯定和鼓勵。同時，教師還應指出作品中存在的問題，引導學生進行改進。通過以上巡回指導措施，教師可以幫助學生克服制作友誼卡過程中遇到的困難，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。同時，教師還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、時間管理等方面的能力，使他們在制作友誼卡的過程中獲得更多的成長和收獲。三、教師巡回指導的具體實施1.巡回指導的時機：教師在學生開始制作友誼卡時，就應該開始巡回指導。這個階段，學生可能會對材料的選擇、工具的使用或者設計思路有疑問，教師的及時指導可以幫助他們迅速進入制作狀態(tài)。2.巡回指導的方式：教師可以采取個別指導和集體指導相結合的方式。對于普遍存在的問題，教師可以通過集體指導的方式，快速地幫助學生解決問題。對于個別學生的問題，教師則可以進行個別指導，提供更加個性化的幫助。3.巡回指導的內容：教師的指導內容應該涵蓋友誼卡制作的各個方面，包括設計思路的啟發(fā)、制作技巧的教授、材料的合理使用、團隊協(xié)作的促進、時間管理的方法等。教師應該根據(jù)學生的實際需要，靈活調整指導內容。4.巡回指導的態(tài)度：教師在巡回指導時，應該保持耐心和鼓勵的態(tài)度。制作友誼卡是一個創(chuàng)意和實踐的過程，學生可能會遇到各種問題，教師的鼓勵和耐心可以幫助他們保持積極的態(tài)度，繼續(xù)努力。四、學生制作友誼卡的過程管理1.制作前的準備：在學生開始制作友誼卡之前，教師應該確保他們已經理解了制作的要求和步驟。教師可以讓學生先進行草圖設計，明確自己的創(chuàng)作思路。2.制作中的監(jiān)控：在制作過程中，教師應該密切監(jiān)控學生的制作進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問題。教師可以設置一些時間節(jié)點，要求學生在規(guī)定時間內完成相應任務。3.制作后的評價：在學生完成友誼卡的制作后，教師應該組織作品展示和評價。教師可以邀請學生分享自己的創(chuàng)作過程和心得，其他學生也可以提出自己的看法和建議。教師的評價應該注重學生的創(chuàng)意和實踐過程，而不僅僅是作品的結果。五、總結與反思通過巡回指導，教師可以幫助學生更好地完成友誼卡的制作，同時也能夠提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。在巡回指導的過程中，教師應該注重學生的個體差異，提供個性化的幫助。同時，教師也應該鼓勵學生的創(chuàng)新和個性表達，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)。在今后的教學中，教師可以進一步探索巡回指導的有效方式，例如通過小組合作、同伴互助等方式，讓學生在制作過程中相互學習、共同進步。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教