專題06古詩詞賞析（考點(diǎn)串講）九年級(jí)語文上學(xué)期期中考點(diǎn)大串講

九年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)古

詩

詞

賞

析古詩詞賞析12考試內(nèi)容3方法技巧考試題型4應(yīng)對策略225222強(qiáng)化訓(xùn)練考試內(nèi)容考查范圍為《14詩詞三首》、第三單元課外古詩詞誦讀和第六單元課外古詩詞誦讀的6首古詩詞，另外還有除教材外的課外古詩詞?？疾閮?nèi)容涉及文學(xué)常識(shí)、節(jié)奏劃分、語句賞析（哲理句、用典句、修辭句、主旨句）、內(nèi)容理解、表達(dá)效果、思想感情、煉字、畫面描述等多個(gè)方面?？荚囶}型

考查主要是“欣賞”，而不是鑒賞，考查主要在“理解”上：寫了什么？怎么寫的？什么感情？什么風(fēng)格？字詞有何妙處？比較……的異同？常見的考查方向：文學(xué)常識(shí)（作者、朝代及體裁）;詞義（課下注釋）;句意（翻譯）;劃分朗讀節(jié)奏（規(guī)律開路，不讀破）;欣賞詞語和句子（賞析，同現(xiàn)代文閱讀，基礎(chǔ)是準(zhǔn)確理解）;理解作品的基本內(nèi)容和作者情感（內(nèi)容概括、思想感情、精神氣概、哲理）;理解作品的語言特點(diǎn)和寫作方法（風(fēng)格、景物描寫等）。填空題、選擇題、簡答題古詩詞曲閱讀是常用考查題型。方法技巧1.賞析詩歌名句答題思路：首先關(guān)注題目（詩眼），或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容；知人論世，了解作者風(fēng)格；其次看注釋，可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中；最后看名句、中心句、詩眼常常在此；看題干，題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。2.錘煉字詞：這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，解釋該字在句中的含義;第二步，把該字放入原句中展開聯(lián)想，描述景第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。方法技巧3.分析關(guān)鍵詩句的作用：首先明確詩句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等。4.如何描繪畫面：這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述的畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象和聯(lián)想，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。方法技巧（二）綜合性學(xué)習(xí)解析

綜合性學(xué)習(xí)考查形式一般有材料探究、活動(dòng)設(shè)計(jì)、擬寫、仿寫、對聯(lián)、應(yīng)用文寫作、提建議談看法等。1.材料探究類型題解答三步走：第一步：篩選。就是從材料中找關(guān)鍵詞句，概括每則材料的大意。第二步：分析。在以上篩選步驟的基礎(chǔ)上，將各材料的話題觀點(diǎn)進(jìn)行橫向和縱向比較，尋找材料之間的中心話題和邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同，明白材料組合在一起的原因。第三步：表述。在以上分析比較步驟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞話題，用簡明的語言提出自己的觀點(diǎn)，總結(jié)得出結(jié)論，提出解決的措施或辦法等。方法技巧5.如何分析情感和觀點(diǎn)：分析詩歌的情感要以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。道理啟示往往要通過抒情的句子，或者人物的議論性語言中來表現(xiàn)，考生要善于抓住這些關(guān)鍵語句，并與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，上升到哲理的高度進(jìn)行概括即可。6.分析詩歌意境題(意境=意象+情感)：首先了解意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等；其次了解思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。最后熟記答題模式：抓住詩中的主要景物，在忠實(shí)原詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象，并運(yùn)用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面；用一兩個(gè)專業(yè)術(shù)語(雙音節(jié)詞)概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，或孤寂冷清，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼……注意遙能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；根據(jù)意境氛圍地特點(diǎn)來分析作者地思想感情。方法技巧7.說說詩歌語言的特點(diǎn):詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn)，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。主要包括三個(gè)方面：①品評古詩中的煉字藝術(shù)或“詩眼”，③結(jié)合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風(fēng)格的概括評析。最后要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評析，說出運(yùn)用效果。應(yīng)對策略應(yīng)以理解內(nèi)容、情感，賞析語言、寫法，描述畫面為重點(diǎn)，比較閱讀應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，重視對古詩詞曲的寫法、語言、名句的理解賞析，了解古代詩歌中涉及的典故，同時(shí)，應(yīng)對同一作者作品的寫作主旨、寫作手法，同一類型的詩歌進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，備考要全面，扎實(shí)。強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練【答案】D【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。D.有誤，詩人開始由“停杯投箸”“拔劍四顧”兩個(gè)細(xì)節(jié)，可以看出詩人的茫然，然后感慨“冰塞川”“雪滿山”，心生失望之感。中間又想到“垂釣碧溪”和“乘舟夢日”的兩位歷史人物，又心生希望。結(jié)尾二句，經(jīng)過前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出高昂樂觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。從詩人的前后情感的變化可以看出，詩人是樂觀、曠達(dá)的。所以不能說是始終籠罩在苦悶、惆悵的情緒中。故選D。強(qiáng)化訓(xùn)練（2）請簡要賞析“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”?！敬鸢浮看司溆玫洌砻髟娙丝释恢赜?，對自己的前途充滿信心。【解析】本題考查對詩句的賞析?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”意思是像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊。這兩句引用有關(guān)呂尚和伊尹的兩個(gè)歷史典故，表明詩人渴望被重用，對自己的前途充滿信心。【點(diǎn)評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。強(qiáng)化訓(xùn)練【答案】（1）長精神【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解?！伴L”指振作、增加、增長，生動(dòng)的表現(xiàn)了詩人積極樂觀的心態(tài)。強(qiáng)化訓(xùn)練（2）本詩中頷聯(lián)詩人運(yùn)用了什么寫作手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】運(yùn)用典故，表達(dá)了對舊友的懷念之情，也抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌賞析。頷聯(lián)的意思是：懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時(shí)光景。詩的頷聯(lián)，劉禹錫運(yùn)用了兩個(gè)典故。一是“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。向秀與嵇康、呂安是好友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經(jīng)過兩人舊居時(shí)，聽到鄰人吹笛子，其聲慷慨激昂，向秀感音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對嵇康、呂安的懷念。另一是“爛柯人”，據(jù)《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。王質(zhì)下山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過去了，同時(shí)代的人都已死盡。“懷舊”句表達(dá)了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。用典貼切，感情深沉。“聞笛賦”“爛柯人”這是兩個(gè)典故?！奥劦奄x”表達(dá)了詩人懷念友人之情，“爛柯人”抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練【答案】D【解析】本題考查對詩歌的理解。D.有誤，“清影”，是指月光之下自己清朗的身影?！捌鹞枧逵啊保桥c自己的清影為伴，一起舞蹈嬉戲的意思?！芭弊忠饧础皯蚺保确从沉嗽~人內(nèi)心無法排遣的孤獨(dú)感，也反映了詞人孤芳自賞、矢志不渝的政治抱負(fù)?！捌鹞枧逵埃嗡圃谌碎g”意思是月下起舞，影子也隨著舞動(dòng)，哪里比得上在人間。作者的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對人間生活的贊美和熱愛，也顯示了他積極的人生態(tài)度。故選D。強(qiáng)化訓(xùn)練（2）朱光潛說：“情趣不同則意象雖似而實(shí)不同。”同是那輪明月，卻也動(dòng)人多情。請結(jié)合下面詩句的內(nèi)容，談?wù)劇霸隆庇心男┴S富的意蘊(yùn)。缺月掛疏桐，漏斷人初靜?！恫匪阕?黃州定慧院寓居作》但愿人長久，千里共嬋娟?！端{(diào)歌頭》【答案】借“月”抒懷，表達(dá)作者孤寂的心境和對友人的美好祝愿。【解析】（2）本題考查詩歌思想感情的本文?！叭痹聮焓柰?，漏斷人初靜”句意：彎彎的勾月懸掛在疏落的梧桐樹上。詩人借“月”抒懷，表現(xiàn)詞人孤寂的心境?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”句意：但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。詩人借月抒懷，表達(dá)對友人的美好祝愿。強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對詞的賞析。B：有誤。本詞結(jié)合作者的經(jīng)歷可知，辛棄疾閑居帶湖十年，抗金壯志難酬，漫長而痛苦的消磨，心灰意冷，只能從山水美景中尋找寄托，這首詞即是他這種心境和意識(shí)的流露。詞的上半闕，寫詞人獨(dú)愛那幾枝猶繞江村的梅花，贊頌了梅在冰雪嚴(yán)寒中的風(fēng)骨和姿態(tài)，詠梅而又詠己。下半闕筆意一轉(zhuǎn)，梅傲霜雪，卻只能獨(dú)守空寒，實(shí)際上是說自己處江湖之遠(yuǎn)，既不能解廟堂之優(yōu)，又不能戎馬倥傯馳騁沙場，為消磨無可奈何之日，只好寄情山水秀色，尋醉于杯酒之間。所以詞除了表達(dá)對梅花的喜愛和贊美以外，還包含著壯志難酬的惋惜、無奈與落寞之情，表明快樂是暫時(shí)的、短暫的。B項(xiàng)“抱負(fù)不能施展無比憂憤、痛心的情感”表述有誤。故選B。強(qiáng)化訓(xùn)練（2）請結(jié)合語境，賞析“一枝先破玉溪春”中“破”字的妙處?！敬鸢浮俊捌啤?，點(diǎn)破的意思，一枝早綻的梅花點(diǎn)破玉溪的春天。這里化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了梅花初綻的盎然生機(jī)，表達(dá)了詞人對梅花的贊美之情?！窘馕觥浚?）本題考查對詩歌詞語的賞析。“一枝先破玉溪春”意思是一枝花點(diǎn)破玉溪的春天?！捌啤?，點(diǎn)破的意思，一枝早綻的梅花點(diǎn)破玉溪的春天。這里化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了梅花初綻的盎然生機(jī)，表達(dá)了詞人對梅花的贊美之情。強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練【答案】（1）D（2）透：透過。石榴花盛開時(shí)紅紅火火，隔簾望去卻無刺目之感，給人一種潤潤、嬌嬌的感覺，意境十足，令人賞心悅目?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。學(xué)生要在整體閱讀詩歌文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的表述去分析和判斷。D.有誤，不矛盾。這是用了反襯的手法，以黃鶯的鳴叫聲來襯托出小院環(huán)境的幽深寧謐，表現(xiàn)出詩人當(dāng)時(shí)心情的恬適。故答案為D。（2）本題考查學(xué)生對詩歌煉字藝術(shù)的把握能力。詩歌煉字的藝術(shù)，主要集中在對詩歌中動(dòng)詞、形容詞的分析和把握。作答的思路先解釋詞語的本義，然后結(jié)合語境分析詞語的意思?！笆耖_遍透簾明”意思是窗外的石榴花盛開，透過垂掛的竹簾，映紅了虛堂。院內(nèi)屋中是一味清涼，窗外榴花盛開，透過窗簾，仍能感覺到它艷麗的色彩。可以想象，詩人躺在席子上，榴花映照屋內(nèi)，顏色柔和，