《老王-楊絳導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《老王-楊絳》導學案第一課時導學目標：1.了解作家楊絳的生平及其代表作《我們仨》的背景和主題；2.分析《我們仨》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想；3.探討楊絳的文學風格和對人生的思考。導學內容：1.楊絳的生平及作品簡介楊絳，原名瞿秋白，生于1911年，是中國著名女作家、翻譯家、學者。她曾任職于北大中文系，與丈夫錢鐘書共同從事文學研究。楊絳的代表作品《我們仨》是一部自傳體小說，講述了她與丈夫錢鐘書和女兒錢瑗之間的家庭故事。2.《我們仨》的背景和主題《我們仨》這部作品以家庭為背景，描繪了一個普通家庭中的溫馨、幽默和感人的故事。通過對家庭成員之間的關系和互動的描寫，楊絳表達了對家庭、愛情和人生的思考。主題包括家庭、傳統(tǒng)文化、人生意義等。3.《我們仨》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想在《我們仨》中，楊絳塑造了三位主要人物：自己、丈夫錢鐘書和女兒錢瑗。通過對這三個人物的塑造，展現(xiàn)了他們之間的愛情、親情和友情。情節(jié)發(fā)展緊湊，通過回憶和敘述，展現(xiàn)了三人在不同階段的生活和情感變化。主題思想主要包括家庭的重要性、親情的珍貴、人生的意義等。4.楊絳的文學風格和對人生的思考楊絳的文學風格簡潔明快，語言流暢優(yōu)美，情感真摯動人。她對人生的思考深刻而真實，通過對家庭、愛情、友情等方面的描寫，展現(xiàn)了她對生活的感悟和對人生的態(tài)度。導學任務：1.閱讀《我們仨》相關章節(jié)，了解楊絳的文學風格和對人生的思考；2.分析《我們仨》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想；3.思考家庭在人生中的重要性，對親情、友情的理解和體會；4.撰寫讀后感或評論，分享對《我們仨》的感悟和思考。導學反饋：1.總結楊絳的文學風格及對人生的思考；2.分析《我們仨》的主題和人物形象；3.探討家庭在人生中的意義和價值；4.撰寫讀后感或評論，分享對《我們仨》的感悟和思考。第二課時一、導學目標1.了解楊絳的生平及其主要作品《我們仨》和《另一個地球》。2.理解楊絳在文學創(chuàng)作中的風格和主題。3.分析《老王》中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。4.探討《老王》中的社會現(xiàn)實主義意義。二、導學內容1.楊絳簡介-楊絳，著名作家、翻譯家，著有《我們仨》等多部作品。-生平：出生于1905年，曾就讀于上海圣約翰大學，后赴英國留學。-作品特點：作品真實、細膩，描寫生活細節(jié)，反映人性和情感。2.《老王》簡介-《老王》是楊絳的代表作之一，講述了一位老人在城市中的生活故事。-主題：關注社會弱勢群體的生存現(xiàn)狀，呼吁關愛和尊重。3.《老王》分析-人物性格：老王是一個堅強、樂觀的老人，面對生活的困境從不放棄。-情節(jié)發(fā)展：老王在城市中經(jīng)歷了各種困難和挑戰(zhàn)，但始終保持著樂觀和堅強的態(tài)度。-社會現(xiàn)實主義意義：通過老王的故事，反映了社會中底層群體的生存狀態(tài)，呼吁社會關注和幫助。三、導學過程1.導入：介紹楊絳及其代表作品《我們仨》和《另一個地球》，引出《老王》的主題和意義。2.學習楊絳的生平和作品特點，了解她在文學領域的貢獻和影響。3.分析《老王》中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，討論老王在面對困境時的態(tài)度和行為。4.探討《老王》所反映的社會現(xiàn)實主義意義，思考如何關注社會中的弱勢群體并提出解決方案。5.總結課程內容，強調楊絳作品的價值和意義，鼓勵學生關注社會問題并積極參與社會實踐。四、導學評價1.學生能夠準確描述楊絳的生平和主要作品。2.學生能夠分析《老王》中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。3.學生能夠理解《老王》所反映的社會現(xiàn)實主義意義。4.學生能夠提出自己的見解和觀點，積極參與討論和思考。五、拓展延伸1.閱讀楊絳其他作品，比如《我們仨》和《另一個地球》，深入了解她的文學風格和主題。2.嘗試寫一篇關于社會弱勢群體的故事，反映社會現(xiàn)實并呼吁關愛和關注。3.參與社會公益活動，關注社會問題并積極參與解決。六、課