2023年智慧樹知到《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》章節(jié)單元測試見面課題目與答案

2023/知到《大學生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)根底》章節(jié)單元測試見面課題目與答案〔每題字母挨次不定，以文字為準〕第一章創(chuàng)教育的內涵包括〔ABCD〕ABC創(chuàng)思維與力氣D創(chuàng)力氣包括人的AB創(chuàng)感知力氣C創(chuàng)想象力氣D創(chuàng)思維力氣創(chuàng)是人的本性，人人都具有創(chuàng)的潛能與傾向。(對)創(chuàng)是一種智力特征，與人格特征無關〔錯〕在英國，總體來說，創(chuàng)業(yè)的門檻更低、政策更靈敏、市場更透亮。(對)美國的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育起步早，并且以大學為中心，圍繞知名大學形成了具有大學特色的〔對〕〔B〕認為職業(yè)教育要做到手腦并用、做學合一、理論與實際并行、學問與技能并重，這些原則和做法為我國創(chuàng)業(yè)教育的目的和實踐寞定了根底。A蔡元培B黃炎培C陶行知D梁思成1999年，聯合國教科文組織發(fā)表的21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》提出:“必需將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的根本目標。”〔對〕梁思成的教育思想為理工與人文結合，學問要博而精；設計與實施并重，培育富有制造〔對〕創(chuàng)業(yè)教育應當加強與社會的聯系，培育學生覺察問題、提出問題、分析問題和解決問題的力氣，留意專業(yè)教育、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，最終培育復合型人才〔對〕其次章在創(chuàng)與創(chuàng)意章節(jié)中對創(chuàng)提煉的三層含義分別是〔CDE〕AB創(chuàng)意C更D制造的東西E以下方法中有利于提升洞察力形成創(chuàng)意的是AB像旅行者那樣思考CD實地調研E創(chuàng)意自覺(B)又稱集中思維，它的思維方向總是指向問題中心，是一種尋求唯一答案的思維。AB聚斂思維C規(guī)律思維D聯想思維(D)是在創(chuàng)活動中將起著突破性作用的思維活動，指的是依據辯證規(guī)律的規(guī)律，即唯物辯證法的規(guī)律進展的思維活動。A想象思維B聯想思維C發(fā)散思維D辯證思維創(chuàng)的第一步是CAB創(chuàng)業(yè)C創(chuàng)意D(A)是一種運用設計師的敏感性與方法，以一種技術上可行與商業(yè)上可行的方式解決問題以滿足人們需要的方法論。A設計思維B制造性思維C互聯網思維D大數據思維(C)是設計思維的關鍵來源之一。AB制造力C洞察力D共情力(A)是站在別人的立場、憑直覺感知他人的感受，即設身處地地用他們眼光來對待問題，體會他們的感受。A共情力B設計感C交響力D意義感VUCAH時代，它布滿著易變性、不確定性、簡潔性、模糊性及超鏈接〔C〕讓我們的社會快速進展。A簡潔性B不確定性C超鏈接D易變性創(chuàng)業(yè)思維五大原則的其次條原則是〔A〕AB統(tǒng)領性原則C檸檬水原則D手中鳥原則第三章有了創(chuàng)業(yè)必備學問就確定能創(chuàng)業(yè)成功〔錯〕創(chuàng)業(yè)者的根本素養(yǎng)包括哪些？〔ABCDE〕AB身體素養(yǎng)C思想道德素養(yǎng)D猛烈的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神E想要創(chuàng)業(yè)，只要制定了目標即可〔錯〕風險包含哪幾類？〔BCD〕AB眼高手低C治理不善D盲目創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊有哪幾個要素組成？〔ABCDE〕AB權限C人員DE創(chuàng)業(yè)團隊有哪些類型？〔ABC〕AB虛擬星狀CD合作微軟的比爾·蓋茨的團隊屬于外形創(chuàng)業(yè)團隊〔錯〕創(chuàng)業(yè)團隊組建的原則？〔ABCD〕AB互補C動態(tài)開放D創(chuàng)業(yè)團隊的治理策略有哪些？〔ABCDE〕AB打算C職權DE目標創(chuàng)業(yè)團隊的社會責任包括哪些？〔ACD〕AB盈利C法律D第四章創(chuàng)業(yè)時機的構成要素有哪些？〔全選〕AB需求C團隊D創(chuàng)業(yè)時機來源有哪些？〔全選〕AB需求C意外DE變化F整合GH影響創(chuàng)業(yè)時機識別的因素有哪些？〔全選〕ABC創(chuàng)業(yè)警覺性D先驗學問E創(chuàng)業(yè)閱歷F創(chuàng)業(yè)學習創(chuàng)業(yè)時機識別的過程哪五個步驟？〔全選〕AB孵化C預備DE洞察創(chuàng)業(yè)時機識別的方法有哪些？〔全選〕ASWOTB訪談建議法C問題分析法D調查爭論法創(chuàng)業(yè)者需要全面地對市場、競爭對手和社會環(huán)境作評價〔對〕技術資源、社會資源和組織資源屬于有形資源〔錯〕大學生創(chuàng)業(yè)資源的有哪些？〔全選〕AB企業(yè)資源C社會資源D政府資源E高校資源下面哪種不屬于創(chuàng)業(yè)資源獵取的非市場交易途徑？〔D〕AB交換C積存D創(chuàng)業(yè)資源整合過程包括哪些環(huán)節(jié)？〔全選〕AB創(chuàng)業(yè)資源配置C創(chuàng)業(yè)資源利用D創(chuàng)業(yè)資源識別第五章〔C〕是商業(yè)模式設計和優(yōu)化的核心問題。AB價值覺察C價值獵取D價值匹配商業(yè)模式的三類風險中不包括下面哪一項？〔C〕AB市場風險C用人風險D用戶風險市場營銷的核心是(C)AB生產C交換D市場細分存在的客觀依據是〔D)AB產品CD消費偏好精益創(chuàng)業(yè)畫布分析的起點是(C)AB門檻優(yōu)勢C用戶細分D關鍵資源一切商業(yè)時機的核心來源于〔B)AB顧客想要什么C不行替代的技術D自己想出的創(chuàng)意關于商業(yè)模式描述正確的選項是？〔全選〕A商業(yè)模式最終總是能夠表達為獲得資本和產品市場認同的獨特企業(yè)價值BC商業(yè)模式設計的目的是為了最大化企業(yè)價值D商業(yè)模式是連接顧客價值與企業(yè)價值的橋梁關于商業(yè)模式中的產品獨特價值，以下那些闡述是正確的〔ABD〕AB能被體驗到C可以有多個賣點，這樣用戶會更寵愛D以下哪幾項是一個好的商業(yè)模式的做法？〔ACD〕AB壟斷市場C爭論同行D爭論對手以下屬于商業(yè)模式的三要素的是？〔ACD〕AB技術C顧客D第六章用戶開發(fā)四步法的正確挨次是〔D〕A公司運營、用戶探究、用戶驗證、用戶生成B用戶驗證、用戶生成、公司運營、用戶探究C公司運營、用戶生成、用戶探究、用戶驗證D用戶探究、用戶驗證、用戶生成、公司運營對創(chuàng)業(yè)者來講，確定要開發(fā)世界上從來沒有的全產品才能成功〔錯〕對創(chuàng)業(yè)者來講，產品指的是〔B〕AB其余選項所述的全部產品CD全產品以下哪些陳述屬于創(chuàng)業(yè)營銷的特點？〔ABCD〕ABC先發(fā)制人、執(zhí)著于時機D親近顧客、創(chuàng)E營銷費用投入巨大創(chuàng)業(yè)活動是時機導向的活動，需要把握時機和超前行動〔對〕創(chuàng)業(yè)者從識別顧客入手，依據顧客需求供給產品和效勞，是創(chuàng)業(yè)者的〔A〕特質。A顧客導向B超前行動C創(chuàng)與變革D時機導向E時機導向超前行動以下哪些屬于能夠查找到目標客戶的營銷渠道？〔全選〕AB街頭傳單CD門戶網站一個產品進入到市場，為了換取好的口碑，所憑借的是〔AB〕AB質量C科技水平D任何產品的“定價”都是依照于創(chuàng)業(yè)者的個人理念而制定，而消費者擁有的僅僅是選擇權?！矊Α称髽I(yè)為滿足市場需要并獲得利潤而進展的一切市場有關的經營和銷售活動，它包括市場調查與推想，營銷環(huán)境分析，消費者行為爭論，目標市場選擇等一系列與市場有關的企業(yè)活動，這種活動稱之為。A市場分析B產品分析C宣傳籌劃D市場營銷第七章商業(yè)打算書最早消滅在AB美國C日本D商業(yè)打算書的功能與價值不包括以下哪一項AB公司戰(zhàn)略進展的需要C融資的重要工具D查找合作伙伴的重要依據以下哪個選項不是商業(yè)打算書常見的產品制定價格策略AB滲透定價策略C撇脂定價策略D固定定價策略商業(yè)打算書中戰(zhàn)略規(guī)劃常用的分析模型是CAPOSTBPEST模型CSWOTD波特五力模型構成了商業(yè)打算書的根本要素包含〔全選。AB市場調研、競爭對手C〔效勞〕D商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)團隊商業(yè)打算書對財務規(guī)劃的最低要求，包括〔ABD〕ABC稅務報表D推想的現金流量表參與各類創(chuàng)創(chuàng)業(yè)大賽，提交商業(yè)打算書是最根本的參賽要求〔對〕創(chuàng)業(yè)初期的商業(yè)打算書要包含詳盡的組織治理打算、企業(yè)整體進展規(guī)劃、營銷打算、財〔錯〕滲透定價策略，這是指產品定價比其本錢高出很多，即高定價策略〔錯〕撰寫商業(yè)打算書預備融資時，為了便利不同類型的閱讀者，最好預備兩種以上的版本。〔對〕第八章很多天使投資不僅供給資金，還供給專業(yè)學問和社會資源方面支持〔對〕依據“創(chuàng)業(yè)教育之父”蒂蒙斯教授的模型，以下哪項不是創(chuàng)業(yè)的本質要素？〔B〕AB夢想C資源D與既有企業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)企業(yè)在融資條件上具有明顯的劣勢，其中不包括哪項〔B〕AB融資規(guī)模相對較大C缺少可抵押的資產D融資規(guī)模相對較小按融資對象，融資渠道可分為〔BCD〕AB私人資本融資C政府背景融資D依據資金來源性質，融資方式可以分為〔AB〕AB債券性資金C親朋好友資金D在創(chuàng)業(yè)過程，創(chuàng)業(yè)者假設沒有錢，就不能實行任何創(chuàng)業(yè)行動〔錯〕對大多數早期創(chuàng)業(yè)者來講，最常承受的融資方式是〔D〕AB股權融資C機構融資D私人資本融資創(chuàng)業(yè)融資之所以困難，是由于AB創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺少甚至沒有資產C創(chuàng)業(yè)企業(yè)經營力氣差D創(chuàng)業(yè)企業(yè)沒有可參考的經營記錄以下屬于私人資本融資的是〔ABC〕AB創(chuàng)業(yè)者自籌資金CD向銀行貸款什么類型的創(chuàng)業(yè)工程，不適合尋求風險投資？〔A〕AB前景光明的工程C資金充分的工程D團隊成員足夠多的工程第九章高校開展“互聯網+”大賽的主要目的有哪些〔ABD〕A以大賽為抓手，深化高校創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育改革B深入探究創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育的攜手共創(chuàng)模式C提升大學生社會實踐力氣D著眼國家創(chuàng)驅動進展建立長效機制大學生參與“互聯網+”創(chuàng)創(chuàng)業(yè)大賽的意義有哪些〔全選〕AB培育和提升大學生的創(chuàng)力氣C提升大學生的團隊合作力氣D提升大學生社會實踐力氣大學生自發(fā)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)工程的特點有哪些〔ABD〕AB自主創(chuàng)、商機覺察CD大學生創(chuàng)業(yè)工程與“互聯網+”的充分融合以下工程中，哪些屬于“互聯網+”技術工程〔全選〕ABInsta360全景相機C華中科技大學的“諸葛IO”工程D北京大學的“OFO”共享單車工程學校可以使用哪些途徑廣泛宣傳和發(fā)動“互聯網+”大賽〔全選〕A利用學校、學院網站、微信公眾號、微博等平臺，B聘請國內外知名專家來學校為大學生進展一系列的專題講座CD發(fā)放宣傳手冊、公布參賽指南以下哪些賽道屬于中國“互聯網+”大學生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)大賽賽道〔全選〕AB國際賽道C職教賽道D高教主賽道中國“互聯網+”大學生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)大賽是由李克強總理在視察吉林大學大學時發(fā)起的〔對〕第五屆“互聯網+”大學生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)大賽的主題是“紅色筑夢點亮人生青春領航振興中華”〔錯〕在“互聯網+”時代，教師對學問的把握不再具有確定優(yōu)勢〔對〕中國“互聯網+”大學生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)大賽被譽為一場“永不落幕的大賽”〔對〕1關于創(chuàng)業(yè)以下說話正確的選項是〔全選〕A創(chuàng)業(yè)是一種方法B創(chuàng)業(yè)是一種不拘泥于有限資源進展價值制造的方法C創(chuàng)業(yè)是樂觀面對未知和不確定將來的一種方法D創(chuàng)辦企業(yè)是狹義的創(chuàng)業(yè)Saras教授的效果推理理論爭論了多少個專家型的創(chuàng)業(yè)者？〔D〕A270B27000C2700D27依據R模型，每個人都有自己的三大類資源，他們是〕AB我知道什么C我認得誰D我有什么創(chuàng)業(yè)思維五大原則，不包含下面哪個原則？〔C〕AB瘋狂被子原則C林中鳥原則D檸檬原則創(chuàng)業(yè)思維五大原則最終一條原則是飛行員原則〔對〕2效果推理理論的創(chuàng)始人是APeterF.DruckerB薩阿斯.薩阿斯瓦斯SarasD.SarasvathyC約瑟夫.熊彼特JosephAloisSchumpeterDPeterThiel以下思維屬于創(chuàng)思維的〔全選AB聚斂思維C規(guī)律思維D想象思維E聯想思維F發(fā)散思維創(chuàng)業(yè)思維的原則包括〔全選AB瘋狂的被子原則CD手中鳥原則E飛行員原則AB技術可行性C用戶需求性D商業(yè)永續(xù)性設計思維的流程包括〔全選AB測試C共情DE定義見面課3關于創(chuàng)業(yè)團隊成員具有的“共同性”特征，以下說法正確的選項是〔全選〕AB創(chuàng)業(yè)團隊成員風險共擔C創(chuàng)業(yè)團隊成員具有共同愿景D創(chuàng)業(yè)團隊成員共享回報團隊精神的核心是？