《大自然的語言-竺可楨導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《大自然的語言-竺可楨》導學案第一課時一、導學目標：1.了解竺可楨的生平及其在科學領域的貢獻。2.理解大自然的語言在科學研究中的重要性。3.探討大自然的語言對人類科學認知的影響。二、導學內(nèi)容：1.竺可楨的生平及其科學成就a.竺可楨的個人背景及教育經(jīng)歷b.竺可楨在科學領域的研究成果c.竺可楨對中國科學事業(yè)的影響2.大自然的語言在科學研究中的作用a.大自然的語言是什么？b.大自然的語言如何影響科學研究？c.大自然的語言對科學家的啟發(fā)和思考3.大自然的語言對人類科學認知的影響a.大自然的語言如何幫助人類認識世界？b.大自然的語言對科學家的研究方法有何啟示？c.大自然的語言對人類科學進步的意義三、導學過程：1.導入環(huán)節(jié)：通過展示竺可楨的圖片或視頻，引導學生了解竺可楨的基本情況，激發(fā)學生對科學家的興趣。2.學習內(nèi)容呈現(xiàn)：介紹竺可楨的生平及其科學成就，讓學生了解他在科學領域的重要性和影響力。3.學習任務設計：讓學生分組討論大自然的語言在科學研究中的作用，并結合實例展示其重要性。4.學習方法引導：指導學生通過觀察大自然的現(xiàn)象、探索自然規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出假設的能力。5.學習成果展示：讓學生展示他們對大自然的語言的理解和對科學研究的思考，激發(fā)學生對科學探索的熱情。6.總結歸納：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)大自然的語言對科學研究和人類認知的重要性，激發(fā)學生對科學探索的熱情和興趣。四、課后作業(yè)：1.回顧竺可楨的生平及其科學成就，寫一篇讀后感。2.觀察身邊的自然現(xiàn)象，思考其中蘊含的規(guī)律和信息。3.嘗試用大自然的語言描述一件科學現(xiàn)象，分享給同學。五、拓展延伸：1.邀請科學家或教授來學校做科普講座，增強學生對科學知識的了解。2.組織學生參加科技創(chuàng)新比賽或科學實驗活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。3.鼓勵學生積極參與科學研究或?qū)嵺`活動，培養(yǎng)學生對科學探索的興趣和熱情。第二課時《大自然的語言/竺可梓》導學案導學目標：1.了解竺可梓的生平和主要作品。2.理解《大自然的語言》的主題和內(nèi)涵。3.分析小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。4.探討小說中的人與自然的關系。導學內(nèi)容：1.竺可梓簡介2.《大自然的語言》概述3.人物分析及情節(jié)發(fā)展4.人與自然的關系探討導學步驟：一、竺可梓簡介竺可梓，原名竺可楨，生于1908年，江蘇蘇州人，中國現(xiàn)代作家、散文家。竺可梓曾在上海交通大學任教，后加入中國共產(chǎn)黨，參加抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。他的作品以描寫自然風光和人文情懷為主題，深受讀者喜愛。二、《大自然的語言》概述《大自然的語言》是竺可梓的代表作之一，講述了一個城市青年在大自然中的心靈成長和自我發(fā)現(xiàn)的故事。小說通過描繪大自然的美麗和神秘，表達了作者對自然的敬畏和熱愛，探討了人類與自然之間的關系。三、人物分析及情節(jié)發(fā)展主要人物包括城市青年小明和大自然中的各種生物。小明是一個內(nèi)向敏感的年輕人，通過與大自然的親密接觸，逐漸找到了自己內(nèi)心的平靜和力量。情節(jié)發(fā)展主要圍繞小明在大自然中的冒險和體驗展開，通過這些經(jīng)歷，他逐漸成長和改變。四、人與自然的關系探討《大自然的語言》通過小說中的人物形象和情節(jié)展示了人類與自然之間密不可分的關系。人類應該尊重自然、保護環(huán)境，與自然和諧共生。小說通過描繪大自然的美麗和偉大，呼吁人們珍惜和保護自然資源，建立人與自然的和諧關系。導學延伸：1.與同學討論小說中人物的性格特點和成長歷程。2.分析小說中的意象和象征，探討作者的寫作手法。3.通過閱讀其他竺可梓的作品，深入了解他的文學風格和思想觀念。通過本次導學，希望同學們能夠更深入地了解竺可